Wymagania edukacyjne z przedmiotu technika – klasa 4
dopuszczający (2)
uczeń: wie jakie zasady bezpieczeństwa obowiązują podczas zajęć, stosuje się do nich nakłaniany przez nauczyciela, prowadzi zeszyt przedmiotowy, musi być nakłaniany i mobilizowany do pracy przez nauczyciela, sam nie podejmuje się rozwiązania nawet prostych zadań technicznych, prace wytwórcze, zawierają błędy merytoryczne, wie jaki jest kształt, barwy znaków BHP i informacyjnych, wie jakie są przyczyny powstawania pożarów, rozumie pojęcia: pieszy, przejście dla pieszych, zna i czyta znaki drogowe dotyczące pieszych, stosuje zasady ruchu drogowego dotyczące pieszych w życiu codziennym, zna i czyta wybrane znaki ekologiczne i tablice na obszarach leśnych, dobiera ekwipunek na wycieczkę pieszą pod kierunkiem nauczyciela, zna i czyta wybrane oznaczenia na szlakach górskich i kąpieliskach, dostosowuje się do znaków drogowych oraz sygnałów świetlnych nadawanych przez kierującego ruchem, nazywa elementy roweru i jego wyposażenie, wie z jakich elementów składa się przekładnia łańcuchowa, wie z jakich elementów składa się instalacja elektryczna roweru wie jakie są rodzaje dróg, wie jakie znaki drogowe pionowe, poziome i sygnały świetlne związane są z ruchem pieszych, wymienia elementy drogi w mieście i poza miastem, rozpoznaje wybrane znaki drogowe i sygnały świetlne dotyczące pieszych, zna podstawowe zasady poruszania się po drodze dotyczące pieszych i rowerzystów, zna pojęcia: zasada ostrożności, szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania, potrafi opisać włączanie się do ruchu, zna terminy: zatrzymanie, postój, ciągłe uczestnictwo w ruchu, wie co oznacza zasada ruchu prawostronnego, wie jakie znaki drogowe pionowe i poziome związane są z przepisami porządkowymi, wie, w których miejscach nie wolno zawracać, wyprzedzać, wie, które znaki drogowe pionowe i poziome związane są z manewrami wykonywanymi przez kierujących, wie jakie są przyczyny wypadków, wie w jakich przypadkach kierujący pojazdem jest zobowiązany włączyć światła, wyróżnia znaki drogowe pionowe związane są z wypadkami na drodze, zna hierarchię ważności norm, znaków, sygnałów oraz poleceń w ruchu drogowym, wie, kto jest uprawniony do kierowania ruchem, zna definicję pojazdu uprzywilejowanego, zna rodzaje, wybranych znaków drogowych, rozumie znaczenie ochrony środowiska, potrafi określić źródła zanieczyszczenia środowiska, rozumie znaczenie segregacji śmieci.
