WS0

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

KLASY I- III

(edukacja wczesnoszkolna)

Formy oceniania

1. W klasach I-III oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania, są ocenami opisowymi.

1. Półroczna ocena opisowa stanowi rejestr opanowanych umiejętności konkretnego ucznia i jest ona przekazywana rodzicom. Ocenianie okresowe (półroczne) ma charakter bardziej ogólny i informuje o nabywaniu poszczególnych umiejętności, o specjalnych uzdolnieniach i ewentualnych trudnościach. Ma charakter diagnostyczno – informujący.
2. Ocenianie końcoworoczne jest podsumowaniem poziomu osiągnięć wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego na danym poziomie edukacyjnym oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce oraz w rozwijaniu uzdolnień.

2. W klasach I -III w procesie oceniania bierzemy pod uwagę następujące obszary:

• indywidualne predyspozycje i możliwości dziecka w opanowaniu materiału edukacyjnego,
• stopień opanowania materiału edukacyjnego,
• stopień zaangażowania ucznia i wkład pracy w procesie zdobywania wiadomości i umiejętności,
• umiejętność stawiania pytań i formułowania problemów,
• umiejętność nazywania problemów,
• postępy dziecka w rozwoju społeczno- emocjonalnym,
• osobiste sukcesy dziecka.

3. W formułowaniu oceny opisowej nauczyciel wykorzystuje:

• ocenianie bieżące,
• indywidualne karty szkolnych osiągnięć ucznia uwzględniające wszystkie sfery jego rozwoju,
• teczki prac uczniowskich (prace plastyczne, karty pracy, dyplomy, listy pochwalne, recenzje, itp.),
• karty samooceny ucznia.

4.Uczeń otrzymuje informację tego co poprawnie wykonał, co osiągnął, w czym jest dobry oraz wskazówki co poprawić, a co udoskonalić, nad czym jeszcze popracować i co rozwijać. Karty samooceny ucznia służą dokonaniu oceny własnej pracy – wypełnia uczeń, analizuje nauczyciel i rodzice.

5. Bieżące postępy uczniów klas I -III mierzy się według następującej skali:

• A (celująco – poziom bardzo wysoki) - gdy uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej. Uczeń wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza podstawę programową.
• B (bardzo dobrze – poziom wysoki) – gdy uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej popełniając sporadyczne błędy, które nie maja wpływu na dalszy proces kształcenia. Biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach, proponuje śmiałe, odważne i twórcze rozwiązania problemów i zadań.
• C (dobrze – poziom dobry) – gdy uczeń opanował podstawowy zakres wiadomości i umiejętności. Pracuje samodzielnie, sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości w typowych sytuacjach, rozwiązuje w praktyce typowe zadania i problemy, a wskazane błędy potrafi poprawić.
• D (słabo – poziom dostateczny) – gdy opanowane wiadomości nie są pełne, ale pozwalają na dalsze opanowywanie treści programowych. Zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim poziomie trudności, ale ma kłopoty w przyswajani trudniejszych treści.
• E (bardzo słabo – poziom niski) – gdy opanowane wiadomości i umiejętności są niewielkie i utrudniają dalsze kształcenie. Uczeń wykonuje tylko zadania o niewielkim stopniu trudności. Wymaga częstej pomocy i dodatkowych wskazówek nauczyciela.
• F (nie potrafi – poziom bardzo niski) – gdy wiadomości i umiejętności nie są opanowane, uczeń nie radzi sobie z zadaniami nawet z pomocą nauczyciela.
  
  

6. Dopuszcza się stosowanie przy stopniach cząstkowych A, B , C, D, E, F, znaków „plus”(+) oraz „minus” (-) w dzienniku lekcyjnym.

7. W klasie trzeciej w drugim półroczu wprowadza się ocenę cyfrową z komentarzem słownym
lub pisemnym typu:

• Ocena celująco wyrażona cyfrą 6
  Znakomicie! Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci się gratulacje!
• Ocena bardzo dobrze wyrażona cyfrą 5
  Bardzo dobrze pracujesz! Robisz w szybkim tempie duże postępy! Tak trzymaj!
• Ocena dobrze wyrażona cyfrą 4
  Dobrze pracujesz, jednak stać cię na więcej! Włóż więcej wysiłku w podejmowane prace, co umożliwi ci osiągnąć lepsze wyniki.
• Ocena słabo wyrażona cyfrą 3
  Dobrze pracujesz, ale osiągasz słabe wyniki. Aby to zmienić potrzebna jest systematyczna praca i dużo wysiłku z twojej strony!
• Ocena bardzo słabo wyrażona cyfrą 2
  Pracuj uważniej! Pomyśl! Pracujesz, ale popełniasz dużo błędów. Musisz uważniej pracować. Włóż więcej wysiłku w pracę. Korzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców.
• Ocena nie potrafi wyrażona cyfrą 1
  To sprawia Ci kłopot. Musisz więcej pracować a zaczniesz osiągać lepsze wyniki w nauce. Spotkało Cię niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka Cię bardzo dużo systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rodzicami.
  
