{"id":1132,"date":"2020-01-02T18:10:22","date_gmt":"2020-01-02T18:10:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/?p=1132"},"modified":"2020-01-02T18:10:22","modified_gmt":"2020-01-02T18:10:22","slug":"historia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/historia\/2020\/","title":{"rendered":"HISTORIA"},"content":{"rendered":"\n

Roczny\nplan pracy z historii dla klasy 4 szko\u0142y podstawowej do programu\nnauczania \u201eWczoraj i dzi\u015b\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wymagania\nna poszczeg\u00f3lne oceny<\/strong><\/p>\n\n\n\n
\n\t\t\tTemat\n\t\t\tlekcji<\/strong>\n\t\t<\/td>\n\t\t\tZagadnienia<\/strong>\n\t\t<\/td>\n\t\t\tWymagania\n\t\t\tna poszczeg\u00f3lne oceny<\/strong>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tdopuszczaj\u0105ca<\/strong>\n\t\t<\/td>\n\t\t\tdostateczna<\/strong>\n\t\t<\/td>\n\t\t\tdobra<\/strong>\n\t\t<\/td>\n\t\t\tbardzo\n\t\t\tdobra<\/strong>\n\t\t<\/td>\n\t\t\tceluj\u0105ca<\/strong>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tRozdzia\u0142\n\t\t\t1. Z histori\u0105 na Ty<\/strong>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t1.\n\t\t\tHistoria \u2013 nauka o przesz\u0142o\u015bci\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\thistoria\n\t\t\tjako nauka o przesz\u0142o\u015bci\n\t\t\t\u2013 historia\n\t\t\ta ba\u015bnie i legendy\n\t\t\t\u2013 efekty\n\t\t\tpracy historyk\u00f3w i archeolog\u00f3w\n\t\t\t\u2013 \u017ar\u00f3d\u0142a\n\t\t\thistoryczne, ich przyk\u0142ady oraz podzia\u0142\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: wsp\u00f3\u0142czesno\u015b\u0107<\/em>,\n\t\t\tprzesz\u0142o\u015b\u0107<\/em>,\n\t\t\thistoria<\/em>,\n\t\t\thistorycy<\/em>,\n\t\t\tlegenda<\/em>,\n\t\t\tba\u015b\u0144<\/em>\n\t\t\t\u2013 rozr\u00f3\u017cnia\n\t\t\tprzesz\u0142o\u015b\u0107 od wsp\u00f3\u0142czesno\u015bci\n\t\t\t\u2013 rozr\u00f3\u017cnia\n\t\t\tfikcj\u0119 (np. ba\u015b\u0144) od rzeczywisto\u015bci histo\u001frycznej\n\t\t\t\u2013 potrafi\n\t\t\tkr\u00f3tko scharakte\u001fryzowa\u0107, czym zajmuj\u0105 si\u0119 historycy\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: dzieje<\/em>,\n\t\t\tarcheologia<\/em>,\n\t\t\t\u017ar\u00f3d\u0142a\n\t\t\tpisane<\/em>,\n\t\t\t\u017ar\u00f3d\u0142a\n\t\t\tmaterialne<\/em>\n\t\t\t\u2013 rozr\u00f3\u017cnia\n\t\t\tprac\u0119 historyk\u00f3w i archeolog\u00f3w\n\t\t\t\u2013 potrafi\n\t\t\tpoda\u0107 przyk\u0142ady postaci legendarnych i histo\u001frycznych\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tczym s\u0105 przyczyny i skutki\n\t\t\t\u2013 dokonuje\n\t\t\tpodstawowego podzia\u0142u \u017ar\u00f3de\u0142 historycznych \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\tprac\u0119 history\u001fk\u00f3w i archeolog\u00f3w\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tr\u00f3\u017cne przyk\u0142ady \u017ar\u00f3de\u0142 pisanych i niepisa\u001fnych\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tpotrzeb\u0119 edukacji historycznej\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\trol\u0119 \u017ar\u00f3de\u0142 historycznych w procesie poznawania dziej\u00f3w\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tpozapodr\u0119czniko\u001fwe przyk\u0142ady r\u00f3\u017cnych kate\u001fgorii \u017ar\u00f3de\u0142\n\t\t\thistorycznych\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tr\u00f3\u017cne efekty pracy naukowc\u00f3w zajmuj\u0105\u001fcych si\u0119 przesz\u0142o\u015bci\u0105\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 potrafi\n\t\t\tzaproponowa\u0107 po\u001fdzia\u0142 \u017ar\u00f3de\u0142 pisanych b\u0105d\u017a niepisanych na\n\t\t\tpodkategorie\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tnowoczesne metody badania \u017cycia ludzi w przesz\u0142o\u015bci\n\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\twiarygodno\u015b\u0107 r\u00f3\u017cne\u001fgo rodzaju \u017ar\u00f3de\u0142 pisanych\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t2.\n\t\t\tHistoria wok\u00f3\u0142 nas \n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\tdrzewo\n\t\t\tgenealogiczne \u2013 spos\u00f3b przedstawienia historii rodziny\n\t\t\t\u2013 \u201ewielka\u201d\n\t\t\ti \u201ema\u0142a\u201d ojczyzna\n\t\t\t\u2013 patriotyzm\n\t\t\tjako mi\u0142o\u015b\u0107 do ojczyzny\n\t\t\t\u2013 sposoby\n\t\t\twyra\u017cania patriotyzmu\n\t\t\t\u2013 \u201ema\u0142e\n\t\t\tojczyzny\u201d i ich tradycje\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: tradycja<\/em>,\n\t\t\tdrze\u001fwo\n\t\t\tgenealogiczne<\/em>,\n\t\t\tojczyzna<\/em>,\n\t\t\t\u201ema\u0142a\n\t\t\tojczyzna\u201d<\/em>,\n\t\t\tpatriotyzm<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczycie\u001fla poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminami: ojczyzna<\/em>,\n\t\t\tpatriotyzm<\/em>\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady \u015bwi\u0105t rodzinnych\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady pami\u0105tek rodzinnych\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: tradycja<\/em>,\n\t\t\tdrzewo\n\t\t\tgenealogiczne<\/em>,\n\t\t\t\u201ema\u0142a\n\t\t\tojczyzna\u201d<\/em>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzygotowuje\n\t\t\tdrzewo genealogiczne najbli\u017cszej rodziny\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tczym jest patrio\u001ftyzm\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady postaw i zachowa\u0144 patriotycznych\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tczym jest genealogia\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie Polski w\u0142asn\u0105 miejscowo\u015b\u0107, region, wojew\u00f3dztwo i\n\t\t\tjego stolic\u0119\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady regional\u001fnych tradycji\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tw\u0142asn\u0105 \u201ema\u0142\u0105 ojczyzn\u0119\u201d na tle innych region\u00f3w\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tlokalne przyk\u0142ady instytucji dbaj\u0105cych o regio\u001fnaln\u0105 kultur\u0119 i\n\t\t\thistori\u0119\n\t\t\t\u2013 tworzy\n\t\t\tprzewodnik po w\u0142a\u001fsnej miejscowo\u015bci i regionie\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tinne regiony pa\u0144stwa polskiego\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie dba\u0142o\u015bci o tradycj\u0119 regionaln\u0105\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\thistoryczn\u0105 genez\u0119 regionu\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\twybitne postaci w dziejach regionu\n\t\t\t\u2013 ocenia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b r\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 \u201ema\u0142ych oj\u001fczyzn\u201d wp\u0142ywa na\n\t\t\tbogactwo \u201ewielkiej\u201d\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t3. Mieszkamy w\n\t\t\tPolsce\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 pa\u0144stwo\n\t\t\tpolskie i jego regiony\n\t\t\t\u2013 m\u00f3j\n\t\t\tregion cz\u0119\u015bci\u0105 Polski\n\t\t\t\u2013 nar\u00f3d\n\t\t\tpolski jako zbiorowo\u015b\u0107 pos\u0142uguj\u0105ca si\u0119 tym samym j\u0119zy\u001fkiem,\n\t\t\tmaj\u0105ca wsp\u00f3ln\u0105 przesz\u0142o\u015b\u0107 i zamieszkuj\u0105ca to samo\n\t\t\tterytorium\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tdziedzictwo\n\t\t\tnarodowe\n\t\t\t\u2013 polskie\n\t\t\tsymbole narodowe \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 polskie\n\t\t\t\u015bwi\u0119ta pa\u0144stwowe \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 znaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: pa\u0144stwo,\n\t\t\tregion,\n\t\t\tnar\u00f3d,\n\t\t\tmniejszo\u015b\u0107\n\t\t\tnarodowa,\n\t\t\tspo\u0142ecze\u0144stwo,\n\t\t\tsymbole\n\t\t\tnarodowe,\n\t\t\tPolonia\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: pa\u0144stwo,\n\t\t\tregion,\n\t\t\tnar\u00f3d\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie pa\u0144stwo polskie i jego granice\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\tpoprawn\u0105 nazw\u0119 pa\u0144\u001fstwa polskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: spo\u0142ecze\u0144stwo<\/em>,\n\t\t\tsymbole\n\t\t\tnarodowe<\/em>,\n\t\t\tPolonia<\/em>\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\telementy wsp\u00f3\u0142\u001ftworz\u0105ce pa\u0144stwo\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tnajwa\u017cniejsze czynniki narodowotw\u00f3rcze\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tpolskie symbo\u001fle narodowe\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tnajwa\u017cniejsze \u015bwi\u0119ta pa\u0144stwowe\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie stolic\u0119 pa\u0144stwa\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tPolsk\u0119 na mapie \u015bwiata\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie g\u0142\u00f3wne krainy historyczno-geogra\u001fficzne Polski oraz\n\t\t\tnajwi\u0119k\u001fsze miasta\n\t\t\t\u2013 rozr\u00f3\u017cnia\n\t\t\tpoj\u0119cia nar\u00f3d\n\t\t\ti\n\t\t\tspo\u0142ecze\u0144stwo\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tgenez\u0119 najwa\u017c\u001fniejszych \u015bwi\u0105t pa\u0144stwowych\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tprzyk\u0142ady instytu\u001fcji dbaj\u0105cych o dziedzictwo narodowe\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tw\u0142a\u015bciwy spos\u00f3b zachowania wzgl\u0119dem symboli narodowych\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie \u015bwiata najwi\u0119ksze zbiorowo\u015bci Polonii \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego nale\u017cy szanowa\u0107 inne tradycje narodowe\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tkonsekwencje przynale\u017cno\u015bci Polski do UE\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tgenez\u0119 polskich symboli narodowych\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tpoj\u0119cia: emigracja,\n\t\t\tuchod\u017acy\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady mniejszo\u015bci narodowych \u017cyj\u0105cych w Polsce\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t4.\n\t\t\tCzas w historii\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\tchronologia\n\t\t\ti przedmiot jej bada\u0144 \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 o\u015b\n\t\t\tczasu i spos\u00f3b umieszczania na niej dat\n\t\t\t\u2013 podstawowe\n\t\t\tokre\u015blenia czasu historycznego (data<\/em>,\n\t\t\tokres\n\t\t\tp.n.e. i n.e.<\/em>,\n\t\t\ttysi\u0105clecie<\/em>,\n\t\t\twiek<\/em>)\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 cyfry\n\t\t\trzymskie oraz ich arabskie odpowiedniki\n\t\t\t\u2013 epoki\n\t\t\thistoryczne: staro\u017cytno\u015b\u0107, \u015bredniowiecze, nowo\u017cytno\u015b\u0107,\n\t\t\twsp\u00f3\u0142czesno\u015b\u0107 oraz ich daty graniczne\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela u\u017cywa termin\u00f3w chronolo\u001fgicznych (data<\/em>,\n\t\t\ttysi\u0105clecie<\/em>,\n\t\t\twiek<\/em>)\n\t\t\t\u2013 umieszcza\n\t\t\tdaty na osi czasu\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: chronologia<\/em>,\n\t\t\tokres\n\t\t\tp.n.e. i n.e<\/em>\n\t\t\t\u2013 zamienia\n\t\t\tcyfry arabskie na rzymskie\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tczym jest epoka historyczna\n\t\t\t\u2013 porz\u0105dkuje\n\t\t\tfakty i epoki historyczne oraz umieszcza je w czasie (era,\n\t\t\tstulecie)\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tcezury czasowe epok historycznych\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tg\u0142\u00f3wne epoki historyczne\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady innych rachub mierzenia czasu\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tokoliczno\u015bci usta\u001fnowienia roku 1 i podzia\u0142u na dwie ery\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tr\u00f3\u017cnic\u0119 mi\u0119dzy kalendarzem julia\u0144skim i gregoria\u0144skim\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t5.\n\t\t\tObliczanie czasu w historii\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 obliczanie\n\t\t\tup\u0142ywu czasu mi\u0119dzy poszczeg\u00f3lnymi wydarzeniami\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tokre\u015blanie,\n\t\t\tw kt\u00f3rym wieku dosz\u0142o do danego wydarzenia \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 podzia\u0142\n\t\t\tczasu na wieki i p\u00f3\u0142wiecza\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela okre\u015bla, w kt\u00f3rym wieku mia\u0142o miejsce dane\n\t\t\twyda\u001frzenie\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\twskazuje wydarzenie wcze\u015bniejsze w czasach p.n.e.\n\t\t\t\u2013 oblicza\n\t\t\tup\u0142yw czasu mi\u0119dzy wydarzeniami w ramach jednej ery\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tsamodzielnie\n\t\t\tprzyporz\u0105dko\u001fwuje wydarzenia stuleciom\n\t\t\t\u2013 oblicza\n\t\t\tup\u0142yw czasu mi\u0119dzy wydarzeniami, w tym na prze\u0142omie obu er\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tokre\u015bleniu datacji wydarzenia pos\u0142uguje si\u0119 sformu\u0142owaniami:\n\t\t\tpocz\u0105tek<\/em>,\n\t\t\t\u015brodek<\/em>,\n\t\t\tkoniec\n\t\t\tstulecia<\/em>;\n\t\t\tp\u00f3\u0142\u001fwiecze<\/em>;\n\t\t\tprze\u0142om\n\t\t\twiek\u00f3w<\/em>\n\t\t\t\u2013 przyporz\u0105dkowuje\n\t\t\twyda\u001frzenia do epok historycz\u001fnych\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tokre\u015bleniu datacji wydarzenia pos\u0142uguje si\u0119 sformu\u0142owaniami:\n\t\t\tpocz\u0105tek<\/em>,\n\t\t\t\u015brodek<\/em>,\n\t\t\tkoniec\n\t\t\tstulecia<\/em>;\n\t\t\tp\u00f3\u0142wiecze<\/em>;\n\t\t\tprze\u0142om\n\t\t\twiek\u00f3w<\/em>\n\t\t\t\u2013 przyporz\u0105dkowuje\n\t\t\twyda\u001frzenia do epok historycz\u001fnych\n\t\t<\/td>\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t6. Czytamy\n\t\t\tmap\u0119 i plan\n\t\t<\/td>\n\t\t\tpodobie\u0144stwa\n\t\t\ti r\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy map\u0105 a planem\n\t\t\t\u2013 znaczenie\n\t\t\tmapy w pracy historyka\n\t\t\t\u2013\n\t\t\todczytywanie\n\t\t\tinformacji z planu i mapy historycznej\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tnajstarsze\n\t\t\tmapy \u015bwiata\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: mapa<\/em>,\n\t\t\tplan<\/em>\n\t\t\t\u2013 dostrzega\n\t\t\tr\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy map\u0105 a planem\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: legenda<\/em>,\n\t\t\tsymbol<\/em>,\n\t\t\tr\u00f3\u017ca\n\t\t\twiatr\u00f3w<\/em>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzygotowuje\n\t\t\tproste plany miejscowe\n\t\t\t\u2013 obja\u015bnia\n\t\t\tsymbole legendy mapy\n\t\t\t\u2013 odczytuje\n\t\t\tz mapy podsta\u001fwowe informacje\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tczym jest karto\u001fgrafia\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tczym jest skala mapy\n\t\t\t\u2013 rozr\u00f3\u017cnia\n\t\t\tmap\u0119 geograficz\u001fn\u0105, polityczn\u0105, historyczn\u0105\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 interpretuje\n\t\t\ti wyci\u0105ga wnio\u001fski z mapy \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\telementy historii kartografii\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tzasad\u0119 dzia\u0142ania i rol\u0119 GPS-u we wsp\u00f3\u0142cze\u001fsnej lokalizacji\n\t\t\tprzestrzennej\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tRozdzia\u0142\n\t\t\tII: Od Piast\u00f3w do Jagiellon\u00f3w<\/strong>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t1. Mieszko I i\n\t\t\tchrzest Polski\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\ts\u0142owia\u0144skie\n\t\t\tpochodzenie Polak\u00f3w\n\t\t\t\u2013 legendarne\n\t\t\tpocz\u0105tki pa\u0144stwa polskiego\n\t\t\t\u2013 ksi\u0105\u017c\u0119\n\t\t\tMieszko I pierwszym histo\u001frycznym w\u0142adc\u0105 Polski\n\t\t\t\u2013 ma\u0142\u017ce\u0144stwo\n\t\t\tMieszka I z Dobraw\u0105\n\t\t\t\u2013 chrzest\n\t\t\tMieszka I i jego znaczenie\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: plemi\u0119,\n\t\t\tS\u0142owianie,\n\t\t\tPiastowie\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: plemi\u0119,\n\t\t\tS\u0142owianie\n\t\t\t\u2013 wie,\n\t\t\tkto by\u0142 pierwszym historycznym w\u0142adc\u0105 Polski\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminem: Piastowie\n\t\t\t\u2013 przytacza\n\t\t\tprzyk\u0142ady legend o pocz\u0105tkach pa\u0144stwa polskiego\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tpochodzenie nazwy \u201ePolska\u201d\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie rozmieszczenie plemion s\u0142owia\u0144skich na ziemiach\n\t\t\tpolskich \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bni\u0107\n\t\t\tokoliczno\u015bci zawarcia ma\u0142\u017ce\u0144stwa z Do\u001fbraw\u0105 oraz przyj\u0119cia\n\t\t\tchrztu przez Mieszka\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tlegendarnych protoplast\u00f3w Mieszka\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tnajwa\u017cniejsze konsekwencje przyj\u0119cia chrztu\n\t\t\t\u2013 lokalizuje\n\t\t\tna mapie Gniezno, Pozna\u0144 oraz inne g\u0142\u00f3wne grody w pa\u0144stwie\n\t\t\tMieszka I\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tbitw\u0119 pod Cedyni\u0105\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tznaczenie przyj\u0119cia chrze\u015bcija\u0144stwa dla pa\u0144stwa polskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tnajwa\u017cniejsze odkrycia archeologiczne na ziemiach polskich\n\t\t\t\u2013 okre\u015bla,\n\t\t\tjakie informacje mo\u017ce zdoby\u0107 historyk dzi\u0119ki zastosowaniu\n\t\t\tmetody dendrochronologicznej\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tdokument Dagome\n\t\t\tiudex<\/em>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t2.\n\t\t\tBoles\u0142aw Chrobry \u2013 pierwszy kr\u00f3l Polski\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 misja\n\t\t\t\u015bwi\u0119tego Wojciecha w Pru\u001fsach\n\t\t\t\u2013 zjazd\n\t\t\tgnie\u017anie\u0144ski i pielgrzymka cesarza Ottona III \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wojny\n\t\t\tBoles\u0142awa Chrobrego z s\u0105\u001fsiadami i przy\u0142\u0105czenie nowych ziem\n\t\t\t\u2013 koronacja\n\t\t\tBoles\u0142awa Chrobrego na kr\u00f3la Polski\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: misja<\/em>,\n\t\t\trelikwie<\/em>,\n\t\t\tcesarz<\/em>,\n\t\t\tarcybiskupstwo<\/em>,\n\t\t\tkoronacja<\/em>,\n\t\t\tgr\u00f3d<\/em>,\n\t\t\twojowie<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: cesarz<\/em>,\n\t\t\tarcybiskupstwo<\/em>,\n\t\t\tkoronacja<\/em>,\n\t\t\tgr\u00f3d<\/em>,\n\t\t\twojowie<\/em>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\twygl\u0105d grodu \u015bredniowiecznego\n\t\t\t\u2013 wie,\n\t\t\t\u017ce Boles\u0142aw Chrobry by\u0142 pierwszym kr\u00f3lem Polski\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: misja<\/em>,\n\t\t\trelikwie<\/em>\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\twydarzenia zwi\u0105zane z datami: 1000, 1025\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tposta\u0107 \u015bw. Wojciecha\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\twygl\u0105d i uzbrojenie woja z dru\u017cyny ksi\u0105\u017c\u0119cej\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\twydarzenia zwi\u0105zane z datami: 997, 1002\u20131018\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tprzebieg misji \u015bw. Wojciecha do Prus\u00f3w\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tprzyczyny i skutki zjazdu gnie\u017anie\u0144\u001fskiego\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie terytoria podbite przez Boles\u0142awa Chrobrego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie wizyty Ottona III w Gnie\u017anie dla pa\u0144stwa polskiego\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie utworzenia samodzielnej metropolii ko\u015bcielnej \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie korona\u001fcji Boles\u0142awa Chrobrego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\tskutki polityki wewn\u0119trznej i zagranicznej Boles\u0142awa dla pa\u0144stwa\n\t\t\tpolskiego\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t*W\n\t\t\t\u015bredniowiecznym klasztorze\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 zakony\n\t\t\tchrze\u015bcija\u0144skie\n\t\t\t\u2013 \u017cycie\n\t\t\tw klasztorze\n\t\t\t\u2013 wp\u0142yw\n\t\t\tzakon\u00f3w na rozw\u00f3j \u015bredniowiecznego rolnictwa\n\t\t\t\u2013 rola\n\t\t\tzakon\u00f3w w rozwoju wiedzy i \u015bredniowiecznego pi\u015bmiennictwa\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tnajstarsze\n\t\t\tzakony na ziemiach polskich i ich znaczenie\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: duchowie\u0144stwo<\/em>,\n\t\t\tzakon\n\t\t\tchrze\u001f\u015bcija\u0144ski<\/em>,\n\t\t\tmnich<\/em>,\n\t\t\tklasztor<\/em>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\twygl\u0105d mnich\u00f3w\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tpodstawowe zaj\u0119cia duchowie\u0144stwa zakonnego w \u015bredniowieczu\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: regu\u0142a\n\t\t\tzakonna<\/em>,\n\t\t\tskryptorium<\/em>,\n\t\t\tpergamin<\/em>\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady zakon\u00f3w \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\u017cycie wewn\u0105trz klasztoru \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tnajstarsze zakony na ziemiach polskich\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjak nale\u017cy rozu\u001fmie\u0107 zasad\u0119 obowi\u0105zuj\u0105c\u0105 benedyktyn\u00f3w m\u00f3dl\n\t\t\tsi\u0119 i pracuj <\/em>\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\twygl\u0105d \u015brednio\u001fwiecznych ksi\u0105g\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b zakony przyczyni\u0142y si\u0119 do rozwoju rolnictwa na\n\t\t\tziemiach polskich\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\twk\u0142ad duchowie\u0144stwa w \u015brednio\u001fwieczn\u0105 kultur\u0119 \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie ksi\u0105g i ksi\u0105\u017cek dla rozwoju wie\u001fdzy i nauki\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tprzyk\u0142ady lokali\u001fzacji najstarszych budowli zakonnych na ziemiach\n\t\t\tpolskich\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjakie s\u0105 zwi\u0105zki mi\u0119dzy dzia\u0142alno\u015bci\u0105 zako\u001fn\u00f3w a nauk\u0105\n\t\t\thistoryczn\u0105\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t3.\n\t\t\tPolska Kazimierza Wielkiego \n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 Kazimierz\n\t\t\tWielki ostatnim kr\u00f3lem z dynastii Piast\u00f3w\n\t\t\t\u2013 reformy\n\t\t\tKazimierza Wielkiego\n\t\t\t\u2013 zjazd\n\t\t\tmonarch\u00f3w w Krakowie \u2013 uczta u Wierzynka\n\t\t\t\u2013 umocnienie\n\t\t\tgranic pa\u0144stwa (Zasta\u0142\n\t\t\tPolsk\u0119 drewnian\u0105, a zostawi\u0142 muro\u001fwan\u0105)<\/em>\n\t\t\t\u2013 utworzenie\n\t\t\tAkademii Krakowskiej\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\tterminu: uniwersytet\n\t\t\t<\/em>\n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminem: uniwersytet<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego historycy nadali kr\u00f3lowi Kazimierzowi przydomek \u201eWielki\u201d\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\twygl\u0105d \u015brednio\u001fwiecznego zamku\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: dynastia<\/em>,\n\t\t\tuczta\n\t\t\tu Wierzynka<\/em>\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\twydarzenia zwi\u0105zane z datami: 1364, 1370\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tpowiedzenie: Zasta\u0142\n\t\t\tPolsk\u0119 drewnian\u0105, a zostawi\u0142 murowan\u0105<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tg\u0142\u00f3wne reformy Kazimierza Wielkiego\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tzjazd monarch\u00f3w w Krakowie\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tcele oraz znacze\u001fnie utworzenia Akademii Krakowskiej\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie ziemie przy\u0142\u0105czone do Polski za panowania Kazimierza\n\t\t\tWielkiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\toraz ocenia polityk\u0119 wewn\u0119trzn\u0105 i zagraniczn\u0105 prowadzon\u0105\n\t\t\tprzez Kazimierza Wielkiego\n\t\t\t\u2013 argumentuje,\n\t\t\tdlaczego Kazimierz Wielki sta\u0142 si\u0119 wzorem dobrego w\u0142adcy\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\tpolityk\u0119 pro\u001fwadzon\u0105 przez Boles\u0142awa Chrobrego i Kazimierza\n\t\t\tWielkiego\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenia panowa\u001fnia Kazimierza Wielkiego dla pa\u0144stwa polskiego\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t*Rycerze i\n\t\t\tzamki \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\t\u015bredniowieczni\n\t\t\trycerze i ich rola\n\t\t\t\u2013 funkcje\n\t\t\ti wygl\u0105d zamk\u00f3w\n\t\t\t\u2013 od\n\t\t\tpazia do rycerza\n\t\t\t\u2013 uzbrojenie\n\t\t\trycerskie\n\t\t\t\u2013 turnieje\n\t\t\trycerskie\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tkodeks\n\t\t\trycerski\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: rycerz<\/em>,\n\t\t\tzbroja<\/em>,\n\t\t\therb<\/em>,\n\t\t\tzamek<\/em>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\twygl\u0105d \u015brednio\u001fwiecznego rycerza\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: pa\u017a<\/em>,\n\t\t\tgiermek<\/em>,\n\t\t\tpa\u001fsowanie<\/em>,\n\t\t\tkopia<\/em>,\n\t\t\tdziedziniec<\/em>,\n\t\t\tfosa<\/em>,\n\t\t\tbaszta<\/em>,\n\t\t\tmost\n\t\t\tzwodzony<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tkto i w jaki spos\u00f3b m\u00f3g\u0142 zosta\u0107 rycerzem\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\twygl\u0105d \u015brednio\u001fwiecznego zamku\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tturnieje rycerskie\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b utrzymywali si\u0119 rycerze\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tpowinno\u015bci rycerskie\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tkodeks rycerski\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady zachowanych zamk\u00f3w \u015bredniowiecznych w Polsce i w\n\t\t\tregionie\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tprzyk\u0142ady wzorc\u00f3w rycerskich utrwalonych w literaturze i\n\t\t\tlegendach\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t4.\n\t\t\tJadwiga i Jagie\u0142\u0142o \u2013 unia polsko-litewska\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\tobj\u0119cie\n\t\t\tw\u0142adzy przez Jadwig\u0119\n\t\t\t\u2013 zas\u0142ugi\n\t\t\tJadwigi dla polskiej kultury, nauki i sztuki\n\t\t\t\u2013 przyczyny\n\t\t\tzawarcia unii polsko-li\u001ftewskiej w Krewie\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tokoliczno\u015bci\n\t\t\tobj\u0119cia w\u0142adzy w Pol\u001fsce przez W\u0142adys\u0142awa Jagie\u0142\u0142\u0119\n\t\t\t\u2013 skutki\n\t\t\tzawarcia unii polsko-litew\u001fskiej\n\t\t\t\u2013 zagro\u017cenie\n\t\t\tze strony Krzy\u017cak\u00f3w\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: unia<\/em>,\n\t\t\tJagiel\u001flonowie<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem:\n\t\t\tJagiellonowie\n\t\t\t<\/em>\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wie,\n\t\t\tkim by\u0142 W\u0142adys\u0142aw Jagie\u0142\u0142o\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie pa\u0144stwo polskie oraz obszar Wielkie\u001fgo Ksi\u0119stwa\n\t\t\tLitewskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminem: unia<\/em>\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\twydarzenia zwi\u0105zane z datami: 1385\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tg\u0142\u00f3wne konse\u001fkwencje unii w Krewie\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tsytuacj\u0119 zwi\u0105zan\u0105 z obj\u0119ciem tronu polskiego po wyga\u015bni\u0119ciu\n\t\t\tdynastii Piast\u00f3w\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tokoliczno\u015bci zawi\u0105zania unii polsko-li\u001ftewskiej\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tpostanowienia unii w Krewie\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tzagro\u017cenie ze strony zakonu krzy\u017cackiego dla obu pa\u0144stw\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tstosunek Litwi\u001fn\u00f3w do unii w Krewie\n\t\t\t\u2013 na\n\t\t\tpodstawie mapy ocenia sytuacj\u0119 geopolityczn\u0105 w Europie \u015arodkowej\n\t\t\tpo zawarciu unii\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t5. Zawisza\n\t\t\tCzarny i bitwa pod Grunwaldem\n\t\t<\/td>\n\t\t\trycerz\n\t\t\t\u2013 cechy charakterystyczne\n\t\t\t\u2013 posta\u0107\n\t\t\tZawiszy Czarnego\n\t\t\t\u2013 bitwa\n\t\t\tpod Grunwaldem i bior\u0105cy w niej udzia\u0142 rycerze\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: rycerz<\/em>,\n\t\t\tmiecz<\/em>,\n\t\t\tkopia<\/em>,\n\t\t\therb<\/em>,\n\t\t\tkodeks\n\t\t\thonorowy<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminami: rycerz<\/em>,\n\t\t\tmiecz<\/em>,\n\t\t\therb<\/em>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\twygl\u0105d i cechy rycerza\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: giermek<\/em>,\n\t\t\tkopia<\/em>,\n\t\t\tkodeks\n\t\t\thonorowy<\/em>\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\twydarzenia zwi\u0105zane z datami: 1410\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tposta\u0107 Zawiszy Czarnego\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tpowiedzenie: polega\u0107\n\t\t\tjak na Zawiszy<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\trycerski kodeks honorowy\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tprzyczyny wielkiej wojny z zakonem krzy\u017cackim\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tprzebieg bitwy pod Grunwaldem\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tczym zajmuje si\u0119 heraldyka\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tcharakter obycza\u001fjowo\u015bci i kultury rycerskiej\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tpostanowienie pokoju toru\u0144skiego oraz skutki bitwy pod\n\t\t\tGrun\u001fwaldem\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tgenez\u0119 i cha\u001frakteryzuje r\u00f3\u017cne zakony rycerskie\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady r\u00f3\u017cnych herb\u00f3w\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t6. Miko\u0142aj\n\t\t\tKopernik \u2013\n\t\t\twielki astronom\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 Miko\u0142aj\n\t\t\tKopernik i jego \u017cycie\n\t\t\t\u2013 odkrycie\n\t\t\tMiko\u0142aja Kopernika i powiedzenie: Wstrzyma\u0142\n\t\t\tS\u0142o\u0144ce i ruszy\u0142 Ziemi<\/em>\u0119\n\t\t\t\u2013 dokonania\n\t\t\tKopernika spoza dzie\u001fdziny astronomii\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\tterminu: astronomia<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminami: astronom<\/em>,\n\t\t\tobserwacje<\/em>\n\t\t\t\u2013 wie,\n\t\t\tkim by\u0142 Miko\u0142aj Kopernik\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: astronomia<\/em>,\n\t\t\tdiecezje,\n\t\t\tekonomia<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tpowiedzenie: wstrzyma\u0142\n\t\t\tS\u0142o\u0144ce i ruszy\u0142 Ziemi\u0119<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wie,\n\t\t\tgdzie urodzi\u0142 si\u0119 Miko\u0142aj Kopernik oraz gdzie znajduje si\u0119\n\t\t\tjego grobowiec\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tpogl\u0105dy na temat Ziemi i Uk\u0142adu S\u0142o\u001fnecznego przed odkryciem\n\t\t\tKopernika\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tinne dokonania i zainteresowania Miko\u0142aja Kopernika\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tczym jest nauka i jakie cechy musi spe\u0142nia\u0107 wiedza naukowa\n\t\t\t\u2013 opisuje,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b zrekonstruowano wygl\u0105d Miko\u0142aja Kopernika\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminem: uk\u0142ad heliocen\u001ftryczny\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego najwa\u017c\u001fniejsze dzie\u0142o Kopernika zosta\u0142o pot\u0119pione\n\t\t\tprzez Ko\u015bci\u00f3\u0142\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tRozdzia\u0142\n\t\t\tIII: Wojny i upadek Rzeczypospolitej<\/strong>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t1. Jan\n\t\t\tZamoyski \u2013 druga osoba po kr\u00f3lu\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 kariera\n\t\t\tpolityczna Jana Zamoy\u001fskiego\n\t\t\t\u2013 kariera\n\t\t\twojskowa Jana Zamoy\u001fskiego\n\t\t\t\u2013 Zamo\u015b\u0107\n\t\t\t\u2013 miasto renesansowe\n\t\t\t\u2013 Akademia\n\t\t\tZamojska (Takie\n\t\t\tb\u0119d\u0105 Rzeczypospolite, jakie ich m\u0142odzie\u017cy chowanie<\/em>)\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: szlachta<\/em>,\n\t\t\tkanclerz<\/em>,\n\t\t\thetman<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem: szlachta<\/em>\n\t\t\t\u2013 okre\u015bla\n\t\t\tepok\u0119, w kt\u00f3rej \u017cy\u0142 Jan Zamoyski\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: kanclerz<\/em>,\n\t\t\thet\u001fman<\/em>,\n\t\t\takademia<\/em>\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tposta\u0107 i do\u001fkonania Jana Zamoyskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\tkr\u00f3l\u00f3w Polski: Stefana Batorego i Zygmunta II Augusta\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tpa\u0144stwo polskie rz\u0105dzone przez szlacht\u0119 w XVI w.\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tzabudow\u0119 i uk\u0142ad Zamo\u015bcia\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\ts\u0142owa Zamoyskie\u001fgo: Takie\n\t\t\tb\u0119d\u0105 Rzeczypo\u001fspolite, jakie ich m\u0142odzie\u017cy chowanie<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tr\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy monarchi\u0105 dynastyczn\u0105 a elekcyjn\u0105\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tzagro\u017cenia dla pa\u0144stwa polskiego wynikaj\u0105\u001fce z systemu wolnej\n\t\t\telekcji\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie Zamo\u015b\u0107\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjakie cechy powi\u001fnien mie\u0107 m\u0105\u017c stanu\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tZamo\u015b\u0107, jako przyk\u0142ad miasta rene\u001fsansowego\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t2. XVII wiek \u2013\n\t\t\tstulecie wojen\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 potop\n\t\t\tszwedzki, rola Stefana Czarnieckiego\n\t\t\t\u2013 obrona\n\t\t\tJasnej G\u00f3ry i rola przeora Augustyna Kordeckiego\n\t\t\t\u2013 kr\u00f3l\n\t\t\tJan III Sobieski i jego zwyci\u0119\u001fstwa nad Turkami\n\t\t\t\u2013 rola\n\t\t\thusarii w polskich sukcesach militarnych\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: potop\n\t\t\tszwedz\u001fki<\/em>,\n\t\t\thusaria<\/em>,\n\t\t\twielki\n\t\t\twezyr<\/em>,\n\t\t\todsiecz<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminami: potop\n\t\t\tszwedzki<\/em>,\n\t\t\thusaria<\/em>,\n\t\t\tJasna\n\t\t\tG\u00f3ra<\/em>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\twygl\u0105d i uzbrojenie husarii\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: potop\n\t\t\tszwedzki<\/em>,\n\t\t\twielki\n\t\t\twezyr<\/em>,\n\t\t\todsiecz<\/em>\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\twydarzenia zwi\u0105zane z datami: 1655\u20131660, 1683\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie granice Rzeczypospolitej oraz jej s\u0105siad\u00f3w\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\tpostaci: Augustyn Kordecki, Stefan Czarniecki, Jan III Sobieski,\n\t\t\toraz ich dokonania \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tprzebieg poto\u001fpu szwedzkiego i prze\u0142omo\u001fwej obrony Jasnej G\u00f3ry \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: Szwe\u001fcj\u0119, Jasn\u0105 G\u00f3r\u0119, Turcj\u0119, Chocim, Wiede\u0144\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tpowiedzenie: Polska\n\t\t\tprzedmurzem chrze\u001f\u015bcija\u0144stwa<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjakie by\u0142y przyczyny kl\u0119ski Polak\u00f3w w pierwszej fazie potopu\n\t\t\tszwedzkiego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego wojny XVII wieku przyczyni\u0142y si\u0119 do os\u0142abienia\n\t\t\tRzeczypo\u001fspolitej\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t*Czasy\n\t\t\tstanis\u0142awowskie\n\t\t<\/td>\n\t\t\tidea\u0142y\n\t\t\tepoki o\u015bwiecenia\n\t\t\t\u2013 dokonania\n\t\t\tkr\u00f3la Stanis\u0142awa Augusta Poniatowskiego\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tustanowienie\n\t\t\tKomisji Edukacji Narodowej i jej znaczenie\n\t\t\t\u2013 kultura\n\t\t\tdoby stanis\u0142awowskiej oraz jej przedstawiciele\n\t\t\t\u2013 zabytki\n\t\t\tbudownictwa i architektury polskiej 2. po\u0142. XVIII w.\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: encyklopedia<\/em>,\n\t\t\tedukacja<\/em>,\n\t\t\treformy<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tw jakim celu wprowadzane s\u0105 reformy pa\u0144stwa\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: Szko\u0142a\n\t\t\tRycerska<\/em>,\n\t\t\tkadet<\/em>,\n\t\t\tmecenas<\/em>,\n\t\t\tobiady\n\t\t\tczwartkowe<\/em>\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tzas\u0142ugi kr\u00f3la Stanis\u0142awa Augusta Ponia\u001ftowskiego\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego Dzie\u0144 Edukacji Narodowej jest wsp\u00f3\u0142cze\u015bnie obchodzony\n\t\t\t14 pa\u017adziernika \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tsytuacj\u0119 pa\u0144stwa polskiego w cza\u001fsach panowania Stanis\u0142awa\n\t\t\tAugusta Poniatowskiego\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tnajwybit\u001fniejszych tw\u00f3rc\u00f3w doby stanis\u0142awowskiej oraz ich\n\t\t\tdokonania\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tprzyk\u0142ady zabytk\u00f3w doby o\u015bwiecenia w kraju i w regionie\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego o\u015bwiecenie by\u0142o nazywane \u201ewiekiem rozumu\u201d\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie po\u001fwo\u0142ania Komisji Edukacji Narodowej dla pa\u0144stwa\n\t\t\tpolskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tkontrowersje w ocenie panowania kr\u00f3la Stanis\u0142awa Augusta\n\t\t\tPonia\u001ftowskiego \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 proponuje\n\t\t\tw\u0142asne reformy w pa\u0144stwie oraz edukacji i wyja\u015bnia ich celowo\u015b\u0107\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t3. Tadeusz\n\t\t\tKo\u015bciuszko na czele powstania \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 sytuacja\n\t\t\tRzeczypospolitej w XVIII w.\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tKonstytucja\n\t\t\t3 maja\n\t\t\t\u2013 rozbiory\n\t\t\tRzeczypospolitej przez Rosj\u0119, Prusy i Austri\u0119\n\t\t\t\u2013 dow\u00f3dztwo\n\t\t\tTadeusza Ko\u015bciuszki w powstaniu w 1794 r. \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 bitwa\n\t\t\tpod Rac\u0142awicami i rola kosynier\u00f3w\n\t\t\t\u2013 kl\u0119ska\n\t\t\tpowstania i III rozbi\u00f3r Rze\u001fczypospolitej\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: rozbiory<\/em>,\n\t\t\tkon\u001fstytucja<\/em>,\n\t\t\tpowstanie<\/em>,\n\t\t\tkosynierzy<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczycie\u001fla poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminami: rozbiory<\/em>,\n\t\t\tpowstanie<\/em>\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tpa\u0144stwa, kt\u00f3re dokona\u0142y rozbior\u00f3w\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tcel powstania ko\u015bciuszkowskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: konstytucja<\/em>,\n\t\t\tkosynierzy<\/em>\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\twydarzenia zwi\u0105zane z datami: 3 maja 1791 r., 1794, 1795\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tposta\u0107 i do\u001fkonania Tadeusza Ko\u015bciuszki\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tposta\u0107 i dokonania kr\u00f3la Stanis\u0142awa Augusta Poniatowskiego\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tznaczenie uchwalenia Konstytucji 3 Maja\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tprzebieg powstania ko\u015bciuszkowskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja zosta\u0142a og\u0142oszona\n\t\t\t\u015bwi\u0119tem narodowym \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tprogram po\u001flityczno-spo\u0142eczny Tadeusza Ko\u015bciuszki\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tprzyczyny kl\u0119ski po\u001fwstania ko\u015bciuszkowskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tprzyczyny kryzysu Rzeczypospolitej szlachec\u001fkiej\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady i ocenia r\u00f3\u017cne postawy Polak\u00f3w w okresie rozbior\u00f3w\n\t\t\t(w tym \n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t4. J\u00f3zef\n\t\t\tWybicki i hymn Polski\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 losy\n\t\t\tPolak\u00f3w po upadku Rzeczy\u001fpospolitej\n\t\t\t\u2013 Legiony\n\t\t\tPolskie we W\u0142oszech i panuj\u0105ce w nich zasady\n\t\t\t\u2013 genera\u0142\n\t\t\tJan Henryk D\u0105browski i jego rola w utworzeniu Legion\u00f3w Polskich\n\t\t\t\u2013 J\u00f3zef\n\t\t\tWybicki \u2013 autor Mazurka\n\t\t\tD\u0105browskiego<\/em>\n\t\t\t\u2013 znaczenie\n\t\t\ts\u0142\u00f3w Mazurka\n\t\t\tD\u0105brow\u001fskiego<\/em>\n\t\t\t\u2013 Mazurek\n\t\t\tD\u0105browskiego <\/em>hymnem\n\t\t\tPolski\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: emigracja<\/em>,\n\t\t\tlegiony<\/em>,\n\t\t\thymn\n\t\t\tpa\u0144stwowy<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem: hymn\n\t\t\tpa\u0144stwowy<\/em>\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\tnazwisko autora hymnu pa\u0144stwowego\n\t\t\t\u2013 potrafi\n\t\t\tobja\u015bni\u0107 pierwsz\u0105 zwrotk\u0119 i refren hymnu\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: emigracja<\/em>,\n\t\t\tlegiony<\/em>\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\twydarzenia zwi\u0105zane z dat\u0105: 1797\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tpostaci oraz dokonania gen. Jana Hen\u001fryka D\u0105browskiego i J\u00f3zefa\n\t\t\tWybickiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tsytuacj\u0119 narodu polskiego po III rozbiorze\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tLegiony Polskie we W\u0142oszech oraz panuj\u0105ce w nich zasady\n\t\t\t\u2013 wie,\n\t\t\tkiedy Mazurek\n\t\t\tD\u0105\u001fbrowskiego <\/em>zosta\u0142\n\t\t\tpolskim hymnem narodowym\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tdalsze losy Legion\u00f3w Polskich we W\u0142oszech\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego Polacy zacz\u0119li tworzy\u0107 legiony polskie u boku Napoleona\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tposta\u0107 Napoleona Bonaparte\n\t\t\t\u2013 ocenia,\n\t\t\tczy Napoleon spe\u0142\u001fni\u0142 pok\u0142adane w nim przez Polak\u00f3w nadzieje \n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t5. Romuald\n\t\t\tTraugutt i powstanie styczniowe\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 Romuald\n\t\t\tTraugutt \u2013 \u017cycie przed wybuchem powstania stycznio\u001fwego\n\t\t\t\u2013 branka\n\t\t\ti wybuch powstania stycz\u001fniowego\n\t\t\t\u2013 wojna\n\t\t\tpartyzancka\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tfunkcjonowanie\n\t\t\tpa\u0144stwa powsta\u0144\u001fczego\n\t\t\t\u2013 Romuald\n\t\t\tTraugutt dyktatorem powstania\n\t\t\t\u2013 represje\n\t\t\tpo upadku powstania styczniowego\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: zab\u00f3r\n\t\t\trosyjski<\/em>,\n\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\tkonspiracyjna<\/em>,\n\t\t\tbranka<\/em>,\n\t\t\twojna\n\t\t\tpartyzancka<\/em>,\n\t\t\tdyktator<\/em>,\n\t\t\tzes\u0142anie<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminami: zabory<\/em>,\n\t\t\tzab\u00f3r\n\t\t\trosyjski<\/em>,\n\t\t\twojna\n\t\t\tpartyzancka<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego Polacy zorganizowali powstanie\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\ttaktyk\u0119 walki partyzanckiej\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: dzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\tkon\u001fspiracyjna<\/em>,\n\t\t\tbranka<\/em>,\n\t\t\tdyktator<\/em>,\n\t\t\tzes\u0142anie<\/em>\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\twydarzenia zwi\u0105zane z datami: 1863\u20131864\n\t\t\t\u2013 pokazuje\n\t\t\tna mapie zasi\u0119g zaboru rosyjskiego\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tposta\u0107 i do\u001fkonania Romualda Traugutta\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tsytuacj\u0119 narodu polskiego w zaborze rosyjskim\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego Polacy prowadzili dzia\u0142alno\u015b\u0107 konspiracyjn\u0105\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tcharakter i przebieg powstania styczniowego\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tskutki po\u001fwstania\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tfunkcjonowanie pa\u0144stwa powsta\u0144czego\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego powsta\u001fnie styczniowe upad\u0142o\n\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\tpostaw\u0119 Polak\u00f3w pod zaborem rosyjskim\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\tpowstanie styczniowe z innymi powstaniami\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tr\u00f3\u017cne metody walki o polsko\u015b\u0107\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t6. Maria\n\t\t\tSk\u0142odowska-Curie \u2013 polska noblistka\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 edukacja\n\t\t\tMarii Sk\u0142odowskiej-Curie na ziemiach polskich\n\t\t\t\u2013 tajne\n\t\t\tnauczanie i Lataj\u0105cy Uniwer\u001fsytet\n\t\t\t\u2013 kariera\n\t\t\tnaukowa Marii Sk\u0142odow\u001fskiej-Curie\n\t\t\t\u2013 Nagrody\n\t\t\tNobla przyznane Marii Sk\u0142odowskiej-Curie\n\t\t\t\u2013 polscy\n\t\t\tnobli\u015bci\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: tajne\n\t\t\tnaucza\u001fnie<\/em>,\n\t\t\tNagroda\n\t\t\tNobla<\/em>,\n\t\t\tlaureat<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminami: tajne\n\t\t\tnauczanie<\/em>,\n\t\t\tlaureat,\n\t\t\tNagroda Nobla<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego Polacy nie mogli odbywa\u0107 edukacji w j\u0119zyku polskim\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: Uniwersytet\n\t\t\tLataj\u0105cy <\/em>\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje,\n\t\t\tna czym polega\u0142o tajne nauczanie\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tposta\u0107 Marii Sk\u0142odowskiej-Curie\n\t\t\t\u2013 wymienia,\n\t\t\tza jakie dokona\u001fnia Maria Sk\u0142odowska-Curie otrzyma\u0142a Nagrod\u0119\n\t\t\tNobla \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\tszkolnictwo XIX-wieczne i wsp\u00f3\u0142czesne\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjak funkcjonowa\u0142 Uniwersytet Lataj\u0105cy \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego M. Sk\u0142odowska-Curie mu\u001fsia\u0142a wyjecha\u0107 do Francji\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tdokonania M. Sk\u0142odowskiej-Curie i wyja\u015bnia, za co zosta\u0142a\n\t\t\tuhonorowana Nagrod\u0105 Nobla \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tinnych polskich laureat\u00f3w Nagrody Nobla\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tswoj\u0105 ulubion\u0105 dziedzin\u0119 naukow\u0105 i jej wybitnego\n\t\t\tprzedstawiciela\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\trol\u0119 nauki w roz\u001fwoju cywilizacyjnym\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107 Marii Sk\u0142odowskiej-Curie podczas I wojny \u015bwiatowej\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tRozdzia\u0142\n\t\t\tIV: Ku wsp\u00f3\u0142czesnej Polsce<\/strong>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t1. J\u00f3zef\n\t\t\tPi\u0142sudski i niepodleg\u0142a Polska\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\tJ\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego przed I wojn\u0105 \u015bwiatow\u0105\n\t\t\t\u2013 udzia\u0142\n\t\t\tLegion\u00f3w Polskich i J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego w dzia\u0142aniach\n\t\t\tzbroj\u001fnych podczas I wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\u2013 odzyskanie\n\t\t\tniepodleg\u0142o\u015bci przez Polsk\u0119\n\t\t\t\u2013 walki\n\t\t\to ustalenie granic II Rzeczy\u001fpospolitej i Bitwa Warszawska\n\t\t\t\u2013 J\u00f3zef\n\t\t\tPi\u0142sudski Naczelnikiem Pa\u0144stwa\n\t\t\t\u2013 Narodowe\n\t\t\t\u015awi\u0119to Niepodleg\u0142o\u015bci\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: II\n\t\t\tRzeczpospo\u001flita<\/em>,\n\t\t\tNaczelnik\n\t\t\tPa\u0144stwa<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem: II\n\t\t\tRzeczpospolita<\/em>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie obszar II RP\n\t\t\t\u2013 wie,\n\t\t\tkiedy i z jakiej okazji obchodzimy \u015bwi\u0119to pa\u0144\u001fstwowe w dniu 11\n\t\t\tlistopada\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: I\n\t\t\twojna \u015bwiatowa<\/em>,\n\t\t\tNaczelnik\n\t\t\tPa\u0144stwa<\/em>\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\twydarzenia zwi\u0105zane z datami: 1914\u20131918; 11 li\u001fstopada 1918 r.,\n\t\t\t15 sierpnia 1920 r.\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tposta\u0107 J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107 J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego przed I wojn\u0105 \u015bwiatow\u0105\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tsytuacj\u0119 pa\u0144stw zaborczych po wybuchu I wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tudzia\u0142 Legio\u001fn\u00f3w Polskich w dzia\u0142aniach zbrojnych podczas I\n\t\t\twojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego dzie\u0144 11 listopada zosta\u0142 og\u0142oszo\u001fny \u015bwi\u0119tem\n\t\t\tpa\u0144stwowym\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\trol\u0119 J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego w odzyskaniu niepodleg\u0142o\u015bci i\n\t\t\tbudowie pa\u0144stwa polskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\ttrudno\u015bci polityczne w odbudowie pa\u0144stwa polskiego\n\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\tznaczenie Bitwy Warszawskiej\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego w rocz\u001fnic\u0119 Bitwy Warszawskiej Wojsko Polskie obchodzi\n\t\t\tswoje \u015bwi\u0119to\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\twydarzenia, kt\u00f3re mia\u0142y wp\u0142yw na kszta\u0142towa\u001fnie si\u0119 granic II\n\t\t\tRzeczypo\u001fspolitej\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tsytuacj\u0119 geopoli\u001ftyczn\u0105 w Europie powsta\u0142\u0105 w wyniku I wojny\n\t\t\t\u015bwiatowej\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\n\t\t\t*Bitwa\n\t\t\tWarszawska\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 Rosja\n\t\t\tSowiecka i komunizm\n\t\t\t\u2013 wojna\n\t\t\tpolsko-bolszewicka\n\t\t\t\u2013 Bitwa\n\t\t\tWarszawska i jej legenda\n\t\t\t\u2013 15\n\t\t\tsierpnia \u2013 \u015awi\u0119to Wojska Polskiego \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: II\n\t\t\tRP<\/em>,\n\t\t\tu\u0142ani<\/em>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tg\u0142\u00f3wnodo\u001fwodz\u0105cego wojsk polskich w bitwie pod Warszaw\u0105\n\t\t\t\u2013 odpowiada,\n\t\t\tjaki by\u0142 wynik Bitwy Warszawskiej\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: komunizm<\/em>,\n\t\t\tbolszewicy<\/em>,\n\t\t\tcud\n\t\t\tnad Wis\u0142\u0105<\/em>\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\twydarzenie zwi\u0105zane z dat\u0105: 15 sierpnia 1920 r.\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego 15 sierpnia obchodzone jest \u015awi\u0119to Wojska Polskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tgenez\u0119 wojny o wschodni\u0105 granic\u0119 II RP\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tprzebieg wojny polsko-bolszewickiej\n\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\tpostaw\u0119 ludno\u015bci polskiej wobec sowieckiego zagro\u017cenia\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tmit \u201ecudu nad Wis\u0142\u0105\u201d\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjakie czynniki z\u0142o\u017cy\u0142y si\u0119 na sukces wojsk polskich w wojnie z\n\t\t\tRosj\u0105 Sowieck\u0105\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnij,\n\t\t\tkiedy i w jaki spos\u00f3b bolszewicy przej\u0119li w\u0142adz\u0119 w Rosji\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady wsp\u00f3\u0142cze\u001f\u015bnie istniej\u0105cych kraj\u00f3w ko\u001fmunistycznych\n\t\t\toraz opisuje \u017cycie ich mieszka\u0144c\u00f3w\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t2. Eugeniusz\n\t\t\tKwiatkowski i budowa Gdyni\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 problemy\n\t\t\todrodzonej Polski\n\t\t\t\u2013 za\u015blubiny\n\t\t\tPolski z morzem\n\t\t\t\u2013 zas\u0142ugi\n\t\t\tEugeniusza Kwiatkowskiego na polu gospodarczym \u2013 budowa portu w\n\t\t\tGdyni, Centralny Okr\u0119g Przemys\u0142owy\n\t\t\t\u2013 Gdynia\n\t\t\tpolskim \u201eoknem na \u015bwiat\u201d\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: eksport<\/em>,\n\t\t\tokr\u0119g\n\t\t\tprzemys\u0142owy<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminami: port<\/em>,\n\t\t\tprzemys\u0142<\/em>,\n\t\t\tminister<\/em>,\n\t\t\tbezrobocie<\/em>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie Polski Gdyni\u0119\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego Gdynia sta\u0142a si\u0119 polskim \u201eoknem na \u015bwiat\u201d\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: eksport<\/em>,\n\t\t\timport<\/em>,\n\t\t\tokr\u0119g\n\t\t\tprzemys\u0142owy<\/em>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tposta\u0107 Euge\u001fniusza Kwiatkowskiego\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie obszar Centralnego Okr\u0119gu Prze\u001fmys\u0142owego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\ttrudno\u015bci gospodar\u001fcze i ustrojowe w odbudo\u001fwie pa\u0144stwa\n\t\t\tpolskiego\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tdokonania Eu\u001fgeniusza Kwiatkowskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b roz\u001fw\u00f3j gospodarczy wp\u0142ywa na sytuacj\u0119 obywateli\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\trol\u0119 potencja\u0142u gospodarczego pa\u0144stwa we wsp\u00f3\u0142czesnym \u015bwiecie\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tnajwa\u017cniejsze o\u015brodki przemys\u0142owe wsp\u00f3\u0142czesnej Polski\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t3. Zo\u015bka,\n\t\t\tAlek i Rudy \u2013 bohaterscy harcerze\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 sytuacja\n\t\t\tspo\u0142ecze\u0144stwa polskiego pod niemieck\u0105 okupacj\u0105\n\t\t\t\u2013 Szare\n\t\t\tSzeregi (Zo\u015bka, Alek, Rudy) \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 akcja\n\t\t\tpod Arsena\u0142em\n\t\t\t\u2013 batalion\n\t\t\t\u201eZo\u015bka\u201d w powstaniu warszawskim\n\t\t\t\u2013 powstanie\n\t\t\twarszawskie jako wyraz patriotyzmu m\u0142odego pokolenia\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: okupacja<\/em>,\n\t\t\t\u0142apanki<\/em>,\n\t\t\tArmia\n\t\t\tKrajowa<\/em>,\n\t\t\tSzare\n\t\t\tSzeregi<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem: okupacja<\/em>\n\t\t\t\u2013 wie,\n\t\t\tkiedy i gdzie wybuch\u0142a II wojna \u015bwiatowa\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tsytuacj\u0119 narodu polskiego pod niemieck\u0105 okupacj\u0105 \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: \u0142apanki<\/em>,\n\t\t\tArmia\n\t\t\tKrajowa<\/em>,\n\t\t\tSzare\n\t\t\tSzeregi<\/em>\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\twydarzenia zwi\u0105zane z datami: 1 wrze\u015bnia 1939 r., 1 sierpnia\n\t\t\t1944 r. \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tpostaci Zo\u015bki, Alka i Rudego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tnajwa\u017cniejsze akcje Szarych Szereg\u00f3w, w tym akcj\u0119 pod Arsena\u0142em\n\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\tpostaw\u0119 m\u0142odzie\u017cy polskiej pod okupacj\u0105\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107 Polskiego Pa\u0144stwa Pod\u001fziemnego\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tpolityk\u0119 okupant\u00f3w wobec Polak\u00f3w (mord katy\u0144ski)\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady udzia\u0142u \u017co\u0142nierzy polskich na fron\u001ftach II wojny\n\t\t\t\u015bwiatowej\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tprzebieg po\u001fwstania warszawskiego\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t4. Pilecki i\n\t\t\tInka \u2013 \u201e\u017co\u0142nierze niez\u0142omni\u201d\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 polityka\n\t\t\tNiemiec wobec ludno\u015bci \u017cydowskiej\n\t\t\t\u2013 obozy\n\t\t\tkoncentracyjne\n\t\t\t\u2013 raporty\n\t\t\tWitolda Pileckiego\n\t\t\t\u2013 represje\n\t\t\tkomunist\u00f3w i \u015bmier\u0107 Witolda Pileckiego\n\t\t\t\u2013 polityka\n\t\t\tkomunist\u00f3w wobec pol\u001fskiego podziemia\n\t\t\t\u2013 postawa\n\t\t\tDanuty Siedzik\u00f3wny, ps. Inka \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 znaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: obozy\n\t\t\tkoncen\u001ftracyjne<\/em>,\n\t\t\t\u201e<\/em>\u017co\u0142nierze\n\t\t\tniez\u0142omni\u201d\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem: obozy\n\t\t\tkoncen\u001ftracyjne<\/em>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tpolityk\u0119 Niemiec wobec ludno\u015bci \u017cydowskiej\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tkto obj\u0105\u0142 rz\u0105dy w pa\u0144stwie polskim po zako\u0144czeniu II wojny\n\t\t\t\u015bwiatowej\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminem: \u201e\u017co\u0142nierze niez\u0142omni\u201d\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\tzbrodnie niemieckie pope\u0142nione na \u017bydach\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tpostaci Witolda Pileckiego, Danuty Siedzik\u00f3wny\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego dla wielu Polak\u00f3w wojna si\u0119 nie zako\u0144czy\u0142a\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tpoj\u0119cie: \u201e\u017co\u0142nierze niez\u0142omni\u201d\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tposta\u0107 i dzia\u001f\u0142alno\u015b\u0107 Witolda Pileckiego\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\trepresje komuni\u001fst\u00f3w wobec zwolennik\u00f3w prawowitych w\u0142adz\n\t\t\tpolskich\n\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\tpostaw\u0119 Danuty Siedzik\u00f3wny, ps. Inka \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego pa\u0144stwo polskie znalaz\u0142o si\u0119 po II wojnie \u015bwiatowej w\n\t\t\tsowiec\u001fkiej strefie wp\u0142yw\u00f3w\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107 partyzantki antykomuni\u001fstycznej\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tdramatyzm wybo\u001fru postaw przez obywateli wobec pa\u0144stwa polskiego\n\t\t\tpo II wojnie \u015bwiatowej\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tpoj\u0119cie: \u201esuwe\u001frenno\u015b\u0107\u201d<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tpoj\u0119cie: \u201e\u017celazna\n\t\t\tkurtyna\u201d <\/em>oraz\n\t\t\tjego genez\u0119\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tposta\u0107 i dzia\u001f\u0142alno\u015b\u0107 Ireny Sendlerowej \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tnajwi\u0119ksze niemieckie obozy koncen\u001ftracyjne\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t5. Jan Pawe\u0142\n\t\t\tII \u2013 papie\u017c pielgrzym\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opozycyjna\n\t\t\trola Ko\u015bcio\u0142a w czasach komunizmu\n\t\t\t\u2013 wyb\u00f3r\n\t\t\tKarola Wojty\u0142y na papie\u017ca \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tpielgrzymki\n\t\t\tpapie\u017ca do ojczyzny (Niech\n\t\t\tzst\u0105pi Duch Tw\u00f3j i odnowi oblicze ziemi. Tej ziemi!)<\/em>\n\t\t\t\u2013 wsparcie\n\t\t\tKo\u015bcio\u0142a dla Polak\u00f3w protestuj\u0105cych przeciw rz\u0105dom komunist\u00f3w\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 Jan\n\t\t\tPawe\u0142 II jako papie\u017c pielgrzym\n\t\t\t\u2013 znaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: papie\u017c<\/em>,\n\t\t\tkon\u001fklawe<\/em>,\n\t\t\tkardyna\u0142<\/em>,\n\t\t\tpontyfikat<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem: papie\u017c<\/em>\n\t\t\t\u2013 wie,\n\t\t\tkim by\u0142 Karol Wojty\u0142a\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tmiasto, w kt\u00f3rym urodzi\u0142 si\u0119 Karol Wojty\u0142a\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: konklawe<\/em>,\n\t\t\tkardy\u001fna\u0142<\/em>,\n\t\t\tpontyfikat<\/em>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\trol\u0119 papie\u017ca jako przyw\u00f3dcy Ko\u015bcio\u0142a katolickiego oraz jako\n\t\t\tautorytetu moralnego dla wiernych\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego Jan Pa\u001fwe\u0142 II by\u0142 darzony wielkim szacunkiem\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tsytuacj\u0119 spo\u0142ecze\u0144\u001fstwa polskiego w czasach PRL\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\trol\u0119 Ko\u015bcio\u0142a katolickiego w czasach komunizmu\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie pierw\u001fszej pielgrzymki Jana Paw\u0142a II do kraju dla\n\t\t\tspo\u0142ecze\u0144\u001fstwa polskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie s\u0142\u00f3w Jana Paw\u0142a II: Niech\n\t\t\tzst\u0105pi Duch Tw\u00f3j i odnowi oblicze ziemi. Tej ziemi!<\/em>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t6.\n\t\t\t\u201eSolidarno\u015b\u0107\u201d i jej bohaterowie\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 kryzys\n\t\t\tPRL w latach 70. XX w.\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\topozycyjna\n\t\t\t\u2013 strajki\n\t\t\trobotnicze i powstanie NSZZ \u201eSolidarno\u015b\u0107\u201d\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tbohaterowie\n\t\t\t\u201eSolidarno\u015bci\u201d \u2013 Lech Wa\u0142\u0119sa, Anna Walentynowicz,\n\t\t\tAn\u001fdrzej Gwiazda, Jerzy Popie\u0142uszko\n\t\t\t\u2013\n\t\t\twprowadzenie\n\t\t\tstanu wojennego i represje przeciwko opozycji\n\t\t\t\u2013 prze\u0142om\n\t\t\t1989 r. i upadek komu\u001fnizmu\n\t\t\t\u2013 znaczenie\n\t\t\ttermin\u00f3w: strajk<\/em>,\n\t\t\tzwi\u0105zek\n\t\t\tzawodowy<\/em>,\n\t\t\t\u201eSolidarno\u015b\u0107\u201d<\/em>,\n\t\t\tstan\n\t\t\twojen\u001fny<\/em>,\n\t\t\tOkr\u0105g\u0142y\n\t\t\tSt\u00f3\u0142<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminami:\n\t\t\tdemokracja<\/em>,\n\t\t\tstrajk<\/em>\n\t\t\t\u2013 wie,\n\t\t\tjak si\u0119 nazywa\u0142 pierw\u001fszy przyw\u00f3dca zwi\u0105zku zawodowego\n\t\t\t\u201eSolidarno\u015b\u0107\u201d i p\u00f3\u017aniejszy prezydent\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: zwi\u0105zek\n\t\t\tzawo\u001fdowy<\/em>,\n\t\t\t\u201eSolidarno\u015b\u0107\u201d<\/em>,\n\t\t\tstan\n\t\t\twojenny<\/em>,\n\t\t\tOkr\u0105g\u0142y\n\t\t\tSt\u00f3\u0142<\/em>\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\twydarzenia zwi\u0105zane z datami: sierpie\u0144 1980, l989\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego w 1980 r. dosz\u0142o do masowych straj\u001fk\u00f3w robotniczych\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\tg\u0142\u00f3wnych bohater\u00f3w \u201eSolidarno\u015bci\u201d \u2013 Lecha Wa\u001f\u0142\u0119s\u0119,\n\t\t\tAnn\u0119 Walentynowicz, Andrzeja Gwiazd\u0119, Jerzego Popie\u0142uszk\u0119\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tokoliczno\u015bci zawi\u0105\u001fzania zwi\u0105zku zawodowego \u201eSolidarno\u015b\u0107\u201d\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tg\u0142\u00f3wne postu\u001flaty \u201eSolidarno\u015bci\u201d\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tograniczenia, z ja\u001fkimi wi\u0105za\u0142o si\u0119 wprowa\u001fdzenie stanu\n\t\t\twojennego\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tsymbolik\u0119 Okr\u0105\u001fg\u0142ego Sto\u0142u\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tr\u00f3\u017cnice polityczne mi\u0119dzy czasami komunizmu a woln\u0105 Polsk\u0105\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady protest\u00f3w Polak\u00f3w przeciwko w\u0142a\u001fdzom komunistycznym\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjak\u0105 rol\u0119 odegra\u0142 stan wojenny\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opowiada\n\t\t\to rywalizacji mi\u0119\u001fdzy Zwi\u0105zkiem Sowieckim a Zachodem \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie i skutki rozm\u00f3w Okr\u0105g\u0142ego Sto\u0142u\n\t\t<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Roczny\nplan pracy z historii dla klasy 5 szko\u0142y podstawowej do programu\nnauczania \u201eWczoraj i dzi\u015b\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wymagania\nna poszczeg\u00f3lne oceny<\/strong><\/p>\n\n\n\n