1
dostateczny (3)
uczeń: wymaga pomocy i mobilizacji do pracy ze strony nauczyciela, ma w wykonywanych przez siebie pracach niedociągnięcia i błędy dotyczące poprawności wykonania oraz estetyki, mało efektywnie wykorzystuje czas pracy, dostosowuje się do zasad BHP obowiązujących w pracowni wie, gdzie w szkole znajduje się instrukcja ppoż., ewakuacyjna, wie, jakie są sposoby gaszenia pożarów, wie, gdzie znajdują się znaki BHP i informacyjne, zna pojęcia i zasady poruszania się w kolumnie pieszych, zna znaki i odczytuje informacje zawarte w znakach ekologicznych i tablicach umieszczonych na obszarach leśnych, rozumnie korzysta z zasobów przyrody, planuje trasę spaceru rekreacyjnego, dobiera właściwy ubiór i obuwie na wycieczkę, zna i rozumie pojęcia WOPR, GOPR, TOPR, zna numery alarmowe, zna zasady poruszania się poszlakach górskich, czyta i rozumie oznaczenia na szlakach, oblicza długości szlaków, wie, jakie elementy mogą być dodatkowym wyposażeniem roweru, zna rolę przekładni łańcuchowej, wie, jaka jest rola instalacji elektrycznej roweru, wie, w jaki sposób zamocowane są lampa i prądnica, wie, które znaki drogowe pionowe i poziome związane są z oznaczeniem dróg, zna zasady poruszania się pieszych w mieście i poza miastem, potrafi stosować się do treści znaków drogowych dotyczących pieszych i rowerzystów, wie w jakich miejscach obowiązują zasady szczególnej ostrożności i ograniczonego zaufania, wie jakie znaki drogowe pionowe i poziome związane są z bezpiecznym poruszaniem się po drodze, zna są ogólne zasady zachowania się na drodze rowerzystów, zna zasady dotyczące pieszych i kierujących na przejazdach kolejowych i tramwajowych, wie na czym polega właściwe zachowanie rowerzysty podczas zmiany pasa ruchu, skręcania w lewo i prawo, zawracania, wie, na czym polega wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, wie, jakie znaki drogowe pionowe związane są z udzielaniem pierwszeństwa przejazdu, zna zasady pierwszeństwa przejazdu, dostosowuje elementy roweru do bezpiecznej i wygodnej jazdy, zna podstawowe zasady korzystania z dróg, zna zasady postępowania w razie uczestniczenia w wypadku, w którym nie ma ofiar, zna zasady postępowania w razie zauważenia wypadku z ofiarami w ludziach, wymienia pojazdy uprzywilejowane w ruchu, wie, jakie są rodzaje, kształty i barwy wybranych znaków drogowych, zna zasady ustawienia wysokości siodełka i kierownicy, wie jak udzielić pierwszej pomocy przy skaleczeniu, potrafi wymienić surowce wtórne, które można odzyskać w gospodarstwie domowym, wie, w jaki sposób ograniczyć „produkcję” śmieci w swoim gospodarstwie domowym, rozumie sens racjonalnego korzystania z energii elektrycznej, gazu, wody. 2
dobry (4)
uczeń: racjonalnie wykorzystuje czas pracy, sam podejmuje próby rozwiązywania niektórych zadań, podejmuje próby samooceny, dość starannie wykonuje prace wytwórcze, operacje technologiczne, stosuje zasady BHP w pracowni, określa treść danego znaku BHP lub informacyjnego, opisuje zasady postępowania podczas pożaru w domu, zna znaki, tablice występujące na szlakach turystycznych i odczytuje informacje w nich zawarte, planuje trasę wycieczki do lasu, kompletuje ekwipunek wycieczkowy, prezentuje właściwe zachowanie na obszarach leśnych, propaguje postawy ekologiczne, proponuje trasy rowerowe i formy aktywnego wypoczynku, czyta mapy turystyczne, określa kierunki przemieszczania się po terenie, wytycz azymut, określa, które niesprawne elementy wyposażenia roweru stwarzają zagrożenie bezpieczeństwa, określa znaczenie przełożenia przekładni, określa przyczyny nieświecenia żarówek w instalacji elektrycznej roweru, odczytuje znaki drogowe pionowe i poziome związane z oznaczeniem dróg, określa pojęcia: pieszy, uczestnik ruchu drogowego, odczytuje znaki drogowe pionowe i poziome związane z bezpiecznym poruszaniem się po drodze, określa związek pomiędzy przestrzeganiem przez rowerzystę przepisów porządkowych a bezpieczeństwem, odczytuje znaki drogowe pionowe i poziome związane z zatrzymaniem, postojem, włączaniem się do ruchu, opisuje poprawny sposób wykonywania manewru wymijania, omijania, wyprzedzania, odczytuje znaki drogowe pionowe i poziome związane z manewrami na drodze, opisuje zasady postępowania w razie uczestniczenia w wypadku, w którym nie ma ofiar, odczytuje znaki drogowe pionowe związane z wypadkami na drodze, rozpoznaje osoby uprawnione do kierowania ruchem, odczytuje znaki drogowe pionowe związane z udzielaniem pierwszeństwa przejazdu, przyporządkowuje kształt i barwy do treści znaku drogowego, potrafi ocenić sytuację na drodze – planuje sposoby postępowania, potrafi odczytać symbole recyklingu na opakowaniach, zna przyczyny powstawania dziury ozonowej i efektu cieplarnianego, zna odpady szczególnie niebezpieczne dla środowiska i miejsca ich składowania.
bardzo dobry (5)
uczeń: ekonomicznie wykorzystuje materiał i racjonalnie wykorzystuje czas pracy, jest zaangażowany samodzielny przy rozwiązywaniu zadań problemowych, wykazuje pomysłowość w realizacji zadań praktycznych, korzysta z literatury i słowników technicznych, planuje pracę wytwórczą z uwzględnieniem kolejności operacji technologicznych, dobiera materiał do wykonywanego wyrobu, 3
rozpoznaje znaki powszechnej informacji i BHP, określa przyczyny powstawania pożarów i sposoby ich gaszenia, zna zasady udzielania pierwszej pomocy w drobnych urazach, analizuje sytuacje mogące prowadzić do zagrożenia zdrowia i życia, planuje atrakcje wycieczkowe (np. ognisko) z zachowaniem zasad bezpieczeństwa, przewiduje zagrożenia mogące wystąpić na wycieczce, omawia te zagrożenia i sposoby przeciwdziałania z innymi uczestnikami, zwraca uwagę na niebezpieczeństwa podczas uprawiania turystyki i przestrzega innych turystów przed niebezpieczeństwem, określa wskazówki eksploatacyjne dla roweru, porównuje przekładnie łańcuchowe dwóch rowerów, charakteryzuje drogę znajdującą się przy szkole, kształtuje właściwe nawyki i postawy uczestnika ruchu drogowego, diagnozuje i naprawia instalację elektryczną roweru, odczytuje znaki drogowe pionowe, poziome i sygnały świetlne związane z ruchem pieszych, ocenia sytuacje drogowe, w których należy zachować ostrożność, szczególną ostrożność, ograniczone zaufanie, opisuje różnicę pomiędzy zatrzymaniem, postojem, ciągłym uczestnictwem w ruchu, opisuje właściwe zachowanie rowerzysty na przejazdach kolejowych i tramwajowych, opisuje zachowanie się rowerzysty podczas zmiany pasa ruchu, skręcania w lewo i prawo, zawracania, opisuje zasady postępowania w razie zauważenia wypadku z ofiarami w ludziach, opisuje zachowanie rowerzysty poruszającego się w czasie mgły, ustala kolejność przejazdu przez skrzyżowania różnego typu, przyporządkowuje treść znaku drogowego do danej sytuacji na drodze, krytycznie podchodzi do zakupu produktów opakowanych w tworzywa sztuczne, potrafi wytłumaczyć związek między produkcją, np. prądu elektrycznego, a zanieczyszczeniem środowiska.
celujący (6)
uczeń: motywuje uczestników zajęć do racjonalnego wykorzystania czasu pracy, stosowania regulaminu pracowni, zasad BHP oraz ppoż umiejętnie analizuje zdobyte wiadomości, podczas realizacji zadań technicznych stosuje nowatorskie rozwiązania, wykazuje znajomość korelacji między znakami, a stosowaniem ich w sytuacjach drogowych, prezentuje szeroki zakres wiedzy technicznej posługując się nią, samodzielny w poszukiwaniu rozwiązań technicznych i poszerzaniu zakresu swojej wiedzy, jest wzorem do naśladowania w ruchu turystycznym i drogowym, zdał egzamin na kartę rowerową bez egzaminu poprawkowego, uzyskując maksymalną ilość punktów.
Wymagania edukacyjne z przedmiotu technika – klasa 5
dopuszczający (2)
uczeń: wie jakie zasady bezpieczeństwa obowiązują podczas zajęć, stosuje się do nich nakłaniany przez nauczyciela, prowadzi zeszyt przedmiotowy, musi być nakłaniany i mobilizowany do pracy przez nauczyciela, sam nie podejmuje się rozwiązania nawet prostych zadań technicznych, prace wytwórcze, zawierają błędy merytoryczne, zna rośliny i zwierzęta, z których uzyskuje się włókna do produkcji materiałów włókienniczych, rozumie znaczenie umieszczania metek ubraniowych, wymienia nazwy przyborów krawieckich, zna historię produkcji papieru, potrafi wymienić surowce do produkcji papieru, wymienia nazwy narzędzi do obróbki papieru, potrafi docenić znaczenie lasów dla życia człowieka, rozumie skutki nieodpowiedzialnego pozyskiwania drewna, rozróżnia i prawidłowo nazywa podstawowe narzędzia do obróbki drewna, wie, z czego produkowane są tworzywa sztuczne, wie, w jaki sposób otrzymywane są tworzywa sztuczne, podaje nazwy narzędzi do obróbki tworzyw sztucznych, poprawnie posługuje się terminami: metal, ruda, stop, niemetal, metale żelazne, metale nieżelazne, podaje nazwy narzędzi do obróbki metali, rozumie znaczenie ochrony środowiska, potrafi określić źródła zanieczyszczenia środowiska, rozumie znaczenie segregacji śmieci, wyjaśnia do czego stosuje się rysunek techniczny, rozpoznaje poszczególne narzędzia kreślarskie i pomiarowe, wyjaśnia do czego stosuje się pisma technicznego, posługuje się terminem: normalizacja, rozróżnia linie rysunkowe i pomiarowe.
dostateczny (3)
uczeń: wymaga pomocy i mobilizacji do pracy ze strony nauczyciela, ma w wykonywanych przez siebie pracach niedociągnięcia i błędy dotyczące poprawności wykonania oraz estetyki, mało efektywnie wykorzystuje czas pracy, dostosowuje się do zasad BHP obowiązujących w pracowni wie, w jaki sposób otrzymuje się włókna naturalne, potrafi odczytać znaczenie symbolów na metkach ubraniowych z pomocą tablicy znaków, omawia konieczność zróżnicowania stroju w zależności od okazji, wie, w jaki sposób produkuje się papier, rozumie znaczenie odzyskiwania makulatury, potrafi wymienić zalety i wady przedmiotów wykonanych z drewna, rozumie konieczność produkcji materiałów drewnopochodnych, potrafi wymienić kilka gatunków drzew liściastych i iglastych, rozróżnia i prawidłowo nazywa podstawowe narzędzia, przyrządy pomiarowe i przybory do obróbki drewna i potrafi określić ich przeznaczenie, 1
wie, gdzie znalazły zastosowanie tworzywa sztuczne, potrafi wskazać w swoim środowisku przedmioty wykonane z tworzyw sztucznych, omawia, w jaki sposób otrzymuje się metale, określa rodzaje metali, wymienia zastosowanie różnych metali, potrafi wymienić surowce wtórne, które można odzyskać w gospodarstwie domowym, wie, w jaki sposób ograniczyć „produkcję” śmieci w swoim gospodarstwie domowym, rozumie sens racjonalnego korzystania z energii elektrycznej, gazu, wody, rozumie znaczenie norm w technice, zna elementy rysunku technicznego, zna zasady wykreślania rysunku technicznego, wykonuje proste rysunki z użyciem wskazanych narzędzi, odwzorowuje pismem technicznym poszczególne litery i cyfry, oblicza wielkość formatów rysunkowych w odniesieniu do formatu A4, wyznacza osie symetrii narysowanych figur.
dobry (4)
uczeń: racjonalnie wykorzystuje czas pracy, sam podejmuje próby rozwiązywania niektórych zadań, podejmuje próby samooceny, dość starannie wykonuje prace wytwórcze, operacje technologiczne, stosuje zasady BHP w pracowni, zna proces otrzymywania włókna lnianego, wie, w jaki sposób otrzymuje się tkaninę i dzianinę, potrafi samodzielnie odczytać znaczenie symbolów na metkach ubraniowych, zna sposoby numeracji odzieży, rozróżnia ściegi krawieckie, potrafi określić podstawowe gatunki papieru, przedstawia zastosowanie narzędzi do obróbki papieru, zna proces wytwarzania materiałów drewnopochodnych i związane z tym problemy z ochroną środowiska, potrafi wskazać możliwości zagospodarowania odpadów z drewna, umie nazywać poszczególne operacje technologiczne związane z obróbką drewna, prawidłowo dobiera podstawowe narzędzia, przyrządy pomiarowe i przybory do obróbki drewna, docenia znaczenie tworzyw sztucznych, potrafi wymienić zalety tworzyw sztucznych, rozumie problemy ekologiczne związane ze składowaniem i utylizacją tworzyw sztucznych, zna nazwy podstawowych tworzyw sztucznych, przedstawia zastosowanie narzędzi do obróbki tworzyw sztucznych, przedstawia zastosowanie narzędzi do obróbki metali, potrafi odczytać symbole recyklingu na opakowaniach, zna przyczyny powstawania dziury ozonowej i efektu cieplarnianego, zna odpady szczególnie niebezpieczne dla środowiska i miejsca ich składowania, rozumie konieczność wymiarowania rysunku technicznego i zna zasady wymiarowania, zna rodzaje pisma technicznego, stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów, uzupełnia i samodzielnie wykonuje proste szkice techniczne. 2
bardzo dobry (5)
uczeń: ekonomicznie wykorzystuje materiał i racjonalnie wykorzystuje czas pracy, jest zaangażowany samodzielny przy rozwiązywaniu zadań problemowych, wykazuje pomysłowość w realizacji zadań praktycznych, korzysta z literatury i słowników technicznych, planuje pracę wytwórczą z uwzględnieniem kolejności operacji technologicznych, dobiera materiał do wykonywanego wyrobu, zna zalety i wady materiałów włókienniczych pochodzenia naturalnego i sztucznego, wie, gdzie można przekazać niepotrzebną odzież, potrafi dokonać pomiarów własnej sylwetki i określić swój rozmiar odzieży, potrafi sam prawidłowo dbać o czystość i wygląd odzieży, przedstawia zastosowanie przyborów krawieckich, określa wykorzystanie poszczególnych ściegów krawieckich, potrafi wytłumaczyć związek między produkcją papieru, a zmianami środowiska, potrafi określić zastosowanie poszczególnych gatunków papieru, zna zawody związane z lasem i obróbką drewna, zna budowę pnia drewna, potrafi rozpoznać podstawowe gatunki drewna, prawidłowo dobiera narzędzia, przyrządy pomiarowe i przybory do poszczególnych operacji technologicznych, potrafi wymienić wady tworzyw sztucznych, potrafi wytłumaczyć zależność między produkcją tworzyw sztucznych, a zanieczyszczeniem środowiska, krytycznie podchodzi do zakupu produktów opakowanych w tworzywa sztuczne, omawia i formułuje wnioski na temat właściwości metali, potrafi wytłumaczyć związek między produkcją, np. prądu elektrycznego, a zanieczyszczeniem środowiska, potrafi starannie pisać pismem technicznym prostym, starannie wykreśla proste rysunki potrafi zwymiarować prostą figurę, omawia kolejne etapy szkicowania.
celujący (6)
uczeń: motywuje uczestników zajęć do racjonalnego wykorzystania czasu pracy, stosowania regulaminu pracowni, zasad BHP oraz ppoż umiejętnie analizuje zdobyte wiadomości, podczas realizacji zadań technicznych stosuje nowatorskie rozwiązania, prezentuje szeroki zakres wiedzy technicznej posługując się nią, samodzielny w poszukiwaniu rozwiązań technicznych i poszerzaniu zakresu swojej wiedzy, uczestniczy w konkursach technicznych i ekologicznych, zna podstawowe nazwy włókien sztucznych, potrafi wyjaśnić zalety odzyskiwania wyrobów włókienniczych, projektuje ubrania wykazując się pomysłowością, czynnie uczestniczy w akcji zbierania makulatury, potrafi rozpoznać i wymienić nazwy materiałów drewnopochodnych, potrafi rozróżnić, nazwać i wskazać zastosowanie podstawowych tworzyw sztucznych, potrafi rozróżnić, nazwać i wskazać zastosowanie podstawowych metali i stopów, potrafi zwymiarować figurę z trzema otworami, 3
potrafi wskazać błędy w wymiarowaniu i je omówić wykonuje szkic techniczny przedmiotu z zachowaniem odpowiedniej kolejności działań.
Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne – klasa 6
dopuszczający (2)
uczeń: wie jakie zasady bezpieczeństwa obowiązują podczas zajęć, stosuje się do nich nakłaniany przez nauczyciela, prowadzi zeszyt przedmiotowy, musi być nakłaniany i mobilizowany do pracy przez nauczyciela, sam nie podejmuje się rozwiązania nawet prostych zadań technicznych, prace wytwórcze, zawierają błędy merytoryczne, określa jakie obiekty i instytucje powinny znaleźć się na osiedlu, wymienia rodzaje budynków mieszkalnych i je charakteryzuje, omawia, jakie funkcje pełni pokój nastolatka, wymienia rodzaje instalacji występujących w budynku, rozpoznaje rodzaje liczników, określa funkcje urządzeń domowych, wyjaśnia termin: sprzęt audio-wideo, omawia i podaje przykłady aktywności fizycznej, wyjaśnia terminy: składniki odżywcze, piramida zdrowego żywienia, wyjaśnia, czym różni się żywność przetworzona od nieprzetworzonej, wymienia urządzenia elektryczne służące do przygotowania posiłków.
dostateczny (3)
uczeń: wymaga pomocy i mobilizacji do pracy ze strony nauczyciela, ma w wykonywanych przez siebie pracach niedociągnięcia i błędy dotyczące poprawności wykonania oraz estetyki, mało efektywnie wykorzystuje czas pracy, dostosowuje się do zasad BHP obowiązujących w pracowni określa jakie obiekty i instytucje powinny znaleźć się na osiedlu, wymienia nazwy instalacji osiedlowych, podaje nazwy zawodów związanych z budową domu, omawia kolejne etapy budowy domu, dostosowuje wysokość biurka i krzesła do swojego wzrostu rysuje plan własnego pokoju, posługuje się terminami: instalacja, elektrownia, tablica rozdzielcza, bezpieczniki, prawidłowo odczytuje wskazania liczników, omawia budowę wybranych urządzeń AGD, określa zastosowanie urządzeń audio-wideo w domu, wyjaśnia, jaki wpływ na organizm człowieka ma aktywność fizyczna, wymienia nazwy produktów dostarczających odpowiednich składników odżywczych, określa wartość odżywczą produktów i kaloryczność na podstawie informacji na ich opakowaniach, wymienia nazwy substancji dodawanych do żywości i omawia jak są one oznaczone, omawia etapy obróbki wstępnej żywności.
dobry (4)
uczeń: racjonalnie wykorzystuje czas pracy, sam podejmuje próby rozwiązywania niektórych zadań, podejmuje próby samooceny, dość starannie wykonuje prace wytwórcze, operacje technologiczne, stosuje zasady BHP w pracowni, omawia funkcjonalność osiedla,
1
przyporządkowuje urządzenia osiedla do instalacji, których są częścią, wymienia nazwy elementów konstrukcyjnych budynków mieszkalnych, określa czym zajmują się osoby pracujące w zawodach związanych z budową domu, tworzy kosztorys wyposażenia pokoju nastolatka wyróżnia w pokoju strefy do nauki, odpoczynki i zabawy, omawia rodzaje elektrowni i tłumaczy, co jest w nich źródłem zasilania, omawia funkcje instalacji występujących w budynku, nazywa elementy obwodów elektrycznych, przeprowadza pomiary zużycia prądu, wody i gazu w określonym czasie, wymienia zagrożenia związane z nieodpowiednią eksploatacją sprzętu AGD, odczytuje ze zrozumieniem instrukcje obsługi wybranych urządzeń AGD, przedstawia budowę poszczególnych sprzętów audiowizualnych, podaje przykłady aktywności fizycznej odpowiedniej dla osób w jego wieku, przedstawia zasady właściwego odżywiania według piramidy zdrowego żywienia, ustala, które produkty powinny być podstawą diety, układa menu zachowując wytyczne dotyczące wartości kalorycznej, odczytuje z opakowań produktów informacje o dodatkach chemicznych, podaje i omawia nazwy metod obróbki cieplnej żywności.
bardzo dobry (5)
uczeń: ekonomicznie wykorzystuje materiał i racjonalnie wykorzystuje czas pracy, jest zaangażowany samodzielny przy rozwiązywaniu zadań problemowych, wykazuje pomysłowość w realizacji zadań praktycznych, korzysta z literatury i słowników technicznych, planuje pracę wytwórczą z uwzględnieniem kolejności operacji technologicznych, planuje działania prowadzące do udoskonalenia osiedla mieszkaniowego, określa, jakimi symbolami oznacza się poszczególne obiekty osiedlowe, wskazuje wady i zalety poszczególnych rodzajów budynków mieszkalnych, tłumaczy kolejność stosowania jednolitej zabudowy, wymienia zasady funkcjonalnego urządzania pokoju, wymienia nazwy poszczególnych elementów instalacji, omawia zasady działania różnych instalacji w budynku mieszkalnym buduje obwód elektryczny według schematu, podaje praktyczne sposoby zmniejszenia zużycia prądu, gazu i wody, rozpoznaje i omawia oznaczenia umieszczone na artykułach gospodarstwa domowego, wyjaśnia zasady działania wskazanych urządzeń AGD, omawia zasady bezpiecznej obsługi wybranych urządzeń audiowizualnych, formułuje sposoby na zachowanie zdrowia, określa znaczenia poszczególnych składników odżywczych dla prawidłowego funkcjonowania organizmu człowieka, wskazuje zdrowsze zamienniki produktów zawierających dodatki chemiczne, przedstawia sposoby konserwacji żywności, odróżnia żywność przetworzoną od nieprzetworzonej.
celujący (6)
uczeń: motywuje uczestników zajęć do racjonalnego wykorzystania czasu pracy, stosowania regulaminu pracowni, zasad BHP oraz ppoż 2
umiejętnie analizuje zdobyte wiadomości, podczas realizacji zadań technicznych stosuje nowatorskie rozwiązania, prezentuje szeroki zakres wiedzy technicznej posługując się nią, samodzielny w poszukiwaniu rozwiązań technicznych i poszerzaniu zakresu swojej wiedzy, uczestniczy w konkursach technicznych i ekologicznych, projektuje idealne osiedle podaje znaczenie elementów konstrukcyjnych budynków mieszkalnych, wykazuje się pomysłowością i starannością, projektując wnętrze pokoju swoich marzeń, uzasadnia potrzebę pozyskiwania energii elektrycznej z naturalnych źródeł, potrafi omówić zasady bezpiecznego korzystania z instalacji w budynku mieszkalnym, oblicza koszt zużycia poszczególnych zasobów w określonym czasie, wyjaśnia pojęcie klasy energetycznej sprzętu AGD, przedstawia reguły korzystania z karty gwarancyjnej, odnajduje w instrukcji obsługi potrzebne informacje, wymienia nazwy zawodów związanych z obróbką dźwięku i wyjaśnia, czym zajmują się wykonujące je osoby, wykazuje się znajomością nowych technologii stosowanych w produkcji urządzeń audio-wideo, opracowuje poradnik, w którym zachęca rówieśników do aktywności fizycznej, oblicza czas trwania określonej aktywności fizycznej, konieczny do zużytkowania kilokalorii zawartych w określonym produkcie spożywczym, omawia pojęcie i podaje przykłady żywności ekologicznej, charakteryzuje sposoby konserwacji żywności.