  

8. Formy pracy ucznia podlegające ocenie bieżącej:

• Sprawdziany
• Testy
• Kartkówki
• Zadania domowe
• Zadania i ćwiczenia wykonywane podczas lekcji
• Wypowiedzi ustne (w tym recytacja, aktywność na zajęciach)
• Prace wykonywane w zespole
• Testy i prace sprawnościowe, w tym ćwiczenia w ramach wychowania fizycznego, prace plastyczne, techniczne i wykonywane na lekcji informatyki.

9. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, zachowania oraz języka angielskiego są ocenami opisowymi. Wzór oceny opisowej za pierwsze półrocze określa Zespół Nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej (po akceptacji dyrektora szkoły).

10. Bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z religii i/lub etyki są wyrażone stopniami w skali od 6 do 1 i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej. Jeśli uczeń w ciągu roku szkolnego uczestniczy w zajęciach z obydwu przedmiotów, w klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej ma wystawione dwie oceny.

11.Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne o indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie orzeczenia;
2. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie orzeczenia;
3. posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie opinii;
4. nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. a,b,c, który jest objęty pomocą psychologiczno -pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania dokonanego w szkole zgodnie z odrębnymi przepisami.

12. Zakres oceniania

W klasach I – III ocenie podlegają następujące obszary:

• edukacja polonistyczna
• edukacja matematyczna
• edukacja przyrodnicza
• edukacja społeczna
• edukacja plastyczna
• edukacja muzyczna
• edukacja informatyczna
• edukacja techniczna
• wychowanie fizyczne z elementami edukacji zdrowotnej
• język obcy nowożytny ( język angielski)
• zachowanie

Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów

1. Bieżącą ocenę ucznia nauczyciel dokumentuje dokonując zapisów:

• w dzienniku lekcyjnym
• na wytworach pracy ucznia
• w zeszycie i ćwiczeniach ucznia

Sposoby powiadamiania uczniów i rodziców o postępach uczniów w nauce i zachowaniu

1. Na początku roku szkolnego rodzice i uczniowie zostają zapoznani z wymaganiami programowymi na danym etapie edukacyjnym, zgodnie z którymi nauczyciel ocenia osiągnięcia ucznia.
2. Rodzice na bieżąco otrzymują informacje o postępach swoich dzieci

1. Mają możliwość wglądu w prace pisemne i sprawdziany na zebraniach rodziców, dniach otwartych lub indywidualnych spotkaniach z nauczycielem
2. Poprzez zeszyt kontaktowy ucznia lub dzienniczek ucznia.

Ocena zachowania

1. Roczna ocena zachowania w klasach I – III ma charakter opisowy

2. Ocenę ustala nauczyciel – wychowawca uwzględniając:

• opinię innych nauczycieli
• opinię nie dydaktycznych pracowników szkoły
• opinię kolegów i koleżanek
• samoocenę ucznia

3. Przy formułowaniu oceny zachowania nauczyciel bierze pod uwagę postawę ucznia podczas zajęć szkolnych w klasie i w szkole, jak i w sytuacjach pozaszkolnych.

4. Roczna i śródroczna ocena zachowania uwzględnia w szczególności:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2. postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,
3. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
4. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
5. dbałość o honor i tradycje szkoły,
6. dbałość o piękno mowy ojczystej,
7. udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska.

5.W klasach I- III oceny bieżące z zachowania ustala się wg. następującej skali:

• Wzorowo (W) otrzymuje uczeń, którego zachowanie jest szczególnie przykładne, który odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych zadań i zobowiązań. Aktywnie uczestniczy w zajęciach. Wykazuje dużą inicjatywę i samodzielność. Jest pracowity i wytrwały w dążeniu do wyznaczonych celów. Zgodnie i twórczo współpracuje w zespole. Jest opiekuńczy, troskliwy, koleżeński,, prawdomówny, kulturalny. Okazuje szacunek innym osobom. Dotrzymuje zawartych umów. Panuje nad emocjami. Radzi sobie z różnymi problemami życia codziennego. Dba o piękno języka ojczystego, honor i tradycje szkoły. Potrafi właściwie dokonać samooceny własnego zachowania oraz ocenić zachowanie innych.
• Bardzo dobrze (B) otrzymuje uczeń, którego zachowanie jest przykładne, który zachowuje się kulturalnie, używa form grzecznościowych, jest koleżeński i uczynny wobec rówieśników. Okazuje szacunek innym osobom. Zna i przestrzega zasady bezpieczeństwa w czasie zabaw i zajęć. Dotrzymuje warunków zawartych umów. Dba o piękno języka ojczystego, honor i tradycje szkoły. W miarę możliwości stara się wywiązywać ze swoich obowiązków. Jest prawdomówny. Potrafi trafnie ocenić własne zachowanie i zachowanie innych. Potrafi współpracować w zespole.
• Dobrze (D) otrzymuje uczeń, którego zachowanie jest poprawne, który zna formy grzecznościowe choć nie zawsze je stosuje. Stara się kulturalnie nawiązywać kontakty z rówieśnikami i dorosłymi oraz okazywać szacunek innym osobom. Próbuje ocenić własne zachowanie. Widzi potrzebę poprawy niektórychzachowań. Nie zawsze dotrzymuje obietnic , zobowiązań i umów. Nie zawsze dba o piękno języka ojczystego, honor i tradycje szkoły. Potrafi jednak przyznać się do błędu. Stara się przestrzegać bezpieczeństwa w czasie zajęć i zabaw. Radzi sobie z własnymi emocjami. Potrafi pracować w zespole.
• Niezadowalajaco (N) otrzymuje uczeń, którego zachowanie budzi zastrzeżenia. Zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania, ma jednak duże trudności z ich przestrzeganiem. Rozumie na czym polega koleżeństwo. Często nie okazuje szacunku innym osobom. Ma problemy z ocena własnego zachowania i opanowaniem emocji, niewłaściwie ocenia zachowanie innych. Często bierze udział w sytuacjach konfliktowych. Nie dba o piękno języka ojczystego, honor i tradycje szkoły. Nie wywiązuje się ze swoich zadań i zobowiązań.
• Naganne (Ng) otrzymuje uczeń, który nie przestrzega zasad obowiązujących w szkole. Zna formy grzecznościowe oraz zasady kulturalnego zachowania, ale rzadko, bądź w ogóle nie stosuje się do nich. Nie zawsze rozumie na czym polega koleżeństwo, nie okazuje szacunku innym osobom. Nie potrafi właściwie ocenić własnego zachowania, nie panuje nad emocjami, niewłaściwie ocenia zachowanie innych. Często bierze udział w sytuacjach konfliktowych bądź sam je prowokuje. Nie dba o piękno języka ojczystego, używa wulgaryzmów. Lekceważy tradycje szkoły, nie dba o jej honor. Nie wywiązuje się ze swoich zadań i zobowiązań.

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA KL. IV-VIII

§ 1

1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

• informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,
• udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
• udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,
• motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
• dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
• umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – – wychowawczej.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3.Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań:

1) określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,

2) edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4.Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

• wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
• sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
• warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

5.Informacje, o których mowa w ust. 4, nauczyciele i wychowawcy przekazują:

1) uczniom – na zajęciach edukacyjnych i godzinach wychowawczych w pierwszym tygodniu po rozpoczęciu roku szkolnego oraz dokumentują to podpisem na oświadczeniu.

2) rodzicom – na klasowych zebraniach rodziców zorganizowanych przez wychowawców najpóźniej do 30 września oraz dokumentują to zapisem w dzienniku lekcyjnym.

6.Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu według następujących zasad:

1) uczeń – na zajęciach edukacyjnych,

2) rodzic – na zebraniu klasowym lub indywidualnych spotkaniach z nauczycielem.

7.Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 8

• Dyrektor zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
• Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 7 i 8, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
• Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno–– terapeutycznym opracowanym dla ucznia,

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno–pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,

3) posiadającego opinię poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających,

4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno–– pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających opracowanym dla ucznia.

• W przypadku uczniów szczególnie uzdolnionych nauczyciel przedmiotu poszerza zakres treści nauczania o zagadnienia ponadprogramowe, dostosowując go indywidualnie do potrzeb, zainteresowań i zdolności uczniów.
• Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
• Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę poprzez:

1) bieżący komentarz ustny,

2) recenzję pod pracą,

3) omówienie zasad oceniania prac pisemnych podczas analizy ich wyników,

4) rozmowę indywidualną z rodzicami w czasie konsultacji, zebrań z rodzicami oraz indywidualnych rozmów w oparciu o wymagania edukacyjne.

§ 2

Organizacja klasyfikacji śródrocznej i rocznej

• Rok szkolny dzieli się na dwa semestry.
• Klasyfikację roczną i śródroczną przeprowadza się nie później niż na pięć dni przed rozpoczęciem ferii zimowych lub letnich, rozpoczęcie których określają odrębne przepisy.
• Nauczyciele poszczególnych obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz wychowawcy klas podsumowują na trzy dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej osiągnięcia edukacyjne uczniów, wystawiając oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne oraz oceny zachowania.
• O przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych nauczyciele poszczególnych przedmiotów, a wychowawcy o ocenie zachowania informują w następujący sposób:

1) uczniów – na zajęciach edukacyjnych – ustnie na czternaście dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, a o ocenie niedostatecznej w terminie nie krótszym niż 30 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,

2) rodziców – pisemnie lub ustnie w terminach ustalonych w ust. 4 pkt 1.

- Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

- Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

§ 3

Szczegółowe zasady oceniania zachowania

• Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,

2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

• W Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Mistowie stosuje się punktowy system oceny zachowania mający na celu:

1. Stworzenie precyzyjnych kryteriów oceny zachowania, jasnych i klarownych zarówno dla uczniów, rodziców jak i nauczycieli.

2. Wzmocnienie samodyscypliny uczniów, odpowiedzialności za swoje czyny (samoocena i samokontrola).

3. Wzmocnienie motywacji uczniów do poprawy swojego zachowania, danie szansy pozytywnego wykazania się.

• Obowiązkiem nauczyciela-wychowawcy klasy jest zapoznanie uczniów i ich rodziców (opiekunów prawnych) ze szczegółowymi kryteriami oceniania zachowania oraz procedurami zawartymi w tym regulaminie na początku roku szkolnego.
• Każdy uczeń na początku roku szkolnego oraz na początku II semestru otrzymuje kredyt 100 punktów, który jest równowartością oceny poprawnej. W ciągu półrocza może go zwiększyć lub zmniejszyć, co odpowiadać będzie wyższej lub niższej ocenie zachowania.
• Uczeń rozpoczyna II semestr z nowym kredytem 100 punktów, punkty uzyskane w I semestrze obowiązują tylko do końca I półrocza.
• Ocenę roczną stanowi średnia arytmetyczna punktów uzyskanych w I i II półroczu.
• Konkretnemu zachowaniu - pozytywnemu lub negatywnemu - przydzielona jest odpowiednia liczba punktów.
• Informacje o pozytywnych i negatywnych przejawach zachowania ucznia dokumentuje się na bieżąco wpisami do klasowego zeszytu uwag. Przyznanie lub odjęcie punktów następuje w oparciu o zapisy w zeszycie uwag.
• Wpisów mają prawo dokonywać wszyscy nauczyciele (wychowawcy na wniosek pracownika administracji i obsługi szkoły).
• Każdy wpis powinien zawierać następujące elementy: a) datę wpisu, b) krótką informację o zdarzeniu, c) liczbę punktów, d) czytelny podpis osoby sporządzającej wpis.
• Uczniowie mają prawo uzyskać informację o aktualnym stanie punktów na godzinach wychowawczych, a rodzice (prawni opiekunowie) – podczas zebrań ogólnych lub konsultacji indywidualnych.
• Wychowawca wstępnie podsumowuje punktację na miesiąc przed wystawieniem ocen. Jeśli uczeń jest zagrożony oceną nieodpowiednią lub naganną, wychowawca informuje o tym rodziców (prawnych opiekunów). Uczeń ma jeszcze możliwość poprawienia oceny przez zdobycie punktów dodatnich, jednak do oceny nie wyższej niż poprawna.
• Uczeń, który uzyskał w semestrze

• 40 punktów ujemnych, nie może mieć wzorowej oceny z zachowania.
• 50 punktów ujemnych, nie może mieć oceny bardzo dobrej.
• 70 punktów ujemnych, nie może mieć oceny dobrej.

W przypadku utraty kredytu (100 p.), uczeń nie może mieć oceny wyższej niż ocena  poprawna z zachowania

• Uczeń nie może uzyskać oceny wzorowej, jeśli posiada na koncie (poza dodatnimi punktami) 40 punktów ujemnych.
• Podsumowania punktacji wychowawca dokonuje na 1 tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej w danym semestrze roku szkolnego. Liczbę uzyskanych przez ucznia punktów wychowawca wpisuje czerwonym kolorem do dziennika lekcyjnego w rubryce poprzedzającej wpis oceny półrocznej/rocznej.
• W uzasadnionych przypadkach wychowawca w porozumieniu z radą pedagogiczną może obniżyć lub podwyższyć ocenę zachowania niezależnie od ilości uzyskanych wcześniej punktów.
• Uczeń, który otrzymał upomnienie Dyrektora szkoły nie może otrzymać oceny wyższej niż poprawna. Uczeń, który otrzymał naganę Dyrektora szkoły nie może otrzymać oceny wyższej niż nieodpowiednia.
• Ostateczną decyzję o ocenie podejmuje wychowawca po zsumowaniu wszystkich punktów uzyskanych w semestrze oraz po zasięgnięciu opinii nauczycieli.
• W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowawca, po konsultacji z osobą, która wpisała uwagę i (lub) dyrektorem szkoły, ma prawo do uchylenia zapisu dokonanego przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły.
• W przypadku udowodnienia uczniowi jednego z następujących wykroczeń: a) znieważanie nauczyciela lub innego pracownika szkoły, b) wyłudzanie pieniędzy, c) kradzież, d) picie alkoholu na terenie szkoły, e) palenie papierosów na terenie szkoły, f) używanie lub rozpowszechnianie środków odurzających, g) udział w zorganizowanej działalności przestępczej, stosowanie przemocy wobec innych osób, h) używanie na lekcjach urządzeń elektronicznych służących do zapisywania i odtwarzania obrazu i dźwięku, i) posiadanie, rozpowszechnianie niedozwolonych materiałów w formie elektronicznej i papierowej (np. fotografie, gazety, rysunki itp.), uczeń otrzymuje ocenę nie wyższą niż nieodpowiednia (niezależnie od ilości uzyskanych punktów).
• Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno- -pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
• Rodzice (opiekunowie prawni) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli nie zgadzają się z ustaloną oceną. W takim przypadku stosuje się działania określone w trybie odwoławczym, zgodnie ze Statutem Szkoły.
• Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły

§ 4

Kryteria punktowe:

Zachowanie	Punkty
Wzorowe	250
Bardzo dobre	200-249
Dobre	150-199
Poprawne	100-149
Nieodpowiednie	50-99
Naganne	49 i mniej

§ 5

W szkole obowiązuje całkowity zakaz korzystania z telefonów komórkowych. Uczeń może mieć przy sobie telefon pod warunkiem, że jest on wyłączony lub ustawiony w trybie wyciszenia. Jeśli uczeń nie dostosuje się do tego przepisu, nauczyciel zabierze telefon i zdeponuje go w specjalnym miejscu. Uczeń będzie mógł odebrać swój telefon po lekcjach.

Punktowy system oceny zachowania obejmuje:

Lp.	Zachowanie pozytywne	Punkty
1	100% frekwencja	10 pkt + 5 za semestr
2	Wszystkie godziny nieobecności usprawiedliwione	5 pkt
3	Praca na rzecz klasy – przyniesienie rzeczy do wystroju klasy, dbanie o porządek w klasie, opieka nad roślinami w klasie, wystrój klasy itp.	5 – 10 pkt
4	Systematyczna pomoc koleżeńska	1-10 punktów / semestr
	Praca na rzecz szkoły: a) Udział w akademiach organizowanych w szkole b) Samorząd uczniowski c) Szkolne koła zainteresowań (50% obecności) d) Koła przedmiotowe (50% obecności) e) Rozgrywki sportowe f) Pomoc w szkole poza godzinami lekcyjnymi (biblioteka, świetlica itp.)	1-10 punktów za każdy rodzaj działalności miesięcznie
5	Pełnienie funkcji w szkole	10 pkt
6	Pełnienie funkcji w klasie	10 pkt
7	Schludny strój galowy w czasie uroczystości	5 punktów za uroczystość
8	Udział w akacjach organizowanych w szkole	1-10 za semestr
9	Reprezentowanie szkoły  akademie  imprezy kulturalno oświatowe  imprezy sportowe  występy poza szkołą  imprezy muzyczne, wokalne  konkursy poza szkołą  obsługa sprzętu nagłaśniającego	1-15 za każdy rodzaj
10	Udział w konkursach przedmiotowych	5 – 50 pkt
	Laureat – zasięg wojewódzki – konkurs wiedzy Finalista – zasięg wojewódzki – konkurs wiedzy . Udział w etapie rejonowym – konkurs wiedzy Udział w etapie szkolnym konkursu wojewódzkiego Zajęcie 1,2,3 miejsca w konkursie organizowanym poza szkołą – konkurs wiedzy Zdobycie wyróżnienia w konkursie poza szkołą – konkurs wiedzy Zajęcie 1,2,3 miejsca w konkursie szkolnym Zajęcie 1,2,3 miejsca w zawodach sportowych 1 Zajęcie 1,2,3 miejsca w zawodach sportowych w szkole	5-100 punktów
Lp.	Zachowanie negatywne	Punkty
1	Wagary każda nieusprawiedliwiona godzina	5 punktów za każdą godzinę
2	Nieusprawiedliwione spóźnienia na lekcje	5 punktów za każde spóźnienie
3	Opuszczanie samowolne szkoły	5 punktów / za każde
4	Przeszkadzanie na lekcjach – uwagi nauczyciela	1-10 punktów / za każde upomnienie
5	Niewykonywanie poleceń nauczyciela	1-10 punktów / za każde upomnienie
6	Nieodpowiednie zachowanie podczas apelu lub uroczystości szkolne	5-20 punktów
7		5 punktów
8	Niszczenie mienia szkolnego	20-50 punktów
9	Umyślne zniszczenie rzeczy innej osoby	20-50 punktów
10	Lekceważenie obowiązków szkolnych	1-10 punktów
11	Zachowanie aroganckie na terenie szkoły wobec wszystkich pracowników oraz osób przebywających w szkole	5-30 punktów za każdy przypadek
12	Używanie wulgaryzmów	10 punktów
13	Zmiana obuwia w szkole	5 punktów za każdy udowodniony incydent
14	Udział w bójce	10-50 za każdy incydent
15	Palenie papierosów Spożywanie alkoholu Kradzież Wyłudzanie pieniędzy Wyłudzanie innych rzeczy	20-50 punktów
16	Znęcanie się nad kolegami	10-100 za każdy udowodniony incydent
17	Zachowanie na wycieczce zagrażające bezpieczeństwu swojemu i innych uczestników	10-100 za każdy udowodniony incydent
18	Zachowanie w szkole i poza szkołą zagrażające bezpieczeństwu swojemu i innych osób	10-100 za każdy udowodniony incydent
19	Przynoszenie do szkoły rzeczy oraz substancji niebezpiecznych	10- 50 punktów za każde

§ 6

Zasady oceniania bieżącego

• Uczeń otrzymuje oceny za:

1) prace klasowe sprawdzające wiadomości i umiejętności ucznia z większej partii materiału nauczania,

2) sprawdziany,

3) kartkówki,

4) pracę na lekcji (indywidualną lub grupową),

5) odpowiedzi ustne,

6) przygotowanie do lekcji,

7) prowadzenie zeszytu,

8) posiadanie potrzebnych przyborów,

9) prace domowe,

10) projekty.

2. Terminy prac klasowych i sprawdzianów nauczyciel przedmiotu podaje uczniom do wiadomości z dwutygodniowym wyprzedzeniem.

3. Kartkówki przeprowadza się bez uprzedniego poinformowania ucznia. Kartkówki nauczyciel sprawdza, ocenia i informuje o wynikach uczniów na najbliższych zajęciach.

4. W ciągu tygodnia uczeń może mieć najwyżej trzy prace klasowe lub trzy sprawdziany.

5. Terminy realizacji prac pisemnych ustala nauczyciel w porozumieniu z uczniami.

6. Zmiana terminu, o którym mowa w ust. 5, może nastąpić na uzasadnione życzenie uczniów.

7. Nauczyciel jest zobowiązany sprawdzić i ocenić prace klasowe i sprawdziany oraz poinformować o ich wynikach uczniów w ciągu dwóch tygodni.

8.Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej lub sprawdzianu w ciągu jednego tygodnia od dnia uzyskania informacji o ocenie, w formie uzgodnionej z nauczycielem

9.Prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, prace pisemne są przechowywane przez nauczycieli przedmiotu przez okres jednego roku i udostępniane rodzicom lub prawnym opiekunom uczniów.

§ 7

1.Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne w klasach IV–VI ustala się według obowiązującej skali ocen:

• stopień celujący – 6,
• stopień bardzo dobry – 5,
• stopień dobry – 4,
• stopień dostateczny – 3,
• stopień dopuszczający – 2,
• stopień niedostateczny – 1.

2.W przypadku ocen bieżących dopuszcza się stawianie znaku + i –.

3Pozytywnymi ocenami są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust. 4 pkt 1–5.

4Negatywną oceną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 4 pkt 6.

5.Ustala się następujące ogólne kryteria oceniania:

1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy, c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu gminnym, regionalnym, wojewódzkim albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;

2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: a) opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności, określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej, b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;

4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym wymagań (podstawowych) zawartych w podstawie programowej, b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;

5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: a) ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, b) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;

6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej nauczania przedmiotu w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, b) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

§ 8

Egzamin poprawkowy

• Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
• Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
• Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
• Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
• Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno–wychowawczych.
• Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, w której skład wchodzą: 1) dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji, 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, 3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
• Nauczyciel, o którym mowa w ust. 10 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
• Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności: 1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin, 2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, 3. termin egzaminu poprawkowego, 4. imię i nazwisko ucznia, 5. zadania egzaminacyjne, 6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
• Do protokołu, o którym mowa w ust. 6, dołącza się, odpowiednio, pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
• . Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
• Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.
• Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 9

Egzamin klasyfikacyjny

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia, odpowiednio, w okresie lub semestrze, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2.Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.

4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno–wychowawczych. Termin przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 5, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora.

7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, w której skład wchodzą: 1) dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji, 2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.

 Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia.

 Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności: 1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin, 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 7, 3) termin egzaminu klasyfikacyjnego, 4) imię i nazwisko ucznia, 5) zadania egzaminacyjne, 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

10. Do protokołu, o którym mowa w ust. 9, dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 10

Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.

2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się nie później jednak niż w terminie dwóch dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno–wychowawczych. 3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej: 1) z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych, 2) zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie pięciu dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

7. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

8. W skład komisji, o której mowa w ust. 3 pkt 1 wchodzi: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji, 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, 3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

9. W skład komisji, o której mowa w ust. 3 pkt 2, wchodzi: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji, 2) wychowawca, 3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale, 4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole, 5) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole.

10. Komisja, o której mowa w ust. 3 pkt 2 , ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie pięciu dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

11. Z posiedzenia komisji, o której mowa w ust. 3 pkt 2, sporządza się protokół, zawierający w szczególności: 1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, 2) imię i nazwisko ucznia, 3) wynik głosowania, 4) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

12. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, sporządza się protokół, zawierający w szczególności: 1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian, 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, 3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności, 4) imię i nazwisko ucznia, 5) zadania sprawdzające, 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

13. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 8 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

14. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

15. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.

16. Zasady oceniania wewnątrzszkolnego podlegają ewaluacji.

§ 11

Sprawdzian umiejętności i wiadomości.

W klasie ósmej szkoły podstawowej jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w trzech kolejnych dniach: - pierwszego dnia – z języka polskiego, - drugiego dnia – z matematyki, - trzeciego dnia – z języka obcego nowożytnego i z przedmiotu do wyboru, o którym mowa w art. 44zu ust. 3 pkt 4 ustawy. 18 Egzamin ósmoklasisty trwa: - z języka polskiego – 120 minut, - z matematyki – 100 minut, - z języka nowożytnego i przedmiotu do wyboru, o którym mowa w art. 44zu ust. 3 pkt 4 ustawy – po 90 minut. Do egzaminu ósmoklasisty uczeń przystępuje z jednego z następujących języków nowożytnych: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego, ukraińskiego i włoskiego. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, o której mowa w art. 9a ust.2 pkt 10 lit. b ustawy, jest ogłaszana nie później niż do dnia 10 września roku szkolnego, w który jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty. Zaświadczenie o stanie zdrowia, o którym mowa w art. 44zzr ust. 4 ustawy, przedkłada się dyrektorowi szkoły nie później niż do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu ósmoklasisty. Zaświadczenie to może być przedłożone w terminie późniejszym, niezwłocznie po jego otrzymaniu. Opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, o której mowa w art. 44zzr ust. 5 ustawy, przedkłada się dyrektorowi szkoły nie później niż do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu ósmoklasisty

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Klasa I – III

W szkole podstawowej uczeń powinien opanować cztery sprawności komunikacyjne: Słuchanie / Mówienie / Czytanie / Pisanie.

Uczeń klasy I-III oceniany jest za:

• Test językowy
• Zaśpiewanie piosenki
• Wyrecytowanie rymowanki
• Znajomość słownictwa
• Zeszyt przedmiotowy
• Pracę domową
• Aktywność na zajęciach

Bieżące postępy uczniów klas I-III mierzy się w następujący sposób:

Excellent! ( Doskonale) – symbol zapisu w dzienniku – A

Very good! (Bardzo dobrze) symbol zapisu w dzienniku - B

Good! (Dobrze) – symbol zapisu w dzienniku - C

Ok! (Poprawnie) – symbol zapisu w dzienniku - D

Poor (Bardzo słabo) – symbol zapisu w dzienniku – E

Negative ( Nie zaliczono) – symbol zapisu w dzienniku – F

W ocenianiu zeszytów ćwiczeń i kart pracy nauczyciel może wprowadzić pieczątki lub inne formy oceny cząstkowej (podpis).

Oceny śródroczne uwzględniają oceny cząstkowe wystawiane uczniom za wiedzę i umiejętności z form aktywności obowiązujących w danym semestrze.

Przy wystawianiu oceny na zakończenie semestru lub roku szkolnego bierze się pod uwagę wszystkie oceny. Oceny nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Największą wagę mają stopnie z prac pisemnych – testów (z zakresu działu) oraz z praktycznych umiejętności językowych (mówienia, pisania, rozumienia ze słuchu, czytania).

Możliwe jest uzyskanie dodatkowych ocen z przedmiotu poprzez wykonywanie nadobowiązkowych prac zadanych przez nauczyciela, które mogą wpłynąć na podwyższenie oceny śródrocznej lub końcowej.

Ocena może być poprawiona przez ucznia (każda ocena z pracy klasowej) do dwóch tygodni od otrzymania wyników. Oceny z poprawy są wstawiane do dziennika, nawet jeżeli z poprawy uczeń otrzymał ocenę niższą.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I-III

1. Uczeń przynosi na katechezę potrzebne przybory: zeszyt ( kl. III) i podręcznik.

2. Uczeń ma obowiązek uzupełnienia notatek w zeszycie (kl. III) i materiałów ćwiczeniowych (otrzyma je od nauczyciela po zgłoszeniu) za czas swojej nieobecności w ciągu jednego tygodnia po powrocie do szkoły.

3. Uczeń za brak przyborów na lekcji oraz osobno za brak zadania domowego otrzymuje minus – cztery minusy oznaczają ocenę niedostateczną. Jeżeli uczeń nie uzupełni po raz drugi tego samego zadania domowego, pod brakiem wymagany jest podpis rodzica.

4. Uczeń ma prawo poprawić następujące oceny: 1, 2, 3, 4 w terminie dwóch tygodni od ich otrzymania (po zgłoszeniu takiej chęci, jedna próba poprawy do jednej oceny)

5. Ocena półroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Najwyższą wagę mają oceny z „Małego katechizmu”.

OCENIE PODLEGAJĄ - zadane modlitwy i zagadnienia z „Małego katechizmu” - zadania na lekcji (krzyżówki, ćwiczenia itp.) - zadania domowe - piosenki - prace dodatkowe (prace dla chętnych) konkursy i aktywność .

Oceny z religii wystawiane są w skali podanej przez MEN:

- celujący (6); - bardzo dobry (5); . - dobry (4); - dostateczny(3); - dopuszczające(2); - niedostateczny (1)

KRYTERIA OCEN

Niedostateczna: Uczeń:

- nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą

– braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalszą naukę

- nie zna podstawowych pojęć, prawd wiary, modlitw - nie przynosi przyborów potrzebnych do lekcji

- nie wypełnia ćwiczeń

- ma lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary

Dopuszczająca Uczeń:

- dysponuje minimalną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego programem katechezy w danej klasie, w jego wiadomościach są luki

– umożliwiają mu one jednak dalszą naukę

- z pomocą nauczyciela potrafi powiedzieć niektóre podstawowe modlitwy i prawdy wiary

- proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje z pomocą nauczyciela

- często nie przynosi przyborów potrzebnych do lekcji i nie odrabia zadań domowych

Dostateczna Uczeń:

- dysponuje przeciętną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego programem katechezy w danej klasie umożliwiającą mu dalsze postępy w nauce

- z pomocą nauczyciela potrafi powiedzieć podstawowe modlitwy i prawdy wiary

- wykonuje zadania - uzupełnia niestarannie materiały ćwiczeniowe

- sporadycznie nie przynosi przyborów i nie odrabia zadań domowych

Dobra Uczeń: - opanował wiadomości i umiejętności, które powodują stałe postępy w życiu religijnym

- posiada znajomość podstawowych prawd wiary i modlitw

- potrafi odpowiedzieć samodzielnie na pytania związane z tematem katechezy

- przejawia aktywność na katechezie

- materiały ćwiczeniowe i zeszyt (kl. III) prowadzi starannie

- zachowuje szacunek dla „świętych” przedmiotów, miejsc i znaków religijnych

Bardzo dobra Uczeń:

- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem katechezy w danej klasie, potrafi je samodzielnie objaśnić

- zna podstawowe prawdy wiary i modlitwy, rozumie je oraz potrafi zastosować w sytuacjach życia codzienne

- zna podstawowe prawdy wiary i modlitwy, rozumie je oraz potrafi zastosować w sytuacjach życia codziennego

- wykazuje się dużą aktywnością na lekcjach

- zeszyt (kl. III) i materiały ćwiczeniowe prowadzi nienagannie - zachowuje szacunek dla „świętych” przedmiotów, miejsc i znaków religijnych

Celująca Uczeń:

- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określone programem katechezy w danej klasie, potrafi je samodzielnie objaśnić

- zna podstawowe prawdy wiary i modlitwy, rozumie je oraz potrafi zastosować w sytuacjach życia codziennego, jest świadkiem wiary

- wykazuje się dużą aktywnością na lekcjach - zeszyt (kl. III) i materiały ćwiczeniowe prowadzi wyróżniająco

- zachowuje szacunek dla „świętych” przedmiotów, miejsc i znaków religijnych

- wykonuje zadania dodatkowe - angażuje się w prace pozalekcyjne (gazetki, pomoce katechetyczne, montaże sceniczne, apele, )

• bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach wiedzy religijnej czy piosenki religijnej.

W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni, czyli:

- wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń

- obniżenie wymagań dotyczących estetyki materiałów ćwiczeniowych i zeszytu

- dodatkowe wyjaśnianie trudnych zagadnień - podparcie metod opisowych metodami aktywizującymi

– dla lepszego zapamiętania treści

- pozytywne wzmacnianie przez docenianie wkładu pracy - motywowanie ucznia poprzez dostrzeganie i docenianie nawet drobnych postępów w pracy'