\n\t\t\tTemat\n\t\t\tlekcji<\/strong>\n\t\t<\/td>\n\t\t\tZagadnienia<\/strong>\n\t\t<\/td>\n\t\t\tWymagania\n\t\t\tna poszczeg\u00f3lne oceny<\/strong>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tdopuszczaj\u0105ca<\/strong>\n\t\t<\/td>\n\t\t\tdostateczna<\/strong>\n\t\t<\/td>\n\t\t\tdobra<\/strong>\n\t\t<\/td>\n\t\t\tbardzo\n\t\t\tdobra<\/strong>\n\t\t<\/td>\n\t\t\tceluj\u0105ca<\/strong>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tRozdzia\u0142\n\t\t\t1. Pierwsze cywilizacje<\/strong>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t1. \u017bycie\n\t\t\tpierwszych ludzi\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 pochodzenie\n\t\t\tcz\u0142owieka\n\t\t\t\uf0b7 r\u00f3\u017cnice\n\t\t\tmi\u0119dzy koczowniczym a osiad\u0142ym trybem \u017cycia\n\t\t\t\uf0b7 \u017cycie\n\t\t\tcz\u0142owieka pierwotnego\n\t\t\t\uf0b7 epoka\n\t\t\tkamienia, epoka br\u0105zu, epoka \u017celaza\n\t\t\t\uf0b7 pocz\u0105tki\n\t\t\trolnictwa i udomowienie zwierz\u0105t\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tdawne\n\t\t\ti wsp\u00f3\u0142czesne sposoby wytapiania \u017celaza\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tterminy:\n\t\t\tpi\u0119\u015bciak<\/em>,\n\t\t\thodowla<\/em>,\n\t\t\tkoczowniczy\n\t\t\ttryb \u017cycia<\/em>,\n\t\t\tosiad\u0142y\n\t\t\ttryb \u017cycia<\/em>,\n\t\t\trewolucja\n\t\t\tneolityczna<\/em>,\n\t\t\tepoka\n\t\t\tkamienia<\/em>,\n\t\t\tepoka\n\t\t\tbr\u0105zu<\/em>,\n\t\t\tepoka\n\t\t\t\u017celaza<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: koczowniczy\n\t\t\ti osiad\u0142y tryb \u017cycia<\/em>,\n\t\t\tpi\u0119\u015bciak<\/em>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tr\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy cz\u0142owiekiem pierwotnym a wsp\u00f3\u0142czesnym\n\t\t\t\u2013 potrafi\n\t\t\twyja\u015bni\u0107, jakie korzy\u015bci daje cz\u0142owiekowi umiej\u0119tno\u015b\u0107\n\t\t\tuprawy ziemi i hodowli zwierz\u0105t\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego narz\u0119dzia metalowe s\u0105 lepsze od kamiennych\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: pi\u0119\u015bciak<\/em>,\n\t\t\thodowla<\/em>,\n\t\t\tkoczowniczy tryb \u017cycia<\/em>,\n\t\t\tosiad\u0142y tryb \u017cycia<\/em>,\n\t\t\trewolucja neolityczna<\/em>,\n\t\t\tepoka\n\t\t\tkamienia<\/em>,\n\t\t\tepoka br\u0105zu<\/em>,\n\t\t\tepoka \u017celaza<\/em>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia, sk\u0105d wywodz\u0105\n\t\t\tsi\u0119 praludzie\n\t\t\t\u2013\n\t\t\topisuje \u017cycie ludzi\n\t\t\tpierwotnych\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tepoki kamienia, br\u0105zu i \u017celaza\n\t\t\t\u2013\n\t\t\twyja\u015bnia znaczenie nabycia\n\t\t\tumiej\u0119tno\u015bci wskrzeszania ognia przez cz\u0142owieka\n\t\t\t \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\tkoczowniczy tryb \u017cycia z osiad\u0142ym\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tna czym polega\u0142a rewolucja neolityczna\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tdawne i wsp\u00f3\u0142czesne sposoby wytapiania \u017celaza \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tumiej\u0119tno\u015bci, kt\u00f3rych nabycie umo\u017cliwi\u0142o ludziom przej\u015bcie\n\t\t\tna osiad\u0142y tryb \u017cycia\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tskutki rewolucji neolitycznej\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tszlaki, kt\u00f3rymi ludno\u015b\u0107 zasiedli\u0142a r\u00f3\u017cne kontynenty\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tpoj\u0119cie ewolucji\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tkierunki ewolucji cz\u0142owieka\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\tpoziom cywilizacyjny ludzi w r\u00f3\u017cnych epokach\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t2.\n\t\t\tMiasta- pa\u0144stwa\n\t\t\tMezopotamii\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 Mezopotamia\n\t\t\tjako kolebka cywilizacji\n\t\t\t\uf0b7 znaczenie\n\t\t\twielkich rzek dla rozwoju najstarszych cywilizacji\n\t\t\t\uf0b7 osi\u0105gni\u0119cia\n\t\t\tcywilizacyjne mieszka\u0144c\u00f3w Mezopotamii\n\t\t\t\uf0b7 powstanie\n\t\t\tpierwszych pa\u0144stw\n\t\t\t\uf0b7 zaj\u0119cia\n\t\t\tr\u00f3\u017cnych grup spo\u0142ecznych\n\t\t\t\uf0b7 Kodeks\n\t\t\tHammurabiego\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tcywilizacja<\/em>,\n\t\t\tMezopotamia<\/em>,\n\t\t\tBliski\n\t\t\tWsch\u00f3d<\/em>,\n\t\t\tBabilonia<\/em>,\n\t\t\tSumerowie<\/em>,\n\t\t\tkana\u0142\n\t\t\tnawadniaj\u0105cy<\/em>,\n\t\t\tkodeks<\/em>,\n\t\t\tpismo\n\t\t\tklinowe<\/em>,\n\t\t\tzikkurat<\/em>,\n\t\t\tpodatki<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: cywilizacja<\/em>,\n\t\t\tkana\u0142\n\t\t\tnawadniaj\u0105cy<\/em>,\n\t\t\tkodeks<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjak\u0105 funkcj\u0119 mog\u0105 pe\u0142ni\u0107 rzeki w \u017cyciu cz\u0142owieka\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: obszar Mezopotamii\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tzasad\u0119 oko\n\t\t\tza oko, z\u0105b za z\u0105b<\/em>\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: cywilizacja<\/em>,\n\t\t\tMezopotamia<\/em>,\n\t\t\tBliski\n\t\t\tWsch\u00f3d<\/em>,\n\t\t\tBabilonia<\/em>,\n\t\t\tSumerowie<\/em>,\n\t\t\tkana\u0142\n\t\t\tnawadniaj\u0105cy<\/em>,\n\t\t\tkodeks<\/em>,\n\t\t\tpismo\n\t\t\tklinowe<\/em>,\n\t\t\tzikkurat<\/em>,\n\t\t\tpodatki<\/em>\n\t\t\t\u2013 samodzielnie\n\t\t\twskazuje na mapie: obszar Mezopotamii, Tygrys, Eufrat, Ur, Babilon\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tnajwa\u017cniejsze osi\u0105gni\u0119cia cywilizacyjne lud\u00f3w staro\u017cytnej\n\t\t\tMezopotamii\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\trol\u0119 wielkich rzek w rozwoju rolnictwa, handlu i komunikacji\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\ti podaje przyk\u0142ady pa\u0144stw-miast z terenu Mezopotamii\n\t\t\t\u2013\n\t\t\twyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie kodyfikacji prawa w \u017cyciu spo\u0142ecznym\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 obja\u015bnia\n\t\t\tr\u00f3\u017cnic\u0119 mi\u0119dzy prawem zwyczajowym a skodyfikowanym\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 t\u0142umaczy, w\n\t\t\tjaki spos\u00f3b powstawa\u0142y pierwsze pa\u0144stwa\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tkraje le\u017c\u0105ce obecnie na obszarze dawnej Mezopotamii \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013\n\t\t\twymienia\n\t\t\twsp\u00f3\u0142czesne przedmioty, kt\u00f3rych powstanie by\u0142o mo\u017cliwe dzi\u0119ki\n\t\t\tosi\u0105gni\u0119ciom lud\u00f3w Mezopotamii\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t3.\n\t\t\tW Egipcie\n\t\t\tfaraon\u00f3w\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 Egipt\n\t\t\tjako przyk\u0142ad staro\u017cytnej cywilizacji\n\t\t\t\uf0b7 Egipt\n\t\t\tdarem Nilu\n\t\t\t\uf0b7 osi\u0105gni\u0119cia\n\t\t\tcywilizacji egipskiej\n\t\t\t\uf0b7 struktura\n\t\t\tspo\u0142eczna\n\t\t\t\uf0b7 wierzenia\n\t\t\tEgipcjan jako przyk\u0142ad religii politeistycznej\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tfaraon<\/em>,\n\t\t\tpoliteizm<\/em>,\n\t\t\tpiramidy<\/em>,\n\t\t\thieroglify<\/em>,\n\t\t\tmumifikacja<\/em>,\n\t\t\tsarkofag<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:\n\t\t\tpiramida<\/em>,\n\t\t\tfaraon<\/em>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: Egipt oraz Nil\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\twygl\u0105d piramid\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\twygl\u0105d hieroglif\u00f3w i pisma wsp\u00f3\u0142czesnego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: faraon<\/em>,\n\t\t\tpoliteizm<\/em>,\n\t\t\tpiramidy<\/em>,\n\t\t\thieroglify<\/em>,\n\t\t\tmumifikacja<\/em>,\n\t\t\tsarkofag<\/em>\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tnajwa\u017cniejsze osi\u0105gni\u0119cia cywilizacji egipskiej\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tzakres w\u0142adzy faraona\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\trol\u0119 Nilu w rozwoju cywilizacji egipskiej\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tstruktur\u0119 spo\u0142eczn\u0105 Egiptu\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady bog\u00f3w i charakteryzuje wierzenia Egipcjan\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tpowi\u0105zania mi\u0119dzy wierzeniami Egipcjan a ich osi\u0105gni\u0119ciami\n\t\t\tw dziedzinie budownictwa i medycyny\n\t\t\t\u2013 opisuje,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b wznoszono piramidy\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tetapy poch\u00f3wku faraon\u00f3w\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tnajbardziej znane przyk\u0142ady sztuki egipskiej (Sfinks, Dolina\n\t\t\tKr\u00f3l\u00f3w, grobowiec Tutenchamona, popiersie Neferetiti), piramidy\n\t\t\tw Gizie, \u015bwi\u0105tynia Abu Simbel\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t4. W\n\t\t\tstaro\u017cytnym Izraelu\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 judaizm\n\t\t\tjako przyk\u0142ad religii monoteistycznej\n\t\t\t\uf0b7 biblijne\n\t\t\tdzieje Izraelit\u00f3w\n\t\t\t\uf0b7 Dekalog\n\t\t\ti Tora\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\tbiblijne: Abraham, Moj\u017cesz, Dawid, Salomon\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tjudaizm<\/em>,\n\t\t\tTora<\/em>,\n\t\t\tJahwe<\/em>,\n\t\t\tDekalog<\/em>,\n\t\t\tMesjasz<\/em>,\n\t\t\tsynagoga<\/em>,\n\t\t\tMesjasz<\/em>,\n\t\t\tZiemia\n\t\t\tObiecana<\/em>,\n\t\t\tArka\n\t\t\tPrzymierza<\/em>,\n\t\t\tmonoteizm<\/em>,\n\t\t\tplemi\u0119<\/em>,\n\t\t\tPalestyna<\/em>,\n\t\t\tprorok<\/em>,\n\t\t\t\u015awi\u0105tynia\n\t\t\tJerozolimska<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: Tora<\/em>,\n\t\t\t\u017bydzi<\/em>,\n\t\t\tDekalog<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\to czym opowiada Biblia\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tnajwa\u017cniejsze postaci biblijne zwi\u0105zane z dziejami \u017byd\u00f3w\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: judaizm<\/em>,\n\t\t\tTora<\/em>,\n\t\t\tJahwe<\/em>,\n\t\t\tDekalog<\/em>,\n\t\t\tMesjasz<\/em>,\n\t\t\tsynagoga<\/em>,\n\t\t\tMesjasz<\/em>,\n\t\t\tZiemia Obiecana<\/em>,\n\t\t\tArka Przymierza<\/em>,\n\t\t\tmonoteizm<\/em>,\n\t\t\tplemi\u0119<\/em>,\n\t\t\tPalestyna<\/em>,\n\t\t\tprorok, \u015awi\u0105tynia Jerozolimska<\/em>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: Palestyn\u0119, Jerozolim\u0119\n\t\t\t\u2013\n\t\t\twyja\u015bnia r\u00f3\u017cnic\u0119 pomi\u0119dzy\n\t\t\tpoliteizmem a monoteizmem\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013\n\t\t\topisuje g\u0142\u00f3wne etapy\n\t\t\thistorii Izraelit\u00f3w \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje judaizm\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tpor\u00f3wnuje wierzenia Egiptu\n\t\t\toraz Izraela\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tdokonania najwa\u017cniejszych przyw\u00f3dc\u00f3w religijnych i politycznych\n\t\t\tIzraela (Abraham, Moj\u017cesz, Dawid, Salomon)\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna podobie\u0144stwa i r\u00f3\u017cnice pomi\u0119dzy judaizmem\n\t\t\ta chrze\u015bcija\u0144stwem\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tterminy: synagoga<\/em>,\n\t\t\trabin<\/em>\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ad synagogi we wsp\u00f3\u0142czesnej Polsce\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t5. Cywilizacje\n\t\t\tIndii i Chin\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 osi\u0105gni\u0119cia\n\t\t\tcywilizacyjne Dalekiego Wschodu \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 system\n\t\t\tkastowy w Indiach\n\t\t\t\uf0b7 cywilizacja\n\t\t\tDoliny Indusu\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tDaleki\n\t\t\tWsch\u00f3d<\/em>,\n\t\t\tAriowie<\/em>,\n\t\t\tkasta<\/em>,\n\t\t\thinduizm<\/em>,\n\t\t\tWielki\n\t\t\tMur Chi\u0144ski<\/em>,\n\t\t\tJedwabny\n\t\t\tSzlak<\/em>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: Daleki\n\t\t\tWsch\u00f3d<\/em>,\n\t\t\tWielki\n\t\t\tMur Chi\u0144ski<\/em>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: Indie, Chiny\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciele wyja\u015bnia, dlaczego jedwab i porcelana\n\t\t\tby\u0142y towarami poszukiwanymi na Zachodzie\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: Daleki\n\t\t\tWsch\u00f3d<\/em>,\n\t\t\tAriowie<\/em>,\n\t\t\tkasta<\/em>,\n\t\t\thinduizm<\/em>,\n\t\t\tWielki\n\t\t\tMur Chi\u0144ski<\/em>,\n\t\t\tJedwabny\n\t\t\tSzlak<\/em>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\twymienia osi\u0105gni\u0119cia\n\t\t\tcywilizacji doliny Indusu\n\t\t\t\u2013\n\t\t\twymienia osi\u0105gni\u0119cia\n\t\t\tcywilizacji chi\u0144skiej\n\t\t\t\u2013\n\t\t\twyja\u015bnia, kiedy narodzi\u0142o\n\t\t\tsi\u0119 cesarstwo chi\u0144skie\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tsystem kastowy w Indiach\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\twierzenia hinduistyczne\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\trol\u0119 Jedwabnego Szlaku w kontaktach mi\u0119dzy Wschodem a\n\t\t\tZachodem\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tterakotow\u0105 armi\u0119\n\t\t\tjako\n\t\t\tzabytek kultury chi\u0144skiej\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\ti wskazuje na mapie: rzeki: Indus, Huang He, Jangcy\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tbuddyzm \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 opowiada\n\t\t\to filozofii Konfucjusza\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t6.\n\t\t\tOd hieroglif\u00f3w\n\t\t\tdo alfabetu\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 powstanie\n\t\t\tpisma i jego znaczenie dla rozwoju cywilizacji\n\t\t\t\uf0b7 pismo\n\t\t\ta prehistoria i historia\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tpapirus<\/em>,\n\t\t\ttabliczki\n\t\t\tgliniane<\/em>,\n\t\t\tpismo\n\t\t\tobrazkowe<\/em>,\n\t\t\tpismo\n\t\t\tklinowe<\/em>,\n\t\t\tFenicjanie<\/em>,\n\t\t\tpismo\n\t\t\talfabetyczne<\/em>,\n\t\t\talfabet\n\t\t\t\u0142aci\u0144ski<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: pismo\n\t\t\tobrazkowe<\/em>,\n\t\t\thieroglify<\/em>,\n\t\t\talfabet<\/em>,\n\t\t\tpismo\n\t\t\talfabetyczne<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdo czego s\u0142u\u017cy pismo \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tpolskie pismo jako przyk\u0142ad pisma alfabetycznego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: papirus<\/em>,\n\t\t\ttabliczki\n\t\t\tgliniane<\/em>,\n\t\t\tpismo obrazkowe<\/em>,\n\t\t\tpismo\n\t\t\tklinowe<\/em>,\n\t\t\tFenicjanie<\/em>,\n\t\t\tpismo alfabetyczne<\/em>,<\/em>\n\t\t\talfabet\n\t\t\t\u0142aci\u0144ski<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b umiej\u0119tno\u015b\u0107 pisania wp\u0142yn\u0119\u0142a na dalsze\n\t\t\tosi\u0105gni\u0119cia cz\u0142owieka\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\tpismo obrazkowe i alfabetyczne\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tzwi\u0105zek mi\u0119dzy wynalezieniem pisma a histori\u0105 i\n\t\t\tprehistori\u0105\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tprzyczyny wynalezienia pisma\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tr\u00f3\u017cne przyk\u0142ady sposob\u00f3w porozumiewania si\u0119 mi\u0119dzy lud\u017ami\n\t\t\ti przekazywania do\u015bwiadcze\u0144\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzyporz\u0105dkowuje\n\t\t\tr\u00f3\u017cne rodzaje pisma do cywilizacji, kt\u00f3re je stworzy\u0142y\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tprzyk\u0142ady materia\u0142\u00f3w pisarskich stosowanych w przesz\u0142o\u015bci\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b pismo obrazkowe przekszta\u0142ci\u0142o si\u0119 w klinowe\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tgenez\u0119 wsp\u00f3\u0142czesnego pisma polskiego\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjakie by\u0142y trudno\u015bci z odczytywaniem pisma obrazkowego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady narod\u00f3w, kt\u00f3re pos\u0142uguj\u0105 si\u0119 pismem si\u0119gaj\u0105cym\n\t\t\ttradycj\u0105 do pisma greckiego oraz do \u0142aciny\n\t\t\t\u2013 opowiada\n\t\t\to przyk\u0142adach alternatywnych j\u0119zyk\u00f3w umownych (alfabet\n\t\t\tMorse\u2019a, j\u0119zyk migowy)\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t*\n\t\t\tTajemnice sprzed wiek\u00f3w \u2013 Jak odczytano pismo Egipcjan?\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 wyprawa\n\t\t\tNapoleona do Egiptu\n\t\t\t\uf0b7 hieroglify\n\t\t\t\u2013 litery czy s\u0142owa? \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 postaci:\n\t\t\tJean F. Champollion\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tKamie\u0144\n\t\t\tz Rosetty<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela wyja\u015bnia, dlaczego po wielu stuleciach ludzie\n\t\t\tnie potrafili odczyta\u0107 hieroglif\u00f3w\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tna czym polega\u0142y trudno\u015bci w odczytaniu hieroglif\u00f3w \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\ti przedstawia znaczenie Kamienia z Rosetty\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjak uda\u0142o si\u0119 odczyta\u0107 hieroglify\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tposta\u0107 oraz dokonania Jeana F. Champolliona\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjaki by\u0142 wp\u0142yw wyprawy Napoleona do Egiptu oraz odczytania\n\t\t\thieroglif\u00f3w na pojawienie si\u0119 egiptologii\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tRozdzia\u0142\n\t\t\t2. Staro\u017cytna Grecja<\/strong>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t1.\n\t\t\tDemokratyczne Ateny\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 warunki\n\t\t\tnaturalne Grecji \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 \u017cycie\n\t\t\tw greckiej polis\n\t\t\t\uf0b7 cechy\n\t\t\tcharakterystyczne demokracji ate\u0144skiej\n\t\t\t\uf0b7 Perykles\n\t\t\t\u2013 najwybitniejszy przyw\u00f3dca demokratycznych Aten\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tHellada<\/em>,\n\t\t\tHellenowie<\/em>,\n\t\t\tpolis<\/em>,\n\t\t\tdemokracja<\/em>,\n\t\t\tzgromadzenie\n\t\t\tludowe<\/em>,\n\t\t\takropol<\/em>,\n\t\t\tagora<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: Perykles\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: demokracja<\/em>,\n\t\t\tzgromadzenie ludowe<\/em>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela opisuje wygl\u0105d greckiego polis i \u017cycie w\n\t\t\tnim na przyk\u0142adzie Aten \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: Hellada<\/em>,\n\t\t\tHellenowie<\/em>,\n\t\t\tpolis<\/em>,\n\t\t\tdemokracja<\/em>,\n\t\t\tzgromadzenie ludowe<\/em>,\n\t\t\takropol<\/em>,\n\t\t\tagora<\/em>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: Grecj\u0119, Ateny\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie terminu demokracja\n\t\t\t<\/em>i charakteryzuje\n\t\t\tdemokracj\u0119 ate\u0144sk\u0105\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\twp\u0142yw warunk\u00f3w naturalnych Grecji na zaj\u0119cia ludno\u015bci oraz\n\t\t\tsytuacj\u0119 polityczn\u0105 (podzia\u0142 na polis)\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tkim by\u0142 Perykles\n\t\t\t\u2013 opisuje,\n\t\t\tkto posiada\u0142 prawa polityczne w Atenach\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tpodobie\u0144stwa i r\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy demokracj\u0105 ate\u0144sk\u0105 a\n\t\t\twsp\u00f3\u0142czesn\u0105 demokracj\u0105 parlamentarn\u0105\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b kultura grecka rozprzestrzeni\u0142a si\u0119 w basenie\n\t\t\tMorza \u015ar\u00f3dziemnego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t*2. Sparta i\n\t\t\twojny z Persami\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 ustr\u00f3j\n\t\t\ti spo\u0142ecze\u0144stwo staro\u017cytnej Sparty\n\t\t\t\uf0b7 cechy\n\t\t\ti etapy wychowania sparta\u0144skiego\n\t\t\t\uf0b7 powstanie\n\t\t\ti rozw\u00f3j imperium perskiego\n\t\t\t\uf0b7 wojny\n\t\t\tgrecko-perskie\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tPersowie<\/em>,\n\t\t\tdanina<\/em>,\n\t\t\tsojusz<\/em>,\n\t\t\thoplita<\/em>,\n\t\t\tfalanga<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 wydarzenia:\n\t\t\tbitwa pod Maratonem, bitwa pod Termopilami, bitwa pod Salamin\u0105\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: Dariusz, Kserkses, Leonidas\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: danina<\/em>,\n\t\t\tsojusz<\/em>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela przedstawia cele i charakter wychowania\n\t\t\tsparta\u0144skiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: danina<\/em>,\n\t\t\tsojusz<\/em>,\n\t\t\thoplita<\/em>,\n\t\t\tfalanga<\/em>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tcele i charakter wychowania sparta\u0144skiego\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego Spartan uwa\u017cano za najlepszych wojownik\u00f3w greckich\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: Spart\u0119, Persj\u0119\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tkim byli Dariusz, Kserkses i Leonidas\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tustr\u00f3j i spo\u0142ecze\u0144stwo staro\u017cytnej Sparty\n\t\t\t\u2013 pos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 wyra\u017ceniami: sparta\u0144skie\n\t\t\twarunki<\/em>,\n\t\t\tm\u00f3wi\u0107 lakonicznie<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tprzyczyny i opisuje przebieg wojen grecko-perskich\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: Maraton, Termopile, Salamin\u0119\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 490 r. p.n.e., 480 r. p.n.e.\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b walczyli staro\u017cytni Grecy \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tgenez\u0119 bieg\u00f3w marato\u0144skich\n\t\t\t\u2013 t\u0142umaczy\n\t\t\tznaczenie zwrotu: wr\u00f3ci\u0107\n\t\t\tz tarcz\u0105 lub na tarczy<\/em>\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\tustroje Aten i Sparty\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tprzebieg bitwy pod Termopilami i ocenia posta\u0107 kr\u00f3la\n\t\t\tLeonidasa\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t3. Bogowie i\n\t\t\tmity\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 wierzenia\n\t\t\tstaro\u017cytnych Grek\u00f3w\n\t\t\t\uf0b7 mity\n\t\t\tgreckie\n\t\t\t\uf0b7 najwa\u017cniejsi\n\t\t\tgreccy bogowie: Zeus, Hera, Posejdon, Afrodyta, Atena, Hades,\n\t\t\tHefajstos, Ares, Apollo, Hermes\n\t\t\t\uf0b7 Homer\n\t\t\ti jego dzie\u0142a \u2013 Iliada<\/em>\n\t\t\ti Odyseja<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tOlimp<\/em>,\n\t\t\tmity<\/em>,\n\t\t\theros<\/em>,\n\t\t\tPartenon<\/em>,\n\t\t\tHerakles<\/em>,\n\t\t\tAchilles<\/em>,\n\t\t\tOdyseusz<\/em>,\n\t\t\twojna troja\u0144ska<\/em>,\n\t\t\tko\u0144 troja\u0144ski<\/em>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 posta\u0107\n\t\t\thistoryczna: Homer\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:\n\t\t\tmity<\/em>,\n\t\t\theros<\/em>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela charakteryzuje najwa\u017cniejszych bog\u00f3w greckich\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: Olimp<\/em>,\n\t\t\tmity<\/em>,\n\t\t\theros<\/em>,\n\t\t\tPartenon<\/em>,\n\t\t\tHerakles<\/em>,\n\t\t\tAchilles<\/em>,\n\t\t\tOdyseusz<\/em>,\n\t\t\tko\u0144 troja\u0144ski<\/em>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\twierzenia staro\u017cytnych Grek\u00f3w\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: g\u00f3r\u0119 Olimp, Troj\u0119\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tkim by\u0142 Homer\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tnajwa\u017cniejszych bog\u00f3w greckich: opisuje ich atrybuty i dziedziny\n\t\t\t\u017cycia, kt\u00f3rym patronowali\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tr\u00f3\u017cne mity greckie \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\ttre\u015b\u0107 Iliady<\/em>\n\t\t\ti Odysei<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\twsp\u00f3\u0142czesne rozumienie wyra\u017cenia: ko\u0144\n\t\t\ttroja\u0144ski<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\twybrane miejsca kultu staro\u017cytnych Grek\u00f3w\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tznaczenie wyroczni w \u017cyciu staro\u017cytnych Grek\u00f3w\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tnawi\u0105zuj\u0105ce do mitologii zwi\u0105zki frazeologiczne (frazeologizmy\n\t\t\tmitologiczne): obj\u0119cia\n\t\t\tMorfeusza<\/em>,\n\t\t\tstajnia\n\t\t\tAugiasza<\/em>,\n\t\t\tsyzyfowa\n\t\t\tpraca<\/em>,\n\t\t\tm\u0119ki\n\t\t\tTantala<\/em>,\n\t\t\tni\u0107\n\t\t\tAriadny<\/em>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tarcheologiczne poszukiwania mitycznej Troi\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t4. Kultura\n\t\t\tstaro\u017cytnej Grecji\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\twsp\u00f3lne\n\t\t\telementy w kulturze greckich polis\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tnajwa\u017cniejsze\n\t\t\tdokonania sztuki greckiej\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tnarodziny\n\t\t\tteatru greckiego\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tznaczenie\n\t\t\tfilozofii w staro\u017cytnej Grecji i najwybitniejsi\n\t\t\tfilozofowie\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tgrecka\n\t\t\tmatematyka i medycyna \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\trola\n\t\t\tsportu w \u017cyciu staro\u017cytnych Grek\u00f3w\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tterminy:\n\t\t\tWielkie\n\t\t\tDionizje<\/em>,amfiteatr<\/em>,\n\t\t\ttragedia<\/em>,\n\t\t\tkomedia<\/em>,\n\t\t\tfilozofia<\/em>,\n\t\t\tigrzyska<\/em>,\n\t\t\tolimpiada<\/em>,\n\t\t\tOlimpia<\/em>,\n\t\t\tstadion<\/em>,\n\t\t\tpi\u0119ciob\u00f3j olimpijski<\/em>\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpostaci\n\t\t\thistoryczne:Fidiasz,\n\t\t\tMyron, Ajschylos, Sofokles, Eurypides, Arystofanes, Sokrates,\n\t\t\tPlaton, Arystoteles, Hipokrates, Pitagoras, Tales z Miletu\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: amfiteatr<\/em>,\n\t\t\tigrzyska<\/em>,\n\t\t\tolimpiada<\/em>,\n\t\t\tstadion<\/em>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\topisuje rol\u0119 sportu\n\t\t\tw codziennym \u017cyciu\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela opisuje, jak narodzi\u0142 si\u0119 teatr grecki\n\t\t\ti jakie by\u0142o jego znaczenie dla Hellen\u00f3w\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami:\n\t\t\tWielkie Dionizje<\/em>,\n\t\t\tamfiteatr<\/em>,\n\t\t\ttragedia<\/em>,\n\t\t\tkomedia<\/em>,\n\t\t\tfilozofia<\/em>,\n\t\t\tigrzyska, olimpiada<\/em>,\n\t\t\tOlimpia<\/em>,\n\t\t\tstadion<\/em>,\n\t\t\tpi\u0119ciob\u00f3j\n\t\t\tolimpijski<\/em>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tr\u00f3\u017cne dziedziny kultury i sztuki rozwijane w staro\u017cytnej\n\t\t\tGrecji\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tcharakter antycznych igrzysk sportowych\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tcharakter i cele antycznego teatru\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tdokonania nauki greckiej\n\t\t\t\u2013 obja\u015bnia,\n\t\t\tczym jest filozofia, i przedstawia jej najwybitniejszych\n\t\t\tprzedstawicieli\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tkim byli: Fidiasz, Myron, Sofokles, Pitagoras, Tales z Miletu,\n\t\t\tSokrates, Platon, Arystoteles\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu dat\u0119: 776 r. p.n.e.\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\twsp\u00f3\u0142czesn\u0105 tradycj\u0119 igrzysk olimpijskich\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\tigrzyska antyczne ze wsp\u00f3\u0142czesnymi\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\trol\u0119 kultury w \u017cyciu spo\u0142ecznym\n\t\t\t\u2013 przybli\u017ca\n\t\t\tposta\u0107 i dokonania Archimedesa\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady wp\u0142ywu dokona\u0144 staro\u017cytnych Grek\u00f3w na wsp\u00f3\u0142czesn\u0105\n\t\t\tkultur\u0119 i nauk\u0119\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t*5. Imperium\n\t\t\tAleksandra Wielkiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 podboje\n\t\t\tAleksandra Wielkiego\n\t\t\t\uf0b7 wojna\n\t\t\tz Persj\u0105 (bitwy nad rzeczk\u0105 Granik, pod Issos i pod Gaugamel\u0105)\n\t\t\t\uf0b7 wyprawa\n\t\t\tAleksandra do Indii\n\t\t\t\uf0b7 kulturowe\n\t\t\tskutki podboj\u00f3w Aleksandra Wielkiego\n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\timperium<\/em>,\n\t\t\tfalanga macedo\u0144ska<\/em>,\n\t\t\tw\u0119ze\u0142 gordyjski<\/em>,\n\t\t\thellenizacja<\/em>,\n\t\t\tkultura hellenistyczna<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: Filip II, Aleksander Macedo\u0144ski (Wielki)\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminem:\n\t\t\timperium<\/em>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tuzasadnia,\n\t\t\tdlaczego Aleksandra nazwano \u201eWielkim\u201d\n\t\t\t\u2013 okre\u015bla,\n\t\t\tna jakim obszarze toczy\u0142y si\u0119 opisywane wydarzenia\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tpoprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: imperium<\/em>,\n\t\t\tw\u0119ze\u0142 gordyjski<\/em>,\n\t\t\thellenizacja<\/em>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: Macedoni\u0119, Persj\u0119, Indie i Aleksandri\u0119 w Egipcie\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tprzebieg kampanii perskiej Aleksandra Macedo\u0144skiego\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tdokonania Filipa II i Aleksandra Macedo\u0144skiego (Wielkiego)\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tcharakter kultury hellenistycznej\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tskutki podboj\u00f3w Aleksandra\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 333 r. p.n.e., 331 r. p.n.e.\n\t\t\t\u2013 pos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: falanga\n\t\t\tmacedo\u0144ska<\/em>,\n\t\t\tkultura\n\t\t\thellenistyczna<\/em>\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tznaczenie Biblioteki Aleksandryjskiej\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tcharakteryzuje\n\t\t\tspos\u00f3b walki wojsk Aleksandra Macedo\u0144skiego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzedstawia\n\t\t\tsiedem cud\u00f3w \u015bwiata\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tpa\u0144stwa, kt\u00f3re le\u017c\u0105 dzi\u015b na terenach podbitych przez\n\t\t\tAleksandra Wielkiego \n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t* Tajemnice\n\t\t\tsprzed wiek\u00f3w \u2013 Jak wygl\u0105da\u0142a latarnia morska na Faros?\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 siedem\n\t\t\tcud\u00f3w \u015bwiata\n\t\t\t\uf0b7 konstrukcja\n\t\t\tlatarni morskiej na Faros\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego w przesz\u0142o\u015bci ludzie mieli problem ze wznoszeniem\n\t\t\twysokich budowli\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b dzia\u0142a\u0142a latarnia w staro\u017cytno\u015bci\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tlosy latarni na Faros\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tsiedem cud\u00f3w \u015bwiata\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tinny wybrany obiekt z listy siedmiu cud\u00f3w \u015bwiata staro\u017cytnego \n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tRozdzia\u0142\n\t\t\tIII. Staro\u017cytny Rzym<\/strong>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t1. Ustr\u00f3j\n\t\t\tstaro\u017cytnego Rzymu\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 legendarne\n\t\t\tpocz\u0105tki pa\u0144stwa rzymskiego \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 zasady\n\t\t\tustrojowe republiki rzymskiej\n\t\t\t\uf0b7 spo\u0142ecze\u0144stwo\n\t\t\tstaro\u017cytnego Rzymu\n\t\t\t\uf0b7 dokonania\n\t\t\tGajusza Juliusza Cezara\n\t\t\t\uf0b7 upadek\n\t\t\trepubliki\n\t\t\t\uf0b7 powstanie\n\t\t\tcesarstwa rzymskiego \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tItalia<\/em>,\n\t\t\tmonarchia<\/em>,\n\t\t\trepublika<\/em>,\n\t\t\tsenat<\/em>,\n\t\t\tpatrycjusze<\/em>,\n\t\t\tplebejusze<\/em>,\n\t\t\tkonsulowie<\/em>,\n\t\t\tpretorzy<\/em>,\n\t\t\tkwestorzy<\/em>,\n\t\t\ttrybun ludowy<\/em>,\n\t\t\tdyktator<\/em>,\n\t\t\tcesarz<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\tlegendarne i historyczne: Romulus i Remus, Gajusz\n\t\t\tJuliusz Cezar, Oktawian August\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: dyktator<\/em>,\n\t\t\tcesarz<\/em>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: Rzym\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela wyja\u015bnia, dlaczego symbolem Rzymu zosta\u0142a\n\t\t\twilczyca\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: Italia<\/em>,\n\t\t\tmonarchia<\/em>,\n\t\t\trepublika<\/em>,\n\t\t\tsenat<\/em>,\n\t\t\tpatrycjusze<\/em>,\n\t\t\tplebejusze<\/em>,\n\t\t\tkonsulowie<\/em>,\n\t\t\tpretorzy<\/em>,\n\t\t\tkwestorzy<\/em>,\n\t\t\ttrybun ludowy<\/em>,\n\t\t\tdyktator<\/em>,\n\t\t\tcesarz<\/em>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tlegendarne pocz\u0105tki Rzymu\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: P\u00f3\u0142wysep Apeni\u0144ski\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tdokonania Gajusza Juliusza Cezara i Oktawiana Augusta\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tustr\u00f3j republiki rzymskiej i jej g\u0142\u00f3wne organy w\u0142adzy\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tkompetencje najwa\u017cniejszych urz\u0119d\u00f3w republika\u0144skich\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tkonflikt spo\u0142eczny mi\u0119dzy patrycjuszami a plebejuszami\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 753 r. p.n.e., 44 r. p.n.e.\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tprzyczyny oraz okoliczno\u015bci upadku republiki rzymskiej\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\tustroje demokracji ate\u0144skiej i republiki rzymskiej\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tr\u00f3\u017cnice w rozumieniu terminu republika<\/em>\n\t\t\tprzez Rzymian i wsp\u00f3\u0142cze\u015bnie\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tfunkcje pe\u0142nione przez senat w ustroju wsp\u00f3\u0142czesnej Polski\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t2. Imperium\n\t\t\tRzymskie\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 podboje\n\t\t\trzymskie \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 Imperium\n\t\t\tRzymskie i jego prowincje\n\t\t\t\uf0b7 organizacja\n\t\t\tarmii rzymskiej\n\t\t\t\uf0b7 podzia\u0142\n\t\t\tcesarstwa \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 upadek\n\t\t\tcesarstwa zachodniorzymskiego\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tKartagina<\/em>,\n\t\t\tprowincja<\/em>,\n\t\t\tlimes<\/em>,\n\t\t\tlegiony<\/em>,\n\t\t\tlegioni\u015bci<\/em>,\n\t\t\tImperium Rzymskie<\/em>,\n\t\t\tpax Romana<\/em>,\n\t\t\tromanizacja<\/em>,\n\t\t\tbarbarzy\u0144cy<\/em>,\n\t\t\tGermanie<\/em>,\n\t\t\tKonstantynopol<\/em>,\n\t\t\tHunowie<\/em>,\n\t\t\twielka w\u0119dr\u00f3wka lud\u00f3w<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: prowincja<\/em>,\n\t\t\tlegiony<\/em>,\n\t\t\tplemiona barbarzy\u0144skie<\/em>,\n\t\t\twielka w\u0119dr\u00f3wka lud\u00f3w<\/em>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\twygl\u0105d i uzbrojenie rzymskiego legionisty\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: prowincja<\/em>,\n\t\t\tlegiony<\/em>,\n\t\t\tromanizacja<\/em>,\n\t\t\tplemiona barbarzy\u0144skie<\/em>,\n\t\t\tGermanie<\/em>,\n\t\t\tHunowie<\/em>,\n\t\t\twielka w\u0119dr\u00f3wka lud\u00f3w<\/em>\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tg\u0142\u00f3wne prowincje Imperium Rzymskiego \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: Kartagin\u0119, granice Imperium Rzymskiego w II w. n.e.,\n\t\t\tKonstantynopol\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tetapy powstawania Imperium Rzymskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tprzyczyny podzia\u0142u cesarstwa na wschodnie i zachodnie\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tokoliczno\u015bci upadku cesarstwa zachodniego\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 395 r. n.e., 476 r. n.e.\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\tposta\u0107 cesarza Konstantyna Wielkiego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tkorzy\u015bci oraz zagro\u017cenia funkcjonowania pa\u0144stwa o rozleg\u0142ym\n\t\t\tterytorium\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\twp\u0142yw kultury rzymskiej na podbite ludy\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tposta\u0107 Hannibala i wojny punickie\n\t\t\t\u2013 pokazuje\n\t\t\tprzyk\u0142ady romanizacji we wsp\u00f3\u0142czesnej Europie\n\t\t\t\u2013 przybli\u017ca\n\t\t\tpostaci wodz\u00f3w barbarzy\u0144skich Attyli oraz Odoakera\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t3. \u017bycie\n\t\t\tw Wiecznym Mie\u015bcie\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 Rzym\n\t\t\tjako stolica imperium i Wieczne Miasto\n\t\t\t\uf0b7 \u017cycie\n\t\t\tcodzienne i rozrywki w Rzymie\n\t\t\t\uf0b7 podzia\u0142\n\t\t\tspo\u0142ecze\u0144stwa rzymskiego\n\t\t\t\uf0b7 wierzenia\n\t\t\treligijne Rzymian i najwa\u017cniejsze b\u00f3stwa\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tbazylika<\/em>,\n\t\t\tForum\n\t\t\tRomanum<\/em>,\n\t\t\ttermy<\/em>,\n\t\t\tamfiteatr<\/em>,\n\t\t\tgladiatorzy<\/em>,\n\t\t\tpatrycjusze<\/em>,\n\t\t\tplebs<\/em>,\n\t\t\tniewolnicy<\/em>,\n\t\t\twestalki<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:amfiteatr<\/em>,\n\t\t\tgladiatorzy<\/em>,\n\t\t\tniewolnicy<\/em>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela przedstawia\n\t\t\twarunki \u017cycia oraz rozrywki dawnych mieszka\u0144c\u00f3w Rzymu\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\twierzenia Rzymian i wp\u0142yw, jaki wywar\u0142a na nie religia Grek\u00f3w\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: bazylika<\/em>,\n\t\t\tForum\n\t\t\tRomanum<\/em>,\n\t\t\ttermy<\/em>,\n\t\t\tamfiteatr<\/em>,\n\t\t\tgladiatorzy<\/em>,\n\t\t\tpatrycjusze<\/em>,\n\t\t\tplebs<\/em>,\n\t\t\tniewolnicy<\/em>,\n\t\t\twestalki<\/em>\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tnajwa\u017cniejsze b\u00f3stwa czczone przez Rzymian i okre\u015bla, jakimi\n\t\t\tdziedzinami \u017cycia si\u0119 opiekowa\u0142y\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tr\u00f3\u017cne grupy spo\u0142ecze\u0144stwa rzymskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego Rzym by\u0142 nazywany Wiecznym Miastem\n\t\t\t\u2013 opisuje,\n\t\t\tjakie funkcje pe\u0142ni\u0142o Forum Romanum\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tgreckie odpowiedniki najwa\u017cniejszych rzymskich b\u00f3stw\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego cesarze rzymscy starali si\u0119 kierowa\u0107 zawo\u0142aniem ludu:\n\t\t\tchleba\n\t\t\ti igrzysk!<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tpozosta\u0142o\u015bci Pompej\u00f3w i Herkulanum jako \u017ar\u00f3d\u0142a wiedzy o\n\t\t\t\u017cyciu codziennym w staro\u017cytno\u015bci\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t4. Dokonania\n\t\t\tstaro\u017cytnych Rzymian\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 Rzymianie\n\t\t\tjako wielcy budowniczowie\n\t\t\t\uf0b7 kultura\n\t\t\ti sztuka staro\u017cytnego Rzymu jako kontynuacja dokona\u0144 antycznych\n\t\t\tGrek\u00f3w \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 prawo\n\t\t\trzymskie i jego znaczenie dla funkcjonowania pa\u0144stwa\n\t\t\t\uf0b7 najwa\u017cniejsze\n\t\t\tbudowle w staro\u017cytnym Rzymie\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tkopu\u0142a<\/em>,\n\t\t\takwedukt<\/em>,\n\t\t\t\u0142uk triumfalny<\/em>,\n\t\t\tCircus Maximus<\/em>,\n\t\t\tKoloseum<\/em>,\n\t\t\tPanteon<\/em>,\n\t\t\tkodeks<\/em>,\n\t\t\tPrawo\n\t\t\tXII tablic<\/em>,\n\t\t\tKodeks Justyniana<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: Wergiliusz, Horacy\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:\u0142uk\n\t\t\ttriumfalny<\/em>,\n\t\t\tCircus Maximus<\/em>,\n\t\t\tKoloseum<\/em>,\n\t\t\tkodeks<\/em>\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: kopu\u0142a<\/em>,\n\t\t\takwedukt<\/em>,\n\t\t\t\u0142uk triumfalny<\/em>,\n\t\t\tCircus Maximus<\/em>,\n\t\t\tKoloseum<\/em>,\n\t\t\tPanteon<\/em>,\n\t\t\tkodeks<\/em>,\n\t\t\tPrawo\n\t\t\tXII tablic<\/em>,\n\t\t\tKodeks Justyniana<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tpowiedzenie: Wszystkie\n\t\t\tdrogi prowadz\u0105 do Rzymu<\/em>\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 uzasadnia\n\t\t\ti ocenia twierdzenie, \u017ce Rzymianie potrafili czerpa\u0107 z dorobku\n\t\t\tkulturowego podbitych lud\u00f3w\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tnajwybitniejsze dzie\u0142a sztuki i architektury rzymskiej\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\trol\u0119 praw i przepis\u00f3w w funkcjonowaniu pa\u0144stwa na\n\t\t\tprzyk\u0142adzie Rzymu\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tdokonania Wergiliusza i Horacego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego dobra sie\u0107 drogowa jest wa\u017cna dla funkcjonowania\n\t\t\tka\u017cdego pa\u0144stwa\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\twp\u0142yw prawa rzymskiego na wsp\u00f3\u0142czesne prawo europejskie\n\t\t\t\u2013 ocenia,\n\t\t\tkt\u00f3re z dokona\u0144 Rzymian uwa\u017ca za najwybitniejsze,\n\t\t\ti uzasadnia swoj\u0105 odpowied\u017a\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t5. Pocz\u0105tki\n\t\t\tchrze\u015bcija\u0144stwa\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 Jezus\n\t\t\tz Nazaretu jako tw\u00f3rca nowej religii monoteistycznej\n\t\t\t\uf0b7 przyczyny\n\t\t\tprze\u015bladowania chrze\u015bcijan w staro\u017cytnym Rzymie\n\t\t\t\uf0b7 rola\n\t\t\t\u015bwi\u0119tych Paw\u0142a i Piotra w rozwoju chrze\u015bcija\u0144stwa\n\t\t\t\uf0b7 Edykt\n\t\t\tmediola\u0144ski i zako\u0144czenie prze\u015bladowa\u0144 chrze\u015bcijan w\n\t\t\tcesarstwie\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tMesjasz<\/em>,\n\t\t\tchrze\u015bcija\u0144stwo<\/em>,\n\t\t\taposto\u0142owie<\/em>,\n\t\t\tbiskupi<\/em>,\n\t\t\tpapie\u017c<\/em>,\n\t\t\tBiblia \u2212 Stary i Nowy Testament<\/em>,\n\t\t\tEdykt mediola\u0144ski<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: Jezus z Nazaretu, \u015bwi\u0119ty Piotr, \u015bwi\u0119ty Pawe\u0142\n\t\t\tz Tarsu, Konstantyn Wielki\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:\n\t\t\taposto\u0142owie<\/em>,\n\t\t\tJezus\n\t\t\tz Nazaretu<\/em>,\n\t\t\tbiskupi<\/em>,\n\t\t\tpapie\u017c<\/em>,\n\t\t\tBiblia \u2212 Stary i Nowy Testament<\/em>\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tpoprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: Mesjasz<\/em>,\n\t\t\tchrze\u015bcija\u0144stwo<\/em>,\n\t\t\taposto\u0142owie<\/em>,\n\t\t\tbiskupi<\/em>,\n\t\t\tpapie\u017c<\/em>,\n\t\t\tBiblia \u2212 Stary i Nowy Testament<\/em>,\n\t\t\tEdykt mediola\u0144ski<\/em>\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107 aposto\u0142\u00f3w po ukrzy\u017cowaniu Jezusa\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: Palestyn\u0119, Jerozolim\u0119, Mediolan\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tnauki Jezusa z Nazaretu oraz dokonania \u015bwi\u0119tego Piotra, \u015bwi\u0119tego\n\t\t\tPaw\u0142a z Tarsu i Konstantyna Wielkiego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tczym r\u00f3\u017cni si\u0119 chrze\u015bcija\u0144stwo od judaizmu\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego w\u0142adze rzymskie odnosi\u0142y si\u0119 wrogo do chrze\u015bcija\u0144stwa\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie Edyktu mediola\u0144skiego dla rozwoju chrze\u015bcija\u0144stwa\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 33 r. n.e., 313 r. n.e.\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tnajstarsze symbole chrze\u015bcija\u0144skie\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tzwi\u0105zki mi\u0119dzy judaizmem a chrze\u015bcija\u0144stwem\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tdzieje wybranego \u015bwi\u0119tego (na przyk\u0142ad swojego patrona) \n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t* Tajemnice\n\t\t\tsprzed wiek\u00f3w \u2013 Bursztynowy szlak\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 rola\n\t\t\tszlak\u00f3w handlowych w staro\u017cytno\u015bci\n\t\t\t\uf0b7 bursztyn\n\t\t\ti jego znaczenie dla staro\u017cytnych Rzymian \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 kontakty\n\t\t\thandlowe Rzymian z wybrze\u017cem Ba\u0142tyku\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: przebieg bursztynowego szlaku (Pruszcz Gda\u0144ski, Kalisz,\n\t\t\tBrama Morawska)\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tczym jest bursztyn i do czego si\u0119 go stosuje\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego bursztyn by\u0142 ceniony przez Rzymian\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\trol\u0119 szlak\u00f3w handlowych\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\targumenty za twierdzeniem i przeciw niemu, \u017ce miasto Kalisz\n\t\t\tistnia\u0142o w staro\u017cytno\u015bci \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje,\n\t\t\tjakie ludy \u017cy\u0142y na ziemiach polskich w okresie funkcjonowania\n\t\t\tbursztynowego szlaku\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tRozdzia\u0142\n\t\t\tIV. Pocz\u0105tki \u015bredniowiecza<\/strong>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tl.\n\t\t\tBizancjum w czasach \u015bwietno\u015bci\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7 cesarstwo\n\t\t\tbizantyjskie pod panowaniem Justyniana I Wielkiego\n\t\t\t\uf0b7 dokonania\n\t\t\tJustyniana I Wielkiego \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 Konstantynopol\n\t\t\tjako Nowy Rzym\n\t\t\t\uf0b7 tradycja\n\t\t\tgrecka w Bizancjum\n\t\t\t\uf0b7 osi\u0105gni\u0119cia\n\t\t\tnaukowe Bizantyjczyk\u00f3w \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 upadek\n\t\t\tKonstantynopola, jego przyczyny i skutki\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tBizancjum<\/em>,\n\t\t\tHagia\n\t\t\tSofia<\/em>,\n\t\t\tikona<\/em>,\n\t\t\tfreski<\/em>,\n\t\t\tmozaika<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: Justynian I Wielki\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:\n\t\t\tikona<\/em>,\n\t\t\tfreski<\/em>,\n\t\t\tmozaika<\/em>\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: Bizancjum<\/em>,\n\t\t\tHagia\n\t\t\tSofia<\/em>,\n\t\t\tikona<\/em>,\n\t\t\tfreski<\/em>,\n\t\t\tmozaika<\/em>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: Konstantynopol, granice cesarstwa bizantyjskiego\n\t\t\tw czasach Justyniana I Wielkiego\n\t\t\t\u2013 t\u0142umaczy,\n\t\t\tdlaczego Konstantynopol zacz\u0119to okre\u015bla\u0107 Nowym Rzymem\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie wyra\u017cenia bizantyjski\n\t\t\tprzepych<\/em>\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wskazuje,\n\t\t\tjak\u0105 rol\u0119 w periodyzacji dziej\u00f3w odegra\u0142 upadek cesarstwa\n\t\t\tzachodniorzymskiego oraz wschodniorzymskiego\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tstyl bizantyjski w sztuce\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyczyny i skutki upadku cesarstwa bizantyjskiego \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu dat\u0119 upadku Konstantynopola \u2013 1453 r.\n\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\tposta\n\t\t\t Justyniana\n\t\t\tI Wielkiego\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tdokonania Justyniana I Wielkiego \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b po\u0142o\u017cenie geograficzne wp\u0142yn\u0119\u0142o na bogactwo\n\t\t\tKonstantynopola\n\t\t\t\u2013 uzasadnia\n\t\t\ttwierdzenie, \u017ce Bizancjum po\u0142\u0105czy\u0142o w nauce tradycj\u0119\n\t\t\tzachodniorzymsk\u0105 i greck\u0105\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjakie znaczenie dla pa\u0144stwa ma kodyfikacja praw\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjaki wp\u0142yw na chrze\u015bcija\u0144stwo mia\u0142 podzia\u0142 Rzymu na cz\u0119\u015b\u0107\n\t\t\tzachodni\u0105 i wschodni\u0105\n\t\t\t\u2013 opisuje,\n\t\t\tjakie zmiany w bazylice Hagia Sofia zosta\u0142y dokonane przez\n\t\t\tmuzu\u0142man\u00f3w\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t2.\n\t\t\tArabowie i pocz\u0105tki islamu\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7 pochodzenie\n\t\t\tArab\u00f3w\n\t\t\t\uf0b7 dzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\tMahometa i narodziny islamu\n\t\t\t\uf0b7 religia\n\t\t\tmuzu\u0142ma\u0144ska i jej zasady\n\t\t\t\uf0b7 d\u017cihad\n\t\t\ti podboje Arab\u00f3w\n\t\t\t\uf0b7 kultura\n\t\t\ti nauka arabska\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\toaza<\/em>,\n\t\t\tCzarny Kamie\u0144<\/em>,\n\t\t\tMekka<\/em>,\n\t\t\tMedyna<\/em>,\n\t\t\tislam<\/em>,\n\t\t\tAllach<\/em>,\n\t\t\tKoran<\/em>,\n\t\t\tmeczet<\/em>,\n\t\t\tminaret<\/em>,\n\t\t\tmihrab<\/em>,\n\t\t\tminbar<\/em>,\n\t\t\td\u017cihad<\/em>,\n\t\t\tkalifowie<\/em>,\n\t\t\tcyfry\n\t\t\tarabskie<\/em>,\n\t\t\tstal damasce\u0144ska<\/em>,\n\t\t\tarabeski<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: Mahomet\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: oaza<\/em>,\n\t\t\tislam<\/em>,\n\t\t\tAllach<\/em>,\n\t\t\tKoran<\/em>,\n\t\t\tmeczet<\/em>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela wskazuje podstawowe r\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy\n\t\t\tchrze\u015bcija\u0144stwem a islamem\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: oaza<\/em>,\n\t\t\tCzarny\n\t\t\tKamie\u0144<\/em>,\n\t\t\tMekka<\/em>,\n\t\t\tMedyna<\/em>,\n\t\t\tislam<\/em>,\n\t\t\tAllach<\/em>,\n\t\t\tKoran<\/em>,\n\t\t\tmeczet<\/em>,\n\t\t\tminaret<\/em>,\n\t\t\tmihrab<\/em>,\n\t\t\tminbar<\/em>,\n\t\t\td\u017cihad<\/em>,\n\t\t\tkalifowie<\/em>,\n\t\t\tcyfry arabskie<\/em>,\n\t\t\tstal damasce\u0144ska<\/em>,\n\t\t\tarabeski<\/em>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tnajwa\u017cniejsze zasady wiary muzu\u0142man\u00f3w\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: P\u00f3\u0142wysep Arabski, Mekk\u0119, Medyn\u0119 oraz imperium\n\t\t\tarabskie w okresie \u015bwietno\u015bci\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tposta\u0107 i dzia\u0142alno\u015b\u0107 Mahometa\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tosi\u0105gni\u0119cia Arab\u00f3w w dziedzinie kultury i nauki w \u015bredniowieczu\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\ti ocenia stosunek Arab\u00f3w do lud\u00f3w podbitych w \u015bredniowieczu\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu dat\u0119: 622 r.\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna podobie\u0144stwa i r\u00f3\u017cnice pomi\u0119dzy chrze\u015bcija\u0144stwem\n\t\t\ta islamem\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady wp\u0142ywu kultury, nauki i j\u0119zyka arabskiego na\n\t\t\tEuropejczyk\u00f3w\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjak zmienia\u0142o si\u0119 nastawienie cz\u0119\u015bci muzu\u0142man\u00f3w do innych\n\t\t\tkultur w \u015bredniowieczu i wsp\u00f3\u0142cze\u015bnie\n\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\tpotrzeb\u0119 tolerancji religijnej\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna podobie\u0144stwa i r\u00f3\u017cnice w sposobie postrzegania dziej\u00f3w i\n\t\t\todmierzania czasu mi\u0119dzy chrze\u015bcija\u0144stwem a islamem\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t3.\n\t\t\tNowe pa\u0144stwa w Europie\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7 powstanie\n\t\t\tpa\u0144stwa Frank\u00f3w\n\t\t\t\uf0b7 cesarstwo\n\t\t\tKarola Wielkiego\n\t\t\t\uf0b7 rozw\u00f3j\n\t\t\tkultury i nauki w pa\u0144stwie Karola Wielkiego\n\t\t\t\uf0b7 traktat\n\t\t\tw Verdun i jego skutki \u2013 nowe pa\u0144stwa w Europie\n\t\t\t\uf0b7 Rzesza\n\t\t\tNiemiecka\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tFrankowie<\/em>,\n\t\t\tdynastia<\/em>,\n\t\t\tmajordom<\/em>,\n\t\t\tKarolingowie<\/em>,\n\t\t\tuk\u0142ad w Verdun<\/em>,\n\t\t\tcesarstwo<\/em>,\n\t\t\tmargrabia<\/em>,\n\t\t\tmarchia<\/em>,\n\t\t\tmo\u017cnow\u0142adca<\/em>,\n\t\t\tRzesza\n\t\t\tNiemiecka<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: Chlodwig, Karol M\u0142ot, Pepin Ma\u0142y, Karol Wielki,\n\t\t\tOtton I\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: dynastia<\/em>,\n\t\t\tcesarstwo<\/em>,\n\t\t\tmo\u017cnow\u0142adca<\/em>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela wyja\u015bnia, dlaczego Karol otrzyma\u0142 przydomek\n\t\t\t\u201eWielki\u201d\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: Frankowie<\/em>,\n\t\t\tdynastia<\/em>,\n\t\t\tmajordom<\/em>,\n\t\t\tKarolingowie<\/em>,\n\t\t\tuk\u0142ad w Verdun<\/em>,\n\t\t\tcesarstwo<\/em>,\n\t\t\tmargrabia<\/em>,\n\t\t\tmarchia<\/em>,\n\t\t\tmo\u017cnow\u0142adca<\/em>,\n\t\t\tRzesza Niemiecka<\/em>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: zasi\u0119g terytorialny pa\u0144stwa Frank\u00f3w w czasach\n\t\t\tKarola Wielkiego, Akwizgran i Rzym\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b w\u0142adz\u0119 w pa\u0144stwie Frank\u00f3w przej\u0119\u0142a dynastia\n\t\t\tKaroling\u00f3w\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\trozw\u00f3j kultury i nauki w czasach Karola Wielkiego\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tpostanowienia traktatu w Verdun oraz jego skutki\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 800 r., 843 r., 962 r.\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tdokonania: Chlodwiga, Karola M\u0142ota, Pepina Ma\u0142ego, Karola\n\t\t\tWielkiego i Ottona I\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b dosz\u0142o do utworzenia Rzeszy Niemieckiej\n\t\t\t\u2013 t\u0142umaczy,\n\t\t\tdlaczego Karol Wielki jest jednym z patron\u00f3w zjednoczonej Europy\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tsk\u0105d pochodzi polskie s\u0142owo \u201ekr\u00f3l\u201d\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t4.\n\t\t\tKonflikt papiestwa z cesarstwem\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7 wielka\n\t\t\tschizma wschodnia i jej skutki\n\t\t\t\uf0b7 sp\u00f3r\n\t\t\to inwestytur\u0119 mi\u0119dzy cesarzem a papie\u017cem w XI w.\n\t\t\t\uf0b7 Canossa\n\t\t\tjako miejsce pokuty cesarza Henryka IV\n\t\t\t\uf0b7 konkordat\n\t\t\twormacki i jego postanowienia\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tdogmaty<\/em>,\n\t\t\tschizma<\/em>,\n\t\t\tpatriarcha<\/em>,\n\t\t\tprawos\u0142awie<\/em>,\n\t\t\tekskomunika<\/em>,\n\t\t\tinwestytura<\/em>,\n\t\t\tsynod<\/em>,\n\t\t\tkonkordat<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: papie\u017c Grzegorz VII, cesarz Henryk IV\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:\n\t\t\tprawos\u0142awie<\/em>,\n\t\t\tekskomunika<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: dogmaty<\/em>,\n\t\t\tschizma<\/em>,\n\t\t\tpatriarcha<\/em>,\n\t\t\tprawos\u0142awie<\/em>,\n\t\t\tekskomunika<\/em>,\n\t\t\tinwestytura<\/em>,\n\t\t\tsynod<\/em>,\n\t\t\tkonkordat<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tkonsekwencje ekskomuniki cesarza i opisuje ukorzenie si\u0119\n\t\t\tcesarza Henryka IV w Canossie\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tpostaci: papie\u017ca Grzegorza VI, cesarza Henryka IV\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tprzyczyny i skutki wielkiej schizmy wschodniej\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tczym s\u0105 religie, a czym wyznania religijne\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tprzebieg sporu pomi\u0119dzy cesarzem a papie\u017cem w XI w. \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tpostanowienia konkordatu w Wormacji\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 1054 r., 1077 r., 1122 r.\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tna czym polega\u0142 sp\u00f3r o inwestytur\u0119\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tprzyk\u0142adowe r\u00f3\u017cnice pomi\u0119dzy Ko\u015bcio\u0142em katolickim\n\t\t\ta prawos\u0142awnym\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tokoliczno\u015bci utworzenia Pa\u0144stwa Ko\u015bcielnego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t5.\n\t\t\tWyprawy krzy\u017cowe\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 zaj\u0119cie\n\t\t\tZiemi \u015awi\u0119tej przez Turk\u00f3w\n\t\t\t\uf0b7 synod\n\t\t\tw Clermont\n\t\t\t\uf0b7 krucjaty\n\t\t\t\uf0b7 utworzenie\n\t\t\tKr\u00f3lestwa Jerozolimskiego \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 powstanie\n\t\t\tzakon\u00f3w rycerskich: templariuszy, joannit\u00f3w i Krzy\u017cak\u00f3w\n\t\t\t\uf0b7 upadek\n\t\t\ttwierdzy Akka\n\t\t\t\uf0b7 skutki\n\t\t\twypraw krzy\u017cowych\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tZiemia\n\t\t\t\u015awi\u0119ta<\/em>,\n\t\t\tsynod<\/em>,\n\t\t\tkrucjaty<\/em>,\n\t\t\tkrzy\u017cowcy<\/em>,\n\t\t\tzakony\n\t\t\trycerskie<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: papie\u017c Urban II\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: krucjaty<\/em>,\n\t\t\tkrzy\u017cowcy<\/em>,\n\t\t\tzakony rycerskie<\/em>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\twygl\u0105d rycerzy zakonnych\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: Ziemia\n\t\t\t\u015awi\u0119ta<\/em>,\n\t\t\tsynod<\/em>,\n\t\t\tkrucjaty<\/em>,\n\t\t\tkrzy\u017cowcy<\/em>,\n\t\t\tzakony rycerskie<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tprzyczyny og\u0142oszenia krucjat\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: Ziemi\u0119 \u015awi\u0119t\u0105 i trasy wybranych krucjat \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tskutki pierwszej krucjaty \n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tzakony templariuszy, joannit\u00f3w i Krzy\u017cak\u00f3w oraz ich\n\t\t\tzadania\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tskutki wypraw krzy\u017cowych\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tposta\n\t\t\t:\n\t\t\tUrbana II\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 1096 r., 1291 r.\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tokoliczno\u015bci zlikwidowania zakonu templariuszy \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tinformacje, kt\u00f3re z zakon\u00f3w rycerskich funkcjonuj\u0105\n\t\t\twsp\u00f3\u0142cze\u015bnie i jaka obecnie jest ich rola\n\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\trol\u0119 krucjat w kszta\u0142towaniu si\u0119 relacji mi\u0119dzy\n\t\t\tchrze\u015bcijanami a muzu\u0142manami \n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t* Tajemnice\n\t\t\tsprzed wiek\u00f3w \u2013 Skarb templariuszy\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 zakon\n\t\t\ttemplariuszy i jego funkcje po zako\u0144czeniu krucjat \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 wzrost\n\t\t\tznaczenia i bogactwa templariuszy\n\t\t\t\uf0b7 przyczyny\n\t\t\tkasacji zakonu\n\t\t\t\uf0b7 polskie\n\t\t\tposiad\u0142o\u015bci templariuszy\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdo jakich cel\u00f3w zosta\u0142 powo\u0142any zakon templariuszy\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tgenez\u0119 bogactwa templariuszy\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tmit skarbu templariuszy\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tdzieje templariuszy po upadku Kr\u00f3lestwa Jerozolimskiego\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tlosy ostatniego mistrza zakonu Jakuba de Molay\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tlegend\u0119 o \u015bw. Graalu\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tposiad\u0142o\u015bci zakonu na obszarze dzisiejszej Polski\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tRozdzia\u0142\n\t\t\tV. Spo\u0142ecze\u0144stwo \u015bredniowiecza<\/strong>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tl.\n\t\t\tSystem feudalny\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7 podzia\u0142\n\t\t\tna senior\u00f3w i wasali\n\t\t\t\uf0b7 spo\u0142eczna\n\t\t\tdrabina feudalna\n\t\t\t\uf0b7 podzia\u0142\n\t\t\tspo\u0142ecze\u0144stwa \u015bredniowiecznego na stany\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tfeudalizm<\/em>,\n\t\t\tsenior<\/em>,\n\t\t\twasal<\/em>,\n\t\t\tlenno<\/em>,\n\t\t\tho\u0142d lenny<\/em>,\n\t\t\tstan<\/em>,\n\t\t\tprzywilej<\/em>,\n\t\t\tsuzeren<\/em>,\n\t\t\tduchowie\u0144stwo<\/em>,\n\t\t\tch\u0142opi<\/em>,\n\t\t\tszlachta<\/em>,\n\t\t\tmieszcza\u0144stwo<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:\n\t\t\tsenior<\/em>,\n\t\t\twasal<\/em>,\n\t\t\tho\u0142d lenny<\/em>,\n\t\t\tprzywilej<\/em>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela wyja\u015bnia, na czym polega\u0142a drabina feudalna\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami:\n\t\t\tfeudalizm<\/em>,\n\t\t\tsenior<\/em>,\n\t\t\twasal<\/em>,\n\t\t\tlenno<\/em>,\n\t\t\tho\u0142d lenny<\/em>,\n\t\t\tstan<\/em>,\n\t\t\tprzywilej<\/em>,\n\t\t\tsuzeren<\/em>,\n\t\t\tduchowie\u0144stwo<\/em>,\n\t\t\tch\u0142opi<\/em>,\n\t\t\tszlachta<\/em>,\n\t\t\tmieszcza\u0144stwo<\/em>\n\t\t\t\u2013 przedstawia,\n\t\t\tjak wygl\u0105da\u0142 ho\u0142d lenny \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\ti charakteryzuje poszczeg\u00f3lne stany w spo\u0142ecze\u0144stwie\n\t\t\t\u015bredniowiecznym \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tr\u00f3\u017cnice pomi\u0119dzy spo\u0142ecze\u0144stwem stanowym a wsp\u00f3\u0142czesnym\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tzale\u017cno\u015b\u0107 mi\u0119dzy seniorem a wasalem\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tkt\u00f3re stany by\u0142y uprzywilejowane\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tkim byli w Europie Zachodniej hrabiowie i baronowie\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t2.\n\t\t\tEpoka rycerzy\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7 idea\u0142\n\t\t\trycerza i jego obowi\u0105zki\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tod pazia do rycerza\n\t\t\t\uf0b7 \u017cycie\n\t\t\tcodzienne rycerzy\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 elementy\n\t\t\twyposa\u017cenia \u015bredniowiecznego rycerza\n\t\t\t\uf0b7 kultura\n\t\t\trycerska\n\t\t\t\uf0b7 elementy\n\t\t\twyposa\u017cenia \u015bredniowiecznego rycerza\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tterminy: rycerz<\/em>,\n\t\t\tkodeks honorowy<\/em>, pa\u017a<\/em>, giermek<\/em>, pasowanie<\/em>,\n\t\t\therb<\/em>, kopia<\/em>, ostrogi <\/em>\n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:\n\t\t\trycerz<\/em>,\n\t\t\therb<\/em>,\n\t\t\tkopia<\/em>,\n\t\t\tostrogi<\/em>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tuzbrojenie rycerzy\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami:\n\t\t\trycerz<\/em>,\n\t\t\tkodeks honorowy<\/em>,\n\t\t\tpa\u017a<\/em>,\n\t\t\tgiermek<\/em>,\n\t\t\tpasowanie<\/em>,\n\t\t\therb<\/em>,\n\t\t\tkopia<\/em>,\n\t\t\tostrogi<\/em>\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tidea\u0142 rycerza \u015bredniowiecznego\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tkto m\u00f3g\u0142 zosta\u0107 rycerzem\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tuzbrojenie rycerskie\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\u017cycie codzienne rycerstwa\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tposzczeg\u00f3lne etapy wychowania rycerskiego\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tceremoni\u0119 pasowania na rycerza\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\thistori\u0119 najs\u0142ynniejszego polskiego rycerza Zawiszy Czarnego\n\t\t\tz Garbowa\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tliterackie idea\u0142y rycerskie: hrabiego Rolanda, kr\u00f3la Artura i\n\t\t\trycerzy Okr\u0105g\u0142ego Sto\u0142u\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t*\n\t\t\tTajemnice sprzed wiek\u00f3w \u2013 Dlaczego rycerze brali udzia\u0142\n\t\t\tw turniejach?\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 rola\n\t\t\tturniej\u00f3w rycerskich\n\t\t\t\uf0b7 przebieg\n\t\t\tturniej\u00f3w\n\t\t\t\uf0b7 konsekwencje\n\t\t\tzwyci\u0119stwa i pora\u017cki w turnieju\n\t\t\t\uf0b7 obyczajowo\u015b\u0107\n\t\t\tturniejowa\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela\n\t\t\tomawia, z jakimi konsekwencjami wi\u0105za\u0142a si\u0119 pora\u017cka\n\t\t\tw turnieju \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b byli nagradzani zwyci\u0119zcy turniej\u00f3w\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego rycerze byli sk\u0142onni uczestniczy\u0107 w turniejach\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tprzebieg turniej\u00f3w rycerskich\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego wsp\u00f3\u0142czesna m\u0142odzie\u017c organizuje si\u0119 w bractwa\n\t\t\trycerskie i kultywuje tradycj\u0119 rycersk\u0105; podaje przyk\u0142ad\n\t\t\ttakiego bractwa\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t3.\n\t\t\t\u015aredniowieczne miasto i wie\u015b\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7 powstanie\n\t\t\tosad rzemie\u015blniczych i kupieckich \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 lokacje\n\t\t\tmiast i wsi\n\t\t\t\uf0b7 samorz\u0105d\n\t\t\tmiejski i jego organy\n\t\t\t\uf0b7 spo\u0142ecze\u0144stwo\n\t\t\tmiejskie\n\t\t\t\uf0b7 organa\n\t\t\tsamorz\u0105du wiejskiego\n\t\t\t\uf0b7 wygl\u0105d\n\t\t\t\u015bredniowiecznego miasta\n\t\t\t\uf0b7 zaj\u0119cia\n\t\t\tludno\u015bci wiejskiej\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tgr\u00f3d<\/em>,\n\t\t\tosada targowa<\/em>,\n\t\t\tlokacja<\/em>,\n\t\t\tzasad\u017aca<\/em>,\n\t\t\tkupcy<\/em>,\n\t\t\trzemie\u015blnicy<\/em>,\n\t\t\trynek<\/em>,\n\t\t\ttargi<\/em>,\n\t\t\tw\u00f3jt<\/em>,\n\t\t\tburmistrz<\/em>,\n\t\t\trada miejska<\/em>,\n\t\t\t\u0142awa miejska<\/em>,\n\t\t\tratusz<\/em>,\n\t\t\tcech<\/em>,\n\t\t\tso\u0142tys<\/em>,\n\t\t\t\u0142awa\n\t\t\twiejska<\/em>,\n\t\t\ttr\u00f3jpol\u00f3wka<\/em>,\n\t\t\tp\u0142ug<\/em>,\n\t\t\trad\u0142o<\/em>,\n\t\t\tbrona<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: kupcy<\/em>,\n\t\t\trzemie\u015blnicy<\/em>,\n\t\t\trynek<\/em>,\n\t\t\ttargi<\/em>,\n\t\t\tratusz<\/em>,\n\t\t\tp\u0142ug<\/em>,\n\t\t\trad\u0142o<\/em>,\n\t\t\tbrona<\/em>\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\t\u017cycie codzienne mieszka\u0144c\u00f3w \u015bredniowiecznych miast i wsi\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: gr\u00f3d<\/em>,\n\t\t\tosada\n\t\t\ttargowa<\/em>,\n\t\t\tlokacja<\/em>,\n\t\t\tzasad\u017aca<\/em>,\n\t\t\tkupcy<\/em>,\n\t\t\trzemie\u015blnicy<\/em>,\n\t\t\trynek<\/em>,\n\t\t\ttargi<\/em>,\n\t\t\tw\u00f3jt<\/em>,\n\t\t\tburmistrz<\/em>,\n\t\t\trada miejska<\/em>,\n\t\t\t\u0142awa miejska<\/em>,\n\t\t\tratusz<\/em>,\n\t\t\tcech<\/em>,\n\t\t\tso\u0142tys<\/em>,\n\t\t\t\u0142awa wiejska<\/em>,\n\t\t\ttr\u00f3jpol\u00f3wka<\/em>,\n\t\t\tp\u0142ug<\/em>,\n\t\t\trad\u0142o<\/em>,\n\t\t\tbrona<\/em>\n\t\t\t\u2013 opisuje,\n\t\t\tgdzie i w jaki spos\u00f3b tworzy\u0142y si\u0119 miasta\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tg\u0142\u00f3wne zaj\u0119cia mieszka\u0144c\u00f3w miast\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\u017cycie i obowi\u0105zki ludno\u015bci wiejskiej\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tna czym polega\u0142y lokacje miast i wsi \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\torgany samorz\u0105du miejskiego\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tr\u00f3\u017cne grupy spo\u0142eczne mieszczan\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tna czym polega\u0142a tr\u00f3jpol\u00f3wka\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\twybrany \u015bredniowieczny zabytek mieszcza\u0144ski w Polsce \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 znajduje i\n\t\t\tprzedstawia informacje o za\u0142o\u017ceniu w\u0142asnej miejscowo\u015bci\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\thistorie i okoliczno\u015bci za\u0142o\u017cenia najstarszych miast\n\t\t\tw regionie \n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t4.\n\t\t\tKo\u015bci\u00f3\u0142 w \u015bredniowieczu\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tduchowni w \u015bredniowieczu,\n\t\t\tich przywileje i obowi\u0105zki\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\treligijno\u015b\u0107 doby\n\t\t\t\u015bredniowiecza\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\t\u015bredniowieczne zakony:\n\t\t\tbenedyktyni, cystersi, franciszkanie, dominikanie\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\t\u017cycie w \u015bredniowiecznym\n\t\t\tklasztorze\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\t\u015bredniowieczne szkolnictwo\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tterminy: zakon<\/em>,\n\t\t\tklasztor<\/em>, opat<\/em>, regu\u0142a zakonna<\/em>,\n\t\t\tbenedyktyni<\/em>, cystersi<\/em>, skryptoria<\/em>, kopi\u015bci<\/em>,\n\t\t\tfranciszkanie<\/em>, dominikanie<\/em>, asceza<\/em>,\n\t\t\tbenedykty\u0144ska praca<\/em>, uniwersytet<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 posta\u0107\n\t\t\thistoryczna: \u015bwi\u0119ty Franciszek z Asy\u017cu\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: zakon<\/em>,\n\t\t\tklasztor<\/em>, uniwersytet<\/em>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzy pomocy nauczyciela omawia\n\t\t\t\u017cycie w \u015bredniowiecznym klasztorze i jego organizacj\u0119\n\t\t\t\u2013\n\t\t\twyja\u015bnia, czym zajmowali si\u0119\n\t\t\tkopi\u015bci\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tpoprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: zakon<\/em>, klasztor<\/em>,\n\t\t\topat<\/em>, regu\u0142a zakonna<\/em>, benedyktyni<\/em>, cystersi<\/em>,\n\t\t\tskryptoria<\/em>, kopi\u015bci<\/em>, franciszkanie<\/em>,\n\t\t\tdominikanie<\/em>, asceza<\/em>, benedykty\u0144ska praca<\/em>,\n\t\t\tuniwersytet<\/em>\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tstan duchowny w \u015bredniowieczu\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tr\u00f3\u017cne role, jakie odgrywali duchowni w spo\u0142ecze\u0144stwie\n\t\t\t\u015bredniowiecznym\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tnajwa\u017cniejsze zakony \u015bredniowieczne\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tokre\u015blenie benedykty\u0144ska\n\t\t\tpraca<\/em>\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\u015bredniowieczne szkolnictwo\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\tszkolnictwo \u015bredniowieczne i wsp\u00f3\u0142czesne\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tdokonania \u015bwi\u0119tego Franciszka z Asy\u017cu \n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\tzakony kontemplacyjne i zakony \u017cebracze\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjak\u0105 funkcj\u0119 w klasztorze spe\u0142niaj\u0105: refektarz, wirydarz,\n\t\t\tdormitorium i kapitularz\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tznajduje i przedstawia\n\t\t\tinformacje o najstarszych polskich kronikarzach: Gallu\n\t\t\tAnonimie i Wincentym Kad\u0142ubku\n\t\t\t\u2013\n\t\t\topisuje jeden z klasztor\u00f3w\n\t\t\tdzia\u0142aj\u0105cych w Polsce, wyja\u015bnia, jakiego zgromadzenia jest\n\t\t\tsiedzib\u0105, i przedstawia w skr\u00f3cie dzieje tego zgromadzenia\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t5.\n\t\t\tSztuka \u015bredniowiecza\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\trola sztuki w \u015bredniowieczu\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tznaczenie biblii pauperum<\/em>\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tstyl roma\u0144ski i jego cechy\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tstyl gotycki i jego\n\t\t\tcharakterystyczne elementy \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\trze\u017aba i malarstwo\n\t\t\t\u015bredniowieczne\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpismo i miniatury w r\u0119kopisach\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tzabytki \u015bredniowieczne w\n\t\t\tPolsce \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tbiblia\n\t\t\tpauperum<\/em>,\n\t\t\tstyl roma\u0144ski<\/em>,\n\t\t\tstyl gotycki<\/em>,\n\t\t\tkatedra<\/em>,\n\t\t\tportal<\/em>,\n\t\t\tsklepienie<\/em>,\n\t\t\twitra\u017ce<\/em>,\n\t\t\t\u0142uki oporowe<\/em>,\n\t\t\tapsyda<\/em>,\n\t\t\trozeta<\/em>,\n\t\t\tprzypory<\/em>,\n\t\t\tminiatura<\/em>,\n\t\t\tinicja\u0142<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:\n\t\t\tkatedra<\/em>,\n\t\t\twitra\u017ce<\/em>,\n\t\t\tminiatura<\/em>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela omawia zabytki sztuki \u015bredniowiecznej w Polsce\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tr\u00f3\u017cne dziedziny sztuki \u015bredniowiecznej\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: biblia\n\t\t\tpauperum<\/em>,\n\t\t\tkatedra<\/em>,\n\t\t\tstyl roma\u0144ski<\/em>,\n\t\t\tstyl gotycki<\/em>,\n\t\t\tportal<\/em>,\n\t\t\tsklepienie<\/em>,\n\t\t\twitra\u017ce<\/em>,\n\t\t\t\u0142uki oporowe<\/em>,\n\t\t\tapsyda<\/em>,\n\t\t\trozeta<\/em>,\n\t\t\tprzypory<\/em>,\n\t\t\tminiatura<\/em>,\n\t\t\tinicja\u0142<\/em>\n\t\t\t \u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tczym by\u0142a i jakie zadania spe\u0142nia\u0142a biblia\n\t\t\tpauperum<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tstyl roma\u0144ski\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tcechy stylu gotyckiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\tstyl gotycki i roma\u0144ski\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tprzyk\u0142ady rze\u017aby i malarstwa \u015bredniowiecznego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 znajduje i\n\t\t\tprzedstawia informacje o \u015bredniowiecznych \u015bwi\u0105tyniach w\n\t\t\tswoim regionie oraz elementach ich wystroju\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tRozdzia\u0142\n\t\t\tVI. Polska pierwszych Piast\u00f3w<\/strong>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tl.\n\t\t\tZanim powsta\u0142a Polska\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tnajstarsze osadnictwo na\n\t\t\tziemiach polskich w \u015bwietle wykopalisk archeologicznych \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tgr\u00f3d w Biskupinie\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tS\u0142owianie w Europie i ich\n\t\t\tkultura\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\twierzenia dawnych S\u0142owian\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpierwsze pa\u0144stwa s\u0142owia\u0144skie\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tplemiona s\u0142owia\u0144skie na\n\t\t\tziemiach polskich\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tkurhan<\/em>,\n\t\t\tkamienne kr\u0119gi<\/em>,\n\t\t\tBiskupin<\/em>,\n\t\t\twielka w\u0119dr\u00f3wka lud\u00f3w<\/em>,\n\t\t\tS\u0142owianie<\/em>,\n\t\t\tSwar\u00f3g<\/em>,\n\t\t\tPerun<\/em>,\n\t\t\t\u015awi\u0119towit<\/em>,\n\t\t\tplemi\u0119<\/em>,\n\t\t\tPa\u0144stwo Wielkomorawskie<\/em>,\n\t\t\tWi\u015blanie<\/em>,\n\t\t\tPolanie <\/em>\n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: \u015bwi\u0119ty Cyryl i \u015bwi\u0119ty Metody \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:\n\t\t\twielka w\u0119dr\u00f3wka lud\u00f3w<\/em>,\n\t\t\tplemi\u0119<\/em>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela opisuje wygl\u0105d osady w Biskupinie \n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: kurhan<\/em>,\n\t\t\tkamienne kr\u0119gi<\/em>,\n\t\t\tBiskupin<\/em>,\n\t\t\twielka w\u0119dr\u00f3wka lud\u00f3w<\/em>,\n\t\t\tS\u0142owianie<\/em>,\n\t\t\tSwar\u00f3g<\/em>,\n\t\t\tPerun<\/em>,\n\t\t\t\u015awi\u0119towit<\/em>,\n\t\t\tplemi\u0119<\/em>,\n\t\t\tPa\u0144stwo Wielkomorawskie<\/em>,\n\t\t\tWi\u015blanie<\/em>,\n\t\t\tPolanie<\/em>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tokoliczno\u015bci pojawienia si\u0119 S\u0142owian na ziemiach polskich\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\twierzenia S\u0142owian\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: rozmieszczenie plemion s\u0142owia\u0144skich na ziemiach\n\t\t\tpolskich\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tnajstarsze pa\u0144stwa s\u0142owia\u0144skie\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tpa\u0144stwa s\u0142owia\u0144skie, kt\u00f3re przyj\u0119\u0142y chrze\u015bcija\u0144stwo w\n\t\t\tobrz\u0105dku \u0142aci\u0144skim, oraz te, kt\u00f3re przyj\u0119\u0142y je w obrz\u0105dku\n\t\t\tgreckim\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\trol\u0119, jak\u0105 w rozwoju pa\u0144stw s\u0142owia\u0144skich odegrali \u015bwi\u0119ci\n\t\t\tCyryl i Metody\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\tprzyk\u0142ady tradycji poga\u0144skich\n\t\t\tzachowanych\n\t\t\tdo czas\u00f3w wsp\u00f3\u0142czesnych\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b powsta\u0142 alfabet s\u0142owia\u0144ski\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tpozosta\u0142o\u015bci bytowania lud\u00f3w przeds\u0142owia\u0144skich na ziemiach\n\t\t\tpolskich\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\twsp\u00f3\u0142czesne konsekwencje wynikaj\u0105ce dla kraj\u00f3w s\u0142owia\u0144skich\n\t\t\tz przyj\u0119cia chrze\u015bcija\u0144stwa w obrz\u0105dku greckim lub\n\t\t\t\u0142aci\u0144skim\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t2.\n\t\t\tMieszko I i pocz\u0105tki Polski\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\trozw\u00f3j pa\u0144stwa Polan\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tdynastia Piast\u00f3w\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpanowanie Mieszka I\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tma\u0142\u017ce\u0144stwo Mieszka\n\t\t\tz Dobraw\u0105\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tchrzest Polski i jego skutki \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tkonflikt z margrabi\u0105 Hodonem\n\t\t\ti bitwa pod Cedyni\u0105\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tterminy: ksi\u0105\u017c\u0119<\/em>,\n\t\t\tdynastia<\/em>, Piastowie<\/em>, biskupstwo<\/em>, dyplomacja<\/em>,\n\t\t\tpoganin<\/em>, Dagome iudex<\/em>\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpostaci historyczne: Mieszko\n\t\t\tI, Dobrawa\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:ksi\u0105\u017c\u0119<\/em>, dynastia<\/em>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela wyja\u015bnia, sk\u0105d pochodzi nazwa \u201ePolska\u201d\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tpoprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: ksi\u0105\u017c\u0119<\/em>, dynastia<\/em>,\n\t\t\tPiastowie<\/em>, biskupstwo<\/em>, dyplomacja<\/em>, poganin<\/em>,\n\t\t\tDagome iudex<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego w przeciwie\u0144stwie do legendarnych przodk\u00f3w Mieszko\n\t\t\tI jest uznawany za pierwszego historycznego w\u0142adc\u0119 Polski\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tzas\u0142ugi Mieszka I i Dobrawy\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 966 r., 972 r.\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: Gniezno, Pozna\u0144, Wielkopolsk\u0119, granice pa\u0144stwa\n\t\t\tMieszka I\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tokoliczno\u015bci przyj\u0119cia chrztu przez Mieszka I\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tskutki chrztu Mieszka I \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tstosunki Mieszka I z s\u0105siadami\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 uzasadnia\n\t\t\ttwierdzenie, \u017ce przyj\u0119cie chrztu przez Mieszka I nale\u017ca\u0142o do\n\t\t\tnajwa\u017cniejszych wydarze\u0144 w dziejach Polski \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tdokument Dagome\n\t\t\tiudex<\/em>\n\t\t\ti jego warto\u015b\u0107 jako \u017ar\u00f3d\u0142a historycznego\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tbilans korzy\u015bci, jakie mog\u0142o przynie\u015b\u0107 Mieszkowi I przyj\u0119cie\n\t\t\tchrztu lub pozostanie przy wierzeniach poga\u0144skich \n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t3.\n\t\t\tPolska Boles\u0142awa Chrobrego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tmisja biskupa Wojciecha i jej\n\t\t\tskutki\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tzjazd gnie\u017anie\u0144ski i jego\n\t\t\tkonsekwencje \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpowstanie niezale\u017cnej\n\t\t\torganizacji na ziemiach polskich\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tstosunki Boles\u0142awa Chrobrego\n\t\t\tz s\u0105siadami\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tkoronacja Boles\u0142awa Chrobrego\n\t\t\tna kr\u00f3la Polski i jej znaczenie\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tterminy: relikwie<\/em>,\n\t\t\tzjazd gnie\u017anie\u0144ski<\/em>, arcybiskupstwo<\/em>, Milsko<\/em>,\n\t\t\t\u0141u\u017cyce<\/em>, Grody Czerwie\u0144skie<\/em>, koronacja<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: Boles\u0142aw Chrobry, biskup Wojciech, cesarz Otton III\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tprzy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:arcybiskupstwo<\/em>, koronacja<\/em>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela wyja\u015bnia znaczenie koronacji Boles\u0142awa\n\t\t\tChrobrego \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013\n\t\t\tpoprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: relikwie<\/em>, zjazd\n\t\t\tgnie\u017anie\u0144ski<\/em>, arcybiskupstwo<\/em>, Milsko<\/em>,\n\t\t\t\u0141u\u017cyce<\/em>, Grody Czerwie\u0144skie<\/em>, koronacja<\/em>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tmisj\u0119 \u015bwi\u0119tego Wojciecha do poga\u0144skich Prus\u00f3w\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: granice pa\u0144stwa Boles\u0142awa Chrobrego na pocz\u0105tku jego\n\t\t\tpanowania oraz ziemie przez niego podbite\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\trol\u0119, jak\u0105 w dziejach Polski odegrali: Boles\u0142aw Chrobry,\n\t\t\tbiskup Wojciech, cesarz Otton III\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 1000 r., 1025 r.\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tprzebieg i znaczenie zjazdu w Gnie\u017anie\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\twojny prowadzone przez Chrobrego z s\u0105siadami\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie utworzenia niezale\u017cnego Ko\u015bcio\u0142a w pa\u0144stwie polskim\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tDrzwi Gnie\u017anie\u0144skie jako przyk\u0142ad \u017ar\u00f3d\u0142a ikonograficznego\n\t\t\tz najstarszych dziej\u00f3w Polski\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tpozytywne i negatywne skutki polityki prowadzonej przez\n\t\t\tBoles\u0142awa Chrobrego \n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t4.\n\t\t\tKryzys i odbudowa\n\t\t\tpa\u0144stwa\n\t\t\tpolskiego\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 kryzys\n\t\t\tpa\u0144stwa polskiego po \u015bmierci Boles\u0142awa Chrobrego\n\t\t\t\uf0b7 panowanie\n\t\t\tMieszka II \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\treformy Kazimierza Odnowiciela\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tKrak\u00f3w stolic\u0105 pa\u0144stwa\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpolityka zagraniczna Boles\u0142awa\n\t\t\t\u015amia\u0142ego\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tkoronacja Boles\u0142awa \u015amia\u0142ego\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tkonflikt kr\u00f3la z biskupem\n\t\t\tStanis\u0142awem i jego skutki\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tterminy: insygnia\n\t\t\tkr\u00f3lewskie<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: Mieszko II, Kazimierz Odnowiciel, Boles\u0142aw \u015amia\u0142y,\n\t\t\tbiskup Stanis\u0142aw\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminem:\n\t\t\tinsygnia\n\t\t\tkr\u00f3lewskie<\/em>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela wyja\u015bnia, dlaczego ksi\u0119cia Kazimierza nazwano\n\t\t\t\u201eOdnowicielem\u201d\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminem: insygnia\n\t\t\tkr\u00f3lewskie <\/em>\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego ksi\u0119cia Kazimierza nazwano \u201eOdnowicielem\u201d\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: ziemie polskie pod panowaniem Kazimierza Odnowiciela\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107: Mieszka II, Bezpryma, Kazimierza Odnowiciela,\n\t\t\tBoles\u0142awa \u015amia\u0142ego i biskupa Stanis\u0142awa\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu dat\u0119: 1076 r.\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tsytuacj\u0119 pa\u0144stwa polskiego po \u015bmierci Boles\u0142awa Chrobrego\n\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\tpostaw\u0119 Bezpryma\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tskutki kryzysu pa\u0144stwa polskiego\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\trz\u0105dy Boles\u0142awa \u015amia\u0142ego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tsytuacj\u0119 mi\u0119dzynarodow\u0105 w okresie rz\u0105d\u00f3w Boles\u0142awa\n\t\t\t\u015amia\u0142ego\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tprzyczyny i skutki sporu kr\u00f3la z biskupem Stanis\u0142awem\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013\n\t\t\twyja\u015bnia przyczyny kryzysu\n\t\t\tpa\u0144stwa wczesnopiastowskiego \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\tdokonania Mieszka II, Kazimierza Odnowiciela i Boles\u0142awa\n\t\t\t\u015amia\u0142ego\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t5.\n\t\t\tRz\u0105dy Boles\u0142awa Krzywoustego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\trz\u0105dy W\u0142adys\u0142awa Hermana i\n\t\t\tSieciecha\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpodzia\u0142 w\u0142adzy mi\u0119dzy syn\u00f3w\n\t\t\tW\u0142adys\u0142awa Hermana\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tbratob\u00f3jcza wojna mi\u0119dzy\n\t\t\tBoles\u0142awem i Zbigniewem\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tnajazd niemiecki na ziemie\n\t\t\tpolskie i obrona G\u0142ogowa\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpodb\u00f3j Pomorza przez\n\t\t\tBoles\u0142awa Krzywoustego\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\ttestament Krzywoustego i jego\n\t\t\tza\u0142o\u017cenia\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tterminy: palatyn\n\t\t\t(wojewoda)<\/em>, testament<\/em>, zasada senioratu<\/em>,\n\t\t\tsenior i juniorzy<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: W\u0142adys\u0142aw Herman, Sieciech, Zbigniew, Boles\u0142aw\n\t\t\tKrzywousty\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:\n\t\t\tsenior i juniorzy<\/em>,\n\t\t\tzasada\n\t\t\tsenioratu<\/em>\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami:\n\t\t\tpalatyn\n\t\t\t(wojewoda)<\/em>,\n\t\t\ttestament<\/em>,\n\t\t\tzasada senioratu<\/em>,\n\t\t\tsenior i juniorzy<\/em>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: pa\u0144stwo Boles\u0142awa Krzywoustego\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tpostaci: W\u0142adys\u0142awa Hermana, Sieciecha, Boles\u0142awa Krzywoustego\n\t\t\ti Zbigniewa\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 1109 r. i 1138 r. \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\trz\u0105dy W\u0142adys\u0142awa Hermana i rol\u0119 Sieciecha w jego pa\u0144stwie\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tprzebieg konfliktu mi\u0119dzy Boles\u0142awem a Zbigniewem\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tniemiecki najazd w 1109 r. i obron\u0119 G\u0142ogowa\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tsukcesy Krzywoustego w walkach z Pomorzanami\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tprzyczyny og\u0142oszenia testamentu Krzywoustego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\tpostaw\u0119 Boles\u0142awa wobec brata\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tzasad\u0119 senioratu\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjakie skutki dla pa\u0144stwa mog\u0105 mie\u0107 wewn\u0119trzne spory o tron\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tposta\u0107 Galla Anonima\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie dost\u0119pu pa\u0144stwa do morza\n\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\tszanse i zagro\u017cenia wynikaj\u0105ce z wprowadzenia zasady\n\t\t\tsenioratu \n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t6.\n\t\t\tSpo\u0142ecze\u0144stwo w czasach pierwszych Piast\u00f3w\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tgrody i ich funkcje\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\t\u017cycie w grodzie i na\n\t\t\tpodgrodziu\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tsposoby uprawy roli na\n\t\t\tziemiach polskich \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpodzia\u0142 spo\u0142ecze\u0144stwa w\n\t\t\tpa\u0144stwie pierwszych Piast\u00f3w\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tzakres w\u0142adzy panuj\u0105cego\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpowinno\u015bci poddanych wobec\n\t\t\tw\u0142adcy\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpowstanie rycerstwa w Polsce\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tmetoda\n\t\t\t\u017carowa<\/em>,gr\u00f3d<\/em>,\n\t\t\tpodgrodzie<\/em>,\n\t\t\tprawo ksi\u0105\u017c\u0119ce<\/em>,\n\t\t\tdanina<\/em>,\n\t\t\tpos\u0142ugi<\/em>,\n\t\t\tosada s\u0142u\u017cebna<\/em>,\n\t\t\twojowie<\/em>,\n\t\t\tdru\u017cyna ksi\u0105\u017c\u0119ca <\/em>\n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 pos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: gr\u00f3d<\/em>,\n\t\t\tpodgrodzie<\/em>,\n\t\t\tdanina<\/em>,\n\t\t\tpos\u0142ugi<\/em>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\twygl\u0105d i budow\u0119 \u015bredniowiecznego grodu\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tsposoby pozyskiwania ziemi uprawnej i jej uprawiania\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: gr\u00f3d<\/em>,\n\t\t\tpodgrodzie<\/em>,\n\t\t\tprawo ksi\u0105\u017c\u0119ce<\/em>,\n\t\t\tdanina<\/em>,\n\t\t\tpos\u0142ugi<\/em>,\n\t\t\tosada s\u0142u\u017cebna<\/em>\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tgrupy ludno\u015bci w pa\u0144stwie wczesnopiastowskim\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tzakres w\u0142adzy panuj\u0105cego w pa\u0144stwie pierwszych Piast\u00f3w \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tcharakter dru\u017cyny ksi\u0105\u017c\u0119cej\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tpowinno\u015bci ludno\u015bci wzgl\u0119dem w\u0142adcy\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tczym si\u0119 r\u00f3\u017cni\u0142 wojownik dru\u017cyny od rycerza\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tprzyk\u0142ady nazw miejscowo\u015bci, kt\u00f3re mog\u0142y w \u015bredniowieczu\n\t\t\tpe\u0142ni\u0107 funkcj\u0119 osad s\u0142u\u017cebnych\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t*\n\t\t\tTajemnice sprzed wiek\u00f3w \u2013 Kto spisywa\u0142 dzieje Polski?\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\t\u017ar\u00f3d\u0142a historyczne\n\t\t\tdotycz\u0105ce pocz\u0105tk\u00f3w pa\u0144stwa polskiego \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tobiektywizm i prawda\n\t\t\thistoryczna\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tnazwy \u017ar\u00f3de\u0142 historycznych dotycz\u0105cych dziej\u00f3w pa\u0144stwa\n\t\t\tpolskiego za panowania pierwszych Piast\u00f3w\n\t\t\t\u2013 t\u0142umaczy\n\t\t\tkonieczno\u015b\u0107 weryfikacji prawdziwo\u015bci \u017ar\u00f3de\u0142 historycznych \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tdokonania postaci: Galla Anonima i Wincentego Kad\u0142ubka \n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tteorie dotycz\u0105ce pochodzenia Galla Anonima\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tprzyczyny powstania kronik\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 okre\u015bla\n\t\t\tramy chronologiczne wydarze\u0144 opisanych w kronikach Galla\n\t\t\tAnonima i Wincentego Kad\u0142ubka\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tprzyk\u0142ad innej \u015bredniowiecznej kroniki polskiej\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tRozdzia\u0142\n\t\t\tVII. Polska w XIII\u2013XV wieku<\/strong>\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\tl.\n\t\t\tRozbicie dzielnicowe\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7 walki\n\t\t\twewn\u0119trzne mi\u0119dzy ksi\u0105\u017c\u0119tami piastowskimi o prymat w Polsce\n\t\t\t\uf0b7 utrwalenie\n\t\t\trozbicia dzielnicowego\n\t\t\t\uf0b7 os\u0142abienie\n\t\t\tPolski na arenie mi\u0119dzynarodowej\n\t\t\t\uf0b7 sprowadzenie\n\t\t\tKrzy\u017cak\u00f3w do Polski\n\t\t\t\uf0b7 najazdy\n\t\t\tMongo\u0142\u00f3w i bitwa pod Legnic\u0105\n\t\t\t\uf0b7 przemiany\n\t\t\tspo\u0142eczne i gospodarcze w okresie rozbicia dzielnicowego\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\trozbicie<\/em>\n\t\t\tdzielnicowe<\/em>,\n\t\t\tdzielnica senioralna<\/em>,\n\t\t\tTatarzy<\/em>,\n\t\t\tosadnictwo<\/em>,\n\t\t\tkolonizacja<\/em>,\n\t\t\ttr\u00f3jpol\u00f3wka<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: W\u0142adys\u0142aw Wygnaniec, Leszek Bia\u0142y, Konrad\n\t\t\tMazowiecki, Henryk Pobo\u017cny\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:\n\t\t\trozbicie dzielnicowe<\/em>,\n\t\t\tdzielnica\n\t\t\tsenioralna<\/em>,\n\t\t\tTatarzy<\/em>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela wyja\u015bnia, jakie by\u0142y przyczyny wewn\u0119trznych\n\t\t\twalk mi\u0119dzy ksi\u0105\u017c\u0119tami piastowskimi \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: rozbicie\n\t\t\tdzielnicowe<\/em>,\n\t\t\tdzielnica\n\t\t\tsenioralna<\/em>,\n\t\t\tTatarzy<\/em>,\n\t\t\tosadnictwo<\/em>,\n\t\t\tkolonizacja<\/em>,\n\t\t\ttr\u00f3jpol\u00f3wka<\/em>\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tpa\u0144stwo polskie podczas rozbicia dzielnicowego\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: podzia\u0142 pa\u0144stwa na r\u00f3\u017cne dzielnice oraz ziemie\n\t\t\tutracone w okresie rozbicia dzielnicowego \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tpostaci: W\u0142adys\u0142awa Wygna\u0144ca, Leszka Bia\u0142ego, Konrada\n\t\t\tMazowieckiego, Henryka Pobo\u017cnego\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 1226 r., 1227 r., 1241 r.\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tokoliczno\u015bci sprowadzenia zakonu krzy\u017cackiego do Polski oraz\n\t\t\tkonsekwencje tego wydarzenia\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tskutki rozbicia dzielnicowego\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tkolonizacj\u0119 na ziemiach polskich\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\thistori\u0119 zakonu krzy\u017cackiego\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego ksi\u0105\u017c\u0119ta dzielnicowi cz\u0119sto nadawali przywileje oraz\n\t\t\tziemi\u0119 rycerstwu i duchowie\u0144stwu \n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tspos\u00f3b walki Mongo\u0142\u00f3w\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tdynasti\u0119 panuj\u0105c\u0105 na Pomorzu Gda\u0144skim w okresie rozbicia\n\t\t\tdzielnicowego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t2.\n\t\t\tZjednoczenie Polski\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7 koronacja\n\t\t\ti \u015bmier\u0107 Przemys\u0142a II\n\t\t\t\uf0b7 panowanie\n\t\t\tWac\u0142awa II\n\t\t\t\uf0b7 rola\n\t\t\tarcybiskup\u00f3w gnie\u017anie\u0144skich i jednolitej organizacji\n\t\t\tko\u015bcielnej w zjednoczeniu dzielnic polskich\n\t\t\t\uf0b7 przej\u0119cie\n\t\t\tw\u0142adzy przez W\u0142adys\u0142awa \u0141okietka i jego koronacja \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 rz\u0105dy\n\t\t\tW\u0142adys\u0142awa \u0141okietka\n\t\t\t\uf0b7 konflikt\n\t\t\t\u0141okietka z Krzy\u017cakami i bitwa pod P\u0142owcami\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tstarosta<\/em>,\n\t\t\tSzczerbiec<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: Przemys\u0142 II, arcybiskup Jakub \u015awinka, Wac\u0142aw II,\n\t\t\tW\u0142adys\u0142aw \u0141okietek\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:\n\t\t\tstarosta<\/em>,\n\t\t\tSzczerbiec<\/em>\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami:\n\t\t\tstarosta<\/em>,\n\t\t\tSzczerbiec<\/em>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: granice pa\u0144stwa polskiego za panowania W\u0142adys\u0142awa\n\t\t\t\u0141okietka, ziemie utracone na rzecz Krzy\u017cak\u00f3w\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tpostaci: Przemys\u0142a II, arcybiskupa Jakuba \u015awinki, Wac\u0142awa II,\n\t\t\tW\u0142adys\u0142awa \u0141okietka\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 1295 r., 1309 r., 1320 r., 1331 r.\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tpr\u00f3by zjednoczenia Polski przez ksi\u0105\u017c\u0105t \u015bl\u0105skich oraz\n\t\t\tPrzemys\u0142a II\n\t\t\t\u2013 opisuje,\n\t\t\tw jakich okoliczno\u015bciach W\u0142adys\u0142aw \u0141okietek utraci\u0142 Pomorze\n\t\t\tGda\u0144skie\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tdzia\u0142ania W\u0142adys\u0142awa \u0141okietka na rzecz zjednoczenia kraju\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tprzebieg konfliktu W\u0142adys\u0142awa \u0141okietka z Krzy\u017cakami\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjak\u0105 rol\u0119 w zjednoczeniu kraju odegra\u0142 Ko\u015bci\u00f3\u0142\n\t\t\tkatolicki\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\twyobra\u017cenie na temat \u015bwi\u0119tego Stanis\u0142awa jako patrona\n\t\t\tzjednoczenia kraju\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t3.\n\t\t\tCzasy Kazimierza Wielkiego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpolityka dyplomacji Kazimierza\n\t\t\tWielkiego\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpok\u00f3j z zakonem krzy\u017cackim w\n\t\t\tKaliszu\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tprzy\u0142\u0105czenie nowych ziem do\n\t\t\tpa\u0144stwa polskiego\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\treformy Kazimierza Wielkiego \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tumocnienie granic polskiego\n\t\t\tpa\u0144stwa\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tutworzenie Akademii\n\t\t\tKrakowskiej i skutki tej decyzji\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tzjazd monarch\u00f3w w Krakowie\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tuczta u Wierzynka\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tuniwersytet<\/em>,\n\t\t\tOrle Gniazda<\/em>,\n\t\t\tAkademia Krakowska<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 posta\n\t\t\t historyczna:\n\t\t\tKazimierz Wielki\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami:<\/em>\n\t\t\tuniwersytet,\n\t\t\tOrle Gniazda, Akademia Krakowska <\/em>\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela t\u0142umaczy, co zdecydowa\u0142o o przyznaniu\n\t\t\tKazimierzowi przydomka \u201eWielki\u201d\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie s\u0142\u00f3w, \u017ce Kazimierz Wielki: zasta\u0142\n\t\t\tPolsk\u0119 drewnian\u0105, a zostawi\u0142 murowan\u0105<\/em>\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: uniwersytet<\/em>,\n\t\t\tOrle Gniazda<\/em>,\n\t\t\tAkademia Krakowska <\/em>\n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: granice monarchii Kazimierza Wielkiego i ziemie\n\t\t\tw\u0142\u0105czone do Polski przez tego w\u0142adc\u0119\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 1333 r., 1343 r., 1364 r.\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\ti ocenia postanowienia pokoju w Kaliszu\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\treformy Kazimierza Wielkiego\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b Kazimierz dba\u0142 o obronno\u015b\u0107 pa\u0144stwa\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego Kazimierz Wielki za najwa\u017cniejsze uzna\u0142 reformy\n\t\t\twewn\u0119trzne pa\u0144stwa\n\t\t\t\u2013 t\u0142umaczy,\n\t\t\tjakie znaczenie mia\u0142o za\u0142o\u017cenie Akademii Krakowskiej\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie uczty u Wierzynka\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tcele oraz konsekwencje uk\u0142adu dynastycznego zawartego przez\n\t\t\tKazimierza Wielkiego z W\u0119grami\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego s\u00f3l nale\u017ca\u0142a niegdy\u015b do najdro\u017cszych towar\u00f3w\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\twybrany zamek wzniesiony w czasach Kazimierza Wielkiego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t4.\n\t\t\tUnia polsko-litewska\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tkoniec dynastii Piast\u00f3w na\n\t\t\tpolskim tronie\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\trz\u0105dy Andegawen\u00f3w w Polsce \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tunia polsko-litewska w Krewie\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\twielka wojna z zakonem\n\t\t\tkrzy\u017cackim i bitwa pod Grunwaldem\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tI pok\u00f3j w Toruniu\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tunia w Horodle\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tAndegawenowie<\/em>,\n\t\t\tunia\n\t\t\tpersonalna<\/em>,\n\t\t\tsob\u00f3r<\/em>,\n\t\t\tWielkie Ksi\u0119stwo Litewskie<\/em>,\n\t\t\tJagiellonowie<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: Ludwik W\u0119gierski, Jadwiga, W\u0142adys\u0142aw Jagie\u0142\u0142o,\n\t\t\twielki ksi\u0105\u017c\u0119 Witold, Pawe\u0142 W\u0142odkowic, Ulrich von Jungingen\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminem:\n\t\t\tunia personalna<\/em>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tdynasti\u0119 zapocz\u0105tkowan\u0105 przez W\u0142adys\u0142awa Jagie\u0142\u0142\u0119\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela opisuje przyczyny i przebieg wielkiej wojny z\n\t\t\tzakonem krzy\u017cackim \n\t\t\t\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami: Andegawenowie<\/em>,\n\t\t\tunia\n\t\t\tpersonalna<\/em>,\n\t\t\tsob\u00f3r<\/em>,\n\t\t\tWielkie Ksi\u0119stwo Litewskie<\/em>,\n\t\t\tJagiellonowie<\/em>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tprzyczyny zawarcia unii polsko-litewskiej\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tprzebieg bitwy pod Grunwaldem\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: granice Wielkiego Ksi\u0119stwa Litewskiego, Krewo, Horod\u0142o,\n\t\t\tGrunwald, Toru\u0144\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tpostaci: Ludwika W\u0119gierskiego, Jadwigi, W\u0142adys\u0142awa Jagie\u0142\u0142y,\n\t\t\twielkiego ksi\u0119cia Witolda, Paw\u0142a W\u0142odkowica, Ulricha von\n\t\t\tJungingena\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 1385 r., lata 1409\u20131411, 1410 r., 1413 r.\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tokoliczno\u015bci obj\u0119cia tronu polskiego przez Jadwig\u0119\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tpostanowienia unii w Krewie\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tpostanowienia pokoju w Toruniu \n\t\t\t\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tzasady wsp\u00f3\u0142pracy mi\u0119dzy Polsk\u0105 a Litw\u0105 ustalone w zapisach\n\t\t\tunii w Horodle\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\tstanowisko polskiej delegacji na soborze w Konstancji\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego Akademia Krakowska zosta\u0142a przemianowana na Uniwersytet\n\t\t\tJagiello\u0144ski\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 uzasadnia\n\t\t\ttwierdzenie, \u017ce pogl\u0105dy Paw\u0142a W\u0142odkowica na temat wojen\n\t\t\treligijnych s\u0105 aktualne tak\u017ce dzisiaj\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t*\n\t\t\tTajemnice sprzed wiek\u00f3w \u2013 Jak\u0105 bitw\u0119 namalowa\u0142 Jan Matejko?\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tokoliczno\u015bci powstania obrazu\n\t\t\tBitwa pod Grunwaldem <\/em>\n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tJan Matejko jako malarz\n\t\t\tdziej\u00f3w Polski\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tobrazy jako \u017ar\u00f3d\u0142o wiedzy\n\t\t\thistorycznej\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tznaczenie Bitwy pod\n\t\t\tGrunwaldem<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia,\n\t\t\tkim by\u0142 Jan Matejko\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b Jan Matejko przygotowywa\u0142 si\u0119 do namalowania\n\t\t\tobrazu\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego podczas II wojny \u015bwiatowej Niemcom zale\u017ca\u0142o na\n\t\t\tzniszczeniu dzie\u0142a\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\tcele namalowania obrazu Bitwa\n\t\t\tpod Grunwaldem<\/em>\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tnie\u015bcis\u0142o\u015bci w przekazie historycznym obrazu Bitwa\n\t\t\tpod Grunwaldem<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjakie warunki powinno spe\u0142nia\u0107 dzie\u0142o sztuki, aby mo\u017cna je\n\t\t\tby\u0142o traktowa\u0107 jako \u017ar\u00f3d\u0142o historyczne\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tinne dzie\u0142o Jana Matejki\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t5.\n\t\t\tCzasy \u015bwietno\u015bci dynastii Jagiellon\u00f3w\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tokoliczno\u015bci zawarcia unii\n\t\t\tpolsko-w\u0119gierskiej\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tbitwa pod Warn\u0105\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpanowanie Kazimierza\n\t\t\tJagiello\u0144czyka\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\twojna trzynastoletnia\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tII pok\u00f3j toru\u0144ski i jego\n\t\t\tpostanowienia\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tpanowanie Jagiellon\u00f3w w\n\t\t\tCzechach i na W\u0119grzech \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7\n\t\t\tterminy: Zwi\u0105zek Pruski<\/em>,\n\t\t\twojna trzynastoletnia<\/em>, Prusy Kr\u00f3lewskie<\/em>, Prusy\n\t\t\tZakonne<\/em>, wojska zaci\u0119\u017cne<\/em>, \u017co\u0142d<\/em>\n\t\t\t\uf0b7 postaci\n\t\t\thistoryczne: W\u0142adys\u0142aw III Warne\u0144czyk, Kazimierz Jagiello\u0144czyk,\n\t\t\tZbigniew Ole\u015bnicki\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: wojska\n\t\t\tzaci\u0119\u017cne<\/em>,\n\t\t\t\u017co\u0142d<\/em>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela opisuje okoliczno\u015bci \u015bmierci W\u0142adys\u0142awa\n\t\t\tWarne\u0144czyka\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela wyja\u015bnia, dlaczego dla Polski wa\u017cne sta\u0142o\n\t\t\tsi\u0119 odzyskanie dost\u0119pu do morza\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje\n\t\t\tsi\u0119 terminami: Zwi\u0105zek\n\t\t\tPruski<\/em>,\n\t\t\twojna trzynastoletnia<\/em>,\n\t\t\tPrusy Kr\u00f3lewskie<\/em>,\n\t\t\tPrusy Zakonne<\/em>,\n\t\t\twojska zaci\u0119\u017cne<\/em>,\n\t\t\t\u017co\u0142d<\/em>\n\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\tna mapie: W\u0119gry, Warn\u0119, Prusy Kr\u00f3lewskie, Prusy Zakonne,\n\t\t\tpa\u0144stwa rz\u0105dzone przez Jagiellon\u00f3w w drugiej po\u0142owie XV w.\n\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\tdokonania: W\u0142adys\u0142awa III Warne\u0144czyka, Zbigniewa Ole\u015bnickiego\n\t\t\ti Kazimierza Jagiello\u0144czyka\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 1444 r., 1454 r., 1466 r.\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tokoliczno\u015bci zawarcia unii polsko-w\u0119gierskiej\n\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\trz\u0105dy Kazimierza Jagiello\u0144czyka\n\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\tprzebieg wojny trzynastoletniej\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tpostanowienia II pokoju toru\u0144skiego\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego dosz\u0142o do zawi\u0105zania Zwi\u0105zku Pruskiego\n\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\tpostanowienia I i II pokoju toru\u0144skiego\n\t\t\t\u2013 uzasadnia\n\t\t\ttwierdzenie, \u017ce odzyskanie dost\u0119pu do morza mia\u0142o prze\u0142omowe\n\t\t\tznaczenie dla rozwoju polskiej gospodarki\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tJana D\u0142ugosza jako historyka i wychowawc\u0119 przysz\u0142ych kr\u00f3l\u00f3w\n\t\t\tPolski\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tdlaczego wojska zaci\u0119\u017cne pod koniec \u015bredniowiecza zast\u0105pi\u0142y w\n\t\t\tbitwach tradycyjne rycerstwo\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t6.\n\t\t\tMonarchia stanowa w Polsce\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\uf0b7 monarchia\n\t\t\tpatrymonialna i stanowa\n\t\t\t\uf0b7 wp\u0142yw\n\t\t\tprzywilej\u00f3w nadawanych przez w\u0142adc\u0119 na os\u0142abienie w\u0142adzy\n\t\t\tkr\u00f3lewskiej \n\t\t\t\n\t\t\t\uf0b7 przekszta\u0142cenie\n\t\t\tsi\u0119 rycerstwa w szlacht\u0119\n\t\t\t\uf0b7 przywileje\n\t\t\tszlacheckie i ich konsekwencje dla w\u0142adzy kr\u00f3lewskiej\n\t\t\t\uf0b7 ukszta\u0142towanie\n\t\t\tsi\u0119 sejmu walnego\n\t\t\t\uf0b7 konstytucja\n\t\t\tNihil\n\t\t\tnovi<\/em>\n\t\t\ti jej znaczenie dla ustroju Rzeczypospolitej\n\t\t\t\uf0b7 terminy:\n\t\t\tmonarchia\n\t\t\tpatrymonialna<\/em>,\n\t\t\tmonarchia stanowa<\/em>,\n\t\t\tprzywileje<\/em>,\n\t\t\tszlachta<\/em>,\n\t\t\tpa\u0144szczyzna<\/em>,\n\t\t\tkonstytucja sejmowa<\/em>,\n\t\t\tsejm walny<\/em>,\n\t\t\tizba\n\t\t\tposelska<\/em>,\n\t\t\tsenat<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przy\n\t\t\tpomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: szlachta<\/em>,\n\t\t\tsejm walny<\/em>,\n\t\t\tizba poselska<\/em>,\n\t\t\tsenat<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 poprawnie\n\t\t\tpos\u0142uguje si\u0119 terminami:\n\t\t\tmonarchia\n\t\t\tpatrymonialna<\/em>,\n\t\t\tmonarchia stanowa<\/em>,\n\t\t\tprzywileje<\/em>,\n\t\t\tszlachta<\/em>,\n\t\t\tpa\u0144szczyzna<\/em>,\n\t\t\tkonstytucja sejmowa<\/em>,\n\t\t\tsejm walny<\/em>,\n\t\t\tizba\n\t\t\tposelska<\/em>,\n\t\t\tsenat<\/em>\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tsejm walny oraz jego sk\u0142ad\n\t\t\t\u2013 zaznacza\n\t\t\tna osi czasu daty: 1374 r., 1505 r.\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b rycerstwo przekszta\u0142ci\u0142o si\u0119 w szlacht\u0119\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tw jaki spos\u00f3b szlachta uzyska\u0142a wp\u0142yw na sprawowanie\n\t\t\trz\u0105d\u00f3w w Polsce\n\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\tnajwa\u017cniejsze przywileje szlacheckie\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\tznaczenie konstytucji Nihil\n\t\t\tnovi<\/em>\n\t\t<\/td>\n\t\t\t\u2013 przedstawia,\n\t\t\tkiedy i w jaki spos\u00f3b dosz\u0142o do utworzenia stan\u00f3w\n\t\t\tw Polsce\n\t\t\t\u2013 t\u0142umaczy\n\t\t\tr\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy monarchi\u0105 patrymonialn\u0105 a stanow\u0105\n\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\tjaka jest geneza nazw obu izb sejmu walnego: izby poselskiej oraz\n\t\t\tsenatu\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td>		\n\t\t\t\u2013 ocenia,\n\t\t\tjakie szanse i jakie zagro\u017cenie nios\u0142o za sob\u0105 zwi\u0119kszenie\n\t\t\twp\u0142ywu szlachty na w\u0142adz\u0119\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Roczny plan pracy z historii dla\nklasy sz\u00f3stej szko\u0142y podstawowej do programu nauczania \u201eWczoraj i\ndzi\u015b\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wymagania na poszczeg\u00f3lne oceny<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Temat lekcji<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zagadnienia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\nWymagania na poszczeg\u00f3lne oceny<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ocena dopuszczaj\u0105ca<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ucze\u0144:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ocena dostateczna<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ucze\u0144:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ocena dobra<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ucze\u0144:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ocena bardzo dobra<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ucze\u0144:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ocena celuj\u0105ca<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ucze\u0144:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Rozdzia\u0142 I. Narodziny\nnowo\u017cytnego \u015bwiata<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Wielkie odkrycia\ngeograficzne<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 \u015bredniowieczne\nwyobra\u017cenia o Ziemi<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 przyczyny\nwypraw \u017ceglarskich na prze\u0142omie XV i XVI w.<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 najwa\u017cniejsze\nwyprawy prze\u0142omu XV i XVI w. oraz ich dow\u00f3dcy<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Indie, Ameryk\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje przyk\u0142ady\ntowar\u00f3w sprowadzanych z Indii (przyprawy, jedwab)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia\nKrzysztofa Kolumba jako odkrywc\u0119 Ameryki<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje rok\nodkrycia Ameryki (1492 r.) i okre\u015bla, w kt\u00f3rym wieku dosz\u0142o do\ntego wydarzenia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia nowo\u015bci\nw technice \u017ceglarskiej, kt\u00f3re umo\u017cliwi\u0142y dalekomorskie wyprawy<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: karawela<\/em>, kompas<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje lata\npierwszej wyprawy dooko\u0142a Ziemi (1519\u20131522 r.) i okre\u015bla, w\nkt\u00f3rym wieku dosz\u0142o do tego wydarzenia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje\nFerdynanda Magellana jako dow\u00f3dc\u0119 wyprawy dooko\u0142a \u015bwiata i\nprzedstawia jej znaczenie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje przyczyny\nwielkich odkry\u0107 geograficznych<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie trasy najwa\u017cniejszych wypraw prze\u0142omu XV i XVI w. oraz\nwymienia ich dow\u00f3dc\u00f3w (Krzysztof Kolumb, Ferdynand Magellan, Vasco\nda Gama, Bart\u0142omiej Diaz)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: tubylec<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia,\ndlaczego ludno\u015b\u0107 tubylcz\u0105 Ameryki nazwano Indianami<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nprzyczyny poszukiwania morskiej drogi do Indii<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje i\nzaznacza na osi czasu daty wypraw Bart\u0142omieja Diaza i Vasco da Gamy<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: astrolabium<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia,\ndlaczego Krzysztof Kolumb i Ferdynand Magellan skierowali swoje\nwyprawy drog\u0105 na zach\u00f3d<\/p>\n\n\n\n

\u2013 t\u0142umaczy\npochodzenie nazwy Ameryka<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje zwi\u0105zek\nmi\u0119dzy wynalazkami z dziedziny \u017ceglugi a podejmowaniem dalekich\nwypraw morskich<\/p>\n\n\n\n

2. Skutki odkry\u0107\ngeograficznych<\/p>\n\n\n\n

\u2013 cywilizacje\nprekolumbijskie i ich dokonania<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podb\u00f3j Ameryki\nprzez Hiszpan\u00f3w i Portugalczyk\u00f3w oraz jego nast\u0119pstwa<\/p>\n\n\n\n

\u2013 zmiany w \u017cyciu\nludzi w wyniku odkry\u0107 geograficznych<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwymienia\nnazwy rdzennych lud\u00f3w Ameryki (Majowie, Aztekowie i Inkowie)<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nprzy\npomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminami: Stary\n\u015awiat<\/em>,\nNowy\n\u015awiat<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\npodaje\nprzyk\u0142ady towar\u00f3w, kt\u00f3re przewo\u017cono mi\u0119dzy Ameryk\u0105 a Europ\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: cywilizacje prekolumbijskie<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie tereny zamieszka\u0142e przez Maj\u00f3w, Aztek\u00f3w i Ink\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia\ndokonania rdzennych lud\u00f3w Ameryki<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia po\njednym pozytywnym i negatywnym skutku wielkich odkry\u0107 geograficznych<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje\nodkrycie Ameryki jako pocz\u0105tek epoki nowo\u017cytnej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: kolonia<\/em>, niewolnik<\/em>,\nplantacja<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\npolityk\u0119 Hiszpan\u00f3w i Portugalczyk\u00f3w w Nowym \u015awiecie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 t\u0142umaczy\nprzyczyny przewagi Europejczyk\u00f3w nad tubylcz\u0105 ludno\u015bci\u0105 Ameryki<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opowiada o\nsytuacji niewolnik\u00f3w na plantacjach w Ameryce<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia, w\njaki spos\u00f3b w Ameryce pojawi\u0142a si\u0119 ludno\u015b<\/p>\n\n\n\n

afryka\u0144ska<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\npozytywne i negatywne skutki wielkich odkry\u0107 geograficznych<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: konkwistador<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje\ndzia\u0142alno\u015b\u0107 konkwistador\u00f3w i wymienia najbardziej znanych\nkonkwistador\u00f3w (Hern\u00e1n Cortez, Francisco Pizarro)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie tereny skolonizowane przez Hiszpan\u00f3w i Portugalczyk\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nzmiany w \u017cyciu ludzi w wyniku odkry\u0107 geograficznych<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia na\npodstawie mapy nazwy wsp\u00f3\u0142czesnych pa\u0144stw po\u0142o\u017conych na\nobszarach dawniej zamieszkiwanych przez cywilizacje prekolumbijskie<\/p>\n\n\n\n

3. Renesans \u2013\nnarodziny nowej epoki<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 renesans \u2013 cechy charakterystyczne epoki<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 humani\u015bci i ich pogl\u0105dy<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 idea\u0142 cz\u0142owieka w dobie renesansu<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 wynalezienie druku i jego znaczenie<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nzaznacza\nna osi czasu epok\u0119 renesansu<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwymienia\nJana Gutenberga jako wynalazc\u0119 druku<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nLeonarda da Vinci jako cz\u0142owieka renesansu i okre\u015bla dwie\u2013trzy\ndziedziny jego zainteresowa\u0144<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: renesans<\/em>,<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje czas\ntrwania epoki renesansu<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nidea\u0142 cz\u0142owieka w epoce odrodzenia i wyja\u015bnia termin: cz\u0142owiek\nrenesansu<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje\ndokonania Leonarda da Vinci i uzasadnia s\u0142uszno\u015b\u0107 twierdzenia, \u017ce\nby\u0142 on cz\u0142owiekiem renesansu<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: antyk<\/em>, humanizm<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nepok\u0119 renesansu<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia nazw\u0119\nnowej epoki<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 wyja\u015bnia wp\u0142yw wynalezienia druku na rozprzestrzenianie si\u0119\nidei renesansu<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 przedstawia pogl\u0105dy humanist\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje Erazma\nz Rotterdamu jako wybitnego humanist\u0119 i przedstawia jego pogl\u0105dy<\/p>\n\n\n\n

\u2013 por\u00f3wnuje prac\u0119\nkopisty z prac\u0105 w \u015bredniowiecznej drukarni<\/p>\n\n\n\n

4. Kultura renesansu\nw Europie<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 renesansowa rado\u015b\u0107 \u017cycia<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 architektura renesansu<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 wybitni tw\u00f3rcy odrodzenia i ich dzie\u0142a<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nW\u0142ochy jako kolebk\u0119 renesansu,<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwymienia\nLeonarda da Vinci i Micha\u0142a Anio\u0142a jako wybitnych tw\u00f3rc\u00f3w\nw\u0142oskiego odrodzenia<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\nwyja\u015bnia,\nw czym przejawia\u0142a si\u0119 renesansowa rado\u015b\u0107 \u017cycia<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: mecenat<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\nwymienia\nwybitnych tw\u00f3rc\u00f3w epoki odrodzenia i podaje przyk\u0142ady ich dzie\u0142<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje sztuk\u0119 renesansow\u0105,\nwskazuj\u0105c g\u0142\u00f3wne motywy podejmowane przez tw\u00f3rc\u00f3w,<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem:\nfresk<\/em>, podaje przyk\u0142ad dzie\u0142a wykonanego t\u0105 technik\u0105<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminami: attyka<\/em>, arkada<\/em>,\nkopu\u0142a<\/em> do opisu budowli renesansowych<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: perspektywa<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje przyk\u0142ady\ndzie\u0142, w kt\u00f3rych zastosowano perspektyw\u0119<\/p>\n\n\n\n

\n5. Reformacja \u2013 czas wielkich zmian<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 kryzys Ko\u015bcio\u0142a katolickiego<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Marcin Luter i jego pogl\u0105dy<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 reformacja i jej nast\u0119pstwa<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nwyst\u0105pienie Marcina Lutra jako pocz\u0105tek reformacji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: odpust<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwymienia\nwyznania protestanckie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: reformacja<\/em>, protestanci<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 okre\u015bla\npocz\u0105tek reformacji (1517 r.) i zaznacza t\u0119 dat\u0119 na osi czasu<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje\nsprzeda\u017c odpust\u00f3w jako jedn\u0105 z przyczyn reformacji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nwyznania protestanckie i podaje ich za\u0142o\u017cycieli<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: pastor<\/em>, celibat<\/em>, zb\u00f3r<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje objawy\nkryzysu w Ko\u015bciele katolickim jako przyczyn\u0119 reformacji<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 opisuje okoliczno\u015bci powstania anglikanizmu<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nskutki reformacji<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 charakteryzuje pogl\u0105dy Marcina Lutra<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje\npostanowienia pokoju w Augsburgu (1555 r.) i wyja\u015bnia zasad\u0119 czyj\nkraj, tego religia<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 przedstawia na mapie podzia\u0142 religijny Europy<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\npogl\u0105dy g\u0142oszone przez Jana Kalwina<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje zmiany\nwprowadzone w liturgii protestanckiej<\/p>\n\n\n\n

\n6.\nKontrreformacja<\/p>\n\n\n\n

\u2013 postanowienia\nsoboru trydenckiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 dzia\u0142alno\u015b\u0107\njezuit\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wojna\ntrzydziestoletnia i jej nast\u0119pstwa<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem:\nsob\u00f3r<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 przy pomocy nauczyciela przedstawia\nprzyczyny zwo\u0142ania soboru w Trydencie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje zakon jezuit\u00f3w jako\ninstytucj\u0119 powo\u0142an\u0105 do walki z reformacj\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013 oblicza, jak\nd\u0142ugo obradowa\u0142 sob\u00f3r trydencki i zaznacza to na osi czasu (daty\npowinny by\u0107 podane przez nauczyciela)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: kontrreformacja<\/em>, seminarium\nduchowne<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nzadania seminari\u00f3w duchownych w dobie kontrreformacji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia cel\nza\u0142o\u017cenia zakonu jezuit\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia\nIgnacego Loyol\u0119 jako za\u0142o\u017cyciela zakonu jezuit\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\npostanowienia soboru trydenckiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: heretyk<\/em>, inkwizycja<\/em>, indeks\nksi\u0105g zakazanych<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia cel\nutworzenia inkwizycji i indeksu ksi\u0105g zakazanych<\/p>\n\n\n\n

\u2013\ncharakteryzuje\ndzia\u0142alno\u015b<\/p>\n\n\n\n

\nzakonu\njezuit\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia zasady obowi\u0105zuj\u0105ce\njezuit\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia przyczyny wybuchu wojny\ntrzydziestoletniej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje dat\u0119 podpisania pokoju\nwestfalskiego (1648 r.) i jego najwa\u017cniejsze postanowienia<\/p>\n\n\n\n

Rozdzia\u0142\n<\/strong>II. W Rzeczypospolitej szlacheckiej<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Demokracja\nszlachecka<\/p>\n\n\n\n

\u2013 szlachta i jej\nzaj\u0119cia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 prawa i\nobowi\u0105zki szlachty<\/p>\n\n\n\n

\u2013 sejm walny i\nsejmiki ziemskie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: szlachta<\/em>, herb<\/em>, szabla<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nprawa szlachty odziedziczone po rycerskich przodkach<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia zaj\u0119cia\nszlachty<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nilustracji posta\u0107 szlachcica<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: demokracja szlachecka<\/em>, przywilej<\/em>,\nmagnateria<\/em>, szlachta \u015brednia<\/em>, szlachta zagrodowa<\/em>,\ngo\u0142ota<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia izby\nsejmu walnego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nzr\u00f3\u017cnicowanie stanu szlacheckiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nfunkcjonowanie zasady liberum veto<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nprawa i obowi\u0105zki szlachty,<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: pospolite ruszenie<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje wp\u0142yw\nprzywilej\u00f3w szlacheckich na pozycj\u0119 tego stanu<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje i\nzaznacza na osi czasu dat\u0119 uchwalenia konstytucji Nihil novi<\/em>\n(1505 r.), okre\u015bla wiek, w kt\u00f3rym dosz\u0142o do tego wydarzenia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nprawa otrzymane przez szlacht\u0119 na mocy konstytucji Nihil novi<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminami: sejm walny<\/em>, sejmiki\nziemskie<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 przedstawia decyzje podejmowane na sejmie walnym<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 charakteryzuje rol\u0119 sejmik\u00f3w ziemskich i zakres ich uprawnie\u0144<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 przedstawia sk\u0142ad izb sejmu walnego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia, w\njaki spos\u00f3b dosz\u0142o do ukszta\u0142towania si\u0119 demokracji szlacheckiej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 por\u00f3wnuje\nparlamentaryzm Rzeczypospolitej
XVI\u2013XVII w. z parlamentaryzmem\nwsp\u00f3\u0142czesnej Polski<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 wyja\u015bnia, kto sprawowa\u0142 w\u0142adz\u0119 w Rzeczypospolitej<\/p>\n\n\n\n

2. W folwarku\nszlacheckim<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 folwark szlachecki<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 gospodarcza dzia\u0142alno\u015b\u0107 szlachty<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 sp\u0142aw wi\u015blany<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 statuty piotrkowskie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119\nterminami: folwark<\/em>, dw\u00f3r<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 na podstawie ilustracji z\npodr\u0119cznika wymienia elementy wchodz\u0105ce w sk\u0142ad folwarku\nszlacheckiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje zaj\u0119cia ch\u0142op\u00f3w i\nmieszczan<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: sp\u0142aw\nwi\u015blany<\/em>,\nszkuta<\/em>,\nspichlerz<\/em>,\npa\u0144szczyzna<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 przedstawia gospodarcz\u0105 dzia\u0142alno\u015b\u0107 szlachty<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 wskazuje na mapie Pomorze Gda\u0144skie i najwa\u017cniejsze porty\npo\u0142o\u017cone nad Wis\u0142\u0105<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 wymienia towary wywo\u017cone z Polski i sprowadzane do kraju \n<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 wymienia najwa\u017cniejsze zabudowania folwarku i wskazuje ich\nfunkcje<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 wyja\u015bnia przyczyny i sposoby powi\u0119kszania si\u0119 maj\u0105tk\u00f3w\nszlacheckich<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 t\u0142umaczy, dlaczego szlachta uchwali\u0142a ustawy antych\u0142opskie i\nantymieszcza\u0144skie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nznaczenie odzyskania przez Polsk\u0119 Pomorza Gda\u0144skiego dla rozwoju\ngospodarki<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia\nnajwa\u017cniejsze ustawy wymierzone przeciw ch\u0142opom i mieszczanom<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nnast\u0119pstwa o\u017cywienia gospodarczego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia wp\u0142yw\nustaw antych\u0142opskich i antymieszcza\u0144skich na po\u0142o\u017cenie tych grup\nspo\u0142ecznych i rozw\u00f3j polskiej gospodarki<\/p>\n\n\n\n

3. W czasach\nostatnich Jagiellon\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 ostatni\nJagiellonowie na tronie Polski<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wojna z zakonem\nkrzy\u017cackim 1519\u20131521<\/p>\n\n\n\n

\u2013 ho\u0142d pruski i\njego postanowienia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 polityka\nwschodnia ostatnich Jagiellon\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia\nostatnich w\u0142adc\u00f3w z dynastii Jagiellon\u00f3w: Zygmunta I Starego i\nZygmunta Augusta<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\npodaje\ni zaznacza na osi czasu dat\u0119 ho\u0142du pruskiego (1525 r.), okre\u015bla\nwiek, w kt\u00f3rym dosz\u0142o do tego wydarzenia<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\nwskazuje\nna obrazie Jana Matejki Ho\u0142d\npruski<\/em>\npostaci Zygmunta Starego i Albrechta Hohenzollerna<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\nwskazuje\nna mapie Prusy Ksi\u0105\u017c\u0119ce, Prusy Kr\u00f3lewskie, Inflanty<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\nopisuje\nzale\u017cno\u015b\u0107 Prus Ksi\u0105\u017c\u0119cych od Polski<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\nwyja\u015bnia\nprzyczyny najazdu Iwana Gro\u017anego na Inflanty<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nprzyczyny wojny Polski z zakonem krzy\u017cackim (1519\u20131521 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia pa\u0144stwa\nwalcz\u0105ce o Inflanty i wskazuje sporne terytorium na mapie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia skutki\nrywalizacji Polski, Szwecji, Moskwy i Danii o Inflanty<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: ho\u0142d lenny<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\npostanowienia ho\u0142du pruskiego (1525 r.) i<\/p>\n\n\n\n

jego skutki<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje korzy\u015bci\ni zagro\u017cenia wynikaj\u0105ce z postanowie\u0144 ho\u0142du pruskiego<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 charakteryzuje polityk\u0119 wschodni\u0105 ostatnich Jagiellon\u00f3w i jej\nnast\u0119pstwa<\/p>\n\n\n\n

4. Odrodzenie na\nziemiach polskich<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 idee renesansowe w Polsce<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 literatura polskiego renesansu i jej tw\u00f3rcy<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 renesansowy Wawel Jagiellon\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 odkrycie Miko\u0142aja Kopernika<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia\nMiko\u0142aja Kopernika jako tw\u00f3rc\u0119 teorii heliocentrycznej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje Wawel\njako przyk\u0142ad budowli renesansowej w Polsce<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: w\u0142oszczyzna<\/em> i wskazuje jego\npochodzenie<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwymienia\nMiko\u0142aja Reja i Jana Kochanowskiego jako tw\u00f3rc\u00f3w literatury\nrenesansowej w Polsce<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwyja\u015bnia\nprzyczyny tw\u00f3rczo\u015bci literackiej w j\u0119zyku polskim<\/p>\n\n\n\n

\u2013\ncharakteryzuje\nodkrycie Miko\u0142aja Kopernika i pokazuje r\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy teori\u0105\npolskiego astronoma a dotychczas obowi\u0105zuj\u0105c\u0105 koncepcj\u0105 budowy\nwszech\u015bwiata<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: arras<\/em>, kru\u017cganki<\/em>, mecenat<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\ncharakteryzuje\nkr\u00f3tko tw\u00f3rczo\u015b\u0107 Miko\u0142aja Reja i Jana Kochanowskiego \n<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nopisuje\nWawel jako przyk\u0142ad architektury renesansu w Polsce<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nuzasadnia\ntez\u0119, \u017ce Miko\u0142aj Kopernik by\u0142 cz\u0142owiekiem renesansu<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nprzywo\u0142uje\nGalileusza jako zwolennika teorii Kopernika<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: teoria geocentryczna<\/em>, teoria\nheliocentryczna<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nprzyczyny rozwoju kultury renesansowej w Polsce<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nzas\u0142ugi ostatnich Jagiellon\u00f3w dla rozwoju renesansu \n<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nprzedstawia\npogl\u0105dy Andrzeja Frycza Modrzewskiego jako pisarza politycznego doby\nrenesansu<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia,\ndlaczego XVI stulecie nazwano z\u0142otym wiekiem w historii Polski<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje wybran\u0105\nbudowl\u0119 renesansow\u0105 w swoim regionie<\/p>\n\n\n\n

5. Rzeczpospolita\nObojga Narod\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 geneza unii lubelskiej<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 postanowienia unii lubelskiej<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 struktura narodowa i wyznaniowa I Rzeczpospolitej<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie Lublin i Rzeczpospolit\u0105 Obojga Narod\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna obrazie Jana Matejki Unia\nlubelska<\/em>\nposta\u0107 Zygmunta II Augusta jako autora i pomys\u0142odawc\u0119 unii<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje i\nzaznacza na osi czasu dat\u0119 podpisania unii lubelskiej (1569 r.),\nokre\u015bla wiek, w kt\u00f3rym dosz\u0142o do tego wydarzenia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: unia personalna<\/em>, unia realna<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia nazw\u0119\nRzeczpospolita Obojga Narod\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Kr\u00f3lestwo Polskie i Wielkie Ksi\u0119stwo Litewskie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\npostanowienia unii lubelskiej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nstruktur\u0119 narodow\u0105 i wyznaniow\u0105 I Rzeczypospolitej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 analizuje wygl\u0105d\nherbu I Rzeczypospolitej i por\u00f3wnuje go z herbem Kr\u00f3lestwa\nPolskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje skutki\nutworzenia Rzeczypospolitej Obojga Narod\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nkorzy\u015bci p\u0142yn\u0105ce z wielokulturowo\u015bci<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Wo\u0142y\u0144, Podole i Ukrain\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia\nkorzy\u015bci i zagro\u017cenia wynikaj\u0105ce z utworzenia Rzeczypospolitej\nObojga Narod\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

6. \u201ePa\u0144stwo bez\nstos\u00f3w\u201d<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Rzeczpospolita pa\u0144stwem wielowyznaniowym<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Akt konfederacji warszawskiej<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 reformacja w Polsce<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nwielowyznaniowo\u015b\u0107 I Rzeczypospolitej<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: tolerancja<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\nzauwa\u017ca\npotrzeb\u0119 poszanowania odmienno\u015bci religijnej i kulturowej<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\nwymienia\nwyznania zamieszkuj\u0105ce Rzeczpospolit\u0105 Obojga Narod\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\nwskazuje\ncel podpisania konfederacji warszawskiej<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\npodaje\ni zaznacza na osi czasu dat\u0119 podpisania konfederacji warszawskiej\n(1573 r.), okre\u015bla wiek, w kt\u00f3rym dosz\u0142o do tego wydarzenia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia, co\noznacza, \u017ce Polska by\u0142a nazywana \u201epa\u0144stwem bez stos\u00f3w\u201d<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\npostanowienia konfederacji warszawskiej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: innowierca<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 nazywa \u015bwi\u0105tynie\nr\u00f3\u017cnych wyzna\u0144<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Rak\u00f3w i Pi\u0144cz\u00f3w jako wa\u017cne o\u015brodki reformacji w Polsce<\/p>\n\n\n\n

\u2013 omawia wk\u0142ad\ninnych wyzna\u0144 w rozw\u00f3j szkolnictwa I Rzeczypospolitej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: katolicyzm<\/em>, judaizm<\/em>,\nluteranizm<\/em>, prawos\u0142awie<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nstruktur\u0119 wyznaniow\u0105 I Rzeczypospolitej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia, kim\nbyli arianie i przedstawia zasady ich religii<\/p>\n\n\n\n

\u2013 t\u0142umaczy\nprzyczyny niech\u0119ci szlachty polskiej wobec arian<\/p>\n\n\n\n

\u2013 nazywa i\nwskazuje na mapie ziemie zamieszka\u0142e przez przedstawicieli\nposzczeg\u00f3lnych wyzna\u0144<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nzwi\u0105zek mi\u0119dzy narodowo\u015bci\u0105 a wyznawan\u0105 religi\u0105 w\u015br\u00f3d\nmieszka\u0144c\u00f3w I Rzeczypospolitej<\/p>\n\n\n\n

7. Pierwsza wolna\nelekcja<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 przyczyny elekcyjno\u015bci tronu polskiego<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 przebieg pierwszej wolnej elekcji<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Artyku\u0142y henrykowskie<\/em> i pacta conventa<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 nast\u0119pstwa wolnych elekcji<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: elekcja<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\nkr\u00f3tko\nopisuje, dlaczego polskich w\u0142adc\u00f3w zacz\u0119to wybiera\u0107 drog\u0105 wolnej\nelekcji<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nHenryka Walezego jako pierwszego kr\u00f3la elekcyjnego<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: wolna\nelekcja<\/em>,\nbezkr\u00f3lewie<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\npodaje\ni zaznacza na osi czasu dat\u0119 pierwszej wolnej elekcji<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\nopisuje\nprzebieg pierwszego bezkr\u00f3lewia i wyja\u015bnia, kim by\u0142 interrex<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nzasady wyboru monarchy<\/p>\n\n\n\n

\u2013 na podstawie\nobrazu Canaletta opisuje miejsce i przebieg wolnej elekcji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia skutki\nwolnych elekcji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia\nwarunki, kt\u00f3re musieli spe\u0142ni\u0107 kr\u00f3lowie elekcyjni<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: Artyku\u0142y henrykowskie<\/em>, pacta\nconventa<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia wp\u0142yw\nArtyku\u0142\u00f3w henrykowskich<\/em> i pacta conventa<\/em> na pozycj\u0119\nmonarchy w Rzeczypospolitej<\/p>\n\n\n\n

Rozdzia\u0142\nIII. W obronie granic Rzeczypospolitej<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n1. Wojny z Rosj\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wojny Stefana\nBatorego o Inflanty<\/p>\n\n\n\n

\u2013 dymitriada i\npolska interwencja w Rosji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 pok\u00f3j w\nPolanowie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Inflanty i Carstwo Rosyjskie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia Stefana\nBatorego jako kolejnego po Henryku Walezym w\u0142adc\u0119 Polski<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: hetman<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\nopisuje,\nw jakim celu zosta\u0142a utworzona piechota wybraniecka<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nprzedstawia,\njak zako\u0144czy\u0142y si\u0119 wojny o Inflanty prowadzone przez Stefana\nBatorego<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npodaje\ni zaznacza na osi czasu dat\u0119 bitwy pod K\u0142uszynem (1610 r.), okre\u015bla\nwiek, w kt\u00f3rym dosz\u0142o do tego wydarzenia<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nopowiada\no znaczeniu bitwy pod K\u0142uszynem \n<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nprzywo\u0142uje\nStanis\u0142awa \u017b\u00f3\u0142kiewskiego jako dow\u00f3dc\u0119 bitwy pod K\u0142uszynem<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie Moskw\u0119 i K\u0142uszyn<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nprzyczyny najazdu Iwana Gro\u017anego na Inflanty<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: piechota\nwybraniecka<\/em>,\ndymitriada<\/em>,\nKreml<\/em>,\nbojar<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\nopisuje\nnast\u0119pstwa dymitriady<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie tereny przy\u0142\u0105czone przez Polsk\u0119 w wyniku interwencji w\nRosji (po pokoju w Polanowie i Jamie Zapolskim)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje\nprzyczyny poparcia Dymitra Samozwa\u0144ca przez magnat\u00f3w i\nduchowie\u0144stwo<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje\nprzyczyny obalenia Dymitra Samozwa\u0144ca<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia cel\npolskiej interwencji w Rosji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje dat\u0119\npodpisania pokoju w Polanowie (1634 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 ocenia polityk\u0119\nZygmunta III wobec Rosji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\npostanowienia pokoju w Polanowie<\/p>\n\n\n\n

2. Pocz\u0105tek wojen\nze Szwecj\u0105<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Wazowie na tronie Polski<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 przyczyny wojen ze Szwecj\u0105<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 wojna o Inflanty<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 walka o uj\u015bcie Wis\u0142y<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 skutki wojen polsko-szwedzkich w I po\u0142. XVII w.<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Warszawa stolic\u0105 Polski<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwymienia\nelementy uzbrojenia husarza i pokazuje je na ilustracji<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie Szwecj\u0119, Inflanty i Wis\u0142\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwymienia\nstolice Polski (Gniezno, Krak\u00f3w, Warszawa)<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie Kircholm i Pomorze Gda\u0144skie<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npodaje\ndat\u0119 bitwy pod Kircholmem (1605 r.) i nazwisko dow\u00f3dcy polskich\nwojsk (Jan Karol Chodkiewicz)<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwyja\u015bnia,\ndlaczego przeniesiono stolic\u0119 z Krakowa do Warszawy<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nprzyczyny wojen polsko-szwedzkich w XVII w.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: c\u0142o<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 opowiada\nprzebieg wojny o Inflanty<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Oliw\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje dat\u0119\nbitwy pod Oliw\u0105 (1627 r.) i wyja\u015bnia znaczenie tego starcia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia,\ndlaczego Zygmunt III Waza utraci\u0142 tron Szwecji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nprzyczyny zablokowania uj\u015bcia Wis\u0142y przez Szwed\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 t\u0142umaczy,\ndlaczego Polska cz\u0119sto nie wykorzystywa\u0142a swoich sukces\u00f3w\nmilitarnych<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\npostanowienia i podaje daty podpisania rozejmu w Starym Targu (1629\nr.) i Sztumskiej Wsi (1635 r.)<\/p>\n\n\n\n

3. Powstanie\nChmielnickiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 sytuacja Kozak\u00f3w\nzaporoskich<\/p>\n\n\n\n

\u2013 powstanie\nKozak\u00f3w na Ukrainie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 ugoda w\nPerejas\u0142awiu<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nBohdana Chmielnickiego jako przyw\u00f3dc\u0119 powstania Kozak\u00f3w na\nUkrainie<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwymienia\nelementy uzbrojenia Kozak\u00f3w i pokazuje je na ilustracji<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nrozpoznaje\nna ilustracji Kozaka w\u015br\u00f3d przedstawicieli innych grup spo\u0142ecznych<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwyja\u015bnia,\nkim byli Kozacy<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: Zaporo\u017ce<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie Ukrain\u0119, Zaporo\u017ce i Dzikie Pola<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npodaje\ni zaznacza na osi czasu dat\u0119 wybuchu powstania kozackiego (1648 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia, kim\nbyli Kozacy rejestrowi<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nzaj\u0119cia i sytuacj\u0119 Kozak\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie najwa\u017cniejsze bitwy powstania (\u017b\u00f3\u0142te Wody, Korsu\u0144,\nBeresteczko)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 uzasadnia tez\u0119,\n\u017ce powstanie Chmielnickiego by\u0142o wojn\u0105 domow\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nprzyczyny wybuchu powstania na Ukrainie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 omawia g\u0142\u00f3wne\netapy powstania<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia,\ndlaczego powstanie Chmielnickiego przerodzi\u0142o si\u0119 w wojn\u0119\npolsko-rosyjsk\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Perejas\u0142aw<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje i\nzaznacza na osi czasu dat\u0119 ugody w Perejas\u0142awiu (1654 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nskutki powstania Chmielnickiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje rozejm\nw Andruszowie jako moment zako\u0144czenia powstania i wojny\npolsko-rosyjskiej (1667 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 ocenia polityk\u0119\nszlachty wobec Kozak\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

4. Potop szwedzki<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przyczyny\nwojen Rzeczypospolitej ze Szwecj\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013 najazd Szwed\u00f3w na Polsk\u0119 w latach\n1655\u2013 1660<\/p>\n\n\n\n

\u2013 postawa spo\u0142ecze\u0144stwa polskiego\nwobec naje\u017ad\u017acy<\/p>\n\n\n\n

\u2013 skutki potopu<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem:\npotop szwedzki<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje Stefana Czarnieckiego jako\nbohatera walk ze Szwedami<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia obron\u0119 Jasnej G\u00f3ry jako\nprze\u0142omowy moment potopu szwedzkiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na mapie Cz\u0119stochow\u0119 i\nInflanty<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia, dlaczego najazd Szwed\u00f3w\nnazwano potopem<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia na ilustracji\nuzbrojenie piechoty szwedzkiej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje postaci Stefana\nCzarnieckiego i Augustyna Kordeckiego \n<\/p>\n\n\n\n

\u2013 uzasadnia znaczenie bohaterskiej\nobrony Cz\u0119stochowy dla prowadzenia dalszej walki z naje\u017ad\u017ac\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje i zaznacza na osi czasu daty\npotopu szwedzkiego (1655\u20131660 r.) oraz pokoju w Oliwie (1660 r.) \n<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje post\u0119powanie\nSzwed\u00f3w wobec ludno\u015bci polskiej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem:\nwojna podjazdowa<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia przyczyny prowadzenia\nwojny podjazdowej przez Polsk\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na mapie Lw\u00f3w i Prusy\nKsi\u0105\u017c\u0119ce<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia zobowi\u0105zania Jana\nKazimierza z\u0142o\u017cone podczas \u015blub\u00f3w lwowskich<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia przyczyny wojen\npolsko-szwedzkich<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia przyczyny pocz\u0105tkowych\nniepowodze\u0144 Rzeczypospolitej w czasie potopu szwedzkiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia postanowienia pokoju w\nOliwie \n<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia skutki potopu\nszwedzkiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje zagro\u017cenie p\u0142yn\u0105ce dla\nRzeczypospolitej z powodu utraty lenna pruskiego<\/p>\n\n\n\n

5. Wojny z Turcj\u0105<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 imperium osma\u0144skie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przyczyny\nwojen Rzeczypospolitej z Turcj\u0105 w XVII w.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wojna\no Mo\u0142dawi\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013 najazd Turk\u00f3w na Polsk\u0119 w II po\u0142.\nXVIII w. i jego skutki<\/p>\n\n\n\n

\u2013 odsiecz wiede\u0144ska Jana III\nSobieskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119\nterminami: su\u0142tan<\/em>, husarz<\/em>, janczar<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje przyczyny wyprawy Jana III\nSobieskiego pod Wiede\u0144<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Wiede\u0144<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119\nterminami: islam<\/em>, wezyr<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje postaci Jana III\nSobieskiego i Kara Mustafy<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje i zaznacza na osi czasu daty\nbitwy pod Chocimiem (1673 r.) oraz odsieczy wiede\u0144skiej (1683 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia skutki wojen z Turcj\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na mapie Podole, Chocim i\nKamieniec Podolski<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119\nterminami: haracz<\/em>, ekspansja<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje i zaznacza na osi czasu daty\nnajazdu tureckiego i obl\u0119\u017cenia Kamie\u0144ca Podolskiego (1672 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie tereny, na kt\u00f3rych toczy\u0142a si\u0119 wojna (Podole) oraz miejsca\nnajwa\u017cniejszych wydarze\u0144 (Cecora Kamieniec Podolski, Chocim)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia przyczyny pocz\u0105tkowych\nniepowodze\u0144 wojsk polskich w walce z Turkami w II po\u0142. XVII w.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 omawia przyczyny wojen\npolsko-tureckich w XVII w.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia walk\u0119 Rzeczypospolitej\no Mo\u0142dawi\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia\nhetman\u00f3w Stanis\u0142awa \u017b\u00f3\u0142kiewskiego i Jana Karola Chodkiewicza\noraz bitwy z Turcj\u0105, w kt\u00f3rych dowodzili (Cecora 1620 r., obrona\nChocimia 1621 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje postanowienia traktatu w\nBuczaczu<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia nast\u0119pstwa wojen\npolsko-tureckich w XVII w.<\/p>\n\n\n\n

6. Kryzys\nRzeczypospolitej \n<\/p>\n\n\n\n

\u2013 skutki\nwojen prowadzonych przez Rzeczpospolit\u0105 w XVII w.<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 sytuacja polityczno-gospodarcza kraju na prze\u0142omie XVII i XVIII\nw.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje XVII stulecie jako\nczas wielu konflikt\u00f3w wojennych prowadzonych przez Rzeczpospolit\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje\nna mapie pa\u0144stwa, z kt\u00f3rymi Rzeczpospolita prowadzi\u0142a wojny w XVII\nw.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia skutki wojen toczonych\nprzez Rzeczpospolit\u0105 w XVII w., w tym m.in. wyniszczenie kraju i\nstraty terytorialne<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem:\nliberum veto<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na mapie tereny utracone\nprzez Rzeczpospolit\u0105 (Inflanty, Podole, Prusy Ksi\u0105\u017c\u0119ce, cz\u0119\u015b\u0107\nUkrainy)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia\nprzyczyny uzale\u017cnienia Polski od obcych pa\u0144stw<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje funkcjonowanie\naparatu w\u0142adzy na prze\u0142omie XVII i XVIII w., zwracaj\u0105c uwag\u0119 na\ns\u0142abo\u015b\u0107 w\u0142adzy kr\u00f3lewskiej, zrywanie sejm\u00f3w i wzrost znaczenia\nmagnaterii<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje objawy kryzysu pa\u0144stwa<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje przyczyny i objawy kryzysu\ngospodarczego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nprzyczyny rokoszu Lubomirskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia,\ndlaczego w Rzeczypospolitej coraz wi\u0119ksz\u0105 rol\u0119 zaczynali odgrywa\u0107\nmagnaci<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje posta\u0107\nW\u0142adys\u0142awa Sici\u0144skiego, kt\u00f3ry w 1652 r. doprowadzi\u0142 do\npierwszego w historii zerwania sejmu<\/p>\n\n\n\n

7. Barok i sarmatyzm<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 barok \u2013 epoka kontrast\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 cechy\ncharakterystyczne stylu barokowego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 architektura\ni sztuka barokowa<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Sarmaci\ni ich obyczaje<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opowiada o sposobach sp\u0119dzania\nczasu wolnego przez szlacht\u0119 na prze\u0142omie XVII i XVIII w.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje pozytywne i negatywne\ncechy szlachty polskiej tego okresu<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia\nnajwybitniejsze dzie\u0142a sztuki barokowej w Polsce i Europie (np.\nWersal, pa\u0142ac w Wilanowie)<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: barok<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\nzaznacza\nna osi czasu epok\u0119 baroku<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia dwie\u2013trzy cechy\ncharakterystyczne architektury barokowej<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 z\nilustracji przedstawiaj\u0105cych zabytki wybiera te, kt\u00f3re zosta\u0142y\nzbudowane w stylu barokowym<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 wyja\u015bnia,\nczym by\u0142y kalwarie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nmalarstwo i rze\u017ab\u0119 epoki baroku<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nideologi\u0119 sarmatyzmu<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\npochodzenie terminu sarmatyzm<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nznaczenie okre\u015blenia \u201ez\u0142ota wolno\u015b\u0107 szlachecka\u201d<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje str\u00f3j\nsarmacki na podstawie ilustracji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119\nterminami: putto<\/em>, ornament<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia genez\u0119 epoki baroku<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje wp\u0142yw\nrosn\u0105cej pobo\u017cno\u015bci na architektur\u0119 i sztuk\u0119 epoki<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje\nnast\u0119pstwa bezkrytycznego stosunku szlachty do ustroju pa\u0144stwa<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia, na czym polega zwi\u0105zek\nkultury barokowej z ruchem kontrreformacyjnym<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje barok jako epok\u0119\nkontrast\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

Rozdzia\u0142\nIV. Od absolutyzmu do republiki<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n1. Monarchia absolutna we Francji<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Edykt nantejski i jego skutki<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 umacnianie w\u0142adzy monarchy we Francji<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 rz\u0105dy absolutne Ludwika XIV<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Francja pot\u0119g\u0105 militarn\u0105 i gospodarcz\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nkr\u00f3tko\nopisuje zakres w\u0142adzy kr\u00f3la w monarchii absolutnej<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nprzywo\u0142uje\nposta\u0107 Ludwika XIV jako w\u0142adcy absolutnego<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie Francj\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: monarchia\nabsolutna<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwymienia\nuprawnienia monarchy absolutnego<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwyja\u015bnia,\ndlaczego Ludwika XIV okre\u015blano mianem Kr\u00f3la S\u0142o\u0144ce<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nczas panowania Ludwika XIV (XVII w.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nopisuje\n\u017cyciu w Wersalu w czasach Ludwika XIV<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: manufaktura<\/em>, c\u0142o<\/em>, import<\/em>,\neksport<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia,\ndlaczego Francja by\u0142a europejsk\u0105 pot\u0119g\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia, w\njaki spos\u00f3b dosz\u0142o do wzmocnienia w\u0142adzy kr\u00f3lewskiej we Francji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: hugenoci<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje, jak\nzako\u0144czy\u0142y si\u0119 wojny religijne we Francji (przywo\u0142uje Edykt\nnantejski)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 omawia polityk\u0119\ngospodarcz\u0105 ministra Colberta \n<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opowiada o\ntw\u00f3rczo\u015bci Moliera<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\ndzia\u0142ania kardyna\u0142a Richelieu zmierzaj\u0105ce do wzmocnienia pozycji\nmonarchy<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje\npozytywne i negatywne strony panowania Ludwika XIV<\/p>\n\n\n\n

2. Monarchia\nparlamentarna w Anglii<\/p>\n\n\n\n

\u2013 absolutyzm\nangielski<\/p>\n\n\n\n

\u2013 konflikt Karola\nI z parlamentem<\/p>\n\n\n\n

\u2013 dyktatura\nOlivera Cromwella<\/p>\n\n\n\n

\u2013 ukszta\u0142towanie\nsi\u0119 monarchii parlamentarnej<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie Angli\u0119 i Londyn<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nprzy\npomocy nauczyciela pos\u0142uguje si\u0119 terminem: parlament<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\norgany w\u0142adzy w monarchii parlamentarnej<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: monarchia\nparlamentarna<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\nwskazuje\nAngli\u0119 jako kraj o ustroju monarchii parlamentarnej<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\nwymienia\ni kr\u00f3tko charakteryzuje postaci Karola I Stuarta, Olivera Cromwella\ni Wilhelma Ora\u0144skiego<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013\nprzedstawia\nzakres w\u0142adzy dyktatora<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nprzyczyny konfliktu Karola I z parlamentem<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nDeklaracj\u0119 praw narodu angielskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nustr\u00f3j monarchii parlamentarnej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: purytanie<\/em>, nowa szlachta<\/em>,\nrojali\u015bci<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nposta\u0107 Olivera Cromwella i jego dokonania<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje 1689 r.\njako czas ukszta\u0142towania si\u0119 monarchii parlamentarnej w Anglii<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia g\u0142\u00f3wne\netapy \n<\/p>\n\n\n\n

kszta\u0142towania si\u0119\nmonarchii parlamentarnej w Anglii<\/p>\n\n\n\n

\u2013 por\u00f3wnuje\nustr\u00f3j monarchii parlamentarnej i monarchii absolutnej<\/p>\n\n\n\n

3. O\u015bwiecenie w\nEuropie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 ideologia o\u015bwiecenia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wybitni my\u015bliciele doby o\u015bwiecenia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 tr\u00f3jpodzia\u0142 w\u0142adzy wed\u0142ug\nMonteskiusza \n<\/p>\n\n\n\n

\u2013 najwa\u017cniejsze dokonania naukowe\no\u015bwiecenia<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 architektura o\u015bwieceniowa<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem:\no\u015bwiecenie<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 zaznacza na osi czasu epok\u0119\no\u015bwiecenia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje przyk\u0142ad dokonania\nnaukowego lub technicznego epoki o\u015bwiecenia (np. termometr lekarski,\nmaszyna parowa)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem:\nklasycyzm<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia przyk\u0142ady budowli\nklasycystycznych w Polsce i Europie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje styl klasycystyczny<\/p>\n\n\n\n

\u2013 z ilustracji przedstawiaj\u0105cych\nzabytki wybiera te, kt\u00f3re zosta\u0142y zbudowane w stylu klasycystycznym<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia najwa\u017cniejsze dokonania\nnaukowe i techniczne epoki o\u015bwiecenia<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nt\u0142umaczy,\ndlaczego nowa epoka w kulturze<\/p>\n\n\n\n

europejskiej zosta\u0142a nazwana\no\u015bwieceniem<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje ideologi\u0119\no\u015bwiecenia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia posta\u0107 Monteskiusza i\nwyja\u015bnia, na czym polega\u0142a opracowana przez niego koncepcja\ntr\u00f3jpodzia\u0142u w\u0142adzy<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia postaci Woltera i Jana\nJakuba Rousseau<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem:\nateizm<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 omawia koncepcj\u0119 umowy spo\u0142ecznej\nzaproponowan\u0105 przez Jana Jakuba Rousseau<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia przyczyny krytyki\nabsolutyzmu i Ko\u015bcio\u0142a przez filozof\u00f3w doby o\u015bwiecenia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje wp\u0142yw\ndokona\u0144 naukowych i technicznych na zmiany w \u017cyciu ludzi<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nzas\u0142ugi Denisa Diderota dla powstania Wielkiej encyklopedii\nfrancuskiej<\/em><\/p>\n\n\n\n

4. Nowe pot\u0119gi\neuropejskie<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 absolutyzm o\u015bwiecony<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 narodziny pot\u0119gi Prus<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 monarchia austriackich Habsburg\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Cesarstwo Rosyjskie w XVIII w.<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie Rosj\u0119, Austri\u0119 i Prusy w XVIII w.<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwymienia\nMari\u0119 Teres\u0119, J\u00f3zefa II, Piotra I i Fryderyka Wielkiego jako\nw\u0142adc\u00f3w Austrii, Rosji i Prus<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nRosj\u0119, Austri\u0119 i Prusy jako pot\u0119gi europejskie XVIII stulecia<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: absolutyzm<\/em>,\nabsolutyzm\no\u015bwiecony<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\npodaje\nprzyk\u0142ady reform w monarchiach absolutyzmu o\u015bwieconego<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nwp\u0142yw ideologii o\u015bwiecenia na reformy w krajach absolutyzmu\no\u015bwieconego<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie Petersburg jako now\u0105 stolic\u0119 Rosji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia reformy\nprzeprowadzone w Rosji, Austrii i Prusach<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia,\ndlaczego monarchowie absolutyzmu o\u015bwieconego nazywali siebie\n\u201es\u0142ugami ludu\u201d<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nzwi\u0105zki mi\u0119dzy pojawieniem si\u0119 nowych pot\u0119g w Europie \u015arodkowej\na sytuacj\u0105 w Rzeczypospolitej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nreformy przeprowadzone w Rosji, Austrii i Prusach<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia wp\u0142yw\nreform na wzrost znaczenia tych pa\u0144stw<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje skutki\nuzyskania przez Rosj\u0119 dost\u0119pu do Ba\u0142tyku<\/p>\n\n\n\n

\u2013 por\u00f3wnuje\nmonarchi\u0119 absolutn\u0105 z monarchi\u0105 absolutyzmu o\u015bwieconego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje daty\npowstania Kr\u00f3lestwa Pruskiego (1701 r.) i Cesarstwa Rosyjskiego\n(1721 r.)<\/p>\n\n\n\n

5. Stany Zjednoczone\nAmeryki<\/p>\n\n\n\n

\u2013 kolonie\nbrytyjskie w Ameryce P\u00f3\u0142nocnej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 konflikt\nkolonist\u00f3w z rz\u0105dem brytyjskim<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wojna o\nniepodleg\u0142o\u015b\u0107 Stan\u00f3w Zjednoczonych<\/p>\n\n\n\n

\u2013 ustr\u00f3j\npolityczny USA<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Stany Zjednoczone<\/p>\n\n\n\n

\u2013 okre\u015bla czas\npowstania Stan\u00f3w Zjednoczonych<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia\nTadeusza Ko\u015bciuszk\u0119 i Kazimierza Pu\u0142askiego jako polskich\nbohater\u00f3w walki o niepodleg\u0142o\u015b\u0107 USA<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przywo\u0142uje\nposta\u0107 Jerzego Waszyngtona jako pierwszego prezydenta USA<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: kolonia<\/em>,\nkonstytucja<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie kolonie brytyjskie w Ameryce P\u00f3\u0142nocnej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia strony\nkonfliktu w wojnie o niepodleg\u0142o\u015b\u0107 Stan\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npodaje\ni zaznacza na osi czasu dat\u0119 uchwalenia konstytucji USA \u2013\npierwszej takiej ustawy na \u015bwiecie (1787 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwyja\u015bnia,\ndlaczego Amerykanie m\u00f3wi\u0105 w j\u0119zyku angielskim<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npor\u00f3wnuje\npierwsz\u0105 flag\u0119 USA z flag\u0105 wsp\u00f3\u0142czesn\u0105, wskazuj\u0105c zauwa\u017cone\npodobie\u0144stwa i r\u00f3\u017cnice<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nprzyczyny wybuchu wojny mi\u0119dzy kolonistami a rz\u0105dem brytyjskim<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje\nwydarzenie zwane bosto\u0144skim piciem herbaty<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: bojkot<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje i\nzaznacza na osi czasu dat\u0119 powstania Stan\u00f3w Zjednoczonych (4 lipca\n1776 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nznaczenie Deklaracji niepodleg\u0142o\u015bci<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nudzia\u0142 Polak\u00f3w w walce o niepodleg\u0142o\u015b\u0107 USA<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nnajwa\u017cniejsze etapy walki o niepodleg\u0142o\u015b\u0107 USA<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Boston, Filadelfi\u0119 i Yorktown<\/p>\n\n\n\n

\u2013 omawia zas\u0142ugi\nJerzego Waszyngtona dla powstania USA<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje idee\no\u015bwieceniowe zapisane w konstytucji USA<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia miejsca\nzwi\u0105zane z udzia\u0142em Polak\u00f3w w wojnie o niepodleg\u0142o\u015b\u0107 USA<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: Kongres<\/em>, Izba Reprezentant\u00f3w<\/em>\n\u2013 charakteryzuje ustr\u00f3j polityczny USA<\/p>\n\n\n\n

Rozdzia\u0142\nV. Upadek Rzeczypospolitej<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Rzeczpospolita\npod rz\u0105dami Wettin\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 unia personalna\nz Saksoni\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013 pocz\u0105tek\ningerencji Rosji w sprawy Polski<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podw\u00f3jna\nelekcja w 1733 r.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 rz\u0105dy Augusta\nIII<\/p>\n\n\n\n

\u2013 projekty reform\nRzeczypospolitej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia Augusta\nII Mocnego i Augusta III Sasa jako monarch\u00f3w sprawuj\u0105cych w\u0142adz\u0119\nw Polsce na pocz\u0105tku XVIII w.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje\nkonsekwencje wyboru dw\u00f3ch w\u0142adc\u00f3w jednocze\u015bnie<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: unia\npersonalna<\/em>,\nanarchia<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie Saksoni\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwymienia\nprzyczyny anarchii w Polsce<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nprzedstawia\nStanis\u0142awa Konarskiego jako reformatora Rzeczypospolitej i kr\u00f3tko\nopisuje propozycje jego reform<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: konfederacja<\/em>,<\/p>\n\n\n\n

liberum veto<\/em>,\nwolna elekcja<\/em>, przywileje<\/em>, z\u0142ota wolno\u015b\u0107\nszlachecka<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia sens\npowiedze\u0144: Od Sasa do Lasa<\/em> i Za kr\u00f3la Sasa jedz, pij i\npopuszczaj pasa<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nposta\u0107 Stanis\u0142awa Leszczy\u0144skiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nprojekty reform w I po\u0142. XVIII w.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\ngenez\u0119 i postanowienia sejmu niemego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje i\nzaznacza na osi czasu dat\u0119 obrad sejmu niemego (1717 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nprzyczyn\u0119 ingerencji Rosji w sprawy Polski<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje\npozytywne i negatywne skutki rz\u0105d\u00f3w Augusta III<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nokres rz\u0105d\u00f3w Augusta II Mocnego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje reformy\nniezb\u0119dne dla wzmocnienia Rzeczypospolitej<\/p>\n\n\n\n

2. Pierwszy rozbi\u00f3r\nPolski<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Stanis\u0142aw August Poniatowski kr\u00f3lem Polski<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 pierwsze reformy nowego w\u0142adcy<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 konfederacja barska<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 I rozbi\u00f3r Polski<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: rozbiory Polski<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje i zaznacza na osi czasu dat\u0119\npierwszego rozbioru Polski (1772 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia pa\u0144stwa, kt\u00f3re dokona\u0142y\npierwszego rozbioru Polski i wskazuje je na mapie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przywo\u0142uje posta\u0107 Stanis\u0142awa\nAugusta Poniatowskiego jako ostatniego kr\u00f3la Polski<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje posta\u0107 Stanis\u0142awa\nAugusta Poniatowskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na mapie ziemie utracone\nprzez Polsk\u0119 podczas pierwszego rozbioru<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia przyczyny pierwszego\nrozbioru Polski<\/p>\n\n\n\n

\u2013 ocenia postaw\u0119 Tadeusza Rejtana<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119\nterminami: ambasador<\/em>, emigracja<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje\nokoliczno\u015bci wyboru Stanis\u0142awa Augusta na kr\u00f3la Polski<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia reformy\nStanis\u0142awa Augusta w celu naprawy o\u015bwiaty i gospodarki w II po\u0142.\nXVIII w.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje\nnast\u0119pstwa konfederacji barskiej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 por\u00f3wnuje postawy rodak\u00f3w wobec\nrozbioru pa\u0144stwa na podstawie analizy obrazu Jana Matejki Rejtan\n\u2013 Upadek Polski<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: prawa kardynalne<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje dat\u0119\nzawi\u0105zania konfederacji barskiej (1768 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia cel\nwalki konfederat\u00f3w barskich<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opowiada o\nprzebiegu i decyzjach sejmu rozbiorowego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nprzyczyny zawi\u0105zania konfederacji barskiej<\/p>\n\n\n\n

3. Kultura polskiego\no\u015bwiecenia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 literatura\nokresu o\u015bwiecenia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Teatr Narodowego\ni jego zadania<\/p>\n\n\n\n

\u2013 mecenat\nStanis\u0142awa Augusta Poniatowskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 architektura i\nsztuka klasycystyczna w Polsce<\/p>\n\n\n\n

\u2013 reforma\nszkolnictwa w Polsce<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nStanis\u0142awa Augusta jako o\u015bwieceniowego mecenasa sztuki<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npodaje\nprzyk\u0142ad zas\u0142ug ostatniego kr\u00f3la dla rozwoju kultury polskiej<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: szko\u0142a\nparafialna<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\npodaje\nprzyk\u0142ady przedmiot\u00f3w nauczanych w szko\u0142ach parafialnych<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: obiady\nczwartkowe<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\nprzedstawia\nprzyczyny powo\u0142ania Komisji Edukacji Narodowej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje cel\nwychowania i edukacji m\u0142odzie\u017cy w XVIII w.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\narchitektur\u0119 i sztuk\u0119 klasycystyczn\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje przyk\u0142ady\nbudowli klasycystycznych<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje tw\u00f3rczo\u015b\u0107\nIgnacego Krasickiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nzadania Teatru Narodowego i czasopisma \u201eMonitor\u201d<\/p>\n\n\n\n

\u2013 omawia zmiany\nwprowadzone w polskim szkolnictwie<\/p>\n\n\n\n

przez KEN<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia pisarzy\npolitycznych II po\u0142. XVIII w. (Hugo Ko\u0142\u0142\u0105taj, Stanis\u0142aw Staszic)\noraz ich propozycje reform \n<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nzas\u0142ugi Stanis\u0142awa Augusta dla rozwoju kultury i sztuki o\u015bwiecenia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia malarzy\ntworz\u0105cych w Polsce (Canaletto, Marcello Bacciarelli)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia,\ndlaczego obrazy Canaletta s\u0105 wa\u017cnym \u017ar\u00f3d\u0142em<\/p>\n\n\n\n

wiedzy historycznej<\/p>\n\n\n\n

\u2013\ncharakteryzuje\ntw\u00f3rczo\u015b\u0107 Juliana Ursyna Niemcewicza i Wojciecha Bogus\u0142awskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npodaje\nprzyk\u0142ady budowli klasycystycznych w swoim regionie<\/p>\n\n\n\n

4. Sejm Wielki i\nKonstytucja 3 Maja<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 reformy\nSejmu Wielkiego<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Konstytucja\n3 Maja<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 wojna\npolsko-rosyjska w 1792 r.<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 drugi\nrozbi\u00f3r Polski<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem:\nkonstytucja<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje i zaznacza na osi czasu dat\u0119\nuchwalenia Konstytucji 3 maja (1791 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia pa\u0144stwa, kt\u00f3re dokona\u0142y\ndrugiego rozbioru Polski<\/p>\n\n\n\n

\u2013 na obrazie Jana Matejki Konstytucja\n3 maja 1791<\/em> roku <\/em>wskazuje wsp\u00f3\u0142tw\u00f3rc\u00f3w konstytucji:\nStanis\u0142awa Augusta Poniatowskiego i Stanis\u0142awa Ma\u0142achowskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje i zaznacza na osi czasu daty\nobrad Sejmu Wielkiego (1788\u20131792 r.) i drugiego rozbioru (1793 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia najwa\u017cniejsze reformy\nSejmu Czteroletniego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia\nnajwa\u017cniejsze postanowienia Konstytucji 3 maja (zniesienie liberum\nveto<\/em> i wolnej elekcji)<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie ziemie utracone przez Polsk\u0119 podczas drugiego rozbioru<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje posta\u0107 Stanis\u0142awa\nMa\u0142achowskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje sytuacj\u0119 w Polsce po\npierwszym rozbiorze<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje cel obrad Sejmu Wielkiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia okoliczno\u015bci\nzawi\u0105zania konfederacji targowickiej i podaje jej dat\u0119 (1792 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na mapie Targowic\u0119,\nDubienk\u0119 i Ziele\u0144ce<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje najwa\u017cniejsze reformy\nSejmu Czteroletniego<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 charakteryzuje\nustr\u00f3j polityczny wprowadzony przez Konstytucj\u0119 3 maja<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 przedstawia\ngenez\u0119 ustanowienia Orderu Virtuti Militari<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 opisuje\nprzebieg wojny polsko-rosyjskiej (1792 r.),<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 przedstawia\npostanowienia sejmu w Grodnie<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 charakteryzuje\nzmiany wprowadzone przez Konstytucj\u0119 3 maja i wskazuje ich skutki<\/p>\n\n\n\n

5. Powstanie\nko\u015bciuszkowskie i trzeci rozbi\u00f3r Polski<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wybuch powstania\nko\u015bciuszkowskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Uniwersa\u0142\npo\u0142aniecki<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przebieg\npowstania<\/p>\n\n\n\n

\u2013 trzeci rozbi\u00f3r\nPolski<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: naczelnik<\/em>,\nkosynierzy<\/em>,\nzaborcy<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nTadeusza Ko\u015bciuszk\u0119 jako naczelnika powstania<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia pa\u0144stwa, kt\u00f3re dokona\u0142y\ntrzeciego rozbioru Polski<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje posta\u0107 Tadeusza\nKo\u015bciuszki<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie pos\u0142uguje si\u0119 terminem:\ninsurekcja<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje i zaznacza na osi czasu daty\ninsurekcji ko\u015bciuszkowskiej (1794 r.) oraz trzeciego rozbioru Polski\n(1795 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia przyczyny wybuchu i upadku\npowstania ko\u015bciuszkowskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na mapie Krak\u00f3w i tereny\nutracone przez Polsk\u0119 podczas trzeciego rozbioru<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje posta\u0107 Wojciecha\nBartosa<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opowiada o bitwie pod Rac\u0142awicami\ni przedstawia jej znaczenie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na mapie Rac\u0142awice i\nPo\u0142aniec<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia, dlaczego Ko\u015bciuszko\nzdecydowa\u0142 si\u0119 wyda<\/p>\n\n\n\n

Uniwersa\u0142 po\u0142aniecki<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje nast\u0119pstwa upadku\npowstania ko\u015bciuszkowskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: uniwersa\u0142<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nzapisy Uniwersa\u0142u po\u0142anieckiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje przebieg\npowstania ko\u015bciuszkowskiego i podaje jego najwa\u017cniejsze wydarzenia\nw kolejno\u015bci chronologicznej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Maciejowice i przedstawia znaczenie tej bitwy dla los\u00f3w\npowstania<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia\nnajwa\u017cniejsze przyczyny upadku Rzeczypospolitej w XVIII w.<\/p>\n\n\n\n

Rozdzia\u0142\nVI. Rewolucja francuska i okres napoleo\u0144ski<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Rewolucja\nfrancuska<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 sytuacja we Francji przed wybuchem rewolucji bur\u017cuazyjnej<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 stany spo\u0142eczne we Francji<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 wybuch rewolucji francuskiej<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 uchwalenie Deklaracji praw cz\u0142owieka i obywatela<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Francja monarchi\u0105 konstytucyjn\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Francj\u0119 i Pary\u017c<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: konstytucja<\/em>, rewolucja<\/em>,\nBastylia<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje\nwydarzenie, kt\u00f3re rozpocz\u0119\u0142o rewolucj\u0119 francusk\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia,\ndlaczego Francuzi obchodz\u0105 swoje \u015bwi\u0119to narodowe 14 lipca<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: bur\u017cuazja<\/em>,\nStany\nGeneralne<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwymienia\ni charakteryzuje stany spo\u0142eczne we Francji<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npodaje\ni zaznacza na osi czasu dat\u0119 wybuchu rewolucji bur\u017cuazyjnej we\nFrancji (14 lipca 1789 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013\ncharakteryzuje\nposta\u0107 Ludwika XVI<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nprzyczyny wybuchu rewolucji bur\u017cuazyjnej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje\npo\u0142o\u017cenie stan\u00f3w spo\u0142ecznych we Francji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nzadania Konstytuanty<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nnajwa\u017cniejsze zapisy Deklaracji praw cz\u0142owieka i obywatela<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: monarchia konstytucyjna<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nsytuacj\u0119 we Francji przez wybuchem rewolucji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje decyzje\nKonstytuanty podj\u0119te po wybuchu rewolucji i wskazuje ich przyczyny<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje dat\u0119\nuchwalenia konstytucji francuskiej (1791 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nustr\u00f3j Francji po wprowadzeniu konstytucji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nokoliczno\u015bci i cel powstania Zgromadzenia Narodowego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nponadczasowe znaczenie Deklaracji praw cz\u0142owieka i obywatela<\/p>\n\n\n\n

2. Republika\nFrancuska<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Francja\nrepublik\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013 terror jakobin\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 upadek rz\u0105d\u00f3w\njakobin\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: gilotyna<\/em>,\nterror<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\nprzedstawia\nokoliczno\u015bci stracenia Ludwika XVI<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nprzedstawia\nprzyczyny obalenia w\u0142adzy Ludwika XVI<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: republika\n<\/em>\n<\/p>\n\n\n\n

\u2013\ncharakteryzuje\nposta\u0107 Maksymiliana Robespierre\u2019a<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie pa\u0144stwa, z kt\u00f3rymi walczy\u0142a rewolucyjna Francja<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: jakobini<\/em>, dyrektoriat<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje rz\u0105dy\njakobin\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia,\ndlaczego rz\u0105dy jakobin\u00f3w nazwano Wielkim Terrorem<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia, w\njaki spos\u00f3b jakobin\u00f3w odsuni\u0119to od w\u0142adzy<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nrz\u0105dy dyrektoriatu<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: radykalizm<\/em> \n<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia na\nprzyk\u0142adzie postaci Maksymiliana<\/p>\n\n\n\n

Robespierre\u2019a sens\npowiedzenia: Rewolucja<\/em><\/p>\n\n\n\n

po\u017cera w\u0142asne\ndzieci<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nskutki rz\u0105d\u00f3w jakobin\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nprzyczyny upadku rz\u0105d\u00f3w jakobin\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia,\ndlaczego jakobini przej\u0119li rz\u0105dy we Francji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 ocenia terror\njako narz\u0119dzie walki politycznej<\/p>\n\n\n\n

3. Epoka Napoleona\nBonapartego<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 obalenie rz\u0105d\u00f3w dyrektoriatu<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Napoleon Bonaparte cesarzem Francuz\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Kodeks Napoleona<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Napoleon u szczytu pot\u0119gi<\/p>\n\n\n\n

\u2013\ncharakteryzuje\nkr\u00f3tko posta\u0107 Napoleona Bonapartego jako cesarza Francuz\u00f3w i\nwybitnego dow\u00f3dc\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nokre\u015bla\nI po\u0142. XIX w. jako epok\u0119 napoleo\u0144sk\u0105<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nprzedstawia\nna infografice uzbrojenie \u017co\u0142nierzy epoki napoleo\u0144skiej<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie pa\u0144stwa, z kt\u00f3rymi toczy\u0142a wojny napoleo\u0144ska Francja<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npodaje\ndat\u0119 decyduj\u0105cej bitwy pod Austerlitz i wskazuje t\u0119 miejscowo\u015b\u0107\nna mapie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: zamach stanu<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nokoliczno\u015bci przej\u0119cia w\u0142adzy przez Napoleona<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie tereny zale\u017cne od Francji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\npo\u0142o\u017cenie Francji w Europie podczas rz\u0105d\u00f3w dyrektoriatu<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: blokada kontynentalna<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nprzyczyny wprowadzenia blokady kontynentalnej przeciw Anglii<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nKodeks Napoleona i podaje dat\u0119 jego uchwalenia (1804 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia reformy\nwprowadzone przez Napoleona<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nprzyczyny niezadowolenia spo\u0142ecznego podczas rz\u0105d\u00f3w dyrektoriatu<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\netapy kariery Napoleona<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje dat\u0119\nkoronacji cesarskiej Napoleona (1804 r.) \n<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia,\ndlaczego Napoleon koronowa\u0142 si\u0119 na cesarza Francuz\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje dat\u0119\npokoju w Tyl\u017cy (1807 r.) i przedstawia jego postanowienia<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje\nokoliczno\u015bci powstania i charakter Zwi\u0105zku Re\u0144skiego<\/p>\n\n\n\n

4. Upadek Napoleona<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyprawa na Rosj\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013 odwr\u00f3t Wielkiej\nArmii \n<\/p>\n\n\n\n

\u2013 bitwa pod\nLipskiem i<\/p>\n\n\n\n

kl\u0119ska cesarza<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminem: Wielka Armia<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Rosj\u0119 i Moskw\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje, jak\nzako\u0144czy\u0142a si\u0119 wyprawa Napoleona na Rosj\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nprzedstawia\nprzyczyny wyprawy Napoleona na Rosj\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nopisuje,\nw jakich warunkach atmosferycznych wycofywa\u0142a si\u0119 Wielka Armia<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwyja\u015bnia,\ndlaczego bitwa pod Lipskiem zosta\u0142a nazwana \u201ebitw\u0105 narod\u00f3w\u201d<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie pa\u0144stwa koalicji antyfrancuskiej, Elb\u0119 i Lipsk<\/p>\n\n\n\n

\u2013 poprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: taktyka spalonej ziemi<\/em>, wojna\npodjazdowa<\/em>, abdykacja<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nstrategi\u0119 obronn\u0105 Rosji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje skutki\nwyprawy Napoleona na Rosj\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje dat\u0119\nbitwy pod Lipskiem (1813 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nskutki kl\u0119ski Napoleona pod Lipskiem<\/p>\n\n\n\n

\u2013 omawia przebieg\nkampanii rosyjskiej Napoleona<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje dat\u0119\nbitwy pod Borodino (1812 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Borodino<\/p>\n\n\n\n

\u2013 omawia, jak\nprzebiega\u0142 odwr\u00f3t Wielkiej Armii \n<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia przyczyny kl\u0119ski\nNapoleona<\/p>\n\n\n\n

5. Legiony Polskie\nwe W\u0142oszech<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 Polacy\npo utracie niepodleg\u0142o\u015bci<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 utworzenie\nLegion\u00f3w Polskich we W\u0142oszech<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 organizacja\ni zasady \u017cycia legionowego<\/p>\n\n\n\n

\n\u2013 udzia\u0142\nlegionist\u00f3w w wojnach napoleo\u0144skich<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwymienia\npa\u0144stwa zaborcze<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwyja\u015bnia,\nkim byli Jan Henryk D\u0105browski i J\u00f3zef Wybicki<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npodaje\nnazw\u0119 hymnu Polski i wskazuje jego zwi\u0105zek z Legionami Polskimi we\nW\u0142oszech<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npoprawnie\npos\u0142uguje si\u0119 terminami: legiony<\/em>,\nemigracja<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013\npodaje\ni zaznacza na osi czasu dat\u0119 utworzenia Legion\u00f3w Polskich we\nW\u0142oszech (1797 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie W\u0142ochy, Francj\u0119 i San Domingo<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nprzedstawia\ncel utworzenia Legion\u00f3w Polskich i opisuje walki z ich udzia\u0142em \n<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwyja\u015bnia,\ndlaczego Polacy wi\u0105zali nadziej\u0119 na niepodleg\u0142o\u015b\u0107 z Napoleonem<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje udzia\u0142\nlegionist\u00f3w w wojnach napoleo\u0144skich<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\npowody wys\u0142ania legionist\u00f3w na San Domingo<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opisuje\npo\u0142o\u017cenie ludno\u015bci polskiej po utracie niepodleg\u0142o\u015bci<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nzasady obowi\u0105zuj\u0105ce w Legionach Polskich<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia,\ndlaczego Legiony by\u0142y szko\u0142\u0105 patriotyzmu i demokracji<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje, w jaki\nspos\u00f3b i sk\u0105d rekrutowano \u017co\u0142nierzy do polskich oddzia\u0142\u00f3w\nwojskowych<\/p>\n\n\n\n

6. Ksi\u0119stwo\nWarszawskie<\/p>\n\n\n\n

\u2013 utworzenie\nKsi\u0119stwa Warszawskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 konstytucja\nKsi\u0119stwa Warszawskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Polacy pod\nrozkazami Napoleona<\/p>\n\n\n\n

\u2013 upadek Ksi\u0119stwa\nWarszawskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie Ksi\u0119stwo Warszawskie<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npodaje\nprzyczyny likwidacji Ksi\u0119stwa Warszawskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nprzedstawia\nokoliczno\u015bci utworzenia Ksi\u0119stwa Warszawskiego,<\/p>\n\n\n\n

\u2013\nwskazuje\nna mapie Tyl\u017c\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013\npodaje\ni zaznacza na osi czasu daty utworzenia i likwidacji Ksi\u0119stwa\nWarszawskiego (1807 r., 1815 r.)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 charakteryzuje\nposta\u0107 ksi\u0119cia J\u00f3zefa Poniatowskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 przedstawia\nokoliczno\u015bci powi\u0119kszenia terytorium Ksi\u0119stwa Warszawskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Raszyn<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wyja\u015bnia\nznaczenie mitu napoleo\u0144skiego dla podtrzymania pami\u0119ci o Legionach<\/p>\n\n\n\n

\u2013 omawia zapisy\nkonstytucji Ksi\u0119stwa Warszawskiego<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje zwi\u0105zek\nmi\u0119dzy zapisami konstytucji Ksi\u0119stwa Warszawskiego a ideami\nrewolucji francuskiej<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wskazuje na\nmapie Somosierr\u0119<\/p>\n\n\n\n

\u2013 opowiada o\nszar\u017cy polskich szwole\u017cer\u00f3w pod Somosierr\u0105 i wskazuje jej\nznaczenie dla toczonych walk<\/p>\n\n\n\n

\u2013 wymienia bitwy\nstoczone przez napoleo\u0144sk\u0105 Francj\u0119 z udzia\u0142em Polak\u00f3w<\/p>\n\n\n\n

\u2013 podaje dat\u0119\nbitwy pod Raszynem (1809 r.)<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Roczny\nplan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na\nposzczeg\u00f3lne oceny<\/strong><\/p>\n\n\n\n
\n\t\t\t\t\tTemat lekcji<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tZagadnienia,\n\t\t\t\t\tmateria\u0142 nauczania<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tWymagania na\n\t\t\t\t\tposzczeg\u00f3lne oceny<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tdopuszczaj\u0105ca<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tdostateczna<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tdobra<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tbardzo dobra<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tceluj\u0105ca<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tROZDZIA\u0141 I:\n\t\t\t\t\tEUROPA PO KONGRESIE WIEDE\u0143SKIM<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t1. Kongres\n\t\t\t\t\twiede\u0144ski\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tPocz\u0105tek\n\t\t\t\t\t\tkongresu\n\t\t\t\t\t\t\u201eSto\n\t\t\t\t\t\tdni\u201d Napoleona\n\t\t\t\t\t\tPostanowienia\n\t\t\t\t\t\tkongresu\n\t\t\t\t\t\tZmiany\n\t\t\t\t\t\tgranic
w Europie\n\t\t\t\t\t\t\u015awi\u0119te Przymierze\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\trestauracja, legitymizm, r\u00f3wnowaga europejska\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty obrad kongresu wiede\u0144skiego (1814\u20131815)\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie pa\u0144stwa decyduj\u0105ce na kongresie wiede\u0144skim\n\t\t\t\t\t\u2013 podaje przyczyny zwo\u0142ania\n\t\t\t\t\tkongresu wiede\u0144skiego\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tabdykacja, \u015awi\u0119te Przymierze\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: bitwy pod Waterloo
(18 VI 1815), podpisania aktu\n\t\t\t\t\t\u015awi\u0119tego Przymierza
(IX 1815)\n\t\t\t\t\t\u2013 prezentuje\n\t\t\t\t\tg\u0142\u00f3wne za\u0142o\u017cenia \u0142adu wiede\u0144skiego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia decyzje kongresu\n\t\t\t\t\tdotycz\u0105ce ziem polskich\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 \u201estu dni\u201d Napoleona
(III\u2013VI 1815)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Aleksandra I,\n\t\t\t\t\tCharles\u2019a Talleyranda, Klemensa\n\t\t\t\t\tvon Metternicha\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tprzebieg \u201estu dni\u201d Napoleona\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\tpowstania \u015awi\u0119tego Przymierza\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Roberta Stewarta\n\t\t\t\t\tCastlereagha,\n\t\t\t\t\tFranciszka I, Fryderyka Wilhelma III\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie zmiany terytorialne\n\t\t\t\t\t
w Europie
po kongresie wiede\u0144skim oraz\n\t\t\t\t\tpa\u0144stwa \u015awi\u0119tego Przymierza\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia cele
i\n\t\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107 \u015awi\u0119tego\n\t\t\t\t\tPrzymierza\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpostaw\u0119 Napoleona
i Francuz\u00f3w
w okresie jego powrotu\n\t\t\t\t\tdo kraju \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tzasady,
w oparciu o kt\u00f3re stworzono \u0142ad wiede\u0144ski \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia dzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\t\t\t\u015awi\u0119tego Przymierza\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tTajemnice sprzed wiek\u00f3w \u2013 Jak\n\t\t\t\t\tobradowa\u0142 kongres
w Wiedniu?\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tDlaczego\n\t\t\t\t\t\tWiede\u0144?\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tPrzebieg\n\t\t\t\t\t\tobrad \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tG\u0142\u00f3wni\n\t\t\t\t\t\tbohaterowie wiede\u0144scy\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, dlaczego Wiede\u0144\n\t\t\t\t\tsta\u0142 si\u0119 miejscem obrad kongresu\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tprzebieg obrad kongresu wiede\u0144skiego\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tg\u0142\u00f3wnych uczestnik\u00f3w kongresu \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tznaczenie regulaminu dyplomatycznego\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia rol\u0119 kongresu\n\t\t\t\t\twiede\u0144skiego w procesie likwidacji niewolnictwa\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\trol\u0119 kongresu wiede\u0144skiego \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tw dziejach Europy\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t2. Rewolucja\n\t\t\t\t\tprzemys\u0142owa\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tNarodziny\n\t\t\t\t\t\tprzemys\u0142u\n\t\t\t\t\t\tRewolucja\n\t\t\t\t\t\tprzemys\u0142owa na \u015bwiecie\n\t\t\t\t\t\tMaszyna\n\t\t\t\t\t\tparowa i jej zastosowanie\n\t\t\t\t\t\tNarodziny\n\t\t\t\t\t\telektrotechniki\n\t\t\t\t\t\tSkutki\n\t\t\t\t\t\trewolucji przemys\u0142owej\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tindustrializacja, rewolucja przemys\u0142owa, maszyna parowa\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 udoskonalenia maszyny parowej (1763)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Jamesa Watta\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tprzyczyny rewolucji przemys\u0142owej\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: manufaktura,\n\t\t\t\t\tfabryka, urbanizacja, kapita\u0142, kapitali\u015bci, robotnicy,\n\t\t\t\t\tproletariat\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Samuela Morse\u2019a, George\u2019a Stephensona\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tga\u0142\u0119zie przemys\u0142u, kt\u00f3re rozwin\u0119\u0142y\n\t\t\t\t\tsi\u0119 dzi\u0119ki zastosowaniu\n\t\t\t\t\tmaszyny parowej\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia wp\u0142yw zastosowania\n\t\t\t\t\tmaszyny parowej na rozw\u00f3j komunikacji\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: skonstruowania silnika elektrycznego (1831),\n\t\t\t\t\tskonstruowania telegrafu\n\t\t\t\t\t(1837)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Michaela Faradaya\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie pa\u0144stwa, na kt\u00f3rych terenie rozwin\u0119\u0142y si\u0119 w\n\t\t\t\t\tXIX w. najwa\u017cniejsze\n\t\t\t\t\tzag\u0142\u0119bia przemys\u0142owe\n\t\t\t\t\tEuropy\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci narodzin\n\t\t\t\t\tprzemys\u0142u w XIX w.\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia konsekwencje\n\t\t\t\t\tzastosowania maszyny parowej dla rozwoju przemys\u0142u\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tcywilizacja przemys\u0142owa, metropolia\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 pierwszego telegraficznego po\u0142\u0105czenia kablowego mi\u0119dzy\n\t\t\t\t\tAmeryk\u0105 i Europ\u0105 (1866)\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tgospodarcze
i spo\u0142eczne skutki industrializacji\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie wynalezienia elektryczno\u015bci dla rozwoju przemys\u0142u
i\n\t\t\t\t\tkomunikacji\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Thomasa Newcomena,\n\t\t\t\t\tCharlesa Wheatsone\u2019a, Thomasa Davenporta\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci narodzin przemys\u0142u w XIX w.\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tspos\u00f3b dzia\u0142ania maszyny parowej \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia gospodarcze
i\n\t\t\t\t\tspo\u0142eczne skutki rozwoju przemys\u0142u
w XIX w.\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t3.\n\t\t\t\t\tNowe idee polityczne\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tLiberalizm\n\t\t\t\t\t\tKonserwatyzm\n\t\t\t\t\t\tIdee\n\t\t\t\t\t\tnarodowe\n\t\t\t\t\t\tPocz\u0105tki\n\t\t\t\t\t\truchu robotniczego\n\t\t\t\t\t\tCzartyzm\n\t\t\t\t\t\tSocjalizm\n\t\t\t\t\t\t
i komunizm\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: ideologia,\n\t\t\t\t\tproletariat, ruch robotniczy, strajk, zwi\u0105zek zawodowy\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje posta\u0107 Adama\n\t\t\t\t\tSmitha\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tliberalizm, konserwatyzm, socjalizm\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Edmunda Burke\u2019a, Karola Marksa\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\tnarodzin liberalizmu, konserwatyzmu
i ruchu robotniczego\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: wolna\n\t\t\t\t\tkonkurencja, komunizm, idee narodowe\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje postacie:\n\t\t\t\t\tGiuseppe Mazziniego, Henriego de Saint\u2013
\u2013Simona, Roberta\n\t\t\t\t\tOwena, Fryderyka Engelsa
\u2013\n\t\t\t\t\tcharakteryzuje za\u0142o\u017cenia liberalizmu, konserwatyzmu,\n\t\t\t\t\tsocjalizmu
i komunizmu\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 wydania Manifestu\n\t\t\t\t\tkomunistycznego<\/em> (1848)\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci narodzin liberalizmu, konserwatyzmu
i ruchu\n\t\t\t\t\trobotniczego \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia r\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy\n\t\t\t\t\tsocjalistami
i komunistami
\u2013\n\t\t\t\t\twyja\u015bnia rol\u0119 zwi\u0105zk\u00f3w zawodowych
w rozwoju ruchu\n\t\t\t\t\trobotniczego\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tczartyzm, falanster\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: ruchu czartyst\u00f3w (1836\u20131848)\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tnarodziny ruchu czartyst\u00f3w, ich postulaty oraz skutki\n\t\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015bci\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia wp\u0142yw nowych\n\t\t\t\t\tideologii
na \u017cycie spo\u0142eczne
i polityczne
w\n\t\t\t\t\tpierwszej po\u0142owie XIX w.\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t4. Przeciwko\n\t\t\t\t\t\u015awi\u0119temu Przymierzu\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tWalka\n\t\t\t\t\t\tz \u0142adem wiede\u0144skim\n\t\t\t\t\t\tNiepodleg\u0142o\u015b\u0107\n\t\t\t\t\t\tGrecji\n\t\t\t\t\t\tPocz\u0105tek\n\t\t\t\t\t\tWiosny Lud\u00f3w\n\t\t\t\t\t\tWyst\u0105pienia\n\t\t\t\t\t\t
w Niemczech
i Austrii\n\t\t\t\t\t\tParlament\n\t\t\t\t\t\tfrankfurcki\n\t\t\t\t\t\tPowstanie\n\t\t\t\t\t\tw\u0119gierskie\n\t\t\t\t\t\tWiosna\n\t\t\t\t\t\tLud\u00f3w we W\u0142oszech\n\t\t\t\t\t\tWojna krymska\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu Wiosna\n\t\t\t\t\tLud\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 Wiosny Lud\u00f3w (1848\u20131849)\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie pa\u0144stwa, w kt\u00f3rych\n\t\t\t\t\twybuch\u0142a Wiosna Lud\u00f3w; \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia przyczyny Wiosny\n\t\t\t\t\tLud\u00f3w\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\trewolucja lipcowa, rewolucja lutowa, parlament frankfurcki\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: rewolucji lipcowej we\n\t\t\t\t\tFrancji (1830), wybuchu Wiosny Lud\u00f3w
we Francji (II 1848)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Miko\u0142aja I, Ludwika Napoleona Bonapartego, Franciszka\n\t\t\t\t\tJ\u00f3zefa I\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie pa\u0144stwa, kt\u00f3re\n\t\t\t\t\tuzyska\u0142y niepodleg\u0142o\u015b\u0107\n\t\t\t\t\t
w pierwszej po\u0142owie XIX w. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tprzyczyny i przejawy walki z \u0142adem wiede\u0144skim\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia skutki Wiosny\n\t\t\t\t\tLud\u00f3w we Francji, Prusach, Austrii, na W\u0119grzech i w pa\u0144stwach\n\t\t\t\t\tw\u0142oskich\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: uzyskania niepodleg\u0142o\u015bci przez Grecj\u0119 (1829), powstania\n\t\t\t\t\tw Belgii (1830), zwo\u0142ania parlamentu frankfurckiego
(V\n\t\t\t\t\t1848), wybrania Ludwika Napoleona Bonapartego prezydentem\n\t\t\t\t\tFrancji (XII 1848),\n\t\t\t\t\tst\u0142umienia powstania w\u0119gierskiego (1849),\n\t\t\t\t\twojny krymskiej (1853\u20131856)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Klemensa von Metternicha, Aleksandra II\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie pa\u0144stwa, w kt\u00f3rych\n\t\t\t\t\tw latach 1815\u20131847 wybuch\u0142y\n\t\t\t\t\trewolucje i powstania narodowe\n\t\t\t\t\toraz pa\u0144stwa zaanga\u017cowane
w wojn\u0119 krymsk\u0105\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tprzyczyny, przebieg i skutki rewolucji lipcowej we Francji\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia przyczyny\n\t\t\t\t\ti skutki wojny krymskiej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tdekabry\u015bci, bankiety\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wybuchu antytureckiego powstania w Grecji (1821\u20131822),\n\t\t\t\t\tpowstania dekabryst\u00f3w (XII\n\t\t\t\t\t1825), uznania niepodleg\u0142o\u015bci\n\t\t\t\t\tBelgii (1831), wybuchu Wiosny Lud\u00f3w
w Prusach, Austrii
na\n\t\t\t\t\tW\u0119grzech i we W\u0142oszech (III\n\t\t\t\t\t1848), powstania robotniczego w Pary\u017cu (VI 1848)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Karola X, Ludwika Filipa, Lajosa Kossutha, J\u00f3zefa\n\t\t\t\t\tBema Karola Alberta\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tcele, przebieg i skutki powstania dekabryst\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje przebieg Wiosny Lud\u00f3w\n\t\t\t\t\twe Francji, Prusach, Austrii, na W\u0119grzech i w pa\u0144stwach\n\t\t\t\t\tw\u0142oskich\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tprzebieg i skutki walki Grek\u00f3w
o niepodleg\u0142o\u015b\u0107\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tznaczenie Wiosny Lud\u00f3w dla pa\u0144stw i narod\u00f3w europejskich\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia rol\u0119 parlamentu\n\t\t\t\t\tfrankfurckiego
w procesie jednoczenia Niemiec\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tPOWT\u00d3RZENIE\n\t\t\t\t\tWIADOMO\u015aCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIA\u0141U I<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tROZDZIA\u0141 II:\n\t\t\t\t\tZIEMIE POLSKIE PO KONGRESIE WIEDE\u0143SKIM<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t1. Po\n\t\t\t\t\tupadku Ksi\u0119stwa Warszawskiego\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tPodzia\u0142\n\t\t\t\t\t\tziem polskich\n\t\t\t\t\t\tRzeczpospolita\n\t\t\t\t\t\tKrakowska\n\t\t\t\t\t\tWielkie\n\t\t\t\t\t\tKsi\u0119stwo Pozna\u0144skie\n\t\t\t\t\t\tSytuacja\n\t\t\t\t\t\tgospodarcza
w zaborze pruskim \u2013 podstawy nowoczesno\u015bci\n\t\t\t\t\t\tSytuacja\n\t\t\t\t\t\tgospodarcza
w zaborze austriackim\n\t\t\t\t\t\tKultura
i o\u015bwiata\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu\n\t\t\t\t\tuw\u0142aszczenie\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 powstania Kr\u00f3lestwa Polskiego, Wielkiego Ksi\u0119stwa\n\t\t\t\t\tPozna\u0144skiego
i Wolnego Miasta Krakowa (1815)\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie podzia\u0142 ziem\n\t\t\t\t\tpolskich po kongresie\n\t\t\t\t\twiede\u0144skim\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu ziemie\n\t\t\t\t\tzabrane\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: reformy uw\u0142aszczeniowej
w Wielkim Ksi\u0119stwie\n\t\t\t\t\tPozna\u0144skim (1823), zniesienia\n\t\t\t\t\tpa\u0144szczyzny w\n\t\t\t\t\tzaborze austriackim (1848)\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tustr\u00f3j Wielkiego Ksi\u0119stwa Pozna\u0144skiego\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tustr\u00f3j Rzeczypospolitej Krakowskiej\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\trozw\u00f3j gospodarczy zaboru pruskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje sytuacj\u0119 gospodarcz\u0105\n\t\t\t\t\tw zaborze austriackim\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu protektorat\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: nadania wolno\u015bci osobistej ch\u0142opom w zaborze pruskim\n\t\t\t\t\t(1807), powo\u0142ania sejmu prowincjonalnego w Wielkim Ksi\u0119stwie\n\t\t\t\t\tPozna\u0144skim (1824) \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Antoniego Radziwi\u0142\u0142a, Edwarda Raczy\u0144skiego, Tytusa\n\t\t\t\t\tDzia\u0142y\u0144skiego, J\u00f3zefa Maksymiliana Ossoli\u0144skiego\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tproces uw\u0142aszczania ch\u0142op\u00f3w w zaborze pruskim\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 otwarcia \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tZak\u0142adu\n\t\t\t\t\tNarodowego im. Ossoli\u0144skich\n\t\t\t\t\twe Lwowie (1817)
\u2013\n\t\t\t\t\twyja\u015bnia, jak\u0105 rol\u0119 pe\u0142ni\u0142a\n\t\t\t\t\tRzeczpospolita Krakowska w\n\t\t\t\t\tutrzymaniu polsko\u015bci\n\t\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\t\t\tsytuacj\u0119 gospodarcz\u0105 ziem polskich\n\t\t\t\t\tpod zaborami\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\twarunki rozwoju polskiej kultury
i o\u015bwiaty w zaborze\n\t\t\t\t\tpruskim i Galicji\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 wprowadzenia obowi\u0105zku szkolnego w zaborze pruskim (1825)\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tskutki reformy uw\u0142aszczeniowej
w zaborze pruskim\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpolityk\u0119 w\u0142adz zaborczych wobec Polak\u00f3w
w zaborze pruskim\n\t\t\t\t\t
i austriackim\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t2. W\n\t\t\t\t\tKr\u00f3lestwie Polskim\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tKonstytucja\n\t\t\t\t\t\tKr\u00f3lestwa Polskiego\n\t\t\t\t\t\tNamiestnik\n\t\t\t\t\t\t
i wielki ksi\u0105\u017c\u0119\n\t\t\t\t\t\tGospodarka\n\t\t\t\t\t\tKr\u00f3lestwa Polskiego\n\t\t\t\t\t\tKultura\n\t\t\t\t\t\t
i edukacja
pod zaborem rosyjskim\n\t\t\t\t\t\tOpozycja\n\t\t\t\t\t\tlegalna
w Kr\u00f3lestwie Polskim\n\t\t\t\t\t\tTajne spiski
i\n\t\t\t\t\t\torganizacje\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 nadania konstytucji\n\t\t\t\t\tKr\u00f3lestwu Polskiemu (1815)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Adama Mickiewicza, Piotra Wysockiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie zasi\u0119g Kr\u00f3lestwa Polskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\torgany w\u0142adzy okre\u015blone
w konstytucji Kr\u00f3lestwa Polskiego\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: kaliszanie, konspiracja\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: obj\u0119cia w\u0142adzy przez\n\t\t\t\t\tMiko\u0142aja I (1825),\n\t\t\t\t\tzawi\u0105zania Sprzysi\u0119\u017cenia Podchor\u0105\u017cych (1828)
\u2013\n\t\t\t\t\tidentyfikuje postacie: Aleksandra I, wielkiego ksi\u0119cia\n\t\t\t\t\tKonstantego, Miko\u0142aja\n\t\t\t\t\tI, Franciszka Ksawerego\n\t\t\t\t\tDruckiego\u2013Lubeckiego,\n\t\t\t\t\tStanis\u0142awa\n\t\t\t\t\tStaszica, Waleriana\n\t\t\t\t\t\u0141ukasi\u0144skiego\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tustr\u00f3j Kr\u00f3lestwa Polskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\trozw\u00f3j przemys\u0142u w Kr\u00f3lestwie Polskim\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\trozw\u00f3j kultury i edukacji
w Kr\u00f3lestwie Polskim\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia przyk\u0142ady\n\t\t\t\t\torganizacji spiskowych\n\t\t\t\t\ti ich cele\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: otwarcia uniwersytetu
w Warszawie (1816), dzia\u0142alno\u015bci\n\t\t\t\t\tTowarzystwa Filomat\u00f3w
(1817\u20131823), wprowadzenia cenzury w\n\t\t\t\t\tKr\u00f3lestwie Polskim (1819), za\u0142o\u017cenia Banku Polskiego (1828)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: J\u00f3zefa Zaj\u0105czka, Juliana Ursyna Niemcewicza, Adama\n\t\t\t\t\tJerzego Czartoryskiego, Wincentego\n\t\t\t\t\ti\n\t\t\t\t\tBonawentury Niemojowskich\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie najwa\u017cniejsze\n\t\t\t\t\tokr\u0119gi\n\t\t\t\t\tprzemys\u0142owe\n\t\t\t\t\tw\n\t\t\t\t\tKr\u00f3lestwie Polskim\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\treformy gospodarcze Franciszka\n\t\t\t\t\tKsawerego Druckiego\u2013Lubeckiego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia sytuacj\u0119 na wsi\n\t\t\t\t\tw Kr\u00f3lestwie Polskim\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania Towarzystwa Kredytowego Ziemskiego (1825),\n\t\t\t\t\twyst\u0105pienia kaliszan (1820)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Stanis\u0142awa Kostki Potockiego, \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tTadeusza\n\t\t\t\t\tCzackiego, \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tTomasza\n\t\t\t\t\tZana\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie Kana\u0142 Augustowski\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjak\u0105 rol\u0119 w \u017cyciu Kr\u00f3lestwa Polskiego\n\t\t\t\t\tpe\u0142ni\u0142 wielki ksi\u0105\u017c\u0119\n\t\t\t\t\tKonstanty\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\t\t\tkulturalno\u2013o\u015bwiatow\u0105 Polak\u00f3w na ziemiach zabranych\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci powstania opozycji legalnej i cele jej\n\t\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015bci\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\tpowstania organizacji spiskowych\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\twady
i zalety ustroju Kr\u00f3lestwa Polskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\trozw\u00f3j gospodarczy Kr\u00f3lestwa Polskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tr\u00f3\u017cnice pomi\u0119dzy opozycj\u0105 legaln\u0105 i nielegaln\u0105 w\n\t\t\t\t\tKr\u00f3lestwie Polskim\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tstosunek w\u0142adz carskich do opozycji legalnej \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\ti nielegalnej\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t3. Powstanie\n\t\t\t\t\tlistopadowe\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tWybuch\n\t\t\t\t\t\tpowstania\n\t\t\t\t\t\tOd\n\t\t\t\t\t\tnegocjacji do detronizacji\n\t\t\t\t\t\tWojna\n\t\t\t\t\t\tpolsko\u2013\u2013rosyjska\n\t\t\t\t\t\tWodzowie\n\t\t\t\t\t\tpowstania listopadowego\n\t\t\t\t\t\tWalki\n\t\t\t\t\t\tpoza Kr\u00f3lestwem\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu noc listopadowa\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wybuchu powstania listopadowego (29\/30 XI 1830), bitwy pod\n\t\t\t\t\tOlszynk\u0105 Grochowsk\u0105 (II\n\t\t\t\t\t1831), wojny\n\t\t\t\t\tpolsko\u2013
\u2013rosyjskiej\n\t\t\t\t\t(II\u2013X 1831)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Piotra Wysockiego, J\u00f3zefa Ch\u0142opickiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia przyczyny\n\t\t\t\t\tpowstania listopadowego\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: dyktator, detronizacja\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: detronizacji Miko\u0142aja\n\t\t\t\t\tI i zerwania unii z Rosj\u0105\n\t\t\t\t\t(25 I 1831), bitwy\n\t\t\t\t\tpod Ostro\u0142\u0119k\u0105 (V 1831), bitwy\n\t\t\t\t\to Warszaw\u0119 (6\u20137 IX 1831)
\u2013 identyfikuje postacie:\n\t\t\t\t\twielkiego ksi\u0119cia Konstantego, Adama Jerzego Czartoryskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie miejsca\n\t\t\t\t\tnajwa\u017cniejszych bitew\n\t\t\t\t\tpowstania listopadowego\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjakie znaczenie dla powstania listopadowego mia\u0142a detronizacja\n\t\t\t\t\tcara Miko\u0142aja I\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia przyczyny kl\u0119ski\n\t\t\t\t\tpowstania listopadowego\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: przej\u0119cia dyktatury przez J\u00f3zefa Ch\u0142opickiego (XII\n\t\t\t\t\t1830), \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Ignacego Pr\u0105dzy\u0144skiego, Emilii Plater, J\u00f3zefa Bema,\n\t\t\t\t\tIwana Dybicza, Iwana Paskiewicza\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie tereny poza Kr\u00f3lestwem Polskim, na kt\u00f3rych toczy\u0142y\n\t\t\t\t\tsi\u0119 walki podczas powstania w latach 1830\u20131831\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tprzebieg nocy listopadowej\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tpoczynania w\u0142adz powsta\u0144czych do wybuchy wojny\n\t\t\t\t\tpolsko\u2013rosyjskiej\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje przebieg wojny\n\t\t\t\t\tpolsko\u2013
\u2013rosyjskiej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: bitwy pod Stoczkiem (II\n\t\t\t\t\t1831), bitew pod Wawrem
i\n\t\t\t\t\tD\u0119bem Wielkim
(III\n\t\t\t\t\t1831), bitew pod Iganiami i Boremlem (IV 1831)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: J\u00f3zefa Sowi\u0144skiego, \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tJana\n\t\t\t\t\tSkrzyneckiego, Jana\n\t\t\t\t\tKrukowieckiego, J\u00f3zefa\n\t\t\t\t\tDwernickiego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia przebieg walk\n\t\t\t\t\tpowsta\u0144czych poza Kr\u00f3lestwem Polskim\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Micha\u0142a\n\t\t\t\t\tRadziwi\u0142\u0142a,\n\t\t\t\t\tMacieja Rybi\u0144skiego, Antoniego Gie\u0142guda\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpostawy wodz\u00f3w powstania listopadowego\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia,\n\t\t\t\t\tczy powstanie listopadowe\n\t\t\t\t\tmia\u0142o szanse powodzenia\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tTajemnice sprzed wiek\u00f3w \u2013 Czy\n\t\t\t\t\tpowstanie listopadowe mog\u0142o zako\u0144czy\u0107 si\u0119 sukcesem?\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tDlaczego\n\t\t\t\t\t\tPolacy byli bez szans?\n\t\t\t\t\t\tWydarzenia\n\t\t\t\t\t\tw Belwederze\n\t\t\t\t\t\tCo\n\t\t\t\t\t\tzmieni\u0142aby \u015bmier\u0107 wielkiego ksi\u0119cia Konstantego?\n\t\t\t\t\t\tJak\u0105\n\t\t\t\t\t\tliczb\u0119 \u017co\u0142nierzy mogli wystawi\u0107 Rosjanie?\n\t\t\t\t\t\tJakie b\u0142\u0119dy pope\u0142nili\n\t\t\t\t\t\tdow\u00f3dcy?\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\toceny historyk\u00f3w dotycz\u0105ce szans powstania listopadowego\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tzamach na wielkiego ksi\u0119cia Konstantego\n\t\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\t\t\tsi\u0142y militarne Rosji i powsta\u0144c\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje b\u0142\u0119dy dow\u00f3dc\u00f3w\n\t\t\t\t\tpowstania\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 podejmuje pr\u00f3b\u0119 odpowiedzi\n\t\t\t\t\tna pytanie, czy powstanie listopadowe mog\u0142o zako\u0144czy\u0107 si\u0119\n\t\t\t\t\tsukcesem\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia skutki zamachu na\n\t\t\t\t\twielkiego ksi\u0119cia Konstantego\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t4. Wielka\n\t\t\t\t\tEmigracja\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tUcieczka\n\t\t\t\t\t\tprzed represjami\n\t\t\t\t\t\tStronnictwa polityczne
na\n\t\t\t\t\t\temigracji\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\temigracja, Wielka Emigracja\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Fryderyka Chopina, Adama Mickiewicza, Juliusza\n\t\t\t\t\tS\u0142owackiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tprzyczyny Wielkiej Emigracji\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie g\u0142\u00f3wne kraje, do\n\t\t\t\t\tkt\u00f3rych emigrowali Polacy po upadku\n\t\t\t\t\tpowstania listopadowego\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: zsy\u0142ka, emisariusz
\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Zygmunta Krasi\u0144skiego, Joachima Lelewela, \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tAdama\n\t\t\t\t\tJerzego Czartoryskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tg\u0142\u00f3wne obozy polityczne powsta\u0142e na emigracji\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia formy dzia\u0142alno\u015bci\n\t\t\t\t\tPolak\u00f3w na emigracji\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: katorga, amnestia\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania Towarzystwa\n\t\t\t\t\tDemokratycznego Polskiego (1832)
i\n\t\t\t\t\tH\u00f4tel\n\t\t\t\t\tLambert (1833)\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tstosunek w\u0142adz
i spo\u0142ecze\u0144stw Europy do polskich\n\t\t\t\t\temigrant\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tprogram Towarzystwa\n\t\t\t\t\tDemokratycznego Polskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia pogl\u0105dy\n\t\t\t\t\t\u015brodowisk konserwatywnych
z H\u00f4tel\n\t\t\t\t\tLambert \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania Komitetu Narodowego Polskiego (1831), \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tGromad\n\t\t\t\t\tLudu Polskiego (1835)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Ludwika Mieros\u0142awskiego,\n\t\t\t\t\tWiktora\n\t\t\t\t\tHeltmana\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie trasy, kt\u00f3re przemierzali polscy emigranci\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tprogram Komitetu Narodowego Polskiego \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia pogl\u0105dy Gromad Ludu\n\t\t\t\t\tPolskiego\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107 kulturaln\u0105 Polak\u00f3w na emigracji\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107 Polak\u00f3w na emigracji\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t5.\n\t\t\t\t\tZiemie polskie\n\t\t\t\t\tpo powstaniu listopadowym\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tRepresje\n\t\t\t\t\t\t
po upadku powstania listopadowego\n\t\t\t\t\t\tKr\u00f3lestwo\n\t\t\t\t\t\tPolskie
w cieniu Cytadeli\n\t\t\t\t\t\tRepresje\n\t\t\t\t\t\t
w zaborze pruskim\n\t\t\t\t\t\tDzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\t\t\t\tspiskowa\n\t\t\t\t\t\tPowstanie\n\t\t\t\t\t\tkrakowskie\n\t\t\t\t\t\tRabacja galicyjska\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu rusyfikacja\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 wybuchu powstania krakowskiego
(21\/21 II 1846)\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\trepresje wobec uczestnik\u00f3w powstania listopadowego\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tprzyk\u0142ady polityki rusyfikacji w Kr\u00f3lestwie Polskim po upadku\n\t\t\t\t\tpowstania listopadowego\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie tereny obj\u0119te\n\t\t\t\t\tpowstaniem\n\t\t\t\t\tkrakowskim\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: rabacja, kontrybucja\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wybuchu rabacji galicyjskiej
(II 1846)
\u2013\n\t\t\t\t\tidentyfikuje postacie: Iwana Paskiewicza,\n\t\t\t\t\tEdwarda Dembowskiego, Jakuba\n\t\t\t\t\tSzeli\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tpolityk\u0119 w\u0142adz rosyjskich wobec Kr\u00f3lestwa Polskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tprzebieg
i skutki powstania krakowskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia przyczyny,\n\t\t\t\t\tprzebieg
i skutki rabacji galicyjskiej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: noc paskiewiczowska, Statut organiczny,\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wprowadzenia Statutu organicznego (1832), og\u0142oszenia\n\t\t\t\t\tstanu wojennego w Kr\u00f3lestwie Polskim (1833), likwidacji\n\t\t\t\t\tRzeczpospolitej Krakowskiej\n\t\t\t\t\t(XI 1846)
\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Szymona Konarskiego, Piotra \u015aciegiennego\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie tereny obj\u0119te\n\t\t\t\t\trabacj\u0105 galicyjsk\u0105\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jakich\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bciach wybuch\u0142o powstanie krakowskie\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania Stowarzyszenia\n\t\t\t\t\tLudu Polskiego (1835), wprowadzenia rosyjskiego kodeksu karnego\n\t\t\t\t\tw Kr\u00f3lestwie Polskim\n\t\t\t\t\t(1847)
\u2013 identyfikuje postacie: Edwarda Flottwella, Karola\n\t\t\t\t\tLibelta, Henryka Kamie\u0144skiego\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\trepresje popowstaniowe
w zaborze pruskim\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107 spiskow\u0105 na ziemiach polskich\n\t\t\t\t\tw\n\t\t\t\t\tlatach 30. i 40. XIX w. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia przyczyny\n\t\t\t\t\tniepowodzenia powstania krakowskiego\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpolityk\u0119 w\u0142adz zaborczych wobec Polak\u00f3w
po\n\t\t\t\t\tupadku powstania\n\t\t\t\t\tlistopadowego\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia postaw\u0119 ch\u0142op\u00f3w\n\t\t\t\t\tgalicyjskich wobec szlachty
i powstania krakowskiego\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t6. Wiosna\n\t\t\t\t\tLud\u00f3w
na ziemiach polskich\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tNastroje\n\t\t\t\t\t\tw Wielkopolsce na pocz\u0105tku 1848 roku\n\t\t\t\t\t\tPowstanie\n\t\t\t\t\t\t
w Wielkopolsce\n\t\t\t\t\t\tW\n\t\t\t\t\t\tobronie polsko\u015bci
na Warmii, Mazurach
i \u015al\u0105sku\n\t\t\t\t\t\tSytuacja\n\t\t\t\t\t\t
w Galicji\n\t\t\t\t\t\tUkrai\u0144ski\n\t\t\t\t\t\truch narodowy\n\t\t\t\t\t\tZa wasz\u0105
<\/em>i\n\t\t\t\t\t\tnasz\u0105 wolno\u015b\u0107<\/em>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: J\u00f3zefa Bema, Adama Mickiewicza\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tprzyczyny wybuchu Wiosny Lud\u00f3w na ziemiach polskich pod\n\t\t\t\t\tzaborami\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\t\tzabory, w kt\u00f3rych dosz\u0142o do\n\t\t\t\t\twyst\u0105pie\u0144 w 1848 r.\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania\n\t\t\t\t\twielkopolskiego
(IV\u2013V 1848), uw\u0142aszczenia ch\u0142op\u00f3w w\n\t\t\t\t\tGalicji (1848)
\u2013 identyfikuje posta\u0107 Ludwika\n\t\t\t\t\tMieros\u0142awskiego \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tprzebieg Wiosny Lud\u00f3w w Wielkim Ksi\u0119stwie Pozna\u0144skim\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia przebieg Wiosny Lud\u00f3w\n\t\t\t\t\t
w Galicji\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: porozumienia w\n\t\t\t\t\tJaros\u0142awcu (IV 1848), bitwy\n\t\t\t\t\tpod Mi\u0142os\u0142awiem (IV 1848),
\u2013\n\t\t\t\t\tidentyfikuje postacie: Franza von Stadiona, Wojciecha\n\t\t\t\t\tChrzanowskiego, J\u00f3zefa Wysockiego, Henryka\n\t\t\t\t\tDembi\u0144skiego\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje wk\u0142ad Polak\u00f3w\n\t\t\t\t\t
w wydarzenia Wiosny Lud\u00f3w
w Europie\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu serwituty\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 powstania Komitetu\n\t\t\t\t\tNarodowego w Poznaniu (III\n\t\t\t\t\t1848)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: J\u00f3zefa Lompy, Emanuela Smo\u0142ki, Gustawa\n\t\t\t\t\tGizewiusza, Krzysztofa\n\t\t\t\t\tMrongowiusza \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia dzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\t\t\tpolskich spo\u0142ecznik\u00f3w na Warmii, Mazurach
i \u015al\u0105sku\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjakie znaczenie dla polskiego ruchu niepodleg\u0142o\u015bciowego w\n\t\t\t\t\tGalicji mia\u0142 wzrost \u015bwiadomo\u015bci\n\t\t\t\t\tnarodowo\u015bciowej\n\t\t\t\t\tw\u015br\u00f3d Rusin\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tskutki Wiosny Lud\u00f3w
na ziemiach polskich \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tdecyzj\u0119 w\u0142adz austriackich
o uw\u0142aszczeniu\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t7. Kultura\n\t\t\t\t\tpolska doby romantyzmu\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tKultura\n\t\t\t\t\t\tpolska\n\t\t\t\t\t\tpo\n\t\t\t\t\t\tutracie niepodleg\u0142o\u015bci\n\t\t\t\t\t\tNarodziny\n\t\t\t\t\t\tromantyzmu\n\t\t\t\t\t\tPolski\n\t\t\t\t\t\tmesjanizm\n\t\t\t\t\t\tPocz\u0105tki bada\u0144 historii\n\t\t\t\t\t\tPolski\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu romantyzm\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Adama Mickiewicza, Juliusza S\u0142owackiego, Fryderyka\n\t\t\t\t\tChopina\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tpogl\u0105dy romantyk\u00f3w\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu racjonalizm\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Joachima Lelewela\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tna czym polega\u0142 konflikt romantyk\u00f3w
z klasykami\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia najwybitniejszych\n\t\t\t\t\tpolskich tw\u00f3rc\u00f3w epoki romantyzmu\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tmesjanizm,\n\t\t\t\t\tsalon artystyczny\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\twarunki, w jakich ukszta\u0142towa\u0142 si\u0119 polski romantyzm\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, czym by\u0142 polski\n\t\t\t\t\tmesjanizm\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 opublikowania ballady\n\t\t\t\t\tRomantyczno\u015b\u0107<\/em>\n\t\t\t\t\tAdama Mickiewicza
\u2013 identyfikuje posta\u0107 Andrzeja\n\t\t\t\t\tTowia\u0144skiego, Artura\n\t\t\t\t\tGrottgera\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia sytuacj\u0119 kultury\n\t\t\t\t\tpolskiej po utracie niepodleg\u0142o\u015bci\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia wp\u0142yw romantyzmu na\n\t\t\t\t\tniepodleg\u0142o\u015bciowe postawy Polak\u00f3w\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tPOWT\u00d3RZENIE\n\t\t\t\t\tWIADOMO\u015aCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIA\u0141U II<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tROZDZIA\u0141 III:\n\t\t\t\t\tEUROPA I \u015aWIAT PO WIO\u015aNIE LUD\u00d3W<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t1. Stany\n\t\t\t\t\tZjednoczone w XIX wieku\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tRozw\u00f3j\n\t\t\t\t\t\tStan\u00f3w Zjednoczonych\n\t\t\t\t\t\tPodzia\u0142\n\t\t\t\t\t\t
na P\u00f3\u0142noc
i Po\u0142udnie\n\t\t\t\t\t\tPrzyczyny\n\t\t\t\t\t\twojny secesyjnej\n\t\t\t\t\t\tWojna\n\t\t\t\t\t\tsecesyjna\n\t\t\t\t\t\tStany Zjednoczone po wojnie\n\t\t\t\t\t\tsecesyjnej\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: wojna secesyjna, P\u00f3\u0142noc, Po\u0142udnie\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 wojny secesyjnej (1861\u20131865)
\u2013 identyfikuje posta\n\t\t\t\t\t Abrahama\n\t\t\t\t\tLincolna\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia przyczyny\n\t\t\t\t\ti skutki wojny secesyjnej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: secesja, Konfederacja, Unia, wojna totalna\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 wydania dekretu o zniesieniu niewolnictwa (1863)
\u2013\n\t\t\t\t\tidentyfikuje postacie: Roberta Lee, Ulyssesa Granta\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tsytuacj\u0119 gospodarcz\u0105,\n\t\t\t\t\tspo\u0142eczn\u0105 i polityczn\u0105\n\t\t\t\t\tP\u00f3\u0142nocy i Po\u0142udnia\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia spo\u0142eczne, polityczne\n\t\t\t\t\ti gospodarcze skutki wojny secesyjnej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: taktyka spalonej ziemi, abolicjonizm,\n\t\t\t\t\tdemokraci, republikanie\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wyboru Abrahama Lincolna na prezydenta USA (1860),\n\t\t\t\t\tsecesji Karoliny\n\t\t\t\t\tPo\u0142udniowej (1860), powstania Skonfederowanych Stan\u00f3w\n\t\t\t\t\tAmeryki (1861)\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tprzyczyny podzia\u0142u Stan\u00f3w Zjednoczonych
na P\u00f3\u0142noc i\n\t\t\t\t\tPo\u0142udnie\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tprzebieg wojny secesyjnej\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjakie konsekwencje dla dalszego przebiegu\n\t\t\t\t\twojny mia\u0142 dekret
o\n\t\t\t\t\tzniesieniu niewolnictwa\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wprowadzenia zakazu przywozu niewolnik\u00f3w\n\t\t\t\t\tdo Stan\u00f3w Zjednoczonych (1808),\n\t\t\t\t\tbitwy pod Gettysburgiem
(VII 1863), kapitulacji wojsk\n\t\t\t\t\tKonfederacji (VI 1865), ataku na Fort\n\t\t\t\t\tSumter (IV 1861)\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie etapy rozwoju terytorialnego Stan\u00f3w\n\t\t\t\t\tZjednoczonych w XIX w.\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tprzyczyny i skutki rozwoju\n\t\t\t\t\tterytorialnego Stan\u00f3w\n\t\t\t\t\tZjednoczonych w XIX w.\n\t\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje sytuacj\u0119\n\t\t\t\t\tgospodarcz\u0105, spo\u0142eczn\u0105\n\t\t\t\t\ti polityczn\u0105 P\u00f3\u0142nocy
i Po\u0142udnia\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tznaczenie zniesienia niewolnictwa w Stanach\n\t\t\t\t\tZjednoczonych\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia skutki wojny\n\t\t\t\t\tsecesyjnej\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t2. Zjednoczenie\n\t\t\t\t\tW\u0142och i Niemiec\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tDwie\n\t\t\t\t\t\tkoncepcje zjednoczenia W\u0142och\n\t\t\t\t\t\tPiemont\n\t\t\t\t\t\tZjednoczenie\n\t\t\t\t\t\tW\u0142och\n\t\t\t\t\t\tPowstanie\n\t\t\t\t\t\tKr\u00f3lestwa W\u0142oskiego\n\t\t\t\t\t\tPolityka\n\t\t\t\t\t\tPrus\n\t\t\t\t\t\tWojny\n\t\t\t\t\t\tPrus
z Dani\u0105 i Austri\u0105\n\t\t\t\t\t\tWojna\n\t\t\t\t\t\t
z Francj\u0105\n\t\t\t\t\t\tKomuna\n\t\t\t\t\t\tParyska\n\t\t\t\t\t\tPolacy
w Komunie\n\t\t\t\t\t\tParyskiej\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania Kr\u00f3lestwa\n\t\t\t\t\tW\u0142och (1861), og\u0142oszenia\n\t\t\t\t\tpowstania II Rzeszy\n\t\t\t\t\tNiemieckiej (18 I 1871)
\u2013\n\t\t\t\t\tidentyfikuje postacie: Giuseppe Garibaldiego, Ottona von\n\t\t\t\t\tBismarcka\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tetapy jednoczenia W\u0142och
i Niemiec\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia skutki\n\t\t\t\t\tzjednoczenia W\u0142och
i Niemiec dla Europy\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: wyprawa \u201etysi\u0105ca czerwonych koszul\u201d,\n\t\t\t\t\trisorgimento<\/em>\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wojny Prus z Austri\u0105 (1866), wojny francusko\u2013pruskiej\n\t\t\t\t\t(1870\u20131871)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Camilla Cavoura, Wilhelma I, Napoleona III\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjak\u0105 rol\u0119 w jednoczeniu\n\t\t\t\t\tW\u0142och odegra\u0142 Giuseppe\n\t\t\t\t\tGaribaldi\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tetapy jednoczenia Niemiec\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tprzyczyny, przebieg
i skutki wojny francusko\u2013pruskiej\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjak\u0105 rol\u0119 w jednoczeniu Niemiec odegra\u0142 Otto von Bismarck\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu komunardzi\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: bitew pod Magent\u0105
i Solferino (1859), wojny Prus i\n\t\t\t\t\tAustrii
z Dani\u0105 (1864),\n\t\t\t\t\tpokoju\n\t\t\t\t\twe Frankfurcie nad Menem (1871), bitwy pod Sadow\u0105 (1866),\n\t\t\t\t\tpowstania Zwi\u0105zku P\u00f3\u0142nocno\u2013niemieckiego (1867), bitwy pod\n\t\t\t\t\tSedanem (1870), Komuny Paryskiej\n\t\t\t\t\t(III\u2013V 1871)\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie etapy jednoczenia W\u0142och i Niemiec\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tkoncepcje zjednoczenia W\u0142och\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tprzebieg procesu jednoczenia W\u0142och\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tdlaczego Piemont sta\u0142 si\u0119 o\u015brodkiem\n\t\t\t\t\tjednoczenia W\u0142och\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tkoncepcje zjednoczenia\n\t\t\t\t\tNiemiec\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tskutki wojen Prus z Dani\u0105
i Austri\u0105 dla procesu\n\t\t\t\t\tjednoczenia Niemiec\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia przyczyny,\n\t\t\t\t\tprzebieg
i skutki Komuny Paryskiej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania Niemieckiego\n\t\t\t\t\tZwi\u0105zku Celnego (1834), zawarcia sojuszu Piemontu
z Francj\u0105\n\t\t\t\t\t(1858), wojny Piemontu
z Austri\u0105 (1859), wybuchu powstania\n\t\t\t\t\tw Kr\u00f3lestwie Obojga Sycylii\n\t\t\t\t\t(1860), obj\u0119cia tronu w\n\t\t\t\t\tPrusach przez Wilhelma I (1861), powstania Czerwonego Krzy\u017ca\n\t\t\t\t\t(1863), zaj\u0119cia Wenecji przez Kr\u00f3lestwo W\u0142och (1866),\n\t\t\t\t\tpowstania Austro\u2013W\u0119gier (1867), zaj\u0119cia Pa\u0144stwa Ko\u015bcielnego\n\t\t\t\t\tprzez Kr\u00f3lestwo W\u0142oskie (1870)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Wiktora Emanuela\n\t\t\t\t\tII, Jaros\u0142awa D\u0105browskiego,\n\t\t\t\t\tWalerego Wr\u00f3blewskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci powstania\n\t\t\t\t\tCzerwonego Krzy\u017ca\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci powstania\n\t\t\t\t\tAustro\u2013
\u2013W\u0119gier\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia rol\u0119 Polak\u00f3w w\n\t\t\t\t\tKomunie Paryskiej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\trol\u0119 Ottona von Bismarcka w\n\t\t\t\t\tprocesie jednoczenia\n\t\t\t\t\tNiemiec\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tmetody stosowane przez Ottona Bismarcka, Camilla Cavoura \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\ti\n\t\t\t\t\tGiuseppe Garibaldiego w procesie jednoczenia swoich pa\u0144stw\n\t\t\t\t\t\u2013 dostrzega\n\t\t\t\t\tnajwa\u017cniejsze podobie\u0144stwa
i r\u00f3\u017cnice w procesie\n\t\t\t\t\tzjednoczenia W\u0142och
i Niemiec \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t3. Kolonializm\n\t\t\t\t\tw XIX wieku\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tPrzyczyny\n\t\t\t\t\t\tekspansji kolonialnej\n\t\t\t\t\t\tKolonizacja\n\t\t\t\t\t\tAfryki\n\t\t\t\t\t\tPolityka\n\t\t\t\t\t\tkolonialna
w Azji\n\t\t\t\t\t\tSkutki\n\t\t\t\t\t\tpolityki kolonialnej\n\t\t\t\t\t\tBrytyjskie\n\t\t\t\t\t\timperium kolonialne\n\t\t\t\t\t\tKonflikty\n\t\t\t\t\t\tkolonialne\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu kolonializm \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 kr\u00f3lowej Wiktorii\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tprzyczyny i skutki ekspansji kolonialnej\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: faktoria handlowa, Kompania\n\t\t\t\t\tWschodnioindyjska\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 otwarcia Japonii na \u015bwiat (1854)
\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Cecila Johna Rhodesa\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie posiad\u0142o\u015bci\n\t\t\t\t\tkolonialne Wielkiej Brytanii\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tpa\u0144stwa, kt\u00f3re uczestniczy\u0142y
w kolonizacji Afryki
i\n\t\t\t\t\tAzji\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia skutki ekspansji\n\t\t\t\t\tkolonialnej dla pa\u0144stw\n\t\t\t\t\teuropejskich i mieszka\u0144c\u00f3w\n\t\t\t\t\tteren\u00f3w podbitych\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: powstanie\n\t\t\t\t\tsipaj\u00f3w, powstanie Mahdiego, wojny opiumowe, wojny burskie,\n\t\t\t\t\tpowstanie bokser\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie tereny \u015bwiata, kt\u00f3re\n\t\t\t\t\tpodlega\u0142y\n\t\t\t\t\tkolonizacji\n\t\t\t\t\tpod\n\t\t\t\t\tkoniec XIX w.\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tproces kolonizacji Afryki
i Azji\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tprzyczyny konflikt\u00f3w\n\t\t\t\t\tkolonialnych\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje przyk\u0142ady\n\t\t\t\t\tkonflikt\u00f3w kolonialnych\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wybuchu pierwszej wojny opiumowej (1839), wybuchu\n\t\t\t\t\tpowstania Mahdiego (1881)
\u2013\n\t\t\t\t\tpor\u00f3wnuje proces kolonizacji\n\t\t\t\t\tAfryki
i Azji\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tstosunek pa\u0144stw azjatyckich\n\t\t\t\t\tdo ekspansji europejskiej\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje kolonialne\n\t\t\t\t\timperium Wielkiej Brytanii\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia polityk\u0119 mocarstw\n\t\t\t\t\tkolonialnych wobec podbitych\n\t\t\t\t\tlud\u00f3w i pa\u0144stw\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t4.\n\t\t\t\t\tRozw\u00f3j nowych ruch\u00f3w\n\t\t\t\t\tpolitycznych\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tW\n\t\t\t\t\t\tstron\u0119 demokracji\n\t\t\t\t\t\tSocjali\u015bci\n\t\t\t\t\t\t
i anarchi\u015bci\n\t\t\t\t\t\tNowe\n\t\t\t\t\t\tideologie\n\t\t\t\t\t\tEmancypacja\n\t\t\t\t\t\tkobiet\n\t\t\t\t\t\tPrawa\n\t\t\t\t\t\twyborcze
dla kobiet\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: system republika\u0144ski, partia polityczna,\n\t\t\t\t\tmonarchia parlamentarna,\n\t\t\t\t\tdemokratyzacja\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tna czym polega\u0142 proces demokratyzacji\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia nowe ruchy\n\t\t\t\t\tpolityczne
w Europie drugiej po\u0142owie XIX w.\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: socjali\u015bci, socjaldemokracja, komuni\u015bci,\n\t\t\t\t\tchrze\u015bcija\u0144ska demokracja\n\t\t\t\t\t(chadecja), nacjonalizm,\n\t\t\t\t\temancypantki, sufra\u017cystki\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Karola Marksa, Leona XIII\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tza\u0142o\u017cenia programowe\n\t\t\t\t\tsocjalist\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tza\u0142o\u017cenia programowe\n\t\t\t\t\tchrze\u015bcija\u0144skiej demokracji\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tna czym polega\u0142 nowoczesny nacjonalizm\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia postulaty\n\t\t\t\t\temancypantek
i sufra\u017cystek\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: rewolucja proletariacka, spo\u0142ecze\u0144stwo\n\t\t\t\t\tindustrialne, Mi\u0119dzynarod\u00f3wka, anarchizm, terror indywidualny,\n\t\t\t\t\tszowinizm, syjonizm\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania I\n\t\t\t\t\tMi\u0119dzynarod\u00f3wki (1864), og\u0142oszenia encykliki Rerum\n\t\t\t\t\tnovarum<\/em> (1891)\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tcele
i metody dzia\u0142ania anarchist\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tr\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy\n\t\t\t\t\tzwolennikami socjaldemokracji\n\t\t\t\t\t
a komunistami\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\twp\u0142yn\u0119\u0142y na narodziny\n\t\t\t\t\truchu emancypacji kobiet\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: solidaryzm spo\u0142eczny, reformi\u015bci\/\n\t\t\t\t\trewizjoni\u015bci\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 ustanowienia 1 maja \u015awi\u0119tem\n\t\t\t\t\tPracy (1889) \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\twp\u0142yw ideologii nacjonalizmu\n\t\t\t\t\tna kszta\u0142towanie si\u0119 ro\u017cnych\n\t\t\t\t\tpostaw wobec narodu i\n\t\t\t\t\tmniejszo\u015bci narodowych\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci kszta\u0142towania si\u0119 syjonizmu i jego za\u0142o\u017cenia\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\t\t\tsystemy ustrojowe w\n\t\t\t\t\tXIX\u2013
\u2013wiecznej Europie\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tnast\u0119pstwa procesu\n\t\t\t\t\tdemokratyzacji \u017cycia\n\t\t\t\t\tpolitycznego \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tmetody stosowane przez anarchist\u00f3w \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia pogl\u0105dy emancypantek\n\t\t\t\t\t
i sufra\u017cystek oraz metody i skutki
ich dzia\u0142alno\u015bci\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t5.\n\t\t\t\t\tPost\u0119p techniczny\n\t\t\t\t\ti zmiany cywilizacyjne\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tRozw\u00f3j\n\t\t\t\t\t\tnauk przyrodniczych\n\t\t\t\t\t\tRozw\u00f3j\n\t\t\t\t\t\tmedycyny
i higieny\n\t\t\t\t\t\tRozw\u00f3j\n\t\t\t\t\t\tkomunikacji
i transportu\n\t\t\t\t\t\tNowe\n\t\t\t\t\t\t\u015brodki transportu\n\t\t\t\t\t\t\u017bycie codzienne\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu teoria ewolucji\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Karola Darwina, Marii\n\t\t\t\t\tSk\u0142odowskiej\u2013Curie\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\todkrycia naukowe, kt\u00f3re wp\u0142yn\u0119\u0142y na rozw\u00f3j nauk\n\t\t\t\t\tprzyrodniczych i medycznych\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje wynalazki,\n\t\t\t\t\tkt\u00f3re mia\u0142y wp\u0142yw na \u017cycie codzienne\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu pasteryzacja\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: og\u0142oszenia teorii ewolucji przez Karola Darwina (1859),\n\t\t\t\t\tprzyznania Nagr\u00f3d Nobla dla Marii Sk\u0142odowskiej\u2013Curie (1903 i\n\t\t\t\t\t1911), pierwszego lotu samolotem (1903), wynalezienia telefonu\n\t\t\t\t\t(1876)
\u2013 identyfikuje postacie: Ludwika Pasteura, Orville\u2019a\n\t\t\t\t\t
i Wilbura Wright, Thomasa\n\t\t\t\t\tAlv\u0119 Edisona, Alexandra\n\t\t\t\t\tGrahama Bella\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tza\u0142o\u017cenia teorii ewolucji\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tkierunki rozwoju medycyny
i higieny\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje rozw\u00f3j\n\t\t\t\t\tkomunikacji
i transportu\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu promienio\u001ftw\u00f3rczo\u015b\u0107\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: odkrycia promieni X (1895), budowy Kana\u0142u Sueskiego\n\t\t\t\t\t(1859\u20131869), budowy Kana\u0142u Panamskiego (1904\u20131914),\n\t\t\t\t\tpierwszego lotu sterowcem (1900), opatentowania fonografu\n\t\t\t\t\t(1878), wynalezienia gramofonu (1887)
\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Dmitrija\n\t\t\t\t\tMendelejewa, Pierre\u2019a Curie, Wilhelma\n\t\t\t\t\tRoentgena, \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tGuglielma\n\t\t\t\t\tMarconiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjakie znaczenie mia\u0142a budowa wielkich kana\u0142\u00f3w morskich\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jaki spos\u00f3b\n\t\t\t\t\twynalazki zmieni\u0142y \u017cycie codzienne w XIX w.\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wynalezienia\n\t\t\t\t\tszczepionki przeciwko\n\t\t\t\t\tw\u015bciekli\u017anie (1885), odkrycia bakterii gru\u017alicy i cholery\n\t\t\t\t\t(1903)
\u2013 identyfikuje postacie: Roberta Kocha, Karla Benza,\n\t\t\t\t\tJohna Dunlopa, Gottlieba Daimlera, Rudolfa Diesela,\n\t\t\t\t\tFerdynanda Zeppelina,\n\t\t\t\t\tJosepha Swana\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie czynniki\n\t\t\t\t\tmia\u0142y wp\u0142yw na spadek liczby zachorowa\u0144 i \u015bmiertelno\u015bci\n\t\t\t\t\tw XIX w.\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013ocenia\n\t\t\t\t\tznaczenie rozpowszechnienia\n\t\t\t\t\tnowych \u015brodk\u00f3w transportu \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia znaczenie budowy\n\t\t\t\t\tKana\u0142u Sueskiego i Kana\u0142u Panamskiego dla rozwoju komunikacji\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t6.\n\t\t\t\t\tKultura prze\u0142omu\n\t\t\t\t\tXIX i XX wieku\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tLiteratura\n\t\t\t\t\t\t
i prasa\n\t\t\t\t\t\tSztuka\n\t\t\t\t\t\t
i architektura\n\t\t\t\t\t\tKultura\n\t\t\t\t\t\tmasowa\n\t\t\t\t\t\tUpowszechnienie\n\t\t\t\t\t\tsportu\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: kultura masowa,\n\t\t\t\t\tpozytywizm, impresjonizm\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia cechy\n\t\t\t\t\tcharakterystyczne kultury masowej\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: realizm, naturalizm, secesja \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Auguste\u2019a Comte\u2019a, Charlesa Dickensa,\n\t\t\t\t\tJuliusza Verne\u2019a,\n\t\t\t\t\tLwa To\u0142stoja,\n\t\t\t\t\tAuguste\u2019a Renoira,\n\t\t\t\t\tAuguste\u2019a i Louisa Lumi\u00e8re\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tnowe kierunki w sztuce i architekturze\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tczym charakteryzowa\u0142o si\u0119 malarstwo impresjonist\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia idee, kt\u00f3re mia\u0142y\n\t\t\t\t\trozwija\u0107 w\u015br\u00f3d m\u0142odych pokole\u0144 igrzyska olimpijskie\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu historyzm\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: pocz\u0105tk\u00f3w kina\n\t\t\t\t\t(1895), pierwszych\n\t\t\t\t\tnowo\u017cytnych igrzysk olimpijskich (1896)
\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: \u00c9mile\u2019a Zoli,\n\t\t\t\t\tFiodora Dostojewskiego,\n\t\t\t\t\tJosepha Conrada,\n\t\t\t\t\tEdgara\n\t\t\t\t\tDegasa, Pierre\u2019a de\n\t\t\t\t\tCoubertina\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjakie cele spo\u0142eczne\n\t\t\t\t\tprzy\u015bwieca\u0142y literaturze i\n\t\t\t\t\tsztuce prze\u0142omu wiek\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\tupowszechnienia sportu w drugiej po\u0142owie XIX w.\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119
pierwszej wystawy impresjonist\u00f3w\n\t\t\t\t\t(1874)\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu symbolizm, ekspresjonizm, futuryzm\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jaki spos\u00f3b\n\t\t\t\t\tpodgl\u0105dy pozytywist\u00f3w wp\u0142yn\u0119\u0142y na literatur\u0119 i sztuk\u0119\n\t\t\t\t\tprze\u0142omu XIX i XX w.\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tznaczenie kina dla rozwoju kultury masowej\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia zjawisko\n\t\t\t\t\tupowszechnienia sportu w drugiej po\u0142owie XIX w.\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tTajemnice sprzed wiek\u00f3w \u2013 Kim\n\t\t\t\t\tbyli impresjoni\u015bci?\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tSalon\n\t\t\t\t\t\tOdrzuconych\n\t\t\t\t\t\tImpresjoni\u015bci\n\t\t\t\t\t\tna dworcu kolejowym\n\t\t\t\t\t\tImpresja \u2013 <\/em>wsch\u00f3d\n\t\t\t\t\t\ts\u0142o\u0144ca<\/em>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia cechy malarstwa\n\t\t\t\t\timpresjonistycznego\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tw jakich okoliczno\u015bciach powsta\u0142o okre\u015blenie impresjoni\u015bci<\/em>\n\t\t\t\t\t\u2013 okre\u015bla tematyk\u0119 dzie\u0142\n\t\t\t\t\timpresjonist\u00f3w\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia okoliczno\u015bci, w\n\t\t\t\t\tjakich powsta\u0142 Salon Odrzuconych\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjak\u0105 rol\u0119 pe\u0142ni\u0142 Salon w \u017cyciu kulturalnym Francji w XIX w.\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tPOWT\u00d3RZENIE\n\t\t\t\t\tWIADOMO\u015aCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIA\u0141U III<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tROZDZIA\u0141 IV:\n\t\t\t\t\tZIEMIE POLSKIE PO WIO\u015aNIE LUD\u00d3W<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t1. Ziemie polskie przed\n\t\t\t\t\tpowstaniem styczniowym\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tPraca\n\t\t\t\t\t\torganiczna\n\t\t\t\t\t\tZab\u00f3r\n\t\t\t\t\t\taustriacki
po Wio\u015bnie Lud\u00f3w\n\t\t\t\t\t\tOdwil\u017c\n\t\t\t\t\t\tposewasto\u001fpolska\n\t\t\t\t\t\t\u201eCzerwoni\u201d\n\t\t\t\t\t\t
i \u201ebiali\u201d\n\t\t\t\t\t\tPrzyczyny\n\t\t\t\t\t\tpowstania styczniowego\n\t\t\t\t\t\t\u201eRewolucja moralna\u201d
w\n\t\t\t\t\t\tKr\u00f3lestwie Polskim\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: praca organiczna\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 manifestacji\n\t\t\t\t\tpatriotycznych w Kr\u00f3lestwie Polskim (1861)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Karola Marcinkowskiego, Hipolita Cegielskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tza\u0142o\u017cenia pracy organicznej\n\t\t\t\t\t\u2013 okre\u015bla przyczyny powstania\n\t\t\t\t\tstyczniowego\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: \u201eczerwoni\u201d,\n\t\t\t\t\t\u201ebiali\u201d, autonomia,\n\t\t\t\t\tmodernizacja\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 mianowania Aleksandra\n\t\t\t\t\tWielopolskiego dyrektorem Komisji Wyzna\u0144 i O\u015bwiecenia\n\t\t\t\t\tPublicznego (1861)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Dezyderego\n\t\t\t\t\tCh\u0142apowskiego, Aleksandra II, Jaros\u0142awa D\u0105browskiego,\n\t\t\t\t\tAleksandra Wielopolskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tprzyk\u0142ady realizacji programu pracy organicznej\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tna czym polega\u0142a autonomia galicyjska\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia programy\n\t\t\t\t\tpolityczne \u201ebia\u0142ych\u201d i\n\t\t\t\t\t\u201eczerwonych\u201d\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Bazar, odwil\u017c (wiosna) posewastopolska \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 wprowadzenia stanu wojennego w Kr\u00f3lestwie Polskim (1861)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Andrzeja Zamoyskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tproces polonizacji urz\u0119d\u00f3w w Galicji\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\todwil\u017c posewasto\u001fpolsk\u0105 w Kr\u00f3lestwie Polskim\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjaki cel stawiali sobie organizatorzy manifestacji\n\t\t\t\t\tpatriotycznych\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje r\u00f3\u017cnic\u0119
w\n\t\t\t\t\tstosunku do powstania zbrojnego mi\u0119dzy\n\t\t\t\t\t\u201eczerwonymi\u201d i \u201ebia\u0142ymi\u201d\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu \u201erewolucja moralna\u201d\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania Bazaru (1841), za\u0142o\u017cenia Towarzystwa\n\t\t\t\t\tRolniczego (1858)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Leopolda Kronenberga, Agenora Go\u0142uchowskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjak\u0105 rol\u0119 pe\u0142ni\u0142y manifestacje patriotyczne w przededniu\n\t\t\t\t\twybuchu powstania\n\t\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje programy\n\t\t\t\t\tpolityczne \u201eczerwonych\u201d
i \u201ebia\u0142ych\u201d\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpostawy spo\u0142ecze\u0144stwa polskiego wobec polityki zaborc\u00f3w \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia polityk\u0119 Aleksandra\n\t\t\t\t\tWielopolskiego\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t2. Powstanie styczniowe\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tWybuch\n\t\t\t\t\t\tpowstania\n\t\t\t\t\t\tPrzebieg\n\t\t\t\t\t\tpowstania\n\t\t\t\t\t\tPowsta\u0144cy\n\t\t\t\t\t\tstyczniowi\n\t\t\t\t\t\tUpadek powstania\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: branka, wojna partyzancka\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wybuchu powstania (22 I\n\t\t\t\t\t1863), ukazu\n\t\t\t\t\to uw\u0142aszczeniu w Kr\u00f3lestwie\n\t\t\t\t\tPolskim (III 1864)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Romualda Traugutta\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tprzyczyny i okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\twybuchu powstania styczniowego\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\trol\u0119 Romualda Traugutta w powstaniu styczniowym\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje przyczyny upadku\n\t\t\t\t\tpowstania styczniowego\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tkosynierzy, Tymczasowy Rz\u0105d\n\t\t\t\t\tNarodowy\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: og\u0142oszenia manifestu Tymczasowego Rz\u0105du Narodowego (22 I\n\t\t\t\t\t1863), stracenia Romualda Traugutta (VIII 1864)\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\treformy Aleksandra Wielopolskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tprzebieg walk powsta\u0144czych\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\ti skutki wprowadzenia\n\t\t\t\t\tdekretu o uw\u0142aszczeniu w Kr\u00f3lestwie Polskim\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu Komitet Centralny Narodowy\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 aresztowania Romualda Traugutta (IV 1864)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Ludwika Mieros\u0142awskiego,\n\t\t\t\t\tMariana Langiewicza Teodora Berga\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie zasi\u0119g dzia\u0142a\u0144 powsta\u0144czych, tereny obj\u0119te\n\t\t\t\t\tdzia\u0142aniami du\u017cych grup powsta\u0144czych\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tcele programowe Tymczasowego Rz\u0105du Narodowego\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tpolityk\u0119 w\u0142adz powsta\u0144czych \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jak\u0105 rol\u0119 w\n\t\t\t\t\tupadku powstania odegra\u0142a kwestia ch\u0142opska\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu: \u017cuawi \u015bmierci, pa\u0144stwo podziemne\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: mianowania Aleksandra Wielopolskiego naczelnikiem Rz\u0105du\n\t\t\t\t\tCywilnego (1862), obj\u0119cia dyktatury przez Mariana Langiewicza\n\t\t\t\t\t(III 1863)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie Zygmunta Sierakowskiego, J\u00f3zefa\n\t\t\t\t\tHauke\u2013Bosaka, Stanis\u0142awa\n\t\t\t\t\tBrz\u00f3ski\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia spos\u00f3b\n\t\t\t\t\torganizacji konspiracyjnego pa\u0144stwa polskiego
w czasie\n\t\t\t\t\tpowstania styczniowego\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tstosunek Aleksandra Wielopolskiego
do konspiracji\n\t\t\t\t\tniepodleg\u0142o\u015bciowej\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpostawy dyktator\u00f3w powstania styczniowego\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t3. Represje
po powstaniu\n\t\t\t\t\tstyczniowym\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tRepresje\n\t\t\t\t\t\t
po upadku powstania styczniowego\n\t\t\t\t\t\tRusyfikacja\n\t\t\t\t\t\tWalka\n\t\t\t\t\t\t
z polskim Ko\u015bcio\u0142em\n\t\t\t\t\t\tPolacy\n\t\t\t\t\t\t
na zes\u0142aniu\n\t\t\t\t\t\tPowstanie\n\t\t\t\t\t\tzabajkalskie\n\t\t\t\t\t\tPostawy wobec rusyfikacji\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\trusyfikacja, pozytywi\u015bci\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tbezpo\u015brednie represje wobec uczestnik\u00f3w powstania styczniowego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tpostawy Polak\u00f3w
w Kr\u00f3lestwie Polskim wobec rusyfikacji\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: lojalizm, Kraj Przywi\u015bla\u0144ski, \u201enoc\n\t\t\t\t\tapuchtinowska\u201d\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Aleksandra Apuchtina\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tpolityk\u0119 w\u0142adz carskich\n\t\t\t\t\twobec Kr\u00f3lestwa Polskiego \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje proces\n\t\t\t\t\trusyfikacji
w Kr\u00f3lestwie Polskim \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: kibitka, tajne komplety, tr\u00f3jlojalizm\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 powstania Szko\u0142y G\u0142\u00f3wnej Warszawskiej (1862)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Michai\u0142a Murawjowa\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\twalk\u0119 w\u0142adz carskich z polskim Ko\u015bcio\u0142em\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje proces\n\t\t\t\t\trusyfikacji na ziemiach zabranych \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tUniwersytet Lataj\u0105cy,\n\t\t\t\t\tTowarzystwo O\u015bwiaty\n\t\t\t\t\tNarodowej, genera\u0142\u2013gubernator \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 powstania zabajkalskiego\n\t\t\t\t\t(1866)\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\trol\u0119
i postawy Polak\u00f3w na zes\u0142aniu\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpolityk\u0119 caratu wobec ludno\u015bci polskiej
na ziemiach\n\t\t\t\t\tzabranych\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpostawy Polak\u00f3w w Kr\u00f3lestwie Polskim wobec rusyfikacji\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t4. W\n\t\t\t\t\tzaborze pruskim i austriackim\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tGermanizacja\n\t\t\t\t\t\ti kulturkampf\n\t\t\t\t\t\tAntypolska\n\t\t\t\t\t\tpolityka w\u0142adz\n\t\t\t\t\t\tWalka\n\t\t\t\t\t\tPolak\u00f3w z germanizacj\u0105\n\t\t\t\t\t\tAutonomia\n\t\t\t\t\t\tgalicyjska\n\t\t\t\t\t\tSta\u0144czycy\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu germanizacja\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 protestu dzieci we Wrze\u015bni (1901)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Ottona von Bismarcka, Micha\u0142a Drzyma\u0142y\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tpolityk\u0119 germanizacji\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tpostawy Polak\u00f3w wobec germanizacji\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tautonomia kulturkampf,\n\t\t\t\t\tstrajk szkolny, rugi pruskie, \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: rozpocz\u0119cia rug\u00f3w pruskich (1885), strajku szkolnego w\n\t\t\t\t\tWielkopolsce (1906)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Marii Konopnickiej\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tna czym polega\u0142a polityka kulturkampfu\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tprzejawy polityki germanizacyjnej
w gospodarce
i\n\t\t\t\t\to\u015bwiacie\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia instytucje\n\t\t\t\t\tautonomiczne w Galicji\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Komisja Kolonizacyjna,\n\t\t\t\t\tHakata \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wprowadzenia j\u0119zyka\n\t\t\t\t\tniemieckiego jako jedynego j\u0119zyka pa\u0144stwowego w Wielkopolsce\n\t\t\t\t\t(1876), powstania\n\t\t\t\t\tKomisji Kolonizacyjnej\n\t\t\t\t\t(1886), \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Mieczys\u0142awa\n\t\t\t\t\tLed\u00f3chowskiego, J\u00f3zefa\n\t\t\t\t\tSzujskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tpostaw\u0119 polskiego Ko\u015bcio\u0142a wobec kulturkampfu\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia dzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\t\t\tinstytucji prowadz\u0105cych polityk\u0119 germanizacji\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu sta\u0144czycy\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: og\u0142oszenia tzw.\n\t\t\t\t\tnoweli osadniczej (1904),\n\t\t\t\t\twprowadzenia tzw.\n\t\t\t\t\tustawy kaga\u0144cowej (1908)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Agenora Go\u0142uchowskiego, Kazimierza\n\t\t\t\t\tBadeniego, Piotra Wawrzyniaka\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci nadania Galicji autonomii przez w\u0142adze\n\t\t\t\t\taustriackie\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jak\u0105 rol\u0119 w\n\t\t\t\t\t\u017cyciu Galicji odgrywali sta\u0144czycy\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpostawy Polak\u00f3w wobec polityki germanizacyjnej w\u0142adz pruskich\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tznaczenie autonomii\n\t\t\t\t\tgalicyjskiej dla\n\t\t\t\t\trozwoju polskiego \u017cycia\n\t\t\t\t\tnarodowego\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia pogl\u0105dy sta\u0144czyk\u00f3w\n\t\t\t\t\tna problem polskich powsta\u0144\n\t\t\t\t\tnarodowych\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t5. Rozw\u00f3j gospodarczy ziem\n\t\t\t\t\tpolskich\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tPrzemiany\n\t\t\t\t\t\tgospodarcze ziem zaboru rosyjskiego\n\t\t\t\t\t\tPod\n\t\t\t\t\t\tpanowaniem pruskim\n\t\t\t\t\t\tGospodarka\n\t\t\t\t\t\tGalicji\n\t\t\t\t\t\t\u0141\u00f3d\u017a\n\t\t\t\t\t\twielko\u2013przemys\u0142owa\n\t\t\t\t\t\tPrzemiany\n\t\t\t\t\t\tspo\u0142eczne
na ziemiach polskich\n\t\t\t\t\t\tAsymilacja\n\t\t\t\t\t\t\u017byd\u00f3w\n\t\t\t\t\t\tPrzemiany cywilizacyjnena\n\t\t\t\t\t\tziemiach polskich\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu emigracja zarobkowa\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 uw\u0142aszczenia ch\u0142op\u00f3w\n\t\t\t\t\tw zaborze rosyjskim (1864)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Hipolita Cegielskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tprzyczyny i wskazuje kierunki emigracji zarobkowej Polak\u00f3w pod\n\t\t\t\t\tkoniec XIX w.\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie okr\u0119gi\n\t\t\t\t\tprzemys\u0142owe w Kr\u00f3lestwie Polskim i\n\t\t\t\t\tna ziemiach zabranych\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tbur\u017cuazja, inteligencja,\n\t\t\t\t\tziemie\u0144stwo\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 zniesienia granicy celnej z Rosj\u0105 (1851)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Ignacego \u0141ukasiewicza\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tgrupy spo\u0142eczne, kt\u00f3re wykszta\u0142ci\u0142y si\u0119
w\n\t\t\t\t\tspo\u0142ecze\u0144stwie polskim w XIX w.\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tokr\u0119gi przemys\u0142owe w Kr\u00f3lestwie Polskim
i\n\t\t\t\t\tna ziemiach zabranych\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\trozw\u00f3j przedsi\u0119biorczo\u015bci Polak\u00f3w w zaborze pruskim i\n\t\t\t\t\twymienia jej przyk\u0142ady\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\trozw\u00f3j gospodarczy Galicji\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia przyk\u0142ady przemian\n\t\t\t\t\tcywilizacyjnych
na ziemiach polskich w XIX w.\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tasymilacja, sp\u00f3\u0142dzielnie\n\t\t\t\t\toszcz\u0119dno\u015bciowo\u2013po\u017cyczkowe\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 zako\u0144czenia budowy kolei warszawsko\u2013wiede\u0144skiej (1848)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Franciszka Stefczyka\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tuwarunkowania rozwoju przemys\u0142u
w Kr\u00f3lestwie Polskim\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\trozw\u00f3j przemys\u0142u i\n\t\t\t\t\trolnictwa w zaborze pruskim\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\trozw\u00f3j \u0141odzi jako miasta przemys\u0142owego\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\trozw\u00f3j sp\u00f3\u0142dzielczo\u015bci
w Galicji\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tprzemiany spo\u0142eczne na ziemiach polskich\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, na czym polega\u0142\n\t\t\t\t\tproces asymilacji \u017byd\u00f3w i jakie by\u0142y jego skutki\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: haskala serwituty, famu\u0142y\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 pierwszego lotu samolotem na ziemiach polskich (1910)\n\t\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje rozw\u00f3j\n\t\t\t\t\tgospodarczy ziem polskich trzech zabor\u00f3w\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia postawy Polak\u00f3w wobec\n\t\t\t\t\tr\u00f3\u017cnych problem\u00f3w zwi\u0105zanych
z rozwojem\n\t\t\t\t\tgospodarczym
ziem\n\t\t\t\t\tpolskich
pod zaborami\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t6. Nowe ruchy polityczne na\n\t\t\t\t\tziemiach polskich\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tRuch\n\t\t\t\t\t\tsocjalistyczny na ziemiach polskich\n\t\t\t\t\t\tRuch\n\t\t\t\t\t\tnarodowy\n\t\t\t\t\t\tRozw\u00f3j\n\t\t\t\t\t\truchu ludowego\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania Polskiej\n\t\t\t\t\tPartii Socjalistycznej\n\t\t\t\t\t(1892), Stronnictwa\n\t\t\t\t\tNarodowo\u2013Demokratycznego (1897), Polskiego Stronnictwa\n\t\t\t\t\tLudowego (1903)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego,\n\t\t\t\t\tRomana Dmowskiego, Wincentego\n\t\t\t\t\tWitosa\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tpartie nale\u017c\u0105ce do ruchu socjalistycznego, narodowego
i\n\t\t\t\t\tludowego\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia za\u0142o\u017cenia\n\t\t\t\t\tprogramowe Polskiej Partii\n\t\t\t\t\tSocjalistycznej, Stronnictwa Narodowo\u2013
\u2013Demokratycznego,\n\t\t\t\t\tPolskiego Stronnictwa\n\t\t\t\t\tLudowego\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu solidaryzm narodowy\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania Wielkiego\n\t\t\t\t\tProletariatu (1882), Polskiej\n\t\t\t\t\tPartii Socjaldemokratycznej\n\t\t\t\t\tGalicji i \u015al\u0105ska (1897)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Ludwika Wary\u0144skiego, Stanis\u0142awa Wojciechowskiego,\n\t\t\t\t\tIgnacego Daszy\u0144skiego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tcele ruchu robotniczego\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tprogram nurtu niepodleg\u0142o\u015bciowego w polskim ruchu\n\t\t\t\t\tsocjalistycznym\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tza\u0142o\u017cenia programowe ruchu narodowego\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje program ruchu\n\t\t\t\t\tludowego\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: endencja, internacjonalizm\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Boles\u0142awa Limanowskiego, R\u00f3\u017cy Luksemburg, Juliana\n\t\t\t\t\tMarchlewskiego, Franciszka Stefczyka\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci narodzin ruchu\n\t\t\t\t\trobotniczego na ziemiach polskich\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tprogram nurtu rewolucyjnego
w polskim ruchu socjalistycznym\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, dlaczego polski\n\t\t\t\t\truch ludowy powsta\u0142 i rozwin\u0105\u0142 si\u0119 w Galicji\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: program brukselski, program paryski\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty powstania Socjaldemokracji Kr\u00f3lestwa Polskiego (1893),\n\t\t\t\t\tSocjaldemokracji Kr\u00f3lestwa Polskiego i Litwy (1900), Ligi\n\t\t\t\t\tNarodowej (1893), Stronnictwa Ludowego (1895)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie Stanis\u0142awa Stoja\u0142owskiego, Marii i Boles\u0142awa\n\t\t\t\t\tWys\u0142ouch\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje za\u0142o\u017cenia\n\t\t\t\t\tprogramowe PPS
i SDKPiL\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjaki wp\u0142yw mia\u0142a dzia\u0142alno\u015b\u0107 partii politycznych na postawy\n\t\t\t\t\tPolak\u00f3w pod zaborami\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia skal\u0119 realizacji\n\t\t\t\t\thase\u0142 polskich partii politycznych w XIX
i na pocz\u0105tku XX\n\t\t\t\t\tw.\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t7. Organizacje niepodleg\u0142o\u001f\u015bciowe\n\t\t\t\t\t
na pocz\u0105tku XX wieku\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tRewolucja\n\t\t\t\t\t\t1905 roku
na ziemiach polskich\n\t\t\t\t\t\tPowstanie\n\t\t\t\t\t\t\u0142\u00f3dzkie\n\t\t\t\t\t\tDzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\t\t\t\tpolskich partii politycznych\n\t\t\t\t\t\tSkutki\n\t\t\t\t\t\trewolucji\n\t\t\t\t\t\tDzia\u0142ania\n\t\t\t\t\t\torganizacji Bojowej PPS\n\t\t\t\t\t\tOrientacje\n\t\t\t\t\t\tpolityczne Polak\u00f3w
na pocz\u0105tku XX wieku\n\t\t\t\t\t\tOrganizacje\n\t\t\t\t\t\tniepodleg\u0142o\u001f\u015bciowe\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: orientacja prorosyjska,\n\t\t\t\t\torientacja proaustriacka,\n\t\t\t\t\tkrwawa niedziela\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 rewolucji 1905\u20131907\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego,\n\t\t\t\t\tRomana Dmowskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tskutki rewolucji 1905\u20131907 na ziemiach polskich\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje orientacj\u0119\n\t\t\t\t\tproaustriack\u0105
i prorosyjsk\u0105\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: strajk powszechny, Organizacja Bojowa PPS,\n\t\t\t\t\torganizacja paramilitarna\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty krwawej niedzieli (22 I 1905), powstania Zwi\u0105zku Walki\n\t\t\t\t\tCzynnej (1908)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Kazimierza Sosnkowskiego, W\u0142adys\u0142awa\n\t\t\t\t\tSikorskiego \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tprzyczyny rewolucji 1905\u20131907\n\t\t\t\t\tw Rosji i Kr\u00f3lestwie Polskim\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tprzebieg rewolucji 1905\u20131907\n\t\t\t\t\tw Kr\u00f3lestwie Polskim\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tdzia\u0142ania Organizacji\n\t\t\t\t\tBojowej PPS\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia polskie organizacje\n\t\t\t\t\tniepodleg\u0142o\u015bciowe dzia\u0142aj\u0105ce pod zaborami\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Duma Pa\u0144stwowa, Macierz Szkolna,\n\t\t\t\t\tstrajk szkolny\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania \u0142\u00f3dzkiego\n\t\t\t\t\t(I\u2013VI 1905), powstania\n\t\t\t\t\tKomisji Tymczasowej Skonfederowanych Stronnictw\n\t\t\t\t\tNiepodleg\u0142o\u015bciowych\n\t\t\t\t\t(1912)\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie o\u015brodki wyst\u0105pie\u0144 robotniczych w czasie rewolucji\n\t\t\t\t\t1905\u20131907\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tprzebieg powstania \u0142\u00f3dzkiego\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107 polskich partii politycznych w czasie rewolucji\n\t\t\t\t\t1905\u20131907\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\tukszta\u0142towania si\u0119 orientacji\n\t\t\t\t\tpolitycznych Polak\u00f3w na\n\t\t\t\t\tpocz\u0105tki XX w.\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: podzia\u0142u na PPS\u2013Frakcj\u0119 Rewolucyjn\u0105 i PPS\u2013
\u2013Lewic\u0119\n\t\t\t\t\t(1906), utworzenia Polskiego Towarzystwa Gimnastycznego \u201eSok\u00f3\u0142\u201d\n\t\t\t\t\t(1867)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 J\u00f3zefa Mireckiego\n\t\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje za\u0142o\u017cenia\n\t\t\t\t\tprogramowe orientacji\n\t\t\t\t\tniepodleg\u0142o\u015bciowych do 1914 r.\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tstosunek polskich partii politycznych do rewolucji 1905\u20131907 \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia postawy Polak\u00f3w\n\t\t\t\t\tw przededniu nadci\u0105gaj\u0105cego\n\t\t\t\t\tkonfliktu mi\u0119dzynarodowego\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tTajemnice sprzed wiek\u00f3w \u2013 Jak\n\t\t\t\t\tdzia\u0142a\u0142a Organizacja Bojowa PPS?\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tPierwsze\n\t\t\t\t\t\twyst\u0105pienie zbrojne\n\t\t\t\t\t\tBro\u0144\n\t\t\t\t\t\tRozw\u00f3j\n\t\t\t\t\t\tOrganizacji Bojowej PPS\n\t\t\t\t\t\tJak\n\t\t\t\t\t\tuwolniono wi\u0119\u017ani\u00f3w\n\t\t\t\t\t\tpolitycznych?\n\t\t\t\t\t\tAkcja czterech premier\u00f3w\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu Organizacja Bojowa PPS\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia cele,
dla\n\t\t\t\t\tkt\u00f3rych zosta\u0142a powo\u0142ana\n\t\t\t\t\tOrganizacja Bojowa PPS\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 powstania Organizacji Bojowej PPS (1904)\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje udzia\u0142 Organizacji\n\t\t\t\t\tBojowej PPS w rewolucji 1905\u20131907 w Kr\u00f3lestwie Polskim\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: \u201eakcje dynamitowe\u201d, \u201ekrwawa \u015broda\u201d\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Walerego S\u0142awka, Tomasza Arciszewskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\tpierwszego zbrojnego\n\t\t\t\t\twyst\u0105pienia Organizacji\n\t\t\t\t\tBojowej PPS\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: \u201ekrwawej \u015brody\u201d\n\t\t\t\t\t(1906), napadu na poci\u0105g pod\n\t\t\t\t\tBezdanami (1908)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Stefana Okrzei, Aleksandra\n\t\t\t\t\tPrystora\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia na wybranych\n\t\t\t\t\tprzyk\u0142adach dzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\t\t\tOrganizacji Bojowej PPS\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tstruktur\u0119 organizacyjn\u0105 Organizacji Bojowej PPS\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia skuteczno\u015b\u0107 dzia\u0142a\u0144\n\t\t\t\t\tOrganizacji Bojowej PPS\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t8. Kultura polska na prze\u0142omie\n\t\t\t\t\t
XIX i XX wieku\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tKultura\n\t\t\t\t\t\tnarodowa Polak\u00f3w\n\t\t\t\t\t\tPolski\n\t\t\t\t\t\tpozytywizm\n\t\t\t\t\t\tRola\n\t\t\t\t\t\thistorii\n\t\t\t\t\t\tMalarstwo\n\t\t\t\t\t\thistoryczne\n\t\t\t\t\t\tKultura\n\t\t\t\t\t\tM\u0142odej Polski\n\t\t\t\t\t\tPocz\u0105tki\n\t\t\t\t\t\tkultury masowej\n\t\t\t\t\t\tSztuka polska prze\u0142omu
XIX\n\t\t\t\t\t\ti XX w.\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tpozytywizm, praca organiczna,\n\t\t\t\t\tpraca u podstaw, M\u0142oda\n\t\t\t\t\tPolska\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Henryka\n\t\t\t\t\tSienkiewicza, Elizy Orzeszkowej,\n\t\t\t\t\tBoles\u0142awa Prusa, W\u0142adys\u0142awa\n\t\t\t\t\tReymonta, Mari\u0119 Konopnick\u0105, Jana Matejk\u0119\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tna czym polega\u0142a literatura
i\n\t\t\t\t\tmalarstwo tworzone ku\n\t\t\t\t\tpokrzepieniu serc\n\t\t\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\t\t\tprzyk\u0142ady literatury i\n\t\t\t\t\tmalarstwa tworzonego ku\n\t\t\t\t\tpokrzepieniu serc\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tmodernizm,\n\t\t\t\t\tpozytywizm warszawski\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Juliusza i\n\t\t\t\t\tWojciecha Kossak\u00f3w, Artura\n\t\t\t\t\tGrottgera, J\u00f3zefa Ignacego Kraszewskiego, Stanis\u0142awa\n\t\t\t\t\tWyspia\u0144skiego, Stefana \u017beromskiego \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tdlaczego Galicja sta\u0142a si\u0119 centrum polskiej nauki i kultury\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\thas\u0142a pozytywist\u00f3w\n\t\t\t\t\twarszawskich\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\trealizacj\u0119 hase\u0142 pracy u\n\t\t\t\t\tpodstaw\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tkultur\u0119 M\u0142odej Polski\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia cechy kultury\n\t\t\t\t\tmasowej
na ziemiach polskich prze\u0142omu XIX i XX w.\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: literatura postyczniowa, skauting\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: otwarcia Polskiej Akademii Umiej\u0119tno\u015bci (1873),\n\t\t\t\t\tpowo\u0142ania Towarzystwo\n\t\t\t\t\tO\u015bwiaty Ludowej (1872),\n\t\t\t\t\tutworzenia Polskiej Macierzy Szkolnej (1906)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Aleksandra\n\t\t\t\t\t\u015awi\u0119tochowskiego, Stanis\u0142awa\n\t\t\t\t\tPrzybyszewskiego, Jana Kasprowicza\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\twp\u0142yw pogl\u0105d\u00f3w pozytywistycznych na rozw\u00f3j literatury\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jak\u0105 rol\u0119 mia\u0142o\n\t\t\t\t\tpopularyzowanie historii\n\t\t\t\t\tw\u015br\u00f3d Polak\u00f3w pod zaborami\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: cyganeria, ogr\u00f3dki\n\t\t\t\t\tjordanowskie, neoromantyzm\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Wojciecha Gersona,\n\t\t\t\t\tArtura G\u00f3rskiego, Kazimierza\n\t\t\t\t\tPr\u00f3szy\u0144skiego, Henryka Jordana, Andrzeja Ma\u0142kowskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jaki wp\u0142yw na\n\t\t\t\t\tprzemiany \u015bwiatopogl\u0105dowe mia\u0142a\n\t\t\t\t\tkl\u0119ska powstania\n\t\t\t\t\tstyczniowego\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tsztuk\u0119 polsk\u0105 prze\u0142omu XIX i XX w.\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tskuteczno\u015b\u0107 tworzenia literatury
i malarstwa ku\n\t\t\t\t\tpokrzepieniu serc\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tPOWT\u00d3RZENIE\n\t\t\t\t\tWIADOMO\u015aCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIA\u0141U IV<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tROZDZIA\u0141 V: I\n\t\t\t\t\tWOJNA \u015aWIATOWA<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t1.\n\t\t\t\t\t\u015awiat
na drodze\n\t\t\t\t\tku wojnie \u015bwiatowej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tNowe\n\t\t\t\t\t\tmocarstwa\n\t\t\t\t\t\tKonflikty\n\t\t\t\t\t\tmi\u0119dzy europejskimi mocarstwami\n\t\t\t\t\t\tKonflikty\n\t\t\t\t\t\tkolonialne\n\t\t\t\t\t\tWy\u015bcig\n\t\t\t\t\t\tzbroje\u0144\n\t\t\t\t\t\tRywalizacja\n\t\t\t\t\t\tna morzach\n\t\t\t\t\t\tWojna\n\t\t\t\t\t\trosyjsko\u2013
\u2013japo\u0144ska\n\t\t\t\t\t\tKonflikty
na Ba\u0142kanach\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: tr\u00f3jprzymierze \/ pa\u0144stwa centralne,\n\t\t\t\t\ttr\u00f3jporozumienie \/ ententa, aneksja\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: zawarcia tr\u00f3jprzymierza (1882), powstania\n\t\t\t\t\ttr\u00f3jporozumienia (1907)\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie pa\u0144stwa nale\u017c\u0105ce
do tr\u00f3jprzymierza
i\n\t\t\t\t\ttr\u00f3jporozumienia, \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tcele tr\u00f3jprzymierza
i tr\u00f3jporozumienia\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, na czym polega\u0142\n\t\t\t\t\twy\u015bcig zbroje\u0144\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: pacyfizm, kocio\u0142 ba\u0142ka\u0144ski\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wojny rosyjsko\u2013japo\u0144skiej (1904\u20131905), I wojny\n\t\t\t\t\tba\u0142ka\u0144skiej (1912),
II wojny ba\u0142ka\u0144skiej (1913)\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie pa\u0144stwa, kt\u00f3re
w wyniku wojen\n\t\t\t\t\tba\u0142ka\u0144skich\n\t\t\t\t\tzdoby\u0142y najwi\u0119ksze tereny\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tprzyczyny narastania\n\t\t\t\t\tkonflikt\u00f3w mi\u0119dzy\n\t\t\t\t\teuropejskimi mocarstwami\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tprzejawy rywalizacji mocarstw\n\t\t\t\t\tna morzach i oceanach\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jak dosz\u0142o do\n\t\t\t\t\twybuchu wojny rosyjsko\u2013
\u2013japo\u0144skiej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: podpisania uk\u0142adu rosyjsko\u2013francuskiego\n\t\t\t\t\t(1892), podpisania porozumienia francusko\u2013brytyjskiego\n\t\t\t\t\t(1904), podpisania porozumienia rosyjsko\u2013brytyjskiego (1907),\n\t\t\t\t\tbitwy pod Cuszim\u0105 (1905)\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjaki wp\u0142yw na \u0142ad \u015bwiatowy\n\t\t\t\t\tmia\u0142o powstanie nowych mocarstw
w drugiej po\u0142owie XIX\n\t\t\t\t\ti na pocz\u0105tku XX w.\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci powstania\n\t\t\t\t\ttr\u00f3jprzymierza
i\n\t\t\t\t\ttr\u00f3jporozumienia\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tprzebieg wojny rosyjsko\u2013
\u2013japo\u0144skiej\n\t\t\t\t\ti jej skutki\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia przyczyny i\n\t\t\t\t\tskutki
wojen ba\u0142ka\u0144skich\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wojny rosyjsko\u2013tureckiej (1877\u20131878),\n\t\t\t\t\tkongresu\n\t\t\t\t\tberli\u0144skiego (1878), aneksji\n\t\t\t\t\tBo\u015bni
i Hercegowiny przez Austro\u2013W\u0119gry (1908)\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\twp\u0142yw konflikt\u00f3w kolonialnych na sytuacj\u0119 w Europie\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje sytuacj\u0119 na\n\t\t\t\t\tBa\u0142kanach w drugiej po\u0142owie XIX w.\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\twp\u0142yw konflikt\u00f3w kolonialnych na sytuacj\u0119 w Europie \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia wp\u0142yw konflikt\u00f3w\n\t\t\t\t\tba\u0142ka\u0144skich na\n\t\t\t\t\tzaostrzenie sytuacji\n\t\t\t\t\tmi\u0119dzynarodowej
w Europie\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t2. Na frontach I wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tWybuch\n\t\t\t\t\t\t
I wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\t\tWojna\n\t\t\t\t\t\t
na morzach\n\t\t\t\t\t\tWalki\n\t\t\t\t\t\tna zachodzie Europy\n\t\t\t\t\t\tWalki\n\t\t\t\t\t\t
na Ba\u0142kanach i we\n\t\t\t\t\t\tW\u0142oszech\n\t\t\t\t\t\tWojna\n\t\t\t\t\t\tpozycyjna\n\t\t\t\t\t\tKoniec\n\t\t\t\t\t\tWielkiej Wojny\n\t\t\t\t\t\tKapitulacja Niemiec\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Wielka Wojna, front\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: I wojny \u015bwiatowej (1914\u20131918), podpisania kapitulacji\n\t\t\t\t\tprzez Niemcy w Compi\u00e8gne\n\t\t\t\t\t(11 XI 1918)\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia cechy\n\t\t\t\t\tcharakterystyczne prowadzenia
i przebiegu dzia\u0142a\u0144\n\t\t\t\t\twojennych w czasie
I wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: ultimatum, wojna b\u0142yskawiczna, wojna\n\t\t\t\t\tpozycyjna nieograniczona wojna podwodna, \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: zamachu w Sarajewie (28 VI 1914), przy\u0142\u0105czenia si\u0119\n\t\t\t\t\tW\u0142och do ententy (1915),\n\t\t\t\t\tog\u0142oszenia nieograniczonej wojny podwodnej (1917), podpisania\n\t\t\t\t\ttraktatu brzeskiego (3 III 1918)\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie pa\u0144stwa europejskie\n\t\t\t\t\twalcz\u0105ce w Wielkiej Wojnie po stronie ententy i pa\u0144stw\n\t\t\t\t\tcentralnych\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci wybuchu Wielkiej Wojny\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjaki wp\u0142yw na przebieg wojny\n\t\t\t\t\tmia\u0142o wprowadzenie nowych rodzaj\u00f3w broni\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje przyczyny kl\u0119ski\n\t\t\t\t\tpa\u0144stw centralnych\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu U\u2013Boot\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wypowiedzenia wojny\n\t\t\t\t\tSerbii przez Austro\u2013W\u0119gry (28 VII 1914), bitwy nad Marn\u0105\n\t\t\t\t\t
(IX 1914), bitwy pod Verdun (1916), bitwy pod Ypres (1915),\n\t\t\t\t\tataku Niemiec na Belgi\u0119 i\n\t\t\t\t\tFrancj\u0119 (VIII 1914),\n\t\t\t\t\twypowiedzenia wojny Niemcom\n\t\t\t\t\tprzez Stany Zjednoczone\n\t\t\t\t\t(IV 1917), kapitulacji\n\t\t\t\t\tAustro\u2013
\u2013W\u0119gier (XI\n\t\t\t\t\t1918)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Franciszka \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tFerdynanda\n\t\t\t\t\tHabsburga, Karola I\n\t\t\t\t\tHabsburga,\n\t\t\t\t\tWilhelma II,\n\t\t\t\t\tPaula von Hindenburga\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tproces kszta\u0142towania si\u0119 bloku pa\u0144stw centralnych i pa\u0144stw\n\t\t\t\t\tententy\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\tkapitulacji pa\u0144stw centralnych\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: przy\u0142\u0105czenia si\u0119\n\t\t\t\t\tJaponii do ententy (1914),\n\t\t\t\t\tprzy\u0142\u0105czenia si\u0119 Turcji do pa\u0144stw centralnych (1914), bitwy\n\t\t\t\t\to Gallipoli (1915), przy\u0142\u0105czenia si\u0119 Bu\u0142garii do pa\u0144stw\n\t\t\t\t\tcentralnych (1915), zatopienia\n\t\t\t\t\tLusitanii (1915), bitwy nad Somm\u0105 (1916), bitwy jutlandzkiej\n\t\t\t\t\t(1916),\n\t\t\t\t\tprzy\u0142\u0105czenia\n\t\t\t\t\tsi\u0119 Grecji do ententy (1917), buntu marynarzy w Kilonii (XI\n\t\t\t\t\t1918)\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjaki wp\u0142yw na losy wojny mia\u0142a sytuacja wewn\u0119trzna
w\n\t\t\t\t\tNiemczech
i Austro\u2013W\u0119grzech\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tprzebieg walk na froncie zachodnim\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia przebieg walk
na\n\t\t\t\t\tBa\u0142kanach
i we W\u0142oszech\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tskutki og\u0142oszenia przez Niemcy nieograniczonej wojny podwodnej\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tprzebieg wojny na morzach
i oceanach\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia skutki zastosowania\n\t\t\t\t\tprzez Niemcy gaz\u00f3w bojowych\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tTajemnice sprzed wiek\u00f3w \u2013\n\t\t\t\t\tJakie by\u0142y pocz\u0105tki czo\u0142g\u00f3w?\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tPierwsze\n\t\t\t\t\t\t\u201ezbiorniki\u201d\n\t\t\t\t\t\tPierwsze\n\t\t\t\t\t\tczo\u0142gi
na froncie\n\t\t\t\t\t\tPowstanie\n\t\t\t\t\t\tsi\u0142 pancernych\n\t\t\t\t\t\tWalka w czo\u0142gach\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia zalety
i wady\n\t\t\t\t\tzastosowania czo\u0142g\u00f3w w czasie
I wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tprzyk\u0142ady zastosowania czo\u0142g\u00f3w w czasie
I wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\tnarodzin broni pancernej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\tpowstania brytyjskich si\u0142\n\t\t\t\t\tpancernych i okre\u015bla ich warto\u015b\u0107 bojow\u0105 \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia u\u017cyteczno\u015b\u0107\n\t\t\t\t\tczo\u0142g\u00f3w w prowadzeniu\n\t\t\t\t\tdzia\u0142a\u0144 wojennych\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t3. I wojna \u015bwiatowa
na\n\t\t\t\t\tziemiach polskich\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tWalki\n\t\t\t\t\t\t
na froncie wschodnim\n\t\t\t\t\t\tZniszczenia\n\t\t\t\t\t\twojenne
na ziemiach\n\t\t\t\t\t\tpolskich\n\t\t\t\t\t\tU\n\t\t\t\t\t\tboku pa\u0144stw centralnych\n\t\t\t\t\t\tFormacje\n\t\t\t\t\t\tpolskie
u boku Rosji\n\t\t\t\t\t\tWojsko polskie
we\n\t\t\t\t\t\tFrancji\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu Legiony Polskie\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 sformowania Legion\u00f3w Polskich (1914)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego, Romana\n\t\t\t\t\tDmowskiego, Ignacego Jana\n\t\t\t\t\tPaderewskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia okoliczno\u015bci,
w\n\t\t\t\t\tjakich powsta\u0142y Legiony Polskie
i wskazuje cele ich\n\t\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015bci\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: kryzys przysi\u0119gowy, Polska Organizacja\n\t\t\t\t\tWojskowa\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania Kompanii\n\t\t\t\t\tKadrowej (1914), bitwy pod Gorlicami (1915), kryzysu\n\t\t\t\t\tprzysi\u0119gowego (VII 1917),\n\t\t\t\t\tpowstania Polskiej Organizacji Wojskowej (1914)\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie rejony walk Legion\u00f3w\n\t\t\t\t\tPolskich\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tudzia\u0142 polskich formacji zbrojnych u boku pa\u0144stw centralnych\n\t\t\t\t\t
i u boku ententy\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jak zaborcy w\n\t\t\t\t\tczasie
I wojny \u015bwiatowej traktowali ziemie Kr\u00f3lestwa\n\t\t\t\t\tPolskiego\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Legion Pu\u0142awski, B\u0142\u0119kitna Armia\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: bitwy pod Tannenbergiem (VIII 1914), bitwy pod\n\t\t\t\t\tKostiuchn\u00f3wk\u0105 (1916), bitwy pod Rokitn\u0105\n\t\t\t\t\t(1915), bitwy pod\n\t\t\t\t\tKaniowem (1918)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 J\u00f3zefa Hallera \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie podzia\u0142 ziem\n\t\t\t\t\tpolskich w 1915 r.\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tgenez\u0119 i organizacje Legion\u00f3w\n\t\t\t\t\tPolskich\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie znaczenie\n\t\t\t\t\tdla sprawy niepodleg\u0142o\u015bci Polski mia\u0142a dzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\t\t\tPolskiej Organizacji Wojskowej\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu wojna manewrowa\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wkroczenia Kompanii Kadrowej\n\t\t\t\t\tdo Kr\u00f3lestwa Polskiego\n\t\t\t\t\t(6 VIII 1914), powstania\n\t\t\t\t\tKomitetu Narodowego Polskiego\n\t\t\t\t\tw Warszawie (1914), powstania\n\t\t\t\t\tNaczelnego Komitetu\n\t\t\t\t\tNarodowego (1914), powstania\n\t\t\t\t\tLegionu Pu\u0142awskiego (1914) powstania Komitetu\n\t\t\t\t\tNarodowego Polskiego w\n\t\t\t\t\tLozannie (1917)\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tprzebieg dzia\u0142a\u0144 wojennych na\n\t\t\t\t\tfroncie wschodnim\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\tutworzenia wojska polskiego we Francji\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\t\t\ttaktyk\u0119 prowadzenia dzia\u0142a\u0144 na\n\t\t\t\t\tfroncie wschodnim i zachodnim\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tspos\u00f3b traktowania ziem polskich przez zaborc\u00f3w w czasie
I\n\t\t\t\t\twojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia wk\u0142ad Legion\u00f3w\n\t\t\t\t\tPolskich
w odzyskanie niepodleg\u0142o\u015bci przez Polak\u00f3w\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t4. Rewolucje w Rosji\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tRewolucja\n\t\t\t\t\t\tlutowa\n\t\t\t\t\t\tOkres\n\t\t\t\t\t\tdwuw\u0142adzy\n\t\t\t\t\t\tRosyjskie\n\t\t\t\t\t\tstronnictwa polityczne\n\t\t\t\t\t\tPrzewr\u00f3t\n\t\t\t\t\t\tbolszewicki\n\t\t\t\t\t\tWojna\n\t\t\t\t\t\tdomowa\n\t\t\t\t\t\tArmia\n\t\t\t\t\t\tCzerwona\n\t\t\t\t\t\tRosja
po rewolucji\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: rewolucja lutowa, rewolucja pa\u017adziernikowa\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wybuchu rewolucji lutowej
(III 1917), wybuchu\n\t\t\t\t\trewolucji pa\u017adziernikowej
(XI 1917)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 W\u0142odzimierza Lenina\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia przyczyny i skutki\n\t\t\t\t\trewolucji lutowej
i pa\u017adziernikowej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tbolszewicy, Rada Komisarzy\n\t\t\t\t\tLudowych, Armia Czerwona,\n\t\t\t\t\t\u0142agry\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wojny domowej w Rosji\n\t\t\t\t\t(1919\u20131922), powstania ZSRS
(XII 1922)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Miko\u0142aja II\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie miejsce wybuchu rewolucji lutowej oraz o\u015brodki, kt\u00f3re\n\t\t\t\t\tzapocz\u0105tkowa\u0142y rewolucje pa\u017adziernikow\u0105 \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci wybuchu rewolucji pa\u017adziernikowej
i omawia\n\t\t\t\t\tjej przebieg\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje sytuacj\u0119 w\n\t\t\t\t\tRosji
po rewolucji pa\u017adziernikowej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tdwuw\u0142adza,\n\t\t\t\t\tRz\u0105d Tymczasowy, bia\u0142a gwardia, Czeka, dyktatura\n\t\t\t\t\tproletariatu, tezy kwietniowe\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty obalenia caratu przez Rz\u0105d Tymczasowy\n\t\t\t\t\t(15 III 1917), og\u0142oszenia\n\t\t\t\t\ttez kwietniowych przez Lenina\n\t\t\t\t\t(IV 1917) zamordowania\n\t\t\t\t\trodziny carskiej (VII 1918)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Feliksa\n\t\t\t\t\tDzier\u017cy\u0144skiego,\n\t\t\t\t\tLwa Trockiego\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tsytuacj\u0119 wewn\u0119trzn\u0105 w Rosji w czasie I wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\t\u2013 okre\u015bla\n\t\t\t\t\tprzyczyny, omawia przebieg
i skutki wojny domowej w Rosji\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: eserowcy,\n\t\t\t\t\tmienszewicy, kadeci\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania Rady\n\t\t\t\t\tKomisarzy Ludowych (XI 1917), og\u0142oszenia\n\t\t\t\t\tkonstytucji (VII 1918)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Aleksandra\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tKiere\u0144skiego,\n\t\t\t\t\tGrigorija Rasputina\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\trosyjskie stronnictwa\n\t\t\t\t\tpolityczne i przedstawia ich\n\t\t\t\t\tza\u0142o\u017cenia programowe\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tprzebieg rewolucji lutowej \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia losy rodziny carskiej\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tokres dwuw\u0142adzy
w Rosji\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia skutki przewrotu\n\t\t\t\t\tbolszewickiego
dla Rosji i Europy\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t5. Sprawa polska
w czasie
I\n\t\t\t\t\twojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tPa\u0144stwa\n\t\t\t\t\t\tzaborcze
a sprawa polska\n\t\t\t\t\t\tAkt\n\t\t\t\t\t\t5 listopada<\/em>\n\t\t\t\t\t\tSprawa\n\t\t\t\t\t\tpolska
w polityce ententy\n\t\t\t\t\t\tPolacy na konferencji\n\t\t\t\t\t\tparyskiej\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu Akt 5 listopada (manifest dw\u00f3ch cesarzy)\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wydania manifestu dw\u00f3ch cesarzy (5 XI 1916), podpisania\n\t\t\t\t\ttraktatu wersalskiego
(28 VI 1919)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Ignacego Jana Paderewskiego, Romana\n\t\t\t\t\tDmowskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tpostanowienia Aktu 5 listopada\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia postanowienia\n\t\t\t\t\tkonferencji wersalskiej w sprawie polskiej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu Rada Regencyjna\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 programu pokojowego\n\t\t\t\t\tprezydenta Wilsona (8 I 1918)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Thomasa\n\t\t\t\t\tWoodrowa\n\t\t\t\t\tWilsona, \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tW\u0142adys\u0142awa\n\t\t\t\t\tGrabskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tstosunek pa\u0144stw centralnych do sprawy polskiej\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia spraw\u0119 polsk\u0105 w\n\t\t\t\t\tpolityce pa\u0144stw ententy\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: og\u0142oszenia odezwy\n\t\t\t\t\tcara Miko\u0142aja II\n\t\t\t\t\t(1916), powstania Rady\n\t\t\t\t\tRegencyjnej (1917), odezw Rz\u0105du Tymczasowego
i bolszewik\u00f3w\n\t\t\t\t\t(1917)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Aleksandra\n\t\t\t\t\tKakowskiego, Zdzis\u0142awa Lubomirskiego, \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tJ\u00f3zefa\n\t\t\t\t\tOstrowskiego, \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tGeorgesa\n\t\t\t\t\tClemenceau, Davida\n\t\t\t\t\tLloyda George\u2019a\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia udzia\u0142 delegacji\n\t\t\t\t\tpolskiej
na konferencji wersalskiej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 og\u0142oszenia odezwy Miko\u0142aja Romanowa do Polak\u00f3w (VIII\n\t\t\t\t\t1914)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie Miko\u0142aja\n\t\t\t\t\tMiko\u0142ajewicza, \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tKarla\n\t\t\t\t\tKuka, Hansa von Beselera\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia zale\u017cno\u015bci\n\t\t\t\t\tmi\u0119dzy sytuacj\u0105 militarn\u0105 pa\u0144stw centralnych
i ententy\n\t\t\t\t\tpodczas
I wojny \u015bwiatowej
a ich stosunkiem
do\n\t\t\t\t\tsprawy polskiej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia, jakie znaczenie dla\n\t\t\t\t\tPolak\u00f3w mia\u0142 Akt 5 listopada i program pokojowy\n\t\t\t\t\tprezydenta Wilsona\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tPOWT\u00d3RZENIE\n\t\t\t\t\tWIADOMO\u015aCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIA\u0141U V<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tROZDZIA\u0141 VI:\n\t\t\t\t\t\u015aWIAT W OKRESIE MI\u0118DZYWOJENNYM<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t1. \u015awiat
po I wojnie\n\t\t\t\t\t\u015bwiatowej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\u0141ad\n\t\t\t\t\t\twersalski\n\t\t\t\t\t\tZniszczenia\n\t\t\t\t\t\t
i straty
po I wojnie \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\t\tNowy\n\t\t\t\t\t\tuk\u0142ad si\u0142 w Europie\n\t\t\t\t\t\tLiga\n\t\t\t\t\t\tNarod\u00f3w\n\t\t\t\t\t\tWielki kryzys gospodarczy\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Wielka Czw\u00f3rka, Liga Narod\u00f3w, wielki\n\t\t\t\t\tkryzys gospodarczy\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: podpisania traktatu\n\t\t\t\t\twersalskiego (28 VI 1919),\n\t\t\t\t\tpowstania Ligi Narod\u00f3w (1920)\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie pa\u0144stwa europejskie decyduj\u0105ce o \u0142adzie wersalskim\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia postanowienia\n\t\t\t\t\ttraktatu wersalskiego\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: demilitaryzacja,\n\t\t\t\t\t\u0142ad wersalski, czarny\n\t\t\t\t\tczwartek, New Deal\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: obrad konferencji paryskiej (XI 1918\u2013VI 1919), uk\u0142adu w\n\t\t\t\t\tLocarno (1925), czarnego czwartku\n\t\t\t\t\t(24 X 1929), wprowadzenia New\n\t\t\t\t\tDeal (1933)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Franklina Delano Roosevelta\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie pa\u0144stwa powsta\u0142e
w wyniku rozpadu Austro\u2013W\u0119gier,\n\t\t\t\t\tpa\u0144stwa ba\u0142tyckie\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tzniszczenia i straty po I\n\t\t\t\t\twojnie \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tcel powstania Ligi Narod\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje przejawy\n\t\t\t\t\twielkiego kryzysu\n\t\t\t\t\tgospodarczego i sposoby\n\t\t\t\t\tradzenia sobie z nim \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: plebiscyt, europeizacja, wolne miasto, ma\u0142y\n\t\t\t\t\ttraktat wersalski\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: podpisania traktat\u00f3w z\n\t\t\t\t\tAustri\u0105 (1919) i W\u0119grami (1920) oraz traktatu z Turcj\u0105 (1920)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Kemala Mustafy\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie zmiany terytorialne wynikaj\u0105ce z traktatu wersalskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tuk\u0142ad si\u0142 w powojennej\n\t\t\t\t\tEuropie \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tzasady, na jakich opiera\u0142 si\u0119 \u0142ad wersalski\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107 Ligi Narod\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tprzyczyny wielkiego kryzysu gospodarczego \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia skutki wielkiego\n\t\t\t\t\tkryzysu gospodarczego\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: wst\u0105pienia Niemiec do\n\t\t\t\t\tLigi Narod\u00f3w (1926), wst\u0105pienia ZSRS do Ligi Narod\u00f3w (1934)\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tpostanowienia pokoj\u00f3w\n\t\t\t\t\tpodpisanych z\n\t\t\t\t\tdawnymi sojusznikami Niemiec\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjak\u0105 rol\u0119 w podwa\u017ceniu \u0142adu wersalskiego odegra\u0142 uk\u0142ad w\n\t\t\t\t\tLocarno\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tskuteczno\u015b\u0107 funkcjonowania \u0142adu wersalskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia wp\u0142yw wielkiego\n\t\t\t\t\tkryzysu gospodarczego na sytuacj\u0119 polityczn\u0105 w Europie\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t2. Narodziny faszyzmu\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tW\u0142ochy\n\t\t\t\t\t\t
po I wojnie \u015bwiatowe\n\t\t\t\t\t\tRz\u0105dy\n\t\t\t\t\t\tfaszyst\u00f3w
we W\u0142oszech\n\t\t\t\t\t\tNazizm\n\t\t\t\t\t\tRepublika\n\t\t\t\t\t\tweimarska\n\t\t\t\t\t\tPrzej\u0119cie\n\t\t\t\t\t\tw\u0142adzy przez Hitlera\n\t\t\t\t\t\tSpo\u0142ecze\u0144stwo\n\t\t\t\t\t\tIII Rzeszy\n\t\t\t\t\t\tZbrodnie\n\t\t\t\t\t\tnazist\u00f3w
do 1939 roku\n\t\t\t\t\t\tFaszyzm i autorytaryzm w\n\t\t\t\t\t\tinnych pa\u0144stwach europejskich\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: faszyzm, marsz na Rzym, narodowy socjalizm\n\t\t\t\t\t(nazizm),\n\t\t\t\t\tantysemityzm,\n\t\t\t\t\tob\u00f3z koncentracyjny, f\u00fchrer\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: marszu na Rzym (1922), przej\u0119cia przez Adolfa Hitlera\n\t\t\t\t\tfunkcji kanclerza (I 1933)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Benita Mussoliniego, Adolfa Hitlera\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tideologi\u0119 faszystowsk\u0105\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tideologi\u0119 nazistowsk\u0105\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: \u201eczarne koszule\u201d, ustawy norymberskie,\n\t\t\t\t\tautorytaryzm, totalitaryzm\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 przyj\u0119cia ustaw\n\t\t\t\t\tnorymberskich (1935)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Josefa Goebbelsa\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie Europy pa\u0144stwa demokratyczne, totalitarne
i\n\t\t\t\t\tautorytarne\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci przej\u0119cia\n\t\t\t\t\tw\u0142adzy przez Benita\n\t\t\t\t\tMussoliniego i Adolfa Hitlera\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje polityk\u0119\n\t\t\t\t\tnazist\u00f3w wobec \u017byd\u00f3w\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: pakty latera\u0144skie,\n\t\t\t\t\tnoc d\u0142ugich no\u017cy,\n\t\t\t\t\tnoc kryszta\u0142owa\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: przej\u0119cia przez Benita Mussoliniego funkcji premiera\n\t\t\t\t\t(1922), funkcjonowania Republiki\n\t\t\t\t\tWeimarskiej (1919\u20131933),\n\t\t\t\t\tpowstania pakt\u00f3w latera\u0144skich (1929), przej\u0119cia pe\u0142nej\n\t\t\t\t\tw\u0142adzy w Niemczech przez Adolfa Hitlera (VIII 1934), nocy\n\t\t\t\t\tkryszta\u0142owej (1938)\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tsytuacj\u0119 Niemiec\n\t\t\t\t\tpo zako\u0144czeniu I wojny\n\t\t\t\t\t\u015bwiatowej \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jaki spos\u00f3b\n\t\t\t\t\tnazi\u015bci kontrolowali \u017cycie obywateli\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tkorporacja, system\n\t\t\t\t\tmonopartyjny, pucz,\n\t\t\t\t\tindoktrynacja\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania Zwi\u0105zk\u00f3w\n\t\t\t\t\tW\u0142oskich Kombatant\u00f3w\n\t\t\t\t\t(1919), puczu\n\t\t\t\t\tmonachijskiego (1923),\n\t\t\t\t\tpowstania Narodowej\n\t\t\t\t\tPartii Faszystowskiej (1921), podpalenia Reichstagu (II 1933)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Piusa XI, Alfreda Rosenberga\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tsytuacj\u0119 W\u0142och
po zako\u0144czeniu
I wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia przyczyny popularno\u015bci\n\t\t\t\t\tfaszyst\u00f3w we\n\t\t\t\t\tW\u0142oszech i nazist\u00f3w w\n\t\t\t\t\tNiemczech\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tdlaczego w Europie zyska\u0142y popularno\u015b\u0107 rz\u0105dy autorytarne\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tzbrodnicz\u0105 polityk\u0119 nazist\u00f3w
do 1939 r.\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia wp\u0142yw polityki\n\t\t\t\t\tprowadzonej przez Benita Mussoliniego
i Adolfa Hitlera
na\n\t\t\t\t\t\u017cycie obywateli\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tTajemnice sprzed wiek\u00f3w \u2013 W\n\t\t\t\t\tjaki spos\u00f3b Niemcy odbudowali swoj\u0105 armi\u0119? \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tDecyzje\n\t\t\t\t\t\tkonferencji paryskiej\n\t\t\t\t\t\tCzo\u0142gi\n\t\t\t\t\t\tjako ci\u0105gniki rolnicze\n\t\t\t\t\t\tSzkolenie\n\t\t\t\t\t\t\u017co\u0142nierzy\n\t\t\t\t\t\tWsp\u00f3\u0142praca
z ZSRS\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 zawarcia uk\u0142adu w Rapallo (1922)\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia postanowienia\n\t\t\t\t\ttraktatu wersalskiego\n\t\t\t\t\tdotycz\u0105ce armii niemieckiej\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tsposoby \u0142amania przez Niemcy\n\t\t\t\t\tpostanowie\u0144 traktatu\n\t\t\t\t\twersalskiego\n\t\t\t\t\tdotycz\u0105cych wojska\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje wsp\u00f3\u0142prac\u0119\n\t\t\t\t\tniemiecko\u2013radzieck\u0105 w\n\t\t\t\t\tdziedzinie militarnej\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu:\n\t\t\t\t\tReichswehra\n\t\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119 wypowiedzenia przez\n\t\t\t\t\tNiemcy klauzul militarnych traktatu wersalskiego (1935)\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tproces szkolenia \u017co\u0142nierzy na potrzeby przysz\u0142ej armii\n\t\t\t\t\tniemieckiej\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia rozw\u00f3j\n\t\t\t\t\tniemieckiej broni pancernej\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia wojskow\u0105 wsp\u00f3\u0142prac\u0119\n\t\t\t\t\tmi\u0119dzy Niemcami a ZSRS
i jej wp\u0142yw na zagro\u017cenie pokoju\n\t\t\t\t\tmi\u0119dzynarodowego\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t3. ZSRS \u2013 imperium\n\t\t\t\t\tkomunistyczne\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tRozw\u00f3j\n\t\t\t\t\t\tterytorialny Rosji\n\t\t\t\t\t\tRadzieckiej i\n\t\t\t\t\t\tZSRS w okresie\n\t\t\t\t\t\tmi\u0119dzywo\u001fjennym\n\t\t\t\t\t\tRz\u0105dy\n\t\t\t\t\t\tJ\u00f3zefa Stalina\n\t\t\t\t\t\tPropagandowy\n\t\t\t\t\t\twizerunek Stalina\n\t\t\t\t\t\tGospodarka\n\t\t\t\t\t\tZSRS\n\t\t\t\t\t\tZbrodnie\n\t\t\t\t\t\tkomunistyczne\n\t\t\t\t\t\tdo 1939 roku\n\t\t\t\t\t\tG\u0142\u00f3d\n\t\t\t\t\t\tna Ukrainie\n\t\t\t\t\t\tRelacje ZSRS\u2013\u2013Niemcy do\n\t\t\t\t\t\t1939 roku\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: stalinizm, kult jednostki\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: utworzenia ZSRS (30 XII\n\t\t\t\t\t1922), paktu Ribbentrop\u2013Mo\u0142otow\n\t\t\t\t\t(23 VIII 1939)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 J\u00f3zefa Stalina\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tw jaki spos\u00f3b w ZSRS realizowano kult jednostki\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia cechy\n\t\t\t\t\tcharakterystyczne pa\u0144stwa stalinowskiego\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Nowa Ekonomiczna\n\t\t\t\t\tPolityka, wielka\n\t\t\t\t\tczystka, NKWD, \u0142agier\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: og\u0142oszenia NEP (1921),\n\t\t\t\t\tuk\u0142adu w Rapallo (1922)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Lwa Trockiego,\n\t\t\t\t\tWiaczes\u0142awa Mo\u0142otowa,\n\t\t\t\t\tJoachima Ribbentropa\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tmetody stosowane przez J\u00f3zefa Stalina w celu umocnienia swoich\n\t\t\t\t\twp\u0142yw\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tzbrodnie komunistyczne do 1939 r.\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia relacje mi\u0119dzy ZSRS a\n\t\t\t\t\tNiemcami do 1939 r.\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: ko\u0142choz,\n\t\t\t\t\tGu\u0142ag, kolektywizacja\n\t\t\t\t\trolnictwa, gospodarka\n\t\t\t\t\tplanowa\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: kolektywizacji rolnictwa (1928), g\u0142odu na Ukrainie\n\t\t\t\t\t(1932\u20131933), wielkiej\n\t\t\t\t\tczystki (1936\u20131938), represji wobec Polak\u00f3w w ZSRS\n\t\t\t\t\t(1937\u20131938)\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie obszar g\u0142odu w\n\t\t\t\t\tlatach 1932\u20131933\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\treformy gospodarcze J\u00f3zefa Stalina\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\tprzej\u0119cia w\u0142adzy przez J\u00f3zefa Stalina\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: komunizm\n\t\t\t\t\twojenny, sowchoz\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie najwi\u0119ksze skupiska\n\t\t\t\t\t\u0142agr\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\trozw\u00f3j terytorialny Rosji\n\t\t\t\t\tSowieckiej i ZSRS
w okresie mi\u0119dzywojennym\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tdlaczego system komunistyczny\n\t\t\t\t\tw ZSRS jest oceniany jako zbrodniczy\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tpolityk\u0119 gospodarcz\u0105 w Rosji Sowieckiej po zako\u0144czeniu
I\n\t\t\t\t\twojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpolityk\u0119 Stalina wobec przeciwnik\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tskutki reform gospodarczych\n\t\t\t\t\twprowadzonych
w ZSRS przez Stalina\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tzbrodnicz\u0105 polityk\u0119 komunist\u00f3w do 1939 r.\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t4.\n\t\t\t\t\tKultura
i zmiany spo\u0142eczne\n\t\t\t\t\tw okresie mi\u0119dzywo\u001fjennym\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tSpo\u0142eczne\n\t\t\t\t\t\tskutki I wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\t\tWp\u0142yw\n\t\t\t\t\t\tmass medi\u00f3w na spo\u0142ecze\u0144stwa\n\t\t\t\t\t\tKomunikacja\n\t\t\t\t\t\tNowe\n\t\t\t\t\t\ttrendy w architekturze\n\t\t\t\t\t\ti sztuce\n\t\t\t\t\t\tSztuka\n\t\t\t\t\t\tfilmowa\n\t\t\t\t\t\tZmiany\n\t\t\t\t\t\tspo\u0142eczne w dwudziestoleciu\n\t\t\t\t\t\tmi\u0119dzywo\u001fjennym\n\t\t\t\t\t\tPrzemiany
w modzie\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: mass\n\t\t\t\t\tmedia, propaganda\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\trodzaje mass medi\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia spo\u0142eczne skutki\n\t\t\t\t\t
I wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu\n\t\t\t\t\tindoktrynacja\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 przyznania prawa\n\t\t\t\t\twyborczego kobietom w Polsce (1918)\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\trozw\u00f3j \u015brodk\u00f3w komunikacji w okresie mi\u0119dzywojennym\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tdlaczego sztuka filmowa cieszy\u0142a si\u0119 coraz wi\u0119ksz\u0105\n\t\t\t\t\tpopularno\u015bci\u0105\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia nowe nurty w\n\t\t\t\t\tarchitekturze i sztuce\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tmodernizm, funkcjonalizm\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 pierwszej audycji\n\t\t\t\t\tradiowej (1906)\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjakie cele przy\u015bwieca\u0142y nowym trendom w architekturze i sztuce\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje zmiany\n\t\t\t\t\tspo\u0142eczne
w dwudziestoleciu mi\u0119dzywojennym\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: dadaizm, surrealizm, futuryzm\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 pierwszego wr\u0119czenia\n\t\t\t\t\tOscar\u00f3w (1929)\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia i ocenia wp\u0142yw\n\t\t\t\t\tmass medi\u00f3w na spo\u0142ecze\u0144stwo
w dwudziestoleciu\n\t\t\t\t\tmi\u0119dzywojennym\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\twp\u0142yw mass medi\u00f3w na rozw\u00f3j propagandy
w pa\u0144stwach\n\t\t\t\t\ttotalitarnych\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia zmiany, jakie zasz\u0142y\n\t\t\t\t\t
w spo\u0142ecze\u0144stwie
po zako\u0144czeniu
I wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t5.\n\t\t\t\t\t\u015awiat
na drodze\n\t\t\t\t\tku II wojnie \u015bwiatowej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tMilitaryzacja\n\t\t\t\t\t\tNiemiec i powstanie osi Berlin\u2013Rzym\u2013\u2013Tokio\n\t\t\t\t\t\tAnschluss<\/em>\n\t\t\t\t\t\tAustrii\n\t\t\t\t\t\tWojna\n\t\t\t\t\t\tdomowa w Hiszpanii\n\t\t\t\t\t\tUk\u0142ad\n\t\t\t\t\t\tmonachijski\n\t\t\t\t\t\ti\n\t\t\t\t\t\tkolejne zdobycze niemieckie\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tEkspansja Japonii\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu: aneksja, Anschluss<\/em>,\n\t\t\t\t\to\u015b Berlin\u2013 \u2013Rzym\u2013Tokio\n\t\t\t\t\t(pa\u0144stwa osi)\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: Anschlussu<\/em>\n\t\t\t\t\tAustrii (III 1938), aneksji\n\t\t\t\t\tCzech i Moraw przez\n\t\t\t\t\tIII Rzesz\u0119 (III 1939)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Benita\n\t\t\t\t\tMussoliniego, Adolfa Hitlera\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie pa\u0144stwa\n\t\t\t\t\teuropejskie, kt\u00f3re pad\u0142y\n\t\t\t\t\tofiar\u0105 agresji Niemiec
i W\u0142och \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia cele, jakie\n\t\t\t\t\tprzy\u015bwieca\u0142y pa\u0144stwom\n\t\t\t\t\ttotalitarnym w\n\t\t\t\t\tpolityce zagranicznej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tappeasement<\/em>,\n\t\t\t\t\tremilitaryzacja\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: remilitaryzacji Nadrenii (1936), wojny domowej w Hiszpanii\n\t\t\t\t\t(1936\u20131939), ataku\n\t\t\t\t\tJaponii na Chiny (1937),\n\t\t\t\t\tkonferencji
w Monachium
(29\u201330 IX 1938), zaj\u0119cia\n\t\t\t\t\tZaolzia przez Polsk\u0119 (X\n\t\t\t\t\t1938),\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Francisco Franco\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tprzyczyny i\n\t\t\t\t\tskutki wojny domowej
w\n\t\t\t\t\tHiszpanii\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tprzyczyny Anschlussu<\/em>\n\t\t\t\t\tAustrii\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tpostanowienia konferencji
w Monachium\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje kolejne\n\t\t\t\t\tetapy podboju Europy przez\n\t\t\t\t\tAdolfa Hitlera do sierpnia 1939 r.\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu pa\u0144stwo\n\t\t\t\t\tmarionetkowe\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: przywr\u00f3cenia powszechnej
s\u0142u\u017cby wojskowej
w\n\t\t\t\t\tNiemczech (1935), zaj\u0119cia przez Niemcy Okr\u0119gu K\u0142ajpedy
(III\n\t\t\t\t\t1939)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Neville\u2019a\n\t\t\t\t\tChamberlaina \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tproces militaryzacji Niemiec \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tstrony walcz\u0105ce ze sob\u0105
w hiszpa\u0144skiej wojnie domowej\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci zwo\u0142ania\n\t\t\t\t\tkonferencji monachijskiej\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tskutki decyzji podj\u0119tych
na konferencji monachijskiej\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje sytuacj\u0119 w\n\t\t\t\t\tEuropie pod koniec lat 30. XX\n\t\t\t\t\tw.\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: aneksji Mand\u017curii przez Japoni\u0119 (1931), podboju Libii\n\t\t\t\t\tprzez W\u0142ochy (1932), wojny w\u0142osko\u2013abisy\u0144skiej (1935\u20131936),\n\t\t\t\t\tzaj\u0119cia Albanii przez W\u0142ochy (1939), zbombardowania Guerniki\n\t\t\t\t\t(1937), proklamowania niepodleg\u0142o\u015bci S\u0142owacji (III 1939)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: \u00c9douarda Daladiera,\n\t\t\t\t\tJ\u00f3zefa Tiso\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\twp\u0142yw polityki appeasementu<\/em>\n\t\t\t\t\tna polityk\u0119 zagraniczn\u0105\n\t\t\t\t\tNiemiec\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tw\u0142osk\u0105 ekspansj\u0119 terytorialn\u0105\n\t\t\t\t\tdo 1939 r.\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia przyczyny i skutki\n\t\t\t\t\tekspansji Japonii na Dalekim Wschodzie\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpostaw\u0119 polityk\u00f3w pa\u0144stw zachodnich\n\t\t\t\t\t
na konferencji
w\n\t\t\t\t\tMonachium\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia skutki polityki\n\t\t\t\t\tappeasementu<\/em>\n\t\t\t\t\tdla\n\t\t\t\t\tEuropy\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tPOWT\u00d3RZENIE\n\t\t\t\t\tWIADOMO\u015aCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIA\u0141U VI<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tROZDZIA\u0141 VII:\n\t\t\t\t\tPOLSKA W OKRESIE MI\u0118DZYWOJENNYM<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t1. Odrodzenie Rzeczypospolitej\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tSytuacja\n\t\t\t\t\t\tmi\u0119dzynaro\u001fdowa\n\t\t\t\t\t\tPierwsze\n\t\t\t\t\t\to\u015brodki w\u0142adzy
na ziemiach polskich\n\t\t\t\t\t\tOdzyskanie\n\t\t\t\t\t\tniepodleg\u0142o\u015bci\n\t\t\t\t\t\t11\n\t\t\t\t\t\tlistopada\n\t\t\t\t\t\tRz\u0105d J\u0119drzeja\n\t\t\t\t\t\tMoraczew\u001fskiego\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: przekazania w\u0142adzy\n\t\t\t\t\twojskowej J\u00f3zefowi\n\t\t\t\t\tPi\u0142sudskiemu przez\n\t\t\t\t\tRad\u0119 Regencyjn\u0105
(11 XI\n\t\t\t\t\t1918)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego,\n\t\t\t\t\tRomana Dmowskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tpierwsze o\u015brodki w\u0142adzy
na ziemiach polskich\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\tprzej\u0119cia w\u0142adzy przez J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu Tymczasowy Naczelnik Pa\u0144stwa\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119: powo\u0142ania rz\u0105du\n\t\t\t\t\tJ\u0119drzeja Moraczewskiego\n\t\t\t\t\t
(18 XI 1918)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Ignacego Daszy\u0144skiego,\n\t\t\t\t\tJ\u0119drzeja Moraczewskiego,\n\t\t\t\t\tIgnacego Jana Paderewskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 okre\u015bla\n\t\t\t\t\tzasi\u0119g wp\u0142yw\u00f3w pierwszych o\u015brodk\u00f3w w\u0142adzy\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tdzia\u0142ania pierwszych rz\u0105d\u00f3w polskich\n\t\t\t\t\tpo odzyskaniu niepodleg\u0142o\u015bci\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia d\u0105\u017cenia w\u0142adz\n\t\t\t\t\tpolskich do uzyskania przez Polsk\u0119 uznania mi\u0119dzynarodowego\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu unifikacja\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania Tymczasowego\n\t\t\t\t\tRz\u0105du Ludowego Republiki\n\t\t\t\t\tPolskiej (7 XI 1918), powstania Naczelnej Rady\n\t\t\t\t\tLudowej
(14 XI 1918),\n\t\t\t\t\twydania dekretu o powo\u0142aniu Tymczasowego Naczelnika Pa\u0144stwa\n\t\t\t\t\t(22 XI 1918), powo\u0142ania rz\u0105du Ignacego Jana Paderewskiego\n\t\t\t\t\t(I 1919)\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tsytuacj\u0119 mi\u0119dzynarodow\u0105 jesieni\u0105 1918 r.\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jaki spos\u00f3b\n\t\t\t\t\tsytuacja mi\u0119dzynarodowa, kt\u00f3ra zaistnia\u0142a
pod koniec 1918\n\t\t\t\t\tr., wp\u0142yn\u0119\u0142a na odzyskanie\n\t\t\t\t\tniepodleg\u0142o\u015bci przez Polsk\u0119\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania Rady Narodowej Ksi\u0119stwa Cieszy\u0144skiego (19 X\n\t\t\t\t\t1918), powstania\n\t\t\t\t\tPolskiej Komisji Likwidacyjnej Galicji
i\n\t\t\t\t\t\u015al\u0105ska Cieszy\u0144skiego (28\n\t\t\t\t\tX 1918), przekazania\n\t\t\t\t\tw\u0142adzy cywilnej J\u00f3zefowi\n\t\t\t\t\tPi\u0142sudskiemu przez\n\t\t\t\t\tRad\u0119 Regencyjn\u0105
(14 XI\n\t\t\t\t\t1918), Tymczasowego Komitetu\n\t\t\t\t\tRz\u0105dz\u0105cego we\n\t\t\t\t\tLwowie (24 XI 1918)\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia za\u0142o\u017cenia\n\t\t\t\t\tprogramowe pierwszych\n\t\t\t\t\to\u015brodk\u00f3w w\u0142adzy\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpolityczne starania Polak\u00f3w
w przededniu odzyskania\n\t\t\t\t\tniepodleg\u0142o\u015bci\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia rol\u0119, jak\u0105 odegra\u0142\n\t\t\t\t\tJ\u00f3zef Pi\u0142sudski w momencie\n\t\t\t\t\todzyskania niepodleg\u0142o\u015bci\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t2. Walka
o granic\u0119 wschodni\u0105\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tKoncepcje\n\t\t\t\t\t\tgranicy wschodniej\n\t\t\t\t\t\tKonflikt\n\t\t\t\t\t\tpolsko-
-ukrai\u0144ski\n\t\t\t\t\t\tOrl\u0119ta\n\t\t\t\t\t\tLwowskie\n\t\t\t\t\t\tWyprawa\n\t\t\t\t\t\tkijowska\n\t\t\t\t\t\tOfensywa\n\t\t\t\t\t\tbolszewik\u00f3w\n\t\t\t\t\t\tBitwa\n\t\t\t\t\t\tWarszawska i nadniemie\u0144ska\n\t\t\t\t\t\tPok\u00f3j\n\t\t\t\t\t\tryski\n\t\t\t\t\t\tPolsko-
-litewskie spory\n\t\t\t\t\t\tterytorialne\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu: \u201ecud nad Wis\u0142\u0105\u201d\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: Bitwy Warszawskiej (15 VIII 1920), pokoju w Rydze (18 III\n\t\t\t\t\t1921)\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie granic\u0119 wschodni\u0105 ustalon\u0105 w pokoju ryskim\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tpostawy Polak\u00f3w wobec zagro\u017cenia niepodleg\u0142o\u015bci ze strony\n\t\t\t\t\tbolszewik\u00f3w \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia postanowienia pokoju\n\t\t\t\t\tryskiego\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: koncepcja inkorporacyjna, koncepcja\n\t\t\t\t\tfederacyjna, Rada\n\t\t\t\t\tObrony Pa\u0144stwa \u201ebunt\u201d\n\t\t\t\t\t\u017beligowskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: bitwy nadnieme\u0144skiej
(22\u201328 IX 1920), \u201ebuntu\u201d\n\t\t\t\t\t\u017beligowskiego (9 X 1920)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Romana Dmowskiego, J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego, Lucjana\n\t\t\t\t\t\u017beligowskiego,\n\t\t\t\t\tWincentego\n\t\t\t\t\tWitosa, Michai\u0142a Tuchaczewskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tkoncepcje polskiej granicy wschodniej \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie miejsca bitew stoczonych z Rosjanami w 1920 r.\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tprzebieg Bitwy Warszawskiej
i jej skutki\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia, w jaki spos\u00f3b\n\t\t\t\t\tPolska przy\u0142\u0105czy\u0142a ziemi\u0119 wile\u0144sk\u0105\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu linia\n\t\t\t\t\tCurzona\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: uk\u0142adu
z Symonem Petlur\u0105 (IV 1920), powo\u0142ania Rady\n\t\t\t\t\tObrony Pa\u0144stwa (VII 1920),\n\t\t\t\t\tw\u0142\u0105czenia Litwy \u015arodkowej
do Polski (III 1922)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Symona Petlury, Tadeusza Rozwadowskiego,\n\t\t\t\t\tW\u0142adys\u0142awa\n\t\t\t\t\tSikorskiego,\n\t\t\t\t\tSiemiona Budionnego\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie tereny zaj\u0119te przez Armi\u0119 Czerwon\u0105
do sierpnia\n\t\t\t\t\t1920 r.\n\t\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\t\t\tkoncepcj\u0119 inkorporacyjn\u0105
i\n\t\t\t\t\tfederacyjn\u0105\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tprzebieg ofensywy\n\t\t\t\t\tbolszewickiej w 1920 r.\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia przebieg i skutki\n\t\t\t\t\tkontrofensywy polskiej w 1920 r.\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: utworzenia Zachodnioukrai\u0144skiej\n\t\t\t\t\tRepubliki Ludowej\n\t\t\t\t\t(X\/XI 1918), polskiej ofensywy wiosennej (1919), powstania\n\t\t\t\t\tTymczasowego\n\t\t\t\t\tKomitetu\n\t\t\t\t\tRewolucyjnego\n\t\t\t\t\tPolski (VII 1920), przekazania Wilna przez bolszewik\u00f3w Litwinom\n\t\t\t\t\t(VII 1920), bitwy pod\n\t\t\t\t\tZadw\u00f3rzem (1920), bitwy pod\n\t\t\t\t\tKomarowem
(31 VIII 1920)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Feliksa Dzier\u017cy\u0144skiego, Juliana\n\t\t\t\t\tMarchlewskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tprzyczyny i przebieg konfliktu polsko-
-ukrai\u0144skiego pod\n\t\t\t\t\tkoniec 1918 i 1 1919 r.\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\tpodj\u0119cia przez wojska\n\t\t\t\t\tpolskie wyprawy kijowskiej i jej skutki\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpostaw\u0119 Polak\u00f3w wobec ekspansji ukrai\u0144skiej w Galicji\n\t\t\t\t\tWschodniej\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpostanowienia pokoju ryskiego\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tTajemnice sprzed wiek\u00f3w \u2013 Jak\n\t\t\t\t\tdosz\u0142o do \u201ecudu nad Wis\u0142\u0105\u201d?\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tMobilizacja\n\t\t\t\t\t\tspo\u0142ecze\u0144stwa\n\t\t\t\t\t\tPrzygotowanie\n\t\t\t\t\t\tkontruderzenia\n\t\t\t\t\t\t\u201eCud nad Wis\u0142\u0105\u201d\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, dlaczego Bitw\u0119\n\t\t\t\t\tWarszawsk\u0105 nazwano \u201ecudem nad Wis\u0142\u0105\u201d\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tmobilizacja\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 opracowania planu Bitwy Warszawskiej (5\/6 VIII 1920)\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia plany strategiczne\n\t\t\t\t\twojsk polskich przed Bitw\u0105 Warszawsk\u0105\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: W\u0142adys\u0142awa\n\t\t\t\t\tSikorskiego, Tadeusza\n\t\t\t\t\tRozwadowskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia postaci, kt\u00f3re\n\t\t\t\t\tmia\u0142y wp\u0142yw na wynik Bitwy Warszawskiej\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie Maxime\u2019a Weyganda, J\u00f3zefa\n\t\t\t\t\tHallera,\n\t\t\t\t\tEdgara Vincenta lorda d\u2019Abernona\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje sp\u00f3r o\n\t\t\t\t\tautorstwo zwyci\u0119stwa Polak\u00f3w w\n\t\t\t\t\tBitwie Warszawskiej\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpostawy Polak\u00f3w wobec zagro\u017cenia niepodleg\u0142o\u015bci ze strony\n\t\t\t\t\tbolszewik\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia sp\u00f3r wok\u00f3\u0142\n\t\t\t\t\tautorstwa planu Bitwy Warszawskiej\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t3. Kszta\u0142towanie\n\t\t\t\t\tsi\u0119 granicy zachodniej
i po\u0142udniowej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tPowstanie\n\t\t\t\t\t\twielkopolskie\n\t\t\t\t\t\tUstalenie\n\t\t\t\t\t\tp\u00f3\u0142nocnej granicy\n\t\t\t\t\t\tZa\u015blubiny\n\t\t\t\t\t\t
z morzem\n\t\t\t\t\t\tWolne\n\t\t\t\t\t\tMiasto Gda\u0144sk\n\t\t\t\t\t\tPierwsze\n\t\t\t\t\t\t
i drugie powstanie \u015bl\u0105skie\n\t\t\t\t\t\tTrzecie\n\t\t\t\t\t\tpowstanie \u015bl\u0105skie\n\t\t\t\t\t\tKonflikt\n\t\t\t\t\t\tpolsko-
-czechos\u0142owacki\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu plebiscyt\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 wybuchu powstania wielkopolskiego
(27 XII 1918)\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie obszar Wolnego\n\t\t\t\t\tMiasta Gda\u0144ska,\n\t\t\t\t\tobszary plebiscytowe\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\twydarzenia, kt\u00f3re\n\t\t\t\t\tmia\u0142y wp\u0142yw na kszta\u0142t zachodniej granicy pa\u0144stwa polskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie znaczenie\n\t\t\t\t\tdla niepodleg\u0142ej Polski mia\u0142\n\t\t\t\t\tdost\u0119p do morza\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: plebiscytu na Warmii, Mazurach\n\t\t\t\t\ti Powi\u015blu (11 VII 1920),\n\t\t\t\t\tplebiscytu na G\u00f3rnym\n\t\t\t\t\t\u015al\u0105sku (20 III 1921), trzeciego powstania \u015bl\u0105skiego\n\t\t\t\t\t(V\u2013VII 1921)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Ignacego Jana Paderewskiego, Wojciecha\n\t\t\t\t\tKorfantego\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie obszar powstania wielkopolskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tprzebieg
i skutki powstania wielkopolskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci plebiscyt\u00f3w\n\t\t\t\t\tWarmii, Mazurach i Powi\u015blu oraz\n\t\t\t\t\tna G\u00f3rnym \u015al\u0105sku\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia przyczyny\n\t\t\t\t\ti skutki powsta\u0144 \u015bl\u0105skich \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: przybycia Ignacego Jana Paderewskiego
do\n\t\t\t\t\tPoznania (26 XII 1918),\n\t\t\t\t\tpierwszego\n\t\t\t\t\tpowstania \u015bl\u0105skiego (VIII 1919), za\u015blubin\n\t\t\t\t\tPolski \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tz\n\t\t\t\t\tmorzem (10 II 1920), podzia\u0142u\n\t\t\t\t\t\u015al\u0105ska Cieszy\u0144skiego (VII\n\t\t\t\t\t1920), drugiego powstania\n\t\t\t\t\t\u015bl\u0105skiego (VIII 1920)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: J\u00f3zefa Dowbora-Mu\u015bnickiego,\n\t\t\t\t\tJ\u00f3zefa Hallera\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie zasi\u0119g powsta\u0144\n\t\t\t\t\t\u015bl\u0105skich, \u015al\u0105sk\n\t\t\t\t\tCieszy\u0144ski\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\tza\u015blubin Polski z morzem\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu konwencja g\u00f3rno\u015bl\u0105ska\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tkonflikt polsko-czechos\u0142owacki\n\t\t\t\t\ti jego skutki\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia proces\n\t\t\t\t\tkszta\u0142towania si\u0119 zachodniej\n\t\t\t\t\ti p\u00f3\u0142nocnej granicy pa\u0144stwa\n\t\t\t\t\tpolskiego\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpostaw\u0119 Polak\u00f3w wobec sytuacji politycznej
w Wielkopolsce\n\t\t\t\t\t
w ko\u0144cu 1918 r.\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tprzyczyny kl\u0119ski Polski w plebiscycie\n\t\t\t\t\tna Warmii, Mazurach i Powi\u015blu\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia postaw\u0119 Polak\u00f3w\n\t\t\t\t\twobec walki o polsko\u015b\u0107 \u015al\u0105ska\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t4. Rz\u0105dy parlamentarne\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tTrudne\n\t\t\t\t\t\tpocz\u0105tki niepodleg\u0142o\u015bci\n\t\t\t\t\t\tPierwsze\n\t\t\t\t\t\twybory parlamentarne\n\t\t\t\t\t\tKonstytucja\n\t\t\t\t\t\t
z 1921 roku\n\t\t\t\t\t\tScena\n\t\t\t\t\t\tpolityczna II\n\t\t\t\t\t\tRzeczypospolitej\n\t\t\t\t\t\tElekcja\n\t\t\t\t\t\t
i \u015bmier\u0107 Narutowicza\n\t\t\t\t\t\tRz\u0105dy\n\t\t\t\t\t\tparlamentarne\n\t\t\t\t\t\tw latach 1919\u20131926\n\t\t\t\t\t\tKryzys rz\u0105d\u00f3w\n\t\t\t\t\t\tparlamen\u001ftar\u001fnych\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Naczelnik Pa\u0144stwa, konstytucja marcowa\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: uchwalenia konstytucji\n\t\t\t\t\tmarcowej (17 III 1921),\n\t\t\t\t\twyboru Gabriela Narutowicza\n\t\t\t\t\tna prezydenta (XII 1922)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego,\n\t\t\t\t\tRomana\n\t\t\t\t\tDmowskiego, Gabriela\n\t\t\t\t\tNarutowicza,\n\t\t\t\t\tStanis\u0142awa Wojciechowskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia postanowienia\n\t\t\t\t\tkonstytucji marcowej\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: system parlamentarny,\n\t\t\t\t\tczynne i bierne prawo\n\t\t\t\t\twyborcze, hiperinflacja, wojna celna\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: pierwszych wybor\u00f3w do\n\t\t\t\t\tsejmu ustawodawczego
(26\n\t\t\t\t\tI 1919), zab\u00f3jstwa\n\t\t\t\t\tprezydenta Gabriela Narutowicza
(16 XII 1922)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Wincentego\n\t\t\t\t\tWitosa, Wojciecha Korfantego,\n\t\t\t\t\tIgnacego Daszy\u0144skiego,\n\t\t\t\t\tW\u0142adys\u0142awa Grabskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tzadania, jakie stan\u0119\u0142y\n\t\t\t\t\tprzed w\u0142adzami odradzaj\u0105cej\n\t\t\t\t\tsi\u0119 Polski\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: ma\u0142a konstytucja, partyjniactwo \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 wprowadzenia podzia\u0142u na wojew\u00f3dztwa (1919), uchwalenia\n\t\t\t\t\tma\u0142ej konstytucji
(20 II\n\t\t\t\t\t1919)\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tpostanowienia
ma\u0142ej konstytucji\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci i skutki\n\t\t\t\t\tzamachu na prezydenta Gabriela Narutowicza\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tprzejawy kryzysu rz\u0105d\u00f3w\n\t\t\t\t\tparlamentarnych\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje rz\u0105dy\n\t\t\t\t\tparlamentarne w Polsce w latach 1919\u20131926\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: sejm ustawodawczy, Zgromadzenie Narodowe,\n\t\t\t\t\tkontrasygnata\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Romana Rybarskiego,\n\t\t\t\t\tMaurycego Zamoyskiego, Jana\n\t\t\t\t\tBaudouin de Courtenaya\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tokoliczno\u015bci pierwszych wybor\u00f3w prezydenckich\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tscen\u0119 polityczn\u0105
II Rzeczypospolitej\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia wp\u0142yw s\u0142abo\u015bci\n\t\t\t\t\tpolitycznej rz\u0105d\u00f3w parlamentarnych
na pozycj\u0119\n\t\t\t\t\tmi\u0119dzynarodow\u0105
II Rzeczypospolitej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpozycj\u0119 ustrojow\u0105\n\t\t\t\t\tNaczelnika Pa\u0144stwa\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia rz\u0105dy parlamentarne\n\t\t\t\t\t
w Polsce w latach 1919\u20131926\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t5. Zamach majowy
i rz\u0105dy\n\t\t\t\t\tsanacji\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tZamach\n\t\t\t\t\t\tmajowy\n\t\t\t\t\t\tWalki\n\t\t\t\t\t\tpodczas zamachu majowego\n\t\t\t\t\t\tZmiany\n\t\t\t\t\t\tkonstytucji\n\t\t\t\t\t\tRz\u0105dy\n\t\t\t\t\t\tsanacyjne\n\t\t\t\t\t\tRepresje\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tw\n\t\t\t\t\tstosunku do opozycji\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tOb\u00f3z\n\t\t\t\t\t\t
w Berezie Kartuskiej\n\t\t\t\t\t\tRz\u0105dy\n\t\t\t\t\t\tsanacyjne
po \u015bmierci Pi\u0142sudskiego\n\t\t\t\t\t\tPolski autorytaryzm na tle\n\t\t\t\t\t\teuropejskim\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: zamach majowy, sanacja, konstytucja\n\t\t\t\t\tkwietniowa\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: pocz\u0105tku zamachu majowego (12\n\t\t\t\t\tV 1926), uchwalenia\n\t\t\t\t\tkonstytucji kwietniowej\n\t\t\t\t\t(23 IV 1935)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego, Ignacego\n\t\t\t\t\tMo\u015bcickiego\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tskutki polityczne i ustrojowe\n\t\t\t\t\tzamachu majowego\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\trz\u0105dy sanacyjne\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia postanowienia\n\t\t\t\t\tkonstytucji kwietniowej\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tpi\u0142sudczycy, ob\u00f3z\n\t\t\t\t\tsanacyjny, autorytaryzm, wybory brzeskie, proces brzeski\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: dymisji rz\u0105du i prezydenta Stanis\u0142awa Wojciechowskiego\n\t\t\t\t\t(14 V 1926), wybor\u00f3w brzeskich (XI 1930), procesu brzeskiego\n\t\t\t\t\t(1932)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Wincentego\n\t\t\t\t\tWitosa, Stanis\u0142awa\n\t\t\t\t\tWojciechowskiego, Macieja\n\t\t\t\t\tRataja\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tprzyczyny zamachu majowego\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tprzebieg zamachu majowego \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: dekret, nowela sierpniowa, \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tBezpartyjny\n\t\t\t\t\tBlok Wsp\u00f3\u0142pracy z Rz\u0105dem,\n\t\t\t\t\tCentrolew, \u201ecuda nad urn\u0105\u201d\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: uchwalenia\n\t\t\t\t\tnoweli sierpniowej
(2 VIII 1926),
wyboru Ignacego\n\t\t\t\t\tMo\u015bcickiego
na\n\t\t\t\t\tprezydenta
(1 VI 1926),\n\t\t\t\t\t\u015bmierci J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego
(12 V 1935)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Walerego S\u0142awka, Edwarda\n\t\t\t\t\tRydza-\u015amig\u0142ego, W\u0142adys\u0142awa\n\t\t\t\t\tSikorskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tpolityk\u0119 sanacji wobec\n\t\t\t\t\topozycji\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia rz\u0105dy sanacyjne po\n\t\t\t\t\t\u015bmierci J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: grupa\n\t\t\t\t\tpu\u0142kownik\u00f3w,\n\t\t\t\t\tgrupa zamkowa, Ob\u00f3z Zjednoczenia\n\t\t\t\t\tNarodowego\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powo\u0142ania rz\u0105du\n\t\t\t\t\t\u201eChjeno-Piasta\u201d (10\n\t\t\t\t\tV 1926), powstania\n\t\t\t\t\tBBWR (1928), powstania\n\t\t\t\t\tCentrolewu (1929), Kongresu\n\t\t\t\t\tObrony Prawa
i Wolno\u015bci\n\t\t\t\t\t(29 VI 1930), powstania\n\t\t\t\t\tOZN-u (1937)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Kazimierza Bartla, Adama\n\t\t\t\t\tKoca\n\t\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje pozycj\u0119\n\t\t\t\t\tprezydenta
w konstytucjach marcowej
i kwietniowej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tpolski autorytaryzm na tle przemian politycznych w Europie\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tzamach majowy i jego wp\u0142yw na losy
II Rzeczypospolitej
i\n\t\t\t\t\tjej obywateli\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia metody, jakimi w\u0142adze\n\t\t\t\t\tsanacyjne walczy\u0142y
z opozycj\u0105 polityczn\u0105\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t6. Gospodarka II\n\t\t\t\t\tRzeczypospolitej\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tProblemy\n\t\t\t\t\t\tgospodarcze\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\todrodzonej\n\t\t\t\t\tPolski\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tReforma\n\t\t\t\t\t\twalutowa Grabskiego\n\t\t\t\t\t\tOdbudowa\n\t\t\t\t\t\tgospodarcza\n\t\t\t\t\t\tReforma\n\t\t\t\t\t\trolna\n\t\t\t\t\t\tWielki\n\t\t\t\t\t\tkryzys gospodarczy w Polsce\n\t\t\t\t\t\tNowe\n\t\t\t\t\t\tinwestycje przemys\u0142owe\n\t\t\t\t\t\tPort morski
w Gdyni\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Polska A
i Polska B, Centralny Okr\u0119g\n\t\t\t\t\tPrzemys\u0142owy\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie obszar Polski A
i Polski B, obszar COP-u, Gdyni\u0119\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tr\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy Polsk\u0105 A
i Polsk\u0105 B\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jak\u0105 rol\u0119\n\t\t\t\t\tgospodarcz\u0105 odgrywa\u0142 Centralny Okr\u0119g Przemys\u0142owy\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu reforma walutowa\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: reformy walutowej\n\t\t\t\t\tW\u0142adys\u0142awa Grabskiego\n\t\t\t\t\t(1924), rozpocz\u0119cia budowy Gdyni (1921), rozpocz\u0119cia budowy\n\t\t\t\t\tCOP\u2013u (1937)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Eugeniusza\n\t\t\t\t\tKwiatkowskiego,\n\t\t\t\t\tW\u0142adys\u0142awa\n\t\t\t\t\tGrabskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\treformy rz\u0105du W\u0142adys\u0142awa Grabskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tprzyczyny budowy portu w Gdyni i jego znaczenie\n\t\t\t\t\tdla polskiej gospodarki\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia za\u0142o\u017cenia\n\t\t\t\t\t4-letniego planu gospodarczego Eugeniusza Kwiatkowskiego
i\n\t\t\t\t\tjego realizacj\u0119\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu reforma rolna\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: ustawy
o reformie rolnej (1920 i 1925), pocz\u0105tku\n\t\t\t\t\twielkiego kryzysu (1929)\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tproblemy gospodarcze,\n\t\t\t\t\tz jakimi boryka\u0142a si\u0119 Polska po odzyskaniu niepodleg\u0142o\u015bci\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tza\u0142o\u017cenia
i realizacj\u0119 reformy rolnej\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje wielki kryzys\n\t\t\t\t\tgospodarczy
w Polsce\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu magistrala w\u0119glowa\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie przebieg magistrali w\u0119glowej\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tsposoby przezwyci\u0119\u017cania trudno\u015bci gospodarczych
przez\n\t\t\t\t\tw\u0142adze
II Rzeczypospolitej\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia dzia\u0142ania\n\t\t\t\t\tpodj\u0119te
w celu modernizacji gospodarki Polski
w\n\t\t\t\t\tdwudziestoleciu mi\u0119dzywojennym\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\twp\u0142yw reform W\u0142adys\u0142awa Grabskiego
na sytuacje\n\t\t\t\t\tgospodarcz\u0105
II Rzeczypospolitej\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tznaczenie portu gdy\u0144skiego
dla gospodarki
II\n\t\t\t\t\tRzeczypospolitej\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia gospodarcz\u0105\n\t\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107 Eugeniusza Kwiatkowskiego\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t7. Spo\u0142ecze\u0144stwo odrodzonej\n\t\t\t\t\tPolski\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tSpo\u0142ecze\u0144stwo\n\t\t\t\t\t\tII Rzeczy\u001fpospolitej\n\t\t\t\t\t\tPa\u0144stwo\n\t\t\t\t\t\twielu narod\u00f3w\n\t\t\t\t\t\tPolityka\n\t\t\t\t\t\twobec mniejszo\u015bci narodowych\n\t\t\t\t\t\tRozw\u00f3j edukacji\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu\n\t\t\t\t\tanalfabetyzm\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tstruktur\u0119 narodowo\u015bciow\u0105
i wyznaniow\u0105
II\n\t\t\t\t\tRzeczypospolitej\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jaki spos\u00f3b\n\t\t\t\t\tw\u0142adze odrodzonego pa\u0144stwa polskiego walczy\u0142y z\n\t\t\t\t\tanalfabetyzmem\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tasymilacja narodowa,\n\t\t\t\t\tasymilacja pa\u0144stwowa, getto\n\t\t\t\t\t\u0142awkowe\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 reformy Janusza\n\t\t\t\t\tJ\u0119drzejewicza (1932)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 Janusza J\u0119drzejewicza\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tstruktur\u0119 spo\u0142eczn\u0105 II Rzeczypospolitej\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tna czym polega\u0107 mia\u0142a asymilacja narodowa i pa\u0144stwowa\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia rozw\u00f3j edukacji w
II\n\t\t\t\t\tRzeczypospolitej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: numerus\n\t\t\t\t\tclausus<\/em>\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\t\tsytuacj\u0119 spo\u0142eczn\u0105 Polski
w mi\u0119dzywojennej Polsce\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tpolityk\u0119 w\u0142adz II Rzeczypospolitej wobec Ukrai\u0144c\u00f3w\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tstosunki polsko\u2013\u017cydowskie\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia przyk\u0142ady\n\t\t\t\t\twy\u017cszych uczelni funkcjonuj\u0105cych
w II Rzeczypospolitej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: przeprowadzenia spis\u00f3w\n\t\t\t\t\tpowszechnych w II\n\t\t\t\t\tRzeczypospolitej (1921 i 1931), zbli\u017cenia si\u0119 Ruchu\n\t\t\t\t\tNarodowo-Radykalnego\n\t\t\t\t\tdo Obozu Zjednoczenia\n\t\t\t\t\tNarodowego (1937)\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje przyk\u0142ady\n\t\t\t\t\trealizacji polityki\n\t\t\t\t\tasymilacyjnej w latach 30. XX\n\t\t\t\t\tw.\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpo\u0142o\u017cenie mniejszo\u015bci narodowych w II Rzeczypospolitej\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpolityk\u0119 w\u0142adz II Rzeczypospolitej wobec mniejszo\u015bci\n\t\t\t\t\tnarodowych\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t8.\n\t\t\t\t\tOsi\u0105gni\u0119cia II\n\t\t\t\t\tRzeczypospolitej\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tOsi\u0105gni\u0119cia\n\t\t\t\t\t\tpolskich naukowc\u00f3w\n\t\t\t\t\t\tLiteratura\n\t\t\t\t\t\tmi\u0119dzywojenna\n\t\t\t\t\t\tTechnika\n\t\t\t\t\t\t
i transport II Rzeczypospolitej\n\t\t\t\t\t\tPolskie\n\t\t\t\t\t\tkino w okresie mi\u0119dzywo\u001fjennym\n\t\t\t\t\t\tPolski\n\t\t\t\t\t\tmodernizm\n\t\t\t\t\t\tMalarstwo
i architektura\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu Enigma\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 W\u0142adys\u0142awa Reymonta\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tnajwa\u017cniejsze osi\u0105gni\u0119cia kultury polskiej w dwudziestoleciu\n\t\t\t\t\tmi\u0119dzywojennym\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 otrzymania Literackiej\n\t\t\t\t\tNagrody Nobla przez\n\t\t\t\t\tW\u0142adys\u0142awa Reymonta (1924)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Stefana \u017beromskiego, Zofi\u0119 Na\u0142kowsk\u0105, Mari\u0119\n\t\t\t\t\tD\u0105browsk\u0105, Witolda Gombrowicza, Juliana Tuwima, Stanis\u0142awa\n\t\t\t\t\tIgnacego Witkiewicza\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tprzedstawicieli polskiej literatury
w dwudziestoleciu\n\t\t\t\t\tmi\u0119dzywojennym\n\t\t\t\t\t\u2013 prezentuje\n\t\t\t\t\tosi\u0105gni\u0119cia polskiej literatury w okresie dwudziestolecia\n\t\t\t\t\tmi\u0119dzywojennego\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia osi\u0105gni\u0119cia\n\t\t\t\t\tpolskich naukowc\u00f3w w dziedzinie nauk matematycznych\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tmodernizm, ekspresjonizm, \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tfunkcjonalizm,\n\t\t\t\t\tlwowska\n\t\t\t\t\tszko\u0142a matematyczna\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Brunona Schulza, Eugeniusza Bodo, Franciszka \u017bwirki,\n\t\t\t\t\tStanis\u0142awa\n\t\t\t\t\tWigury\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tprzedstawicieli nauk matematycznych, tw\u00f3rc\u00f3w filmu
i\n\t\t\t\t\tsztuki w Polsce mi\u0119dzywojennej\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia rozw\u00f3j\n\t\t\t\t\tkinematografii polskiej w dwudziestoleciu mi\u0119dzywojennym\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\tawangarda, styl narodowy,\n\t\t\t\t\tkatastrofizm, formizm,\n\t\t\t\t\tskamandryci, art d\u00e9co<\/em>,\n\t\t\t\t\tAwangarda Krakowska, \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: powstania PKP\n\t\t\t\t\t(1926), powstania PLL LOT\n\t\t\t\t\t(1929)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Tadeusza Kotarbi\u0144skiego, Floriana\n\t\t\t\t\tZnanieckiego, Stefana\n\t\t\t\t\tBanacha, Hugona Steinhausa\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tarchitekt\u00f3w tworz\u0105cych w\n\t\t\t\t\tokresie II Rzeczypospolitej\n\t\t\t\t\t
i ich osi\u0105gni\u0119cia\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia nurty w polskiej\n\t\t\t\t\tliteraturze oraz grupy\n\t\t\t\t\tpoetyckie, jakie rozwin\u0119\u0142y\n\t\t\t\t\tsi\u0119
w okresie dwudziestolecia mi\u0119dzywojennego\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\tkierunki w sztuce
i architekturze
II Rzeczypospolitej \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia dorobek kultury i\n\t\t\t\t\tnauki polskiej w okresie mi\u0119dzywojennym\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t9. II Rzeczpo\u001fspolita na\n\t\t\t\t\tarenie mi\u0119dzyna\u001frodowej\n\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tII\n\t\t\t\t\t\tRzeczpo\u001fspolita
i jej s\u0105siedzi\n\t\t\t\t\t\tPolska\n\t\t\t\t\t\tpolityka zagraniczna\n\t\t\t\t\t\tUk\u0142ady\n\t\t\t\t\t\t
w Rapallo
i Locarno\n\t\t\t\t\t\tNormalizacja\n\t\t\t\t\t\tstosunk\u00f3w
z ZSRS
i Niemcami\n\t\t\t\t\t\tRola
II\n\t\t\t\t\t\tRzeczypo\u001fspolitej
na arenie mi\u0119dzynaro\u001fdowej\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdat\u0119 uk\u0142adu polsko-francuskiego (II 1921)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tsojusze, jakie zawar\u0142a Polska w dwudziestoleciu mi\u0119dzywojennym\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tkt\u00f3re
z nich mia\u0142y
stanowi\u0107 gwarancj\u0119 bezpiecze\u0144stwa\n\t\t\t\t\t
II Rzeczypospolitej\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w:\n\t\t\t\t\t\u201ekorytarz\u201d, polityka\n\t\t\t\t\tr\u00f3wnowagi
i \u201er\u00f3wnych\n\t\t\t\t\todleg\u0142o\u015bci\u201d\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: uk\u0142adu polsko-rumu\u0144skiego (III 1921), traktatu\n\t\t\t\t\tpolsko-radzieckiego o nieagresji (1932), polsko-niemieckiej\n\t\t\t\t\tdeklaracji o niestosowaniu przemocy (1934)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tposta\u0107 J\u00f3zefa Becka\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tstosunek pa\u0144stw s\u0105siednich do\n\t\t\t\t\tII Rzeczypospolitej\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje stosunki\n\t\t\t\t\tpolsko-
-radzieckie i polsko-
-niemieckie w\n\t\t\t\t\tdwudziestoleciu mi\u0119dzywojennym\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu Mi\u0119dzymorze\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: uk\u0142adu
w Rapallo (1922), uk\u0142adu w Locarno (1925)\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tkoncepcj\u0119 J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego\n\t\t\t\t\tdotycz\u0105c\u0105 prowadzenia\n\t\t\t\t\tpolityki zagranicznej i\n\t\t\t\t\tprzyk\u0142ady
jej realizacji\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\tide\u0119 Mi\u0119dzymorza
i wyja\u015bnia przyczyny jej niepowodzenia\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tzagro\u017cenia, jakie stwarza\u0142y\n\t\t\t\t\tdla Polski uk\u0142ady z Rapallo\n\t\t\t\t\ti Locarno\n\t\t\t\t\t\u2013 opisuje polsk\u0105 polityk\u0119\n\t\t\t\t\tzagraniczn\u0105 w latach 30. XX w.\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie terminu wojna prewencyjna\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjaki wp\u0142yw na pozycj\u0119 mi\u0119dzynarodow\u0105 Polski mia\u0142y uk\u0142ady w\n\t\t\t\t\tRapallo i Locarno\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jaki wp\u0142yw na\n\t\t\t\t\tpozycj\u0119 mi\u0119dzynarodow\u0105 Polski mia\u0142y polsko-
-radziecki\n\t\t\t\t\ttraktat
o nieagresji i polsko-
-niemiecka\n\t\t\t\t\tdeklaracja o niestosowaniu\n\t\t\t\t\tprzemocy\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpozycj\u0119
II Rzeczypospolitej na arenie mi\u0119dzynarodowej\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t10. Polska
w przededniu II\n\t\t\t\t\twojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tZaj\u0119cie\n\t\t\t\t\t\tZaolzia\n\t\t\t\t\t\tNiemieckie\n\t\t\t\t\t\t\u017c\u0105dania wobec Polski\n\t\t\t\t\t\tSojusz\n\t\t\t\t\t\t
z Wielk\u0105 Brytani\u0105
i Francj\u0105\n\t\t\t\t\t\tPakt Ribbentrop\u2013
\u2013Mo\u0142otow\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: paktu Ribbentrop\u2013Mo\u0142otow\n\t\t\t\t\t(23 VIII 1939),\n\t\t\t\t\tpolsko-
-brytyjskiego\n\t\t\t\t\tsojuszu polityczno-wojskowego\n\t\t\t\t\t(25 VIII 1939)\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie obszary, kt\u00f3re
na mocy paktu\n\t\t\t\t\tRibbentrop\u2013Mo\u0142otow\n\t\t\t\t\tmia\u0142y przypa\u015b\u0107
III Rzeszy i ZSRS\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\t\u017c\u0105dania,\n\t\t\t\t\tjakie III Rzesza\n\t\t\t\t\twysun\u0119\u0142a wobec Polski w\n\t\t\t\t\t1938 r.\n\t\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\t\tpostanowienia paktu Ribbentrop\u2013Mo\u0142otow\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: eksterytorialno\u015b\u0107\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: zaj\u0119cia Zaolzia przez Polsk\u0119 (2 X 1938),\n\t\t\t\t\tpolsko\u2013brytyjskich gwarancji pomocy\n\t\t\t\t\tw razie ataku Niemiec (IV\n\t\t\t\t\t1939), wypowiedzenia przez\n\t\t\t\t\tNiemcy deklaracji\n\t\t\t\t\to\n\t\t\t\t\tniestosowaniu przemocy z Polsk\u0105 (IV 1939)\n\t\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\t\tpostacie: Joachima von Ribbentropa, Wiaczes\u0142awa Mo\u0142otowa,\n\t\t\t\t\tJ\u00f3zefa Becka\n\t\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\t\tna mapie Zaolzie, tzw.\n\t\t\t\t\t\u201ekorytarz\u201d\n\t\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\t\t
postaw\u0119 w\u0142adz
II Rzeczypospolitej wobec \u017c\u0105da\u0144\n\t\t\t\t\tniemieckich\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie znaczenie\n\t\t\t\t\tdla Polski mia\u0142o zawarcie paktu Ribbentrop\u2013Mo\u0142otow\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 zna\n\t\t\t\t\tdaty: przedstawienia
po raz pierwszy propozycji tzw.\n\t\t\t\t\tostatecznego uregulowania spraw spornych mi\u0119dzy Polsk\u0105 a\n\t\t\t\t\tNiemcami (X 1938), przedstawienia po raz ostatni propozycji tzw.\n\t\t\t\t\tostatecznego uregulowania spraw spornych mi\u0119dzy Polsk\u0105 a\n\t\t\t\t\tNiemcami (III 1939), przem\u00f3wienia sejmowego J\u00f3zefa Becka (5 V\n\t\t\t\t\t1939)\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tw jakich okoliczno\u015bciach nast\u0105pi\u0142o w\u0142\u0105czenie Zaolzia do
II\n\t\t\t\t\tRzeczypospolitej\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\t\tjakie cele przy\u015bwieca\u0142y polityce zagranicznej Wielkiej\n\t\t\t\t\tBrytanii i Francji wobec\n\t\t\t\t\tPolski w 1939 r.\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia okoliczno\u015bci\n\t\t\t\t\tzawarcia paktu Ribbentrop\u2013
\u2013Mo\u0142otow \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\t\tprzyczyny
konfliktu polsko-
-czechos\u0142owackiego o Zaolzie\n\t\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\t\trelacje polsko-
-brytyjskie i polsko-
-francuskie
w\n\t\t\t\t\tprzededniu
II wojny \u015bwiatowej \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jaki wp\u0142yw\n\t\t\t\t\tmia\u0142y brytyjskie i\n\t\t\t\t\tfrancuskie gwarancje dla\n\t\t\t\t\tPolski na polityk\u0119 Adolfa Hitlera\n\t\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\t\tpostaw\u0119 rz\u0105du polskiego wobec problemu Zaolzia\n\t\t\t\t\t\u2013 ocenia postaw\u0119 spo\u0142ecze\u0144stwa\n\t\t\t\t\tpolskiego wobec \u017c\u0105da\u0144 niemieckich\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\tPOWT\u00d3RZENIE\n\t\t\t\t\tWIADOMO\u015aCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIA\u0141U VII<\/strong>\n\t\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

KLASA VIII<\/p>\n\n\n\n
\n\t\t\t\tTemat lekcji<\/strong>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tZagadnienia, materia\u0142 nauczania<\/strong>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tWymagania na poszczeg\u00f3lne oceny<\/strong>\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tdopuszczaj\u0105ca<\/strong>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tdostateczna<\/strong>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tdobra<\/strong>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tbardzo dobra<\/strong>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tceluj\u0105ca<\/strong>\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tROZDZIA\u0141 I: II WOJNA \u015aWIATOWA<\/strong>\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t1. Napa\u015b\u0107 na Polsk\u0119\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tNiemieckie\n\t\t\t\t\tprzygotowania do wojny\n\t\t\t\t\tPolacy w\n\t\t\t\t\tprzededniu wojny\n\t\t\t\t\tWybuch wojny\n\t\t\t\t\tPrzebieg walk\n\t\t\t\t\tNapa\u015b\u0107 sowiecka\n\t\t\t\t\tZako\u0144czenie walk i bilans wojny obronnej\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: wojna b\u0142yskawiczna (Blitzkrieg<\/em>)\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: agresji\n\t\t\t\tNiemiec na Polsk\u0119 (1 IX 1939), wkroczenia Armii Czerwonej do\n\t\t\t\tPolski (17 IX 1939)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Adolfa Hitlera, J\u00f3zefa Stalina\n\t\t\t\t\u2013 wymienia etapy\n\t\t\t\twojny obronnej Polski\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tprzyczyny kl\u0119ski Polski we wrze\u015bniu 1939 r.\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: bitwa graniczna, \u201edziwna wojna\u201d,\n\t\t\t\tinternowanie\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: bitwy o\n\t\t\t\tWesterplatte (1\u20137 IX 1939), wypowiedzenia wojny Niemcom przez\n\t\t\t\tFrancj\u0119 i Wielk\u0105 Brytani\u0119 (3 IX 1939), kapitulacji Warszawy\n\t\t\t\t(28 IX 1939) \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Henryka Sucharskiego, Edwarda Rydza-\u015amig\u0142ego, Stefana\n\t\t\t\tStarzy\u0144skiego\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tkierunki uderze\u0144 armii niemieckiej i sowieckiej\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tetapy wojny obronnej Polski\n\t\t\t\t\u2013 opisuje przyk\u0142ady\n\t\t\t\tbohaterstwa polskich \u017co\u0142nierzy\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia przyk\u0142ady zbrodni wojennych\n\t\t\t\tdokonanych przez Niemc\u00f3w w czasie wojny obronnej Polski\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: \u201epolskie Termopile\u201d, Korpus Ochrony\n\t\t\t\tPogranicza (KOP)\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: bitwy\n\t\t\t\tnad Bzur\u0105 (9\u201322 IX 1939), ewakuacji w\u0142adz pa\u0144stwowych i\n\t\t\t\twojskowych z Warszawy (6\/7 IX 1939), internowania w\u0142adz polskich\n\t\t\t\tw Rumunii (17\/18 IX 1939), kapitulacji pod Kockiem (6 X 1939)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: W\u0142adys\u0142awa Raginisa, Franciszka Kleeberga\n\t\t\t\t\u2013 wymienia miejsca\n\t\t\t\tkluczowych bitew wojny obronnej Polski stoczonych z wojskami\n\t\t\t\tniemieckimi i sowieckimi\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tpolityczne i militarne za\u0142o\u017cenia planu obrony Polski w 1939 r.\n\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci wkroczenia wojsk sowieckich na terytorium Polski w\n\t\t\t\tkontek\u015bcie paktu Ribbentrop\u2013Mo\u0142otow\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: prowokacja gliwicka, Grupy Specjalne\n\t\t\t\t(Einsatzgruppen<\/em>)\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: \n\t\t\t\t\n\t\t\t\tprowokacji \n\t\t\t\t\n\t\t\t\tgliwickiej (31 VIII\n\t\t\t\t1939), kapitulacji Helu (2 X 1939),\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Franciszka D\u0105browskiego, J\u00f3zefa Unruga, Tadeusza\n\t\t\t\tKutrzeby\n\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje plany\n\t\t\t\tPolski i Niemiec przygotowane na wypadek wojny\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia stosunek si\u0142 ZSRS, Niemiec i\n\t\t\t\tPolski\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia postaw\u0119\n\t\t\t\taliant\u00f3w zachodnich wobec Polski\n\t\t\t\twe wrze\u015bniu 1939 r.\n\t\t\t\t\u2013 ocenia postaw\u0119\n\t\t\t\tw\u0142adz polskich we wrze\u015bniu 1939 r.\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t2. Podb\u00f3j Europy przez Hitlera
i Stalina\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tWojna zimowa\n\t\t\t\t\tAtak III Rzeszy\n\t\t\t\t\tna kraje skandynawskie\n\t\t\t\t\tAgresja niemiecka\n\t\t\t\t\tna Europ\u0119 Zachodni\u0105\n\t\t\t\t\tKl\u0119ska Francji\n\t\t\t\t\tBitwa o Angli\u0119\n\t\t\t\t\tWojna na Ba\u0142kanach\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: alianci, bitwa o Angli\u0119, kolaboracja\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: ataku\n\t\t\t\tIII Rzeszy na Francj\u0119 (10 V 1940), bitwy o Angli\u0119 (VII\u2013X\n\t\t\t\t1940)\n\t\t\t\t\u2013 wymienia pa\u0144stwa, kt\u00f3re pad\u0142y ofiar\u0105\n\t\t\t\tagresji sowieckiej oraz niemieckiej do 1941 r.\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: linia Maginota\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: napa\u015bci\n\t\t\t\tniemieckiej na Dani\u0119 i Norwegi\u0119 (9 IV 1940), ataku Niemiec na\n\t\t\t\tJugos\u0142awi\u0119 i Grecj\u0119 (6 IV 1941)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Winstona Churchilla, Charles\u2019a de Gaulle\u2019a\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tobszary zagarni\u0119te przez ZSRS i III Rzesz\u0119 do 1941 r. \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia cele\n\t\t\t\tpolityki Hitlera i Stalina w Europie w latach 1939\u20131941\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tnajwa\u017cniejsze dzia\u0142ania wojenne
w Europie z lat 1939\u20131941\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia g\u0142\u00f3wne\n\t\t\t\tprzyczyny pokonania Francji przez armi\u0119 niemieck\u0105 w 1940 r.\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: wojna zimowa, pa\u0144stwo marionetkowe, pa\u0144stwo\n\t\t\t\tVichy\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: wojny\n\t\t\t\tsowiecko-fi\u0144skiej (XI 1939 \u2013 III 1940), zaj\u0119cia republik\n\t\t\t\tba\u0142tyckich przez ZSRS (VI 1940),\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tekspansj\u0119 ZSRS w latach 1939\u20131941\n\t\t\t\t\u2013 opisuje kolejne\n\t\t\t\tetapy agresji Niemiec w latach 1940\u20131941\n\t\t\t\t\u2013 opisuje skutki\n\t\t\t\tbitwy o Angli\u0119 oraz omawia jej polityczne i militarne\n\t\t\t\tznaczenie \n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Komitet Wolnej Francji, linia Mannerheima\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tewakuacji wojsk alianckich z Dunkierki (V\u2013VI 1940)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Vidkuna Quislinga, Philippe\u2019a P\u00e9taina\n\t\t\t\t\u2013 omawia spos\u00f3b\n\t\t\t\tprzej\u0119cia kontroli nad republikami ba\u0142tyckimi przez ZSRS w 1940\n\t\t\t\tr.\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia sytuacj\u0119\n\t\t\t\tpolityczn\u0105 i militarn\u0105 w Europie w 1941 r.\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tTSW \u2013 Dlaczego Niemcy nie zdobyli Anglii?\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tJak pokona\u0107\n\t\t\t\t\tflot\u0119 brytyjsk\u0105?\n\t\t\t\t\tBitwa o Angli\u0119\n\t\t\t\t\tPierwsza pora\u017cka Hitlera\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: bitwy o\n\t\t\t\tAngli\u0119 (VII\u2013X 1940)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Adolfa Hitlera, Winstona Churchilla\n\t\t\t\t\u2013 wymienia cele\n\t\t\t\tniemieckich atak\u00f3w lotniczych na Wielk\u0105 Brytani\u0119\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: operacja \u201eLew morski\u201d, Enigma\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje wynalazki\n\t\t\t\ttechniczne, kt\u00f3re pomog\u0142y Brytyjczykom w walce z Niemcami\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia militarny wk\u0142ad Polak\u00f3w w\n\t\t\t\tobron\u0119 Wielkiej Brytanii\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tnajwi\u0119kszego nalotu niemieckiego na Wielk\u0105 Brytani\u0119 (15 IX\n\t\t\t\t1940), nalotu na Coventry (14 XI 1940)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie Mariana Rejewskiego,\n\t\t\t\tJerzego R\u00f3\u017cyckiego,\n\t\t\t\tHenryka Zygalskiego\n\t\t\t\t\u2013 omawia za\u0142o\u017cenia\n\t\t\t\tniemieckiego planu inwazji na Wielk\u0105 Brytani\u0119\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie by\u0142y przyczyny kl\u0119ski\n\t\t\t\tNiemiec w bitwie o Angli\u0119 \n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144: \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje potencja\u0142 militarny wojsk\n\t\t\t\tniemieckich i brytyjskich w czasie wojny o Angli\u0119\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia wk\u0142ad polskich lotnik\u00f3w w walki o\n\t\t\t\tWielk\u0105 Brytani\u0119\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t3. Wojna III Rzeszy z ZSRS\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPrzygotowania do\n\t\t\t\t\twojny\n\t\t\t\t\tAtak niemiecki na\n\t\t\t\t\tZSRS\n\t\t\t\t\tWielka Wojna\n\t\t\t\t\tOjczy\u017aniana\n\t\t\t\t\tStosunek ludno\u015bci\n\t\t\t\t\tZSRS do okupanta\n\t\t\t\t\tWalki o Leningrad\n\t\t\t\t\ti Stalingrad\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: plan \u201eBarbarossa\u201d\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: agresji\n\t\t\t\tNiemiec na ZSRS (22 VI 1941), bitwy pod Stalingradem (VIII 1942 \u2013\n\t\t\t\tII 1943)\n\t\t\t\t\u2013 omawia prze\u0142omowe znaczenie bitwy\n\t\t\t\tstalingradzkiej dla przebiegu II wojny \u015bwiatowej \n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: Wielka Wojna Ojczy\u017aniana\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: bitwy\n\t\t\t\tpod Moskw\u0105 (XI\u2013XII 1941)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Gieorgija \u017bukowa\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tprze\u0142omowe bitwy wojny Niemiec i ZSRS: pod Moskw\u0105 i pod\n\t\t\t\tStalingradem\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tprzyczyny ataku III Rzeszy na Zwi\u0105zek Sowiecki\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia etapy\n\t\t\t\twojny niemiecko-sowieckiej\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie czynniki spowodowa\u0142y kl\u0119sk\u0119\n\t\t\t\tofensywy niemieckiej na Moskw\u0119 w 1941 r.\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: blokada Leningradu, Lend-Lease\n\t\t\t\tAct<\/em>\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: blokady\n\t\t\t\tLeningradu (1941\u20131944) \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Friedricha von Paulusa\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzebieg dzia\u0142a\u0144 wojennych na froncie wschodnim w latach\n\t\t\t\t1941\u20131943\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tstosunek ludno\u015bci do okupanta na zajmowanych terenach przez\n\t\t\t\tNiemc\u00f3w\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia, w\n\t\t\t\tjaki spos\u00f3b Niemcy traktowali je\u0144c\u00f3w sowieckich \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje powody\n\t\t\t\tzbli\u017cenia Wielkiej Brytanii i USA do ZSRS \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\twarunki prowadzenia dzia\u0142a\u0144 wojennych przez Niemcy na terenie\n\t\t\t\tZSRS\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tprzyczyny i okoliczno\u015bci zdobycia przewagi militarnej przez ZSRS\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia postaw\u0119 w\u0142adz sowieckich w czasie\n\t\t\t\tWielkiej Wojny Ojczy\u017anianej\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t4. Polityka okupacyjna III Rzeszy\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPolityka\n\t\t\t\t\tniemiecka\n\t\t\t\t\n\t\t\t\twobec\n\t\t\t\tziem okupowanych\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tRuch oporu w\n\t\t\t\t\tokupowanej Europie\n\t\t\t\t\tPolityka\n\t\t\t\t\tniemiecka wobec \u017byd\u00f3w\n\t\t\t\t\tHolokaust\n\t\t\t\t\tPostawy wobec Holokaustu\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: ruch oporu, getto, Holokaust, ob\u00f3z\n\t\t\t\tkoncentracyjny\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tza\u0142o\u017cenia rasowej polityki hitlerowc\u00f3w oraz metody jej\n\t\t\t\trealizacji\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: pacyfikacja, Generalny Plan Wschodni,\n\t\t\t\tgwiazda Dawida, ob\u00f3z zag\u0142ady\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tpowstania Generalnego Planu Wschodniego (1942)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Adolfa Eichmanna, Ireny Sendlerowej\n\t\t\t\t\u2013 wymienia za\u0142o\u017cenia\n\t\t\t\tniemieckiego Generalnego Planu Wsch\u00f3d\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tpolityk\u0119 okupacyjn\u0105 Niemiec \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 wymienia kraje, w\n\t\t\t\tkt\u00f3rych powsta\u0142y rz\u0105dy kolaboruj\u0105ce z Niemcami, oraz kraje,\n\t\t\t\tgdzie rozwin\u0105\u0142 si\u0119 ruch opo\u001fru\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakimi\n\t\t\t\tsposobami ludno\u015b\u0107 teren\u00f3w okupowanych nios\u0142a pomoc \u017bydom\n\t\t\t\t\u2013 omawia bilans Holokaustu\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: \u201eprzestrze\u0144 \u017cyciowa\u201d\n\t\t\t\t(Lebensraum), \u201eostateczne rozwi\u0105zanie kwestii \u017cydowskiej\u201d,\n\t\t\t\t\u201eSzoah\u201d, \u201e\u017begota\u201d, szmalcownicy\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tkonferencji w Wannsee (I 1942)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Heinricha Himmlera, Oskara\n\t\t\t\tSchindlera \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tobozy koncentracyjne i obozy zag\u0142ady w Europie \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzebieg zag\u0142ady europejskich \u017byd\u00f3w\n\t\t\t\t\u2013 omawia postawy\n\t\t\t\tludno\u015bci ziem okupowanych wobec Holokaustu\n\t\t\t\ti niemieckich agresor\u00f3w\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Babi Jar, Ponary, czetnicy\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: wybuchu\n\t\t\t\tantyniemieckiego powstania w Pary\u017cu (VIII 1942)\n\t\t\t\t \u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Josipa Broza-Tity, Raoula\n\t\t\t\tWallenberga, Henryka\n\t\t\t\tS\u0142awika, \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\t\tsytuacj\u0119 ludno\u015bci na terytoriach okupowanych przez Niemc\u00f3w\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia postawy\n\t\t\t\twobec Holokaustu\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t5. Wojna poza\n\t\t\t\tEurop\u0105\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tWalki w Afryce\n\t\t\t\t\tP\u00f3\u0142nocnej\n\t\t\t\t\tWojna na\n\t\t\t\t\tAtlantyku\n\t\t\t\t\tPrzyst\u0105pienie\n\t\t\t\t\tJaponii do wojny\n\t\t\t\t\tOfensywa japo\u0144ska w Azji\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: bitwa o Atlantyk\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: ataku\n\t\t\t\tJaponii na USA (7 XII 1941), bitwy pod El Alamein (X\u2013XI 1942),\n\t\t\t\tbitwy o Midway (VI 1942)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Franklina Delano Roosevelta\n\t\t\t\t\u2013 wymienia g\u0142\u00f3wne\n\t\t\t\tstrony konfliktu w Afryce i w rejonie Pacyfiku oraz ich\n\t\t\t\tnajwa\u017cniejsze cele strategiczne\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Afrika Korps, pakt trzech, wilcze stada,\n\t\t\t\tkonw\u00f3j, Enigma\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpodpisania paktu trzech (IX 1940), bitwy na Morzu Koralowym (V\n\t\t\t\t1942), kapitulacji wojsk w\u0142oskich i niemieckich w Afryce (V\n\t\t\t\t1943)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Erwina Rommla \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, na czym\n\t\t\t\tpolega\u0142o strategiczne znaczenie bitew pod El Alamein i pod\n\t\t\t\tMidway i lokalizuje je na mapie\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia znaczenie bitwy o Atlantyk dla\n\t\t\t\tlos\u00f3w II wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: U-Boot, pancernik, lotniskowiec\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: ataku\n\t\t\t\tW\u0142och na Egipt (VIII 1940), l\u0105dowania wojsk niemieckich w\n\t\t\t\tAfryce (1941), walk o Guadalcanal (VIII 1942 \u2013 II 1943) \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Bernarda Montgomery\u2019ego, Dwighta Davida Eisenhowera\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzebieg walk w Afryce\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tekspansj\u0119 japo\u0144sk\u0105 w Azji\n\t\t\t\t\u2013 omawia dzia\u0142ania\n\t\t\t\twojenne na morzach i oceanach\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: operacja \u201eTorch\u201d\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: nalot\u00f3w\n\t\t\t\tna Malt\u0119 (1940\u20131942)\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tobszary opanowane przez Japo\u0144czyk\u00f3w\n\t\t\t\tdo ko\u0144ca 1942 r.\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\trozwi\u0105zania militarne, kt\u00f3re obie strony\n\t\t\t\tstosowa\u0142y podczas zmaga\u0144 na Oceanie Atlantyckim\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia\n\t\t\t\tkonsekwencje w\u0142\u0105czenia si\u0119 USA do wojny\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t6. Droga do\n\t\t\t\tzwyci\u0119stwa\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPocz\u0105tek\n\t\t\t\t\tWielkiej Koalicji\n\t\t\t\t\tBitwa na \u0141uku\n\t\t\t\t\tKurskim i jej nast\u0119pstwa\n\t\t\t\t\tWalki na Sycylii\n\t\t\t\t\ti we W\u0142oszech\n\t\t\t\t\tKonferencja w\n\t\t\t\t\tTeheranie\n\t\t\t\t\tOtwarcie drugiego\n\t\t\t\t\tfrontu w Europie\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: \n\t\t\t\t\n\t\t\t\tKarta atlantycka<\/em>,\n\t\t\t\tWielka Koalicja, Wielka Tr\u00f3jka\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tpodpisania Karty atlantyckiej<\/em>\n\t\t\t\t(14 VIII 1941 r.)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: J\u00f3zefa Stalina, Franklina Delano Roosevelta, Winstona\n\t\t\t\tChurchilla\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia genez\u0119\n\t\t\t\tpowstania i cele Wielkiej Koalicji\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: konferencja w Teheranie, operacja \u201eOverlord\u201d\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: bitwy na\n\t\t\t\t\u0141uku Kurskim (VII 1943), konferencji w Teheranie (XI\u2013XII\n\t\t\t\t1943), l\u0105dowania wojsk alianckich na Sycylii (VII 1943), bitwy o\n\t\t\t\tMonte Cassino (V 1944), operacji \u201eOverlord\u201d (6 VI 1944)\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tdecyzje podj\u0119te podczas obrad Wielkiej Tr\u00f3jki w Teheranie\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, na czym polega\u0142o strategiczne\n\t\t\t\tznaczenie bitew i operacji militarnych na froncie wschodnim i\n\t\t\t\tzachodnim w latach 1943\u20131944\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Lend-Lease Act<\/em>,\n\t\t\t\tkonferencja
w Casablance, operacja \u201eMarket Garden\u201d,\n\t\t\t\tlinia Gustawa\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tkonferencji w Casablance (I 1943), ofensywy Armii Czerwonej na\n\t\t\t\tfroncie wschodnim (VI 1944), zamachu na A. Hitlera (VII 1944),\n\t\t\t\tbitwy pod Falaise (VIII 1944)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Dwighta Eisenhowera, Stanis\u0142awa Maczka \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia etapy\n\t\t\t\tformowania si\u0119 Wielkiej Koalicji antyhitlerowskiej\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tdecyzje podj\u0119te pod-czas konferencji w Casablance\n\t\t\t\t\u2013 opisuje walki na froncie zachodnim i we\n\t\t\t\tW\u0142oszech w latach 1943\u20131944 \n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: operacja \u201eBagration\u201d \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\n\t\t\t\t:\n\t\t\t\tClausa von Stauffenberga \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzyczyny, okoliczno\u015bci i skutki zamachu na Hitlera\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje za\u0142o\u017cenia polityki\n\t\t\t\tzagranicznej wielkich mocarstw w czasie II wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia wizj\u0119\n\t\t\t\tpowojennego \u015bwiata zarysowan\u0105\n\t\t\t\tw Karcie\n\t\t\t\tatlantyckiej<\/em> przez przyw\u00f3dc\u00f3w USA\n\t\t\t\ti Wielkiej Brytanii\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tKoniec II wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u0141ad ja\u0142ta\u0144ski\n\t\t\t\t\tKoniec wojny w\n\t\t\t\t\tEuropie\n\t\t\t\t\tWalki na Dalekim\n\t\t\t\t\tWschodzie\n\t\t\t\t\tKapitulacja Japonii\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u0142ad ja\u0142ta\u0144ski\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tkonferencji ja\u0142ta\u0144skiej (4\u201311 II 1945), bezwarunkowej\n\t\t\t\tkapitulacji III Rzeszy (8\/9 V 1945) \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: J\u00f3zefa Stalina, Franklina Delano Roosevelta, Winstona\n\t\t\t\tChurchilla\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tdecyzje podj\u0119te podczas konferencji ja\u0142ta\u0144skiej \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: operacja berli\u0144ska, bezwarunkowa\n\t\t\t\tkapitulacja, kamikadze\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: operacji\n\t\t\t\tberli\u0144skiej (IV 1945), zrzucenia bomb atomowych na Hiroszim\u0119 i\n\t\t\t\tNagasaki (6 i 9 VIII 1945), bezwarunkowej kapitulacji Japonii (2\n\t\t\t\tIX 1945)\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\twielkie operacje strategiczne na froncie wschodnimi zachodnim \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci kapitulacji Japonii\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Wa\u0142 Pomorski, taktyka \u201e\u017cabich skok\u00f3w\u201d\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: bitwy o\n\t\t\t\tIwo Jim\u0119 (II\u2013III 1945), zdobycia Berlina (2 V 1945), \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje posta\n\t\t\t\t: Douglasa MacArthura\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tdzia\u0142ania na froncie wschodnim, zachodnim i na Pacyfiku w latach\n\t\t\t\t1944-1945\n\t\t\t\t\u2013 omawia metody prowadzenia walki w rejonie\n\t\t\t\tAzji i Pacyfiku oraz przedstawia ich skutki\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: bitwy na\n\t\t\t\tMorzu Filipi\u0144skim (VI 1944), \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tza\u0142o\u017cenia polityki zagranicznej wielkich mocarstw w czasie II\n\t\t\t\twojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w\n\t\t\t\tjakich okoliczno\u015bciach nast\u0105pi\u0142a kapitulacja III Rzeszy\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\u2013 ocenia za\u0142o\u017cenia\n\t\t\t\t\u0142adu ja\u0142ta\u0144skiego \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 ocenia decyzj\u0119 Amerykan\u00f3w o u\u017cyciu bomby\n\t\t\t\tatomowej przeciwko Japonii\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tPOWT\u00d3RZENIE WIADOMO\u015aCI I\n\t\t\t\tSPRAWDZIAN Z ROZDZIA\u0141U I<\/strong>\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tROZDZIA\u0141 II: POLACY PODCZAS II\n\t\t\t\tWOJNY \u015aWIATOWEJ<\/strong>\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t1. Dwie okupacje\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPodzia\u0142 ziem\n\t\t\t\t\tpolskich\n\t\t\t\t\tOkupacja\n\t\t\t\t\tniemiecka\n\t\t\t\t\tTerror\n\t\t\t\t\thitlerowski\n\t\t\t\t\tOkupacja sowiecka\n\t\t\t\t\tDeportacje w g\u0142\u0105b ZSRS\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Generalne Gubernator\u001fstwo, wysiedlenia,\n\t\t\t\tdeportacja, sowietyzacja\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\ttereny pod okupacj\u0105 niemieck\u0105 i sowieck\u0105\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tg\u0142\u00f3wne cele niemieckiej i sowieckiej polityki okupacyjnej\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: traktat o granicach
i przyja\u017ani,\n\t\t\t\t\u0142apanka, volkslista, akcja AB\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpodpisania traktatu o granicach i przyja\u017ani (28 IX 1939), akcji\n\t\t\t\tAB (V\u2013VI 1940), zbrodni katy\u0144skiej (IV\u2013V 1940)\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tmiejsca masowych egzekucji Polak\u00f3w pod okupacj\u0105 niemieck\u0105 oraz\n\t\t\t\tzsy\u0142ek i ka\u017ani ludno\u015bci polskiej w ZSRS\n\t\t\t\t\u2013 podaje przyk\u0142ady\n\t\t\t\tterroru niemieckiego i sowieckiego\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jaki\n\t\t\t\tcel zamierzali zrealizowa\u0107 Niemcy, morduj\u0105c\n\t\t\t\tpolsk\u0105 inteligencj\u0119\n\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci i przebieg zbrodni katy\u0144skiej\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: volksdeutsch, \u201egadzin\u00f3wka\u201d, Akcja\n\t\t\t\tSpecjalna \u201eKrak\u00f3w\u201d, granatowa policja, Pawiak, \n\t\t\t\tpaszportyzacja\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: Akcji\n\t\t\t\tSpecjalnej \u201eKrak\u00f3w\u201d (XI 1939), paszportyzacji (1940)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Hansa Franka\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia i\n\t\t\t\tpor\u00f3wnuje polityk\u0119 okupanta niemieckiego na ziemiach wcielonych\n\t\t\t\tdo III Rzeszy i w Generalnym Gubernatorstwie\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje \u017cycie codzienne w kraju pod\n\t\t\t\tokupacj\u0105 niemieck\u0105 na przyk\u0142adzie Warszawy\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: operacja \u201eTannenberg\u201d \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: wybor\u00f3w\n\t\t\t\tdo zgromadze\u0144 na Kresach (X 1939), deportacji Polak\u00f3w w g\u0142\u0105b\n\t\t\t\tZSRS (II, IV i VI 1940 oraz V\/VI 1941)\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia zmiany\n\t\t\t\tterytorialne na ziemiach polskich pod okupacj\u0105 \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia deportacji Polak\u00f3w w g\u0142\u0105b ZSRS\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje i\n\t\t\t\tocenia okupacyjn\u0105 polityk\u0119 w\u0142adz niemieckich i sowieckich\n\t\t\t\twobec polskiego spo\u0142ecze\u0144stwa \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t2. W\u0142adze polskie na\n\t\t\t\tuchod\u017astwie\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPowstanie\n\t\t\t\t\tpolskiego rz\u0105du na emigracji\n\t\t\t\t\tStosunki\n\t\t\t\t\tpolsko-sowieckie\n\t\t\t\t\tArmia Polska w\n\t\t\t\t\tZSRS\n\t\t\t\t\tSprawa katy\u0144ska\n\t\t\t\t\t\u015amier\u0107 Sikorskiego\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: rz\u0105d emigracyjny\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: W\u0142adys\u0142awa Sikorskiego\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci powstania polskiego rz\u0105du emigracyjnego\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie\n\t\t\t\tznaczenie mia\u0142a dzia\u0142alno\u015b\u0107 rz\u0105du emigracyjnego dla Polak\u00f3w\n\t\t\t\tw kraju i na uchod\u017astwie\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: uk\u0142ad Sikorski\u2013Majski, armia Andersa,\n\t\t\t\tsprawa katy\u0144ska, katastrofa gibraltarska\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania rz\u0105du emigracyjnego (IX 1939), uk\u0142adu Sikorski\u2013Majski\n\t\t\t\t(30 VII 1941), zerwania stosunk\u00f3w rz\u0105du emigracyjnego z ZSRS\n\t\t\t\t(25 IV 1943), katastrofy gibraltarskiej (4 VII 1943)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: W\u0142adys\u0142awa Raczkiewicza, W\u0142adys\u0142awa Andersa,\n\t\t\t\tStanis\u0142awa Miko\u0142ajczyka\n\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\tpostanowienia uk\u0142adu Sikorski\u2013Majski\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci formowania si\u0119 Armii Polskiej w ZSRS\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia przyczyny zerwania przez ZSRS\n\t\t\t\tstosunk\u00f3w dyplomatycznych z polskim rz\u0105dem emigracyjnym w\n\t\t\t\tLondynie\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tewakuacji armii Andersa na Bliski Wsch\u00f3d (VIII 1942)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Kazimierza Sosnkowskiego\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci podpisania uk\u0142adu Sikorski\u2013Majski\n\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci wyj\u015bcia z ZSRS Armii Polskiej gen. W\u0142adys\u0142awa\n\t\t\t\tAndersa\n\t\t\t\t\u2013 omawia polityczne\n\t\t\t\tskutki katastrofy gibraltarskiej \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\ttworz\u0105ce si\u0119 w ZSRS i w kraju pod okupacj\u0105 o\u015brodki przysz\u0142ych\n\t\t\t\tpolskich w\u0142adz komunistycznych\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: Rada Narodowa RP\n\t\t\t\t\u2013 omawia losy\n\t\t\t\tpolskich \u017co\u0142nierzy internowanych po kl\u0119sce wrze\u015bniowej \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t \n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia znaczenie\n\t\t\t\tuk\u0142adu Sikorski\u2013Majski dla sprawy polskiej w czasie II wojny\n\t\t\t\t\u015bwiatowej\n\t\t\t\t \n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t3. Polskie Pa\u0144stwo\n\t\t\t\tPodziemne\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPocz\u0105tki\n\t\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015bci konspiracyjnej\n\t\t\t\t\tPowstanie Armii\n\t\t\t\t\tKrajowej\n\t\t\t\t\tDzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\t\t\tZWZ-AK\n\t\t\t\t\tPolityczne\n\t\t\t\t\tpodzia\u0142y polskiego podziemia\n\t\t\t\t\tPolskie Pa\u0144stwo\n\t\t\t\t\tPodziemne\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Polskie Pa\u0144stwo Podziemne, Armia Krajowa\n\t\t\t\t(AK)\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tpowstania AK (14 II 1942)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Stefana Roweckiego ps. Grot, Tadeusza Komorowskiego ps.\n\t\t\t\tB\u00f3r\n\t\t\t\t\u2013 wymienia sfery\n\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015bci Polskiego Pa\u0144stwa Podziemnego\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jak\u0105\n\t\t\t\trol\u0119 odgrywa\u0142a Armia Krajowa\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Zwi\u0105zek Walki Zbrojnej (ZWZ), Delegatura\n\t\t\t\tRz\u0105du RP na Kraj, Rada Jedno\u015bci Narodowej (RJN), Szare Szeregi,\n\t\t\t\tma\u0142y sabota\u017c, dywersja\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tpowstania Delegatury Rz\u0105du RP na Kraj (XII 1940)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Kazimierza Sosnkowskiego, Jana Bytnara ps. Rudy\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\trejony najintensywniejszej dzia\u0142alno\u015bci polskiej partyzantki \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tstruktury Polskiego Pa\u0144stwa Podziemnego\n\t\t\t\t\u2013 omawia rol\u0119 Rady\n\t\t\t\tJedno\u015bci Narodowej w strukturach Polskiego Pa\u0144stwa Podziemnego\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, na czym polega\u0142a dzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\t\tDelegata Rz\u0105du na Kraj\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: partyzantka Hubala, S\u0142u\u017cba Zwyci\u0119stwu\n\t\t\t\tPolski (SZP), cichociemni, Kedyw, akcja scaleniowa\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania SZP (IX 1939), ZWZ (XI 1939)
\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Henryka Dobrza\u0144skiego, Jana Karskiego, Jana\n\t\t\t\tNowaka-Jeziora\u0144skiego\n\t\t\t\t\u2013 omawia proces\n\t\t\t\tbudowania struktur wojskowych Polskiego Pa\u0144stwa Podziemnego\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, na czym\n\t\t\t\tpolega\u0142a akcja scaleniowa\n\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\tnajwa\u017cniejsze akcje zbrojne ZWZ-AK\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107 polskich partii politycznych w okresie okupacji\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia dzia\u0142alno\u015b\u0107 Delegatury Rz\u0105du\n\t\t\t\tna Kraj\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Polityczny Komitet Porozumiewawczy (PKP),\n\t\t\t\tNarodowa Organizacja Wojskowa, Bataliony Ch\u0142opskie, Narodowe\n\t\t\t\tSi\u0142y Zbrojne, Gwardia Ludowa, Armia Ludowa (AL)\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: akcji\n\t\t\t\tpod Arsena\u0142em (1943), zamachu na F. Kutscher\u0119 (II 1944)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Micha\u0142a Karaszewicza-Tokarzewskiego, Cyryla\n\t\t\t\tRatajskiego, Franza Kutschery\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015b\u0107 partyzantki majora Hubala\n\t\t\t\t\u2013 omawia struktur\u0119\n\t\t\t\ti dzia\u0142alno\u015b\u0107 Szarych Szereg\u00f3w\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jaki spos\u00f3b rz\u0105d emigracyjny\n\t\t\t\tutrzymywa\u0142 kontakty z krajem pod okupacj\u0105\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t \n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tTSW \u2013 Zbrojne akcje polskiego ruchu oporu\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tAkcja pod\n\t\t\t\t\tArsena\u0142em\n\t\t\t\t\tAkcja \u201eG\u0142\u00f3wki\u201d\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: akcja pod Arsena\u0142em\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: akcji\n\t\t\t\tpod Arsena\u0142em (III 1943)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Jana Bytnara ps. Rudy\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzyczyny i skutki akcji pod Arsena\u0142em\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: zamach na F. Kutscher\u0119, sabota\u017c, dywersja,\n\t\t\t\tKedyw\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: zamachu\n\t\t\t\tna Franza Kutscher\u0119 (II 1944)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Tadeusza Zawadzkiego ps. Zo\u015bka, Franza Kutschery\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzyczyny i skutki zamachu na F. Kutscher\u0119\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie represje spotka\u0142y Polak\u00f3w\n\t\t\t\tza przeprowadzenie akcji pod Arsena\u0142em\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: \n\t\t\t\t\n\t\t\t\takcja pod Arsena\u0142em\n\t\t\t\t(\u201eMeksyk II\u201d), akcja \u201eG\u0142\u00f3wki\u201d\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Emila Fieldorfa ps. Nil\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia metody\n\t\t\t\tdzia\u0142alno\u015bci Kedywu\n\t\t\t\t\u2013 omawia przebieg\n\t\t\t\takcji pod Arsena\u0142em\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: decyzji\n\t\t\t\tAK o przej\u015bciu od biernego oporu do ograniczonej walki z\n\t\t\t\tokupantem (1942)\n\t\t\t\t\u2013 omawia przebieg zamachu na F. Kutscher\u0119\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia zaanga\u017cowanie m\u0142odych ludzi w walce\n\t\t\t\tz okupantem\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t4. Spo\u0142ecze\u0144stwo polskie pod okupacj\u0105\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tNiemiecki terror\n\t\t\t\t\tPostawa Polak\u00f3w\n\t\t\t\t\twobec okupacji\n\t\t\t\t\tZag\u0142ada polskich\n\t\t\t\t\t\u017byd\u00f3w\n\t\t\t\t\tPowstanie w\n\t\t\t\t\tgetcie warszawskim\n\t\t\t\t\tPolacy wobec\n\t\t\t\t\tHolokaustu\n\t\t\t\t\tRze\u017a wo\u0142y\u0144ska\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: \u0142apanka, Holokaust, getto\n\t\t\t\t\u2013 wymienia postawy\n\t\t\t\tPolak\u00f3w wobec polityki okupanta niemieckiego \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia metody\n\t\t\t\teksterminacji narodu \u017cydowskiego\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Generalny Plan Wsch\u00f3d, Rada Pomocy \u017bydom\n\t\t\t\t\u201e\u017begota\u201d, Sprawiedliwy w\u015br\u00f3d Narod\u00f3w \u015awiata, rze\u017a\n\t\t\t\two\u0142y\u0144ska\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania Generalnego Planu Wsch\u00f3d (1942), wybuchu powstania w\n\t\t\t\tgetcie warszawskim (19 IV 1943), rzezi wo\u0142y\u0144skiej (1943)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Marka Edelmana, Ireny Sendlerowej, J\u00f3zefa i Wiktorii\n\t\t\t\tUlm\u00f3w\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tza\u0142o\u017cenia Generalnego Planu Wsch\u00f3d\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jakim\n\t\t\t\tcelu okupanci prowadzili walk\u0119 z polsk\u0105 kultur\u0105\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wymienia znaczenie\n\t\t\t\ttermin\u00f3w: kontyngent, czarny rynek, \u017bydowska Organizacja Bojowa\n\t\t\t\t(\u017bOB), szmalcownik, Ukrai\u0144ska Powsta\u0144cza Armia (UPA), czystki\n\t\t\t\tetniczne \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: decyzji\n\t\t\t\to przeprowadzeniu Holokaustu (1942), pocz\u0105tku wysiedle\u0144 na\n\t\t\t\tZamojszczy\u017anie (XI 1942), tzw. krwawej niedzieli (11 VII\n\t\t\t\t1943)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: W\u0142adys\u0142awa Bartoszewskiego, Zofii Kossak-Szczuckiej,\n\t\t\t\tWitolda Pileckiego, Jana Karskiego\n\t\t\t\t\u2013 omawia wysiedlenia\n\t\t\t\tna Zamojszczy\u017anie i ich skutki\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\twarunki \u017cycia w getcie\n\t\t\t\t\u2013 opisuje postawy\n\t\t\t\tPolak\u00f3w wobec Holokaustu\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia przyczyny i przebieg konfliktu\n\t\t\t\tpolsko-ukrai\u0144skiego na Kresach Wschodnich\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tzamordowania rodziny Ulm\u00f3w (24 III 1944)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Stepana Bandery\n\t\t\t\t\u2013 opisuje przebieg\n\t\t\t\tpowstania w getcie warszawskim\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tstosunek pa\u0144stw zachodnich do Holokaustu\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia postawy\n\t\t\t\tPolak\u00f3w wobec polityki okupant\u00f3w \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 ocenia postawy Polak\u00f3w wobec Holokaustu\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t5. Plan \u201eBurza\u201d i\n\t\t\t\tpowstanie\n\t\t\t\twarszawskie\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPlan \u201eBurza\u201d\n\t\t\t\t\ti jego przebieg\n\t\t\t\t\tPrzyczyny wybuchu\n\t\t\t\t\tpowstania warszawskiego\n\t\t\t\t\tWybuch powstania\n\t\t\t\t\tWalki powsta\u0144cze\n\t\t\t\t\tUpadek i skutki powstania\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu:
godzina \u201eW\u201d\n\t\t\t\t\u2013 zna czas trwania\n\t\t\t\tpowstania warszawskiego (1 VIII\u20132 X 1944)\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia przyczyny i opisuje skutki\n\t\t\t\tpowstania warszawskiego\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: plan \u201eBurza\u201d, zrzuty\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\topracowania planu \u201eBurza\u201d (1943\/1944)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Tadeusza Komorowskiego ps. B\u00f3r, Leopolda Okulickiego \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tza\u0142o\u017cenia planu \u201eBurza\u201d\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tetapy przebiegu powstania warszawskiego \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: operacja \u201eOstra Brama\u201d\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: operacji\n\t\t\t\t\u201eOstra Brama\u201d (VII 1944)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Antoniego Chru\u015bciela ps. Monter\n\t\t\t\t\u2013 opisuje realizacj\u0119\n\t\t\t\tplanu \u201eBurza\u201d na Kresach Wschodnich\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tsytuacj\u0119 w Warszawie w przededniu powstania i opisuje jej wp\u0142yw\n\t\t\t\tna bezpo\u015bredni\u0105 decyzj\u0119 wydania rozkazu o wybuchu powstania\n\t\t\t\t\u2013 omawia postaw\u0119 wielkich mocarstw wobec\n\t\t\t\tpowstania warszawskiego\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Ericha von dem Bacha-Zelewskiego\n\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci polityczne i militarne, kt\u00f3re wp\u0142yn\u0119\u0142y na\n\t\t\t\tpodj\u0119cie decyzji o wybuchu powstania w Warszawie\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia decyzj\u0119\n\t\t\t\tw\u0142adz polskiego podziemia dotycz\u0105c\u0105 wybuchu powstania,\n\t\t\t\tuwzgl\u0119dniaj\u0105c sytuacj\u0119 mi\u0119dzynarodow\u0105 i wewn\u0119trzn\u0105\n\t\t\t\t\u2013 ocenia postaw\u0119 aliant\u00f3w zachodnich i ZSRS\n\t\t\t\twobec powstania warszawskiego\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t6. Polacy
w koalicji anty-hitlerowskiej\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tArmia Polska we\n\t\t\t\t\tFrancji\n\t\t\t\t\tPolskie Si\u0142y\n\t\t\t\t\tZbrojne w Wielkiej Brytanii\n\t\t\t\t\tPolacy podczas\n\t\t\t\t\twalk w Europie Zachodniej\n\t\t\t\t\tWojsko Polskie w\n\t\t\t\t\tZSRS\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: Polskie Si\u0142y Zbrojne na Zachodzie\n\t\t\t\t\u2013 wymienia i wskazuje na mapie miejsca\n\t\t\t\tnajwa\u017cniejszych bitew II wojny \u015bwiatowej z udzia\u0142em Polak\u00f3w\n\t\t\t\t(walki o Narwik, bitwa o Angli\u0119, obl\u0119\u017cenie Tobruku, Monte\n\t\t\t\tCassino, Arnhem)\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: walk o\n\t\t\t\tNarwik (V 1940), walk o Tobruk (VIII \u2013 XII 1941), walk o Monte\n\t\t\t\tCassino (V 1944), bitwy pod Lenino (X 1943)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: W\u0142adys\u0142awa Andersa\n\t\t\t\t\u2013 wymienia polskie\n\t\t\t\tformacje wojskowe uczestnicz\u0105ce w najwa\u017cniejszych bitwach II\n\t\t\t\twojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania armii gen. Z. Berlinga w ZSRS (V 1943), bitwy pod\n\t\t\t\tFalaise (VIII 1944), bitwy pod Arnhem (IX 1944)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Stanis\u0142awa Maczka, Stanis\u0142awa Sosabowskiego, Zygmunta\n\t\t\t\tBerlinga\n\t\t\t\t\u2013 opisuje szlak bojowy polskich jednostek\n\t\t\t\twojsko\u001fwych walcz\u0105cych na l\u0105dzie, na morzu i w powietrzu na\n\t\t\t\twszystkich frontach II wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Zygmunta Szyszko-Bohusza, Karola \u015awierczewskiego\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tproces formowania si\u0119 polskich oddzia\u0142\u00f3w wojskowych we Francji\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia udzia\u0142\n\t\t\t\tPolak\u00f3w w walkach na frontach II wojny \u015bwiatowej \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t7. Sprawa polska pod koniec wojny\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPolska lubelska\n\t\t\t\t\tJa\u0142ta a sprawa\n\t\t\t\t\tpolska\n\t\t\t\t\tRepresje wobec\n\t\t\t\t\tPolskiego Pa\u0144stwa Podziemnego\n\t\t\t\t\tTymczasowy Rz\u0105d\n\t\t\t\t\tJedno\u015bci Narodowej\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Manifest PKWN, Polska lubelska, Tymczasowy\n\t\t\t\tRz\u0105d Jedno\u015bci Narodowej (TRJN)\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tog\u0142oszenia Manifestu PKWN (22 VII 1944), powstania TRJN (VI\n\t\t\t\t1945)\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w\n\t\t\t\tjakich okoliczno\u015bciach komuni\u015bci przej\u0119li w\u0142adz\u0119 w Polsce\n\t\t\t\t\u2013 omawia okoliczno\u015bci i skutki powstania TRJN\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Polska Partia Robotnicza (PPR), proces\n\t\t\t\tszesnastu\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania PPR (1942), konferencji w Teheranie (1943), konferencji\n\t\t\t\tw Ja\u0142cie (II 1945), procesu szesnastu (VI 1945), \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Stanis\u0142awa Miko\u0142ajczyka, Leopolda Okulickiego,\n\t\t\t\tBoles\u0142awa Bieruta \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\tpostanowienia konferencji w Teheranie i w Ja\u0142cie dotycz\u0105ce\n\t\t\t\tsprawy Polski\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tnajwa\u017cniejsze etapy procesu przejmowania w\u0142adzy w Polsce przez\n\t\t\t\tkomunist\u00f3w\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia metody dzia\u0142ania polskich\n\t\t\t\tkomunist\u00f3w w celu przej\u0119cia w\u0142adzy w pa\u0144stwie\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Krajowa Rada Narodowa (KRN), Niepodleg\u0142o\u015b\u0107\n\t\t\t\t(\u201eNIE\u201d)\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowo\u0142ania KRN (31 XII 1943\/1 I 1944), powstania Rz\u0105du\n\t\t\t\tTymczasowego Rzeczypospolitej Polskiej (XII 1944), rozwi\u0105zania\n\t\t\t\tAK (19 I 1945)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Edwarda Os\u00f3bki-
-Morawskiego, Augusta Emila\n\t\t\t\tFieldorfa ps. Nil\n\t\t\t\t\u2013 podaje przejawy\n\t\t\t\tzale\u017cno\u015bci powojennej Polski od ZSRS\n\t\t\t\t\u2013 opisuje metody represji zastosowane przez\n\t\t\t\tkomunist\u00f3w wobec Polskiego Pa\u0144stwa Podziemnego\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Iwana Sierowa, Jana Stanis\u0142awa Jankowskiego,\n\t\t\t\tKazimierza Pu\u017caka\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jaki\n\t\t\t\tspos\u00f3b decyzje Wielkiej Tr\u00f3jki w Teheranie\n\t\t\t\t\u0142ama\u0142y postanowienia\n\t\t\t\tKarty atlantyckiej<\/em>\n\t\t\t\t\u2013 omawia postawy dzia\u0142aczy Polskiego Pa\u0144stwa\n\t\t\t\tPodziemnego wobec re\u017cimu komunistycznego\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia stosunek wielkich mocarstw do sprawy\n\t\t\t\tpolskiej\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tPOWT\u00d3RZENIE WIADOMO\u015aCI I\n\t\t\t\tSPRAWDZIAN Z ROZDZIA\u0141U II<\/strong>\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tROZDZIA\u0141 III: \u015aWIAT PO II\n\t\t\t\tWOJNIE \u015aWIATOWEJ<\/strong>\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t1. Powojenny podzia\u0142 \u015bwiata\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tSkutki II wojny\n\t\t\t\t\t\u015bwiatowej\n\t\t\t\t\tKonferencja w\n\t\t\t\t\tPoczdamie\n\t\t\t\t\tProcesy\n\t\t\t\t\tnorymberskie\n\t\t\t\t\tPowstanie ONZ\n\t\t\t\t\tPlan Marshalla\n\t\t\t\t\tOkupacja Niemiec\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Organizacja Narod\u00f3w Zjednoczonych, Karta\n\t\t\t\tNarod\u00f3w Zjednoczonych\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpodpisania Karty Narod\u00f3w Zjednoczonych (VI 1945), konferencji\n\t\t\t\tpoczdamskiej (VII\u2013VIII 1945)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: J\u00f3zefa Stalina, Harry\u2019ego Trumana\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\tpostanowienia konferencji w Poczdamie\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia cele ONZ\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: uk\u0142ad dwubiegunowy, procesy norymberskie,\n\t\t\t\tRada Bezpiecze\u0144stwa ONZ, Zgromadzenie Og\u00f3lne ONZ, sekretarz\n\t\t\t\tgeneralny ONZ, Powszechna deklaracja praw\n\t\t\t\tcz\u0142owieka<\/em>, strefa okupacyjna\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tkonferencji za\u0142o\u017cycielskiej ONZ (IV 1945), I procesu\n\t\t\t\tnorymberskiego (XI 1945 \u2013 X 1946), uchwalenia Powszechnej\n\t\t\t\tdeklaracji praw cz\u0142owieka <\/em>(1948)\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tpodzia\u0142 Europy na blok zachodni i wschodni \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia bilans\n\t\t\t\tII wojny \u015bwiatowej dotycz\u0105cy strat ludno\u015bci i zniszcze\u0144\n\t\t\t\t\u2013 omawia struktur\u0119\n\t\t\t\tONZ i jej dzia\u0142alno\u015b\u0107 w okresie powojennym\n\t\t\t\t\u2013 opisuje polityk\u0119 zwyci\u0119skich mocarstw wobec\n\t\t\t\tNiemiec\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: plan Marshalla (Europejski Plan Odbudowy),\n\t\t\t\tdenazyfikacja, demilitaryzacja, dekartelizacja,\n\t\t\t\tdemokratyzacja\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tog\u0142oszenia planu Marshalla (VI 1947)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Clementa Attlee, George\u2019a Marshalla\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tpa\u0144stwa, kt\u00f3re\n\t\t\t\tprzyj\u0119\u0142y pomoc USA w\n\t\t\t\tramach planu Marshalla\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tpolityczne skutki II wojny \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tprzyczyny dominacji USA i ZSRS
w\n\t\t\t\tpowojennym \u015bwiecie \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\tdlaczego pa\u0144stwa Europy Wschodniej nie skorzysta\u0142y\n\t\t\t\tz planu Marshalla\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jaki\n\t\t\t\tspos\u00f3b zrealizowano w Niemczech zasad\u0119 czterech D \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje polityk\u0119 pa\u0144stw zachodnich i\n\t\t\t\tZSRS wobec Niemiec pod okupacj\u0105\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia znaczenie powstania ONZ i NATO\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t2. Pocz\u0105tek zimnej wojny\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tEkspansja\n\t\t\t\t\tkomunizmu w Europie\n\t\t\t\t\tDoktryna Trumana\n\t\t\t\t\tKryzys berli\u0144ski\n\t\t\t\t\tPowstanie NATO\n\t\t\t\t\tPowstanie\n\t\t\t\t\tberli\u0144skie\n\t\t\t\t\tPowstanie dw\u00f3ch\n\t\t\t\t\tpa\u0144stw niemieckich\n\t\t\t\t\tBudowa muru berli\u0144skiego\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: \u017celazna kurtyna, zimna wojna, mur berli\u0144ski\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tproklamowania RFN (IX 1949), powstania NRD (X 1949), budowy muru\n\t\t\t\tberli\u0144skiego (1961)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Harry\u2019ego Trumana\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tterytorium RFN i NRD\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, czym\n\t\t\t\tby\u0142a zimna wojna\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia przyczyny powstania dw\u00f3ch pa\u0144stw\n\t\t\t\tniemieckich\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: doktryna Trumana, blokada Berlina\n\t\t\t\tZachodniego, NATO\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tog\u0142oszenia doktryny Trumana (III 1947), blokady Berlina\n\t\t\t\tZachodniego (VI 1948\u2013V 1949), powstania NATO (1949)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Konrada Adenauera\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\t\u017celazn\u0105 kurtyn\u0119\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia spos\u00f3b\n\t\t\t\tprzejmowania w\u0142adzy przez komunist\u00f3w w pa\u0144stwach Europy\n\t\t\t\t\u015arodkowo-Wschodniej\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jaki\n\t\t\t\tspos\u00f3b doktryna Trumana mia\u0142a powstrzyma\u0107 rosn\u0105ce wp\u0142ywy\n\t\t\t\tkomunist\u00f3w na \u015bwiecie\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci powstania NATO\n\t\t\t\t\u2013 opisuje okoliczno\u015bci budowy muru\n\t\t\t\tberli\u0144skiego\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Bizonia, powstanie berli\u0144skie\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tprzem\u00f3wienia W. Churchilla w Fulton (III 1946), powstania\n\t\t\t\tBizonii (1947), powo\u0142ania Trizonii (1949), powstania\n\t\t\t\tberli\u0144skiego (VI 1953)\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tpodzia\u0142 Niemiec na strefy okupacyjne\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia proces\n\t\t\t\tpowstania dw\u00f3ch pa\u0144stw niemieckich\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107 Waltera Ulbrichta\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia genez\u0119\n\t\t\t\tblokady Berlina Zachodniego\n\t\t\t\t\u2013 podaje przyczyny\n\t\t\t\twybuchu powstania berli\u0144skiego\n\t\t\t\t\u2013 omawia r\u00f3\u017cnice\n\t\t\t\tmi\u0119dzy pa\u0144stwami niemieckimi\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia polityk\u0119\n\t\t\t\tZSRS wobec pa\u0144stw Europy \u015arodkowo-Wschodniej\n\t\t\t\t\u2013 ocenia polityk\u0119\n\t\t\t\tpa\u0144stw okupacyjnych wobec Niemiec\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tTSW \u2013 Historia muru berli\u0144skiego\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tMiasto podzielone\n\t\t\t\t\t\u017celazn\u0105 kurtyn\u0105\n\t\t\t\t\tUcieczka do\n\t\t\t\t\tlepszego \u015bwiata\n\t\t\t\t\tSolidarni z\n\t\t\t\t\tberli\u0144czykami\n\t\t\t\t\tUpadek muru\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: mur berli\u0144ski\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\trozpocz\u0119cia budowy muru berli\u0144skiego (VIII 1961), zburzenia\n\t\t\t\tmuru berli\u0144skiego (XI 1989), zjednoczenia Niemiec (1990)\n\t\t\t\t\u2013 wymienia przyczyny\n\t\t\t\tzbudowania muru berli\u0144skiego\n\t\t\t\t\u2013 omawia okoliczno\u015bci upadku muru berli\u0144skiego\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Helmuta Kohla\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jak\u0105\n\t\t\t\trol\u0119 w propagandzie komunistycznej odgrywa\u0142 mur berli\u0144ski\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\tdlaczego ludzie uciekali do Berlina Zachodniego\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Johna Fitzgeralda Kennedy\u2019ego, Ronalda Reagana\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: Checkpoint Charlie\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: \u015bmierci\n\t\t\t\tpierwszej ofiary (VIII 1961) przy pr\u00f3bie przekroczenia muru\n\t\t\t\tberli\u0144skiego, wydarze\u0144 przy Checkpoint Charlie (1961)\n\t\t\t\t\u2013 opisuje, jak\n\t\t\t\tbudowano mur berli\u0144ski\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jaki spos\u00f3b opinia\n\t\t\t\tmi\u0119dzynarodowa zareagowa\u0142a na budow\u0119 muru berli\u0144skiego\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia znaczenie,\n\t\t\t\tjakie dla podzielonego Berlina mia\u0142y wizyty prezydent\u00f3w USA\n\t\t\t\tJ.F. Kennedy\u2019ego i R. Reagana \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t3. Za \u017celazn\u0105 kurtyn\u0105\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tZSRS po II wojnie\n\t\t\t\t\t\u015bwiatowej\n\t\t\t\t\tKraje demokracji\n\t\t\t\t\tludowej \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tOdwil\u017c w bloku\n\t\t\t\t\twschodnim\n\t\t\t\t\tPowstanie\n\t\t\t\t\tw\u0119gierskie\n\t\t\t\t\tPolityka odpr\u0119\u017cenia\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: kraje demokracji ludowej, powstanie\n\t\t\t\tw\u0119gierskie\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: wybuchu\n\t\t\t\tpowstania w\u0119gierskiego (X 1956)\n\t\t\t\t\u2013 omawia cechy\n\t\t\t\tcharakterystyczne pa\u0144stw demokracji ludowej\n\t\t\t\t\u2013 wymienia przyczyny i skutki powstania\n\t\t\t\tw\u0119gierskiego w 1956 r.\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: odwil\u017c, tajny referat Chruszczowa,\n\t\t\t\tdestalinizacja, Uk\u0142ad Warszawski\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: \u015bmierci\n\t\t\t\tJ. Stalina (5 III 1953 r.), powstania Uk\u0142adu Warszawskiego\n\t\t\t\t(1955), XX Zjazdu KPZR (II 1956)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Nikity Chruszczowa\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie \u015bmierci Stalina dla przemian w ZSRS i krajach\n\t\t\t\tdemokracji ludowej\n\t\t\t\t\u2013 omawia przejawy\n\t\t\t\todwil\u017cy w ZSRS\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tnajwa\u017cniejsze tezy referatu N. Chruszczowa na XX Zje\u017adzie KPZR\n\t\t\t\ti konsekwencje wyg\u0142oszenia tego przem\u00f3wienia\n\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci powstania i znaczenie Uk\u0142adu Warszawskiego \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 wymienia przejawy odpr\u0119\u017cenia w relacjach\n\t\t\t\tmi\u0119dzynarodowych w latach 1953\u20131960\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Rada Wzajemnej Pomocy Gospodarczej (RWPG)\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania RWPG (1949), wkroczenia Armii Czerwonej na W\u0119gry (XI\n\t\t\t\t1956), ko\u0144ca okresu odpr\u0119\u017cenia mi\u0119dzy Wschodem a Zachodem\n\t\t\t\t(1960)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Josipa Broza-Tity, \u0141awrientija Berii, Imre Nagya\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w\n\t\t\t\tjakich okoliczno\u015bciach dosz\u0142o do konfliktu mi\u0119dzy\n\t\t\t\tZSRS a komunistycznymi\n\t\t\t\tw\u0142adzami Jugos\u0142awii\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tspos\u00f3b sprawowania w\u0142adzy
i prowadzon\u0105 polityk\u0119 przez N.\n\t\t\t\tChruszczowa\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzebieg powstania w\u0119gierskiego z 1956 r.\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: \u017cdanowszczyzna, Kominform\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania Kominformu (IX 1947),\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Andrieja \u017bdanowa\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje i\n\t\t\t\tpor\u00f3wnuje sytuacj\u0119 spo\u0142eczno-polityczn\u0105 w ZSRS po zako\u0144czeniu\n\t\t\t\tII wojny \u015bwiatowej
i po \u015bmierci Stalina\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t- \n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t4. Daleki Wsch\u00f3d po\n\t\t\t\tII wojnie\n\t\t\t\t\u015bwiatowej\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tWojna domowa w\n\t\t\t\t\tChinach\n\t\t\t\t\tPolityka\n\t\t\t\t\twewn\u0119trzna Mao Zedonga\n\t\t\t\t\tWojna korea\u0144ska\n\t\t\t\t\tKl\u0119ska Francji w\n\t\t\t\t\tIndochinach\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: wojny w\n\t\t\t\tKorei (1950\u20131953)\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tKore\u0119, Wietnam i Chiny \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\tkomunistyczne kraje Dalekiego Wschodu\n\t\t\t\t\u2013 omawia przyczyny i\n\t\t\t\tskutki konflikt\u00f3w w Azji w czasie zimnej wojny\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Wielki Skok, rewolucja kulturalna\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: wojny\n\t\t\t\tdomowej w Chinach (1946\u20131949), pocz\u0105tku Wielkiego Skoku\n\t\t\t\t(1958), rewolucji kulturalnej (1966\u20131968)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Mao Zedonga, Kim Ir Sena, Ho Szi Mina\n\t\t\t\t\u2013 omawia sposoby\n\t\t\t\trealizacji i skutki tzw. Wielkiego Skoku w Chinach \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jaki\n\t\t\t\tspos\u00f3b przebiega\u0142a rewolucja kulturalna w Chinach\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Kuomintang, reedukacja\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania Chi\u0144skiej Republiki Ludowej (X 1949), proklamowania\n\t\t\t\tRepubliki Chi\u0144skiej (1949), bitwy pod Dien Bien Phu (1954)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Czang Kaj-szeka, Douglasa MacArthura\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzyczyny i skutki wojny domowej w Chinach po II wojnie \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\u2013 opisuje skutki\n\t\t\t\tpolityki gospodarczej i kulturalnej Mao Zedonga\n\t\t\t\t\u2013 opisuje proces\n\t\t\t\tdekolonizacji Indochin\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Czerwona Gwardia (hunwejbini), Czerwona\n\t\t\t\tksi\u0105\u017ceczka<\/em>\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: rozejmu\n\t\t\t\tw Panmund\u017conie (1953)\n\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\tkomunistyczne re\u017cimy w Chinach i Korei P\u00f3\u0142nocnej,\n\t\t\t\tszczeg\u00f3lnie\n\t\t\t\tuwzgl\u0119dniaj\u0105c stosunek w\u0142adzy do jednostki \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\trywalizacj\u0119 USA i ZSRS podczas wojny w Korei \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia nast\u0119pstwa\n\t\t\t\tprocesu dekolonizacji\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t5. Rozpad systemu kolonialnego\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPrzyczyny rozpadu\n\t\t\t\t\tsystemu kolonialnego\n\t\t\t\t\tPowstanie Indii i\n\t\t\t\t\tPakistanu\n\t\t\t\t\tKonflikt\n\t\t\t\t\tindyjsko-pakista\u0144ski\n\t\t\t\t\tUpadek\n\t\t\t\t\tkolonializmu w Afryce\n\t\t\t\t\tKraje Trzeciego\n\t\t\t\t\t\u015awiata\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: dekolonizacja, Trzeci \u015awiat\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje przyczyny\n\t\t\t\trozpadu systemu kolonialnego\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: metoda tzw. biernego oporu, Rok Afryki\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: Roku\n\t\t\t\tAfryki (1960)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Mahatmy Gandhiego\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia skutki\n\t\t\t\trozpadu brytyjskiego imperium kolonialnego w Indiach\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tproblemy pa\u0144stw Trzeciego \u015awiata po uzyskaniu niepodleg\u0142o\u015bci \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Indyjski Kongres Narodowy, Liga Muzu\u0142ma\u0144ska,\n\t\t\t\tOrganizacja Jedno\u015bci Afryka\u0144skiej (OJA), Ruch Pa\u0144stw\n\t\t\t\tNiezrzeszonych, neokolonializm\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania Indii i Pakistanu (1947), konferencji w Bandungu (1955)\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jak\u0105\n\t\t\t\trol\u0119 w procesie dekolonizacji Indii odegra\u0142 Indyjski Kongres\n\t\t\t\tNarodowy\n\t\t\t\t\u2013 podaje przyczyny konfliktu\n\t\t\t\tindyjsko-pakista\u0144skiego\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: wojny w\n\t\t\t\tAlgierii (1954\u20131962), wojny w Biafrze (1967)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Charles\u2019a de Gaulle\u2019a\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tkonflikty zbrojne w Afryce w dobie dekolonizacji i po 1960 r.\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tnajwa\u017cniejsze skutki polityczne i gospodarcze procesu\n\t\t\t\tdekolonizacji\n\t\t\t\t\u2013 ocenia rol\u0119 Mahatmy Gandhiego w procesie\n\t\t\t\tdekolonizacji Indii\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t6. Konflikt na Bliskim Wschodzie\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPowstanie pa\u0144stwa\n\t\t\t\t\tIzrael\n\t\t\t\t\tKryzys sueski\n\t\t\t\t\tWojna\n\t\t\t\t\tsze\u015bciodniowa i Jom Kippur\n\t\t\t\t\tKonflikt\n\t\t\t\t\tpalesty\u0144ski pod koniec XX w.\n\t\t\t\t\tRewolucja\n\t\t\t\t\tislamska w Iranie\n\t\t\t\t\tI wojna w Zatoce\n\t\t\t\t\tPerskiej\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Bliski Wsch\u00f3d, konflikt\n\t\t\t\t\u017cydowsko-palesty\u0144ski\n\t\t\t\t\u2013 omawia charakter\n\t\t\t\tkonfliktu bliskowschodniego\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t Ucze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: syjonizm, wojna sze\u015bciodniowa, wojna Jom\n\t\t\t\tKippur, Organizacja Wyzwolenia Palestyny (OWP)\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania Izraela (1948), wojny sze\u015bciodniowej (1967), wojny Jom\n\t\t\t\tKippur (1973), I wojny w Zatoce Perskiej (1990)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Dawida Ben Guriona, Jasira Arafata\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\trejon Bliskiego Wschodu i Zatoki Perskiej\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci, w jakich powsta\u0142o pa\u0144stwo Izrael\n\t\t\t\t\u2013 wymienia przyczyny\n\t\t\t\ti skutki konflikt\u00f3w izraelsko-arabskich\n\t\t\t\t\u2013 omawia konflikt w rejonie Zatoki Perskiej \n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: intifada, Autonomia Palesty\u0144ska, operacja\n\t\t\t\t\u201ePustynna burza\u201d\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: wydania\n\t\t\t\tdeklaracji Balfoura (1917), wojny o niepodleg\u0142o\u015b\u0107 Izraela\n\t\t\t\t(1948\u20131949), wojny izraelsko-egipskiej (X 1956), porozumienia w\n\t\t\t\tCamp David (1978), wybuchu intifady (1987), porozumienia z Oslo\n\t\t\t\t(1993)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Ruhollaha Chomeiniego, Saddama Husajna\n\t\t\t\t\u2013 omawia proces\n\t\t\t\tpowstawania pa\u0144stwa Izrael i jego funkcjonowanie w pierwszych\n\t\t\t\tlatach niepodleg\u0142o\u015bci\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia przyczyny i skutki rewolucji\n\t\t\t\tislamskiej w Iranie\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: kibuc, szyici, zamach w Monachium\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\trezolucji ONZ o podziale Palestyny (1947), nacjonalizacji Kana\u0142u\n\t\t\t\tSueskiego (1956), zamachu w Monachium (1972) \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Gamala Abdela Nasera, Menachema Begina\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje i ocenia zjawisko terroryzmu\n\t\t\t\tpalesty\u0144skiego\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia rol\u0119 \u015bwiatowych mocarstw w\n\t\t\t\tkonflikcie bliskowschodnim\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t7. Zimna wojna i wy\u015bcig zbroje\u0144\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tRywalizacja\n\t\t\t\t\tWsch\u00f3d\u2013Zach\u00f3d\n\t\t\t\t\tKryzys kuba\u0144ski\n\t\t\t\t\tWojna w Wietnamie\n\t\t\t\t\tRz\u0105dy Bre\u017cniewa\n\t\t\t\t\tPraska wiosna\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: \n\t\t\t\t\n\t\t\t\tpraska wiosna, wy\u015bcig\n\t\t\t\tzbroje\u0144\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tpraskiej wiosny (1968)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Fidela Castro\n\t\t\t\t\u2013 omawia przyczyny i\n\t\t\t\tskutki praskiej wiosny\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, na czym\n\t\t\t\tpolega\u0142a rywalizacja mi\u0119dzy USA i ZSRS w dziedzinach:\n\t\t\t\twojskowo\u015bci i podboju kosmosu\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: kryzys kuba\u0144ski, l\u0105dowanie w Zatoce \u015awi\u0144,\n\t\t\t\todpr\u0119\u017cenie\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: desantu\n\t\t\t\tw Zatoce \u015awi\u0144 (1961), og\u0142oszenia blokady morskiej Kuby (X\n\t\t\t\t1962), wojny w Wietnamie (1957\u20131975), interwencji wojsk Uk\u0142adu\n\t\t\t\tWarszawskiego w Czechos\u0142owacji (20\/21 VIII 1968)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Nikity Chruszczowa, Johna F. Kennedy\u2019ego, Richarda\n\t\t\t\tNixona, Leonida Bre\u017cniewa, Alexandra Dub\u010deka\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzyczyny i skutki konfliktu kuba\u0144skiego\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzyczyny i skutki ameryka\u0144skiej interwencji w Wietnamie\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia okoliczno\u015bci interwencji si\u0142\n\t\t\t\tUk\u0142adu Warszawskiego w Czechos\u0142owacji\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Vietcong, Konferencja Bezpiecze\u0144stwa i\n\t\t\t\tWsp\u00f3\u0142pracy w Europie, Czerwoni Khmerzy\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tprzej\u0119cia w\u0142adzy na Kubie przez F. Castro (1959), Konferencji\n\t\t\t\tBezpiecze\u0144stwa\n\t\t\t\ti Wsp\u00f3\u0142pracy w\n\t\t\t\tEuropie (1973\u20131975), dyktatury Czerwonych Khmer\u00f3w (1975\u20131979),\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpo-sta\u0107 Dwighta Eisenhowera\n\t\t\t\t\u2013 omawia g\u0142\u00f3wne\n\t\t\t\tza\u0142o\u017cenia polityki zagranicznej ZSRS
i USA w latach 60. i\n\t\t\t\t70. XX w.\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia skutki\n\t\t\t\trz\u0105d\u00f3w Czerwonych Khmer\u00f3w w Kambod\u017cy\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: \u201egor\u0105ca linia\u201d mi\u0119dzy Moskw\u0105
i\n\t\t\t\tWaszyngtonem \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tumieszczenia pierwszego sztucznego satelity w kosmosie (1947),\n\t\t\t\twys\u0142ania pierwszego cz\u0142owieka w kosmos (1961), l\u0105dowania na\n\t\t\t\tKsi\u0119\u017cycu (1969), \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Pol Pota, Jurija Gagarina, Neila Armstronga\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 omawia wp\u0142ywy\n\t\t\t\tZSRS na \u015bwiecie i ocenia ich polityczne konsekwencje\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t8. Droga ku wsp\u00f3lnej Europie\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tDemokratyzacja\n\t\t\t\t\tEuropy Zachodniej\n\t\t\t\t\tUpadek\n\t\t\t\t\teuropejskich dyktatur\n\t\t\t\t\tPocz\u0105tek\n\t\t\t\t\tintegracji europejskiej\n\t\t\t\t\tOd EWG do Unii\n\t\t\t\t\tEuropejskiej\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: traktaty rzymskie, Unia Europejska, euro\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania EWWiS (1952), podpisania traktat\u00f3w rzymskich (1957),\n\t\t\t\tpowstania Unii Europejskiej (1993) \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpo-sta\u0107: Roberta Schumana\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tpa\u0144stwa za\u0142o\u017cycielskie\n\t\t\t\tEWG\n\t\t\t\t\u2013 podaje przyczyny\n\t\t\t\tintegracji europejskiej\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Europejska Wsp\u00f3lnota W\u0119gla i Stali\n\t\t\t\t(EWWiS), Europejska Wsp\u00f3lnota Gospodarcza (EWG), Europejska\n\t\t\t\tWsp\u00f3lnota Energii Atomowej (Euratom), Komisja\n\t\t\t\tEuropejska,
Parlament Europejski, uk\u0142ad
z\n\t\t\t\tSchengen, traktat z Maasticht\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpodpisania uk\u0142adu w Schengen (1985), zawarcia traktatu w\n\t\t\t\tMaastricht (1992)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Konrada Adenauera, Alcida De Gasperiego\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tpa\u0144stwa nale\u017c\u0105ce do UE\n\t\t\t\t\u2013 wymienia zjawiska,\n\t\t\t\tkt\u00f3re wp\u0142yn\u0119\u0142y na umocnienie si\u0119 demokracji w Europie\n\t\t\t\tZachodniej po II wojnie \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia etapy tworzenia Unii Europejskiej\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t \u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: plan Schumana, Rada Europejska\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tog\u0142oszenia planu Schumana (1950), powstania Komisji Wsp\u00f3lnot \n\t\t\t\t\n\t\t\t\tEuropejskich (1967)\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tetapy rozszerzania EWG\n\t\t\t\t\u2013 omawia wp\u0142yw\n\t\t\t\tintegracji europejskiej na rozw\u00f3j gospodarczy i demokratyzacj\u0119\n\t\t\t\tpa\u0144stw Europy Zachodniej\n\t\t\t\t\u2013 por\u00f3wnuje\n\t\t\t\tsytuacj\u0119 gospodarcz\u0105 pa\u0144stw Europy Zachodniej i Wschodniej\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Organizacja Europejskiej Wsp\u00f3\u0142pracy\n\t\t\t\tGospodarczej (OEEC), Organizacja Wsp\u00f3\u0142pracy Gospodarczej i\n\t\t\t\tRozwoju (OECD)\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\trewolucji go\u017adzik\u00f3w (1974), ko\u0144ca dyktatury F. Franco w\n\t\t\t\tHiszpanii (1975)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Antonia de Oliveiry Salazara, kr\u00f3la Juana Carlosa\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jaki\n\t\t\t\tspos\u00f3b dosz\u0142o do demokratycznych\n\t\t\t\tprzemian w krajach\n\t\t\t\tEuropy\n\t\t\t\tZachodniej i \n\t\t\t\t\n\t\t\t\tPo\u0142udniowej\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia gospodarcze\n\t\t\t\ti polityczne skutki integracji europejskiej\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t9. Przemiany spo\u0142eczne\n\t\t\t\ti kulturowe\n\t\t\t\tw drugiej po\u0142owie XX w.\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tRewolucja\n\t\t\t\t\tobyczajowa\n\t\t\t\t\tRuchy\n\t\t\t\t\tkontestatorskie\n\t\t\t\t\tBunty studenckie\n\t\t\t\t\tRuchy\n\t\t\t\t\tfeministyczne\n\t\t\t\t\tTerroryzm\n\t\t\t\t\tpolityczny\n\t\t\t\t\tWalka z\n\t\t\t\t\tsegregacj\u0105 rasow\u0105\n\t\t\t\t\tSob\u00f3r Watyka\u0144ski\n\t\t\t\t\tII\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: rewolucja obyczajowa\n\t\t\t\t\u2013 omawia cechy charakterystyczne rewolucji\n\t\t\t\tobyczajowej i jej skutki\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: ruch kontestatorski, hipisi, pacyfizm,\n\t\t\t\tfeminizm, segregacja rasowa\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: obrad\n\t\t\t\tSoboru Watyka\u0144skiego II (1962\u20131965), zniesienia segregacji\n\t\t\t\trasowej w USA (1964)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Martina Luthera Kinga, Jana XXIII, Paw\u0142a VI\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzyczyny przemian spo\u0142ecznych i kulturowych w drugiej po\u0142owie\n\t\t\t\tXX w.\n\t\t\t\t\u2013 wymienia has\u0142a\n\t\t\t\truch\u00f3w kontestatorskich\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia cele\n\t\t\t\tbunt\u00f3w studenckich w krajach zachodnich w latach 60.\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, na czym\n\t\t\t\tpolega\u0142a walka z segregacj\u0105 rasow\u0105 w USA\n\t\t\t\t\u2013 wymienia skutki obrad Soboru Watyka\u0144skiego\n\t\t\t\tII\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: rewolucja seksualna, kontrkultura,\n\t\t\t\tGreenpeace, Woodstock, terroryzm polityczny\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: bunt\u00f3w\n\t\t\t\tstudenckich we Francji (1968), festiwalu w Woodstock (1969),\n\t\t\t\tmarszu w Waszyngtonie (1963)\n\t\t\t\t\u2013 wymienia przyk\u0142ady\n\t\t\t\tzespo\u0142\u00f3w rockowych, kt\u00f3re mia\u0142y wp\u0142yw na kszta\u0142towanie si\u0119\n\t\t\t\tkultury m\u0142odzie\u017cowej lat 60. i 70.\n\t\t\t\t\u2013 omawia cechy\n\t\t\t\tcharakterystyczne ruch\u00f3w kontestatorskich \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 prezentuje pogl\u0105dy\n\t\t\t\truch\u00f3w feministycznych w XX w.\n\t\t\t\t\u2013 omawia przyczyny,\n\t\t\t\tprzejawy i skutki bunt\u00f3w studenckich\n\t\t\t\t\u2013 opisuje walk\u0119 o\n\t\t\t\tr\u00f3wnouprawnienie w USA\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Frakcja Czerwonej Armii, Czerwone Brygady\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Adreasa\n\t\t\t\tBaadera, Alda Moro\n\t\t\t\t\u2013 podaje przyk\u0142ady\n\t\t\t\twybitnych osobowo\u015bci ruch\u00f3w kontestatorskich\n\t\t\t\t\u2013 omawia genez\u0119,\n\t\t\t\tprzejawy i skutki terroryzmu politycznego\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia skutki\n\t\t\t\tspo\u0142eczne, kulturalne i polityczne przemian obyczajowych lat 60.\n\t\t\t\tXX w.\n\t\t\t\t\u2013 ocenia znaczenie reform Soboru Watyka\u0144skiego\n\t\t\t\tII \n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tPOWT\u00d3RZENIE WIADOMO\u015aCI I\n\t\t\t\tSPRAWDZIAN Z ROZDZIA\u0141U III<\/strong>\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tROZDZIA\u0141 IV: POLSKA PO II WOJNIE\n\t\t\t\t\u015aWIATOWEJ<\/strong>\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t1. Pocz\u0105tki w\u0142adzy komunist\u00f3w
w Polsce\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tNowa Polska\n\t\t\t\t\tPrzesiedlenia\n\t\t\t\t\tludno\u015bci\n\t\t\t\t\tPostawy polskiego\n\t\t\t\t\tspo\u0142ecze\u0144stwa\n\t\t\t\t\tReferendum ludowe\n\t\t\t\t\tSfa\u0142szowane wybory\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Ziemie Odzyskane, referendum ludowe\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\treferendum ludowego (30 VI 1946), pierwszych powojennych wybor\u00f3w\n\t\t\t\tparlamentarnych (I 1947)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Stanis\u0142awa Miko\u0142ajczyka, Boles\u0142awa Bieruta, \n\t\t\t\tW\u0142adys\u0142awa Gomu\u0142ki\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tgranice Polski po II wojnie \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia etapy\n\t\t\t\tprzejmowania w\u0142adzy w Polsce przez komunist\u00f3w\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: linia Curzona, repatrianci, akcja \u201eWis\u0142a\u201d,\n\t\t\t\tPolskie Stronnictwo Ludowe (PSL), \u201ecuda nad urn\u0105\u201d,\n\t\t\t\tdemokracja ludowa\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: pogromu\n\t\t\t\tkieleckiego (1946), akcji \u201eWis\u0142a\u201d(1947)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: J\u00f3zefa Cyrankiewicza\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje na mapie\n\t\t\t\tkierunki powojennych przesiedle\u0144 ludno\u015bci na ziemiach polskich\n\t\t\t\t\u2013 omawia zmiany\n\t\t\t\tterytorium Polski po II wojnie \u015bwiatowej w odniesieniu do granic\n\t\t\t\tz 1939 r.\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzyczyny i skutki migracji ludno\u015bci na ziemiach polskich po II\n\t\t\t\twojnie \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\u2013 omawia przyczyny i\n\t\t\t\tskutki akcji \u201eWis\u0142a\u201d \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci i skutki przeprowadzenia referendum ludowego\n\t\t\t\t\u2013 opisuje metody, dzi\u0119ki kt\u00f3rym komuni\u015bci\n\t\t\t\tzdobyli w\u0142adz\u0119 w Polsce\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: partie koncesjonowane, Urz\u0105d Bezpiecze\u0144stwa\n\t\t\t\t(UB), Milicja Obywatelska (MO), cenzura prewencyjna\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpolsko-sowieckiego uk\u0142adu granicznego (VIII 1945), uchwalenia\n\t\t\t\t\u201ema\u0142ej konstytucji\u201d (II 1947), uznania nienaruszalno\u015bci\n\t\t\t\tpolskiej granicy zachodniej przez NRD (1950) i RFN (1970)\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tmi\u0119dzynarodowe uwarunkowania ukszta\u0142towania polskiej granicy\n\t\t\t\tpa\u0144stwowej
po II wojnie \u015bwiatowej\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tstosunek polskich partii politycznych do referendum ludowego \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 podaje przejawy\n\t\t\t\tzale\u017cno\u015bci powojennej Polski od ZSRS\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Karola \u015awierczewskiego, Augusta Hlonda\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia proces\n\t\t\t\todbudowy o\u015brodk\u00f3w uniwersyteckich w powojennej Polsce \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia r\u00f3\u017cne\n\t\t\t\tpostawy spo\u0142ecze\u0144stwa polskiego wobec nowej w\u0142adzy oraz ich\n\t\t\t\tuwarunkowania polityczne, spo\u0142eczne i ekonomiczne\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia postawy\n\t\t\t\tPolak\u00f3w wobec nowego re\u017cimu\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tTSW \u2013 Jak Polacy zajmowali Ziemie Odzyskane?\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPrzejmowanie\n\t\t\t\t\tkontroli\n\t\t\t\t\tNap\u0142yw osadnik\u00f3w\n\t\t\t\t\tZagospodarowywanie\n\t\t\t\t\tZiem Odzyskanych\n\t\t\t\t\tSami swoi<\/em>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: Ziemie Odzyskane\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tpocz\u0105tku nap\u0142ywu osadnik\u00f3w na Ziemie Odzyskane (1945)\n\t\t\t\t\u2013 wymienia, sk\u0105d\n\t\t\t\tpochodzili osadnicy, kt\u00f3rzy znale\u017ali si\u0119 na Ziemiach\n\t\t\t\tOdzyskanych\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: szabrownictwo\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: akcji\n\t\t\t\t\u201eWis\u0142a\u201d (1947)\n\t\t\t\t\u2013 omawia proces\n\t\t\t\tprzejmowania kontroli nad Ziemiami Odzyskanymi przez Polak\u00f3w \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 omawia przyczyny\n\t\t\t\tnap\u0142ywu osadnik\u00f3w na Ziemie Odzyskane\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tpostawy Polak\u00f3w, kt\u00f3rzy znale\u017ali si\u0119 na Ziemiach Odzyskanych\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: Ministerstwo Ziem Odzyskanych\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tutworzenia dywizji rolniczo-gospodarczej do przejmowania Ziem\n\t\t\t\tOdzyskanych (1945)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: W\u0142adys\u0142awa Gomu\u0142ki\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jaki\n\t\t\t\tspos\u00f3b propaganda komunistyczna upowszechnia\u0142a ide\u0119 Ziem\n\t\t\t\tOdzyskanych\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jak\n\t\t\t\tw\u0142adze polskie traktowa\u0142y Niemc\u00f3w zamieszkuj\u0105cych Ziemie\n\t\t\t\tOdzyskane\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Augusta Hlonda\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia rol\u0119\n\t\t\t\tKo\u015bcio\u0142a katolickiego w integracji Ziem Odzyskanych z Polsk\u0105\n\t\t\t\t\u2013 wymienia przyk\u0142ady filmowych adaptacji los\u00f3w\n\t\t\t\tZiem Odzyskanych i ich mieszka\u0144c\u00f3w\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia polityk\u0119\n\t\t\t\tw\u0142adz komunistycznych wobec Ziem Odzyskanych\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t2. Op\u00f3r spo\u0142eczny wobec komunizmu\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPocz\u0105tek terroru\n\t\t\t\t\tPodziemie\n\t\t\t\t\tantykomunistyczne\n\t\t\t\t\tRepresje\n\t\t\t\t\tkomunistyczne\n\t\t\t\t\tJak ujawniano kulisy bezpieki?\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: \u017co\u0142nierze niez\u0142omni (wykl\u0119ci)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Danuty Siedzik\u00f3wny ps. Inka, Witolda\n\t\t\t\tPileckiego\n\t\t\t\t\u2013 wymienia przyk\u0142ady\n\t\t\t\trepresji stosowanych wobec antykomunistycznego ruchu oporu\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: podziemie niepodleg\u0142o\u015bciowe, Zrzeszenie\n\t\t\t\t\u201eWolno\u015b\u0107 i Niezawis\u0142o\u015b\u0107\u201d (WiN)\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowo\u0142ania WiN (IX 1945), wykonania wyrok\u00f3w\n\t\t\t\t\u015bmierci na Witoldzie Pileckim (1948),\n\t\t\t\tDanucie Siedzik\u00f3wnie ps. Inka (1948) i Emilu\n\t\t\t\tFieldorfie ps. Nil (1953)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Jana Rodowicza ps. Anoda, Emila Fieldorfa ps. Nil, Jana\n\t\t\t\tNowaka-Jeziora\u0144skiego\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie\n\t\t\t\tcele przy\u015bwieca\u0142y organizacjom podziemia niepodleg\u0142o\u015bciowego\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia metody\n\t\t\t\tdzia\u0142ania organizacji podziemia niepodleg\u0142o\u015bciowego\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Ministerstwo\n\t\t\t\tBezpiecze\u0144stwa Publicznego (MBP), Urz\u0105d Bezpiecze\u0144stwa (UB),\n\t\t\t\tRadio Wolna Europa \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\twykonania wyrok\u00f3w \u015bmierci na Zygmuncie Szendzielarzu ps.\n\t\t\t\t\u0141upaszka (1948), ucieczki J\u00f3zefa \u015awiat\u0142y na Zach\u00f3d (1953),\n\t\t\t\trozbicia ostatniego zgrupowania podziemia antykomunistycznego\n\t\t\t\t(1963)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Zygmunta Szendzielarza ps. \u0141upaszka, J\u00f3zefa \u015awiat\u0142y\n\t\t\t\t\u2013 omawia spos\u00f3b\n\t\t\t\tfunkcjonowania komunistycznego aparatu terroru\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie cele chcia\u0142y osi\u0105gn\u0105\u0107\n\t\t\t\tw\u0142adze komunistyczne poprzez stosowanie terroru wobec swoich\n\t\t\t\tprzeciwnik\u00f3w\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: Narodowe Zjednoczenie Wojskowe\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania Radia Wolna Europa (1949) i jej\n\t\t\t\trozg\u0142o\u015bni polskiej (1951), procesu\n\t\t\t\tIV Zarz\u0105du G\u0142\u00f3wnego\n\t\t\t\tWiN (1950), wykonania wyrok\u00f3w na cz\u0142onk\u00f3w IV Zarz\u0105du G\u0142\u00f3wnego\n\t\t\t\tWiN (1951)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Mariana Bernaciaka ps. Orlik, Hieronima Dekutowskiego\n\t\t\t\tps. Zapora, Franciszka Jaskulskiego ps.\n\t\t\t\tZago\u0144czyk, J\u00f3zefa Franczaka ps. Lalek\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia okoliczno\u015bci, w jakich ujawniono\n\t\t\t\tkulisy dzia\u0142alno\u015bci komunistycznych s\u0142u\u017cb bezpiecze\u0144stwa\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia postawy dzia\u0142aczy podziemia\n\t\t\t\tniepodleg\u0142o\u015bciowego i \u017co\u0142nierzy niez\u0142omnych\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t3. Powojenna odbudowa\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tZniszczenia\n\t\t\t\t\twojenne\n\t\t\t\t\tZagospodarowanie\n\t\t\t\t\tZiem Odzyskanych\n\t\t\t\t\tReforma rolna\n\t\t\t\t\tNacjonalizacja\n\t\t\t\t\tprzemys\u0142u i handlu\n\t\t\t\t\tPlan trzyletni\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: reforma rolna, nacjonalizacja przemys\u0142u \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: wydania\n\t\t\t\tdekretu o reformie rolnej (IX 1944)\n\t\t\t\t\u2013 omawia za\u0142o\u017cenia\n\t\t\t\ti skutki realizacji dekret\u00f3w o reformie rolnej i nacjonalizacji\n\t\t\t\tprzemys\u0142u\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: bitwa o handel, plan trzyletni \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: ustawy o\n\t\t\t\tnacjonalizacji (I 1946), tzw. bitwy o handel (1947), planu\n\t\t\t\ttrzyletniego (1947\u20131949)\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia bilans\n\t\t\t\tpolskich strat wojennych w gospodarce\n\t\t\t\t\u2013 opisuje\n\t\t\t\tzniszczenia wojenne Polski\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, na czym\n\t\t\t\tpolega\u0142a bitwa o handel i jakie by\u0142y jej skutki\n\t\t\t\t\u2013 podaje za\u0142o\u017cenia\n\t\t\t\tplanu trzyletniego i efekt jego realizacji \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t Ucze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: UNRRA, Centralny Urz\u0105d Planowania \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia proces\n\t\t\t\tzagospodarowywania Ziem Odzyskanych\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia straty\n\t\t\t\td\u00f3br kulturalnych w Polsce\n\t\t\t\t\u2013 okre\u015bla spo\u0142eczne\n\t\t\t\ti polityczne konsekwencje wprowadzenia dekret\u00f3w o reformie\n\t\t\t\trolnej oraz nacjonalizacji przemys\u0142u\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: Ministerstwo Ziem Odzyskanych\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tpowo\u0142ania Ministerstwa Ziem Odzyskanych (1945)\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jak\n\t\t\t\tnowi mieszka\u0144cy traktowali Ziemie Odzyskane \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 omawia przebieg\n\t\t\t\todbudowy Warszawy\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia skutki\n\t\t\t\tspo\u0142eczne reform gospodarczych i gospodarki planowej\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t4. Polska
w czasach stalinizmu\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPowstanie PZPR\n\t\t\t\t\tPrzemiany\n\t\t\t\t\tgospodarczo-spo\u0142eczne\n\t\t\t\t\tPr\u00f3ba\n\t\t\t\t\tkolektywizacji\n\t\t\t\t\tStalinizm w\n\t\t\t\t\tPolsce\n\t\t\t\t\tSocrealizm\n\t\t\t\t\tKonstytucja\n\t\t\t\t\tstalinowska z 1952 roku\n\t\t\t\t\tWalka z Ko\u015bcio\u0142em\n\t\t\t\t\tkatolickim\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Polska Zjednoczona Partia Robotnicza (PZPR),\n\t\t\t\tPolska Rzeczpospolita Ludowa (PRL)\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tprzyj\u0119cia konstytucji PRL (22 VII 1952)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: W\u0142adys\u0142awa Gomu\u0142ki, Boles\u0142awa Bieruta\n\t\t\t\t\u2013 podaje g\u0142\u00f3wne\n\t\t\t\tcechy ustroju politycznego Polski
w okresie stalinowskim\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: system monopartyjny, system centralnego\n\t\t\t\tsterowania, plan sze\u015bcioletni, kolektywizacja, stalinizm,\n\t\t\t\tsocrealizm\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania PZPR (XII 1948), planu sze\u015bcioletniego (1950\u20131955)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Stefana Wyszy\u0144skiego\n\t\t\t\t\u2013 podaje za\u0142o\u017cenia\n\t\t\t\tplanu sze\u015bcioletniego \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 omawia przyczyny i\n\t\t\t\tskutki kolektywizacji w Polsce\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje cechy\n\t\t\t\tcharakterystyczne socrealizmu w kulturze polskiej\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tza\u0142o\u017cenia konstytucji PRL z 1952 r.\n\t\t\t\t\u2013 przytacza\n\t\t\t\tprzyk\u0142ady terroru w czasach stalinowskich\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: odchylenie prawicowo-nacjonalistyczne,\n\t\t\t\t\u201ewy\u015bcig pracy\u201d, Pa\u0144stwowe Gospodarstwa Rolne, ku\u0142ak,\n\t\t\t\tZwi\u0105zek M\u0142odzie\u017cy Polskiej (ZMP)\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tinternowania S. Wyszy\u0144skiego (1953\u20131956)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Jakuba Bermana, Hilarego Minca\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci powstania PZPR\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tkonsekwencje spo\u0142eczne i ekonomiczne planu sze\u015bcioletniego\n\t\t\t\t\u2013 wymienia przyk\u0142ady\n\t\t\t\t\u015bwiadcz\u0105ce o stalinizacji Polski\n\t\t\t\t\u2013 omawia cele propagandy komunistycznej w\n\t\t\t\tczasach stalinizmu\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tpodpisania porozumienia mi\u0119dzy rz\u0105dem a Episkopatem (1950)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Konstantego Rokossowskiego, Czes\u0142awa Kaczmarka\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\tdlaczego w Wojsku Polskim nadal wyst\u0119powa\u0142y silne wp\u0142ywy\n\t\t\t\tsowieckie\n\t\t\t\t\u2013 opisuje system\n\t\t\t\trepresji w\u0142adz komunistycznych wobec Ko\u015bcio\u0142a\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t \u2013 ocenia metody\n\t\t\t\tsprawowania w\u0142adzy w Polsce na pocz\u0105tku lat 50.\n\t\t\t\t\u2013 ocenia kult\n\t\t\t\tjednostki w Polsce w okresie stalinizmu\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t5. Polski Pa\u017adziernik\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPRL po \u015bmierci\n\t\t\t\t\tStalina\n\t\t\t\t\tSpory wewn\u0119trzne\n\t\t\t\t\tw PZPR\n\t\t\t\t\tPozna\u0144ski\n\t\t\t\t\tCzerwiec\n\t\t\t\t\tPocz\u0105tki rz\u0105d\u00f3w\n\t\t\t\t\tGomu\u0142ki\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: pozna\u0144ski Czerwiec\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tpolskiego Pa\u017adziernika (X 1956)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: W\u0142adys\u0142awa Gomu\u0142ki\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tprzyczyny i skutki wydarze\u0144 pozna\u0144skiego Czerwca i polskiego\n\t\t\t\tPa\u017adziernika
w 1956 r.\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: \u201epolska droga do socjalizmu\u201d, S\u0142u\u017cba\n\t\t\t\tBezpiecze\u0144stwa (SB), odwil\u017c pa\u017adziernikowa\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: wydarze\u0144\n\t\t\t\tpozna\u0144skich (28\u201330 VI 1956), wyboru W. Gomu\u0142ki na I\n\t\t\t\tsekretarza KC PZPR (X 1956), \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: J\u00f3zefa Cyrankiewicza\n\t\t\t\t\u2013 omawia przejawy\n\t\t\t\todwil\u017cy pa\u017adziernikowej w Polsce\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzebieg wydarze\u0144 pozna\u0144skiego Czerwca i polskiego Pa\u017adziernika\n\t\t\t\tw 1956 r.\n\t\t\t\t\u2013 prezentuje\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci doj\u015bcia W\u0142adys\u0142awa Gomu\u0142ki do w\u0142adzy\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje zako\u0144czenia okresu odwil\u017cy w\n\t\t\t\tPolsce w kontek\u015bcie ograniczenia wolno\u015bci s\u0142owa\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: pu\u0142awianie, natoli\u0144czycy\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: \u015bmierci\n\t\t\t\tJ. Stalina (5 III 1953), \n\t\t\t\t\n\t\t\t\tobrad VIII Plenum KC\n\t\t\t\tPZPR (X 1956), ko\u0144ca odwil\u017cy w Polsce (1957)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Edwarda Ochaba\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci zwo\u0142ania VIII Plenum KC PZPR \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 omawia proces\n\t\t\t\todwil\u017cy po doj\u015bciu W. Gomu\u0142ki do w\u0142adzy \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Ministerstwo Spraw\n\t\t\t\tWewn\u0119trznych (MSW),\n\t\t\t\t\u201ePo Prostu\u201d\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Adama Wa\u017cyka, Romana\n\t\t\t\tStrza\u0142kowskiego\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jaki\n\t\t\t\tspos\u00f3b Poemat dla doros\u0142ych<\/em>\n\t\t\t\ti publikacje w \u201ePo Prostu\u201d odzwierciedla\u0142y nastroje\n\t\t\t\tniezadowolenia spo\u0142ecznego w latach 50. XX w. \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 prezentuje pogl\u0105dy\n\t\t\t\tnatoli\u0144czyk\u00f3w i pu\u0142awian \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia postawy\n\t\t\t\tJ\u00f3zefa Cyrankiewicza\n\t\t\t\ti W\u0142adys\u0142awa Gomu\u0142ki wobec wydarze\u0144 pozna\u0144skich\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t6. PRL w latach 1956\u20131970 \n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tMa\u0142a\n\t\t\t\t\tstabilizacja\n\t\t\t\t\tSp\u00f3r z Ko\u015bcio\u0142em\n\t\t\t\t\tPocz\u0105tek\n\t\t\t\t\topozycji\n\t\t\t\t\tMarzec 1968 r.\n\t\t\t\t\tGrudzie\u0144 1970 r.\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: obchody Tysi\u0105clecia Chrztu Polski, Marzec\n\t\t\t\t\u201968, Grudzie\u0144 \u201970\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: obchod\u00f3w\n\t\t\t\tTysi\u0105clecia Chrztu Polski (1966), wydarze\u0144 marcowych (III 1968)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: W\u0142adys\u0142awa Gomu\u0142ki\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia przyczyny i skutki wydarze\u0144 z\n\t\t\t\tmarca 1968 r. i grudnia 1970 r.\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: ma\u0142a stabilizacja\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: uk\u0142adu\n\t\t\t\tPRL\u2013RFN (7 XII 1970), wydarze\u0144 grudniowych na Wybrze\u017cu (14\u201321\n\t\t\t\tXII 1970)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Willy\u2019ego Brandta, Stefana Wyszy\u0144skiego, Edwarda\n\t\t\t\tGierka\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tokres rz\u0105d\u00f3w W. Gomu\u0142ki, w tym polityk\u0119 zagraniczn\u0105 PRL\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzebieg obchod\u00f3w milenijnych\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzebieg wydarze\u0144 marcowych 1968 r. \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 opisuje przebieg\n\t\t\t\twydarze\u0144 na Wybrze\u017cu w 1970 r.\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: peregrynacja, rewizjoni\u015bci, dogmatycy, List\n\t\t\t\t34<\/em>\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: listu\n\t\t\t\tepiskopatu polskiego do episkopatu niemieckiego (1965),\n\t\t\t\topublikowania Listu 34<\/em>\n\t\t\t\t(1964), zdj\u0119cia \u201eDziad\u00f3w\u201d z afisza w teatrze Narodowym (I\n\t\t\t\t1968), og\u0142oszenia podwy\u017cek cen \u017cywno\u015bci (12 XII 1970)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Andrzeja Wajdy, Jacka Kuronia, Karola Modzelewskiego,\n\t\t\t\tAdama Michnika, Henryka Szlajfera\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tprzyczyny i narastanie konfliktu w\u0142adz z Ko\u015bcio\u0142em katolickim \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 opisuje narodziny i dzia\u0142alno\u015b\u0107 opozycji\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: polska szko\u0142a filmowa, \u201ePolityka\u201d,\n\t\t\t\t\u201ekomandosi\u201d, Zmotoryzowane Odwody Milicji Obywatelskiej\n\t\t\t\t(ZOMO)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Antoniego S\u0142onimskiego, Zbigniewa Cybulskiego,\n\t\t\t\tTadeusza R\u00f3\u017cewicza, Andrzeja Munka, Wojciecha Jerzego Hasa \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 omawia stosunek\n\t\t\t\tw\u0142adz PRL do inteligencji\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tprzyczyny i skutki kampanii antysemickiej w Polsce w 1968 r.\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia zachowanie\n\t\t\t\tw\u0142adz PRL w obliczu wydarze\u0144 na Wybrze\u017cu w 1970 r.\n\t\t\t\t\u2013 ocenia rol\u0119\n\t\t\t\tKo\u015bcio\u0142a katolickiego i \u015brodowisk studenckich w kszta\u0142towaniu\n\t\t\t\topozycji wobec w\u0142adz PRL\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t7. Polska w latach 70. XX wieku \n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u201eDruga Polska\u201d\n\t\t\t\t\tEdwarda Gierka\n\t\t\t\t\tRozw\u00f3j na kredyt\n\t\t\t\t\tNiepowodzenia\n\t\t\t\t\tgospodarcze\n\t\t\t\t\t\u201ePropaganda\n\t\t\t\t\tsukcesu\u201d\n\t\t\t\t\tNowelizacja konstytucji\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: \u201edruga Polska\u201d\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Edwarda Gierka\n\t\t\t\t\u2013 wymienia cechy\n\t\t\t\tcharakterystyczne rz\u0105d\u00f3w E. Gierka\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: \u201epropaganda sukcesu\u201d\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tnowelizacji konstytucji PRL (1976)\n\t\t\t\t\u2013 omawia wp\u0142yw\n\t\t\t\tzagranicznych kredyt\u00f3w na rozw\u00f3j przemys\u0142u ci\u0119\u017ckiego i\n\t\t\t\tg\u00f3rnictwa\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia zmiany\n\t\t\t\tw \u017cyciu codziennym Polak\u00f3w za czas\u00f3w rz\u0105d\u00f3w E. Gierka\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, na czym\n\t\t\t\tpolega\u0142a propaganda sukcesu w czasie rz\u0105d\u00f3w E. Gierka\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: ukryte bezrobocie, kino\n\t\t\t\tmoralnego niepokoju\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Andrzeja Wajdy, Krzysztofa\n\t\t\t\tZanussiego\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\tdlaczego polityka gospodarcza E. Gierka zako\u0144czy\u0142a si\u0119\n\t\t\t\tniepowodzeniem\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia okoliczno\u015bci i skutki\n\t\t\t\tnowelizacji konstytucji w 1976 r. \n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Piotra Jaroszewicza\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia wp\u0142yw\n\t\t\t\tkina moralnego niepokoju na kszta\u0142towanie postaw Polak\u00f3w\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia okres rz\u0105d\u00f3w Edwarda Gierka\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tPOWT\u00d3RZENIE WIADOMO\u015aCI I\n\t\t\t\tSPRAWDZIAN Z ROZDZIA\u0141U IV<\/strong>\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tROZDZIA\u0141 V: UPADEK KOMUNIZMU<\/strong>\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t1. Pocz\u0105tki opozycji demokratycznej w Polsce\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tCzerwiec 1976\n\t\t\t\t\troku\n\t\t\t\t\tPowstanie\n\t\t\t\t\topozycji\n\t\t\t\t\tRozw\u00f3j opozycji\n\t\t\t\t\tPapie\u017c w Polsce\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: Czerwiec \u201976\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: wydarze\u0144\n\t\t\t\tczerwcowych (VI 1976), wyboru Karola Wojty\u0142y na papie\u017ca (16 X\n\t\t\t\t1978)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Edwarda Gierka, Jana Paw\u0142a II\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci narodzin opozycji demokratycznej w Polsce\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia wp\u0142yw\n\t\t\t\twyboru Karola Wojty\u0142y na papie\u017ca\n\t\t\t\tna sytuacj\u0119 w Polsce\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: spekulacja, Komitet Obrony Robotnik\u00f3w\n\t\t\t\t(KOR), tajny wsp\u00f3\u0142pracownik (TW)\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania KOR (IX 1976), I pielgrzymki Jana Paw\u0142a II do Polski\n\t\t\t\t(VI 1979)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Jacka Kuronia, Adama Michnika, Antoniego Macierewicza,\n\t\t\t\tStanis\u0142awa Pyjasa\n\t\t\t\t\u2013 opisuje genez\u0119,\n\t\t\t\tprzebieg i skutki wydarze\u0144 czerwcowych w 1976 r.\n\t\t\t\t\u2013 okre\u015bla cele i\n\t\t\t\topisuje dzia\u0142alno\u015b\u0107 KOR-u\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: ciche podwy\u017cki, Ruch Obrony Praw Cz\u0142owieka\n\t\t\t\ti Obywatela (ROPCiO), drugi obieg,\n\t\t\t\tKonfederacja Polski Niepodleg\u0142ej (KPN)\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania ROPCiO (1977), utworzenia KPN (1979)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Zbigniewa\n\t\t\t\ti Zofii Romaszewskich,\n\t\t\t\tLeszka Moczulskiego, Anny Walentynowicz\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, dlaczego w\u0142adze komunistyczne w\n\t\t\t\tmniejszym stopniu ni\u017c dot\u0105d represjonowa\u0142y ugrupowania\n\t\t\t\topozycyjne\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Wolne Zwi\u0105zki Zawodowe (WZZ), Ruch\n\t\t\t\tM\u0142odej Polski (RMP)\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tza\u0142o\u017cenia WZZ (1978)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Stanis\u0142awa Bara\u0144czaka, Andrzeja Gwiazdy, Krzysztofa\n\t\t\t\tWyszkowskiego,\n\t\t\t\tBogdana Borusewicza \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje rozw\u00f3j organizacji\n\t\t\t\topozycyjnych w latach 70. XX w.\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t2. Powstanie \u201eSolidarno\u015bci\u201d\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tStrajki\n\t\t\t\t\tsierpniowe\n\t\t\t\t\tUtworzenie NSZZ\n\t\t\t\t\t\u201eSolidarno\u015b\u0107\u201d\n\t\t\t\t\tI Zjazd NSZZ\n\t\t\t\t\t\u201eSolidarno\u015b\u0107\u201d\n\t\t\t\t\tNa drodze do\n\t\t\t\t\tkonfrontacji\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: wydarzenia sierpniowe, NSZZ \u201eSolidarno\u015b\u0107\u201d\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tstrajk\u00f3w sierpniowych (VIII 1980)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Lecha Wa\u0142\u0119sy\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzyczyny i skutki strajk\u00f3w sierpniowych w 1980 r.\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: strajk okupacyjny, strajk solidarno\u015bciowy,\n\t\t\t\t21 postulat\u00f3w, porozumienia sierpniowe\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tporozumie\u0144 sierpniowych (31 VIII 1980), powstania NSZZ\n\t\t\t\t\u201eSolidarno\u015b\u0107\u201d (IX 1980)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Anny Walentynowicz, Stanis\u0142awa Kani, Wojciecha\n\t\t\t\tJaruzelskiego\n\t\t\t\t\u2013 omawia przebieg\n\t\t\t\twydarze\u0144 sierpniowych\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, w jaki spos\u00f3b w\u0142adze\n\t\t\t\tkomunistyczne w Polsce przygotowywa\u0142y si\u0119 do konfrontacji\n\t\t\t\tsi\u0142owej z opozycj\u0105\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Mi\u0119dzyzak\u0142adowy Komitet Strajkowy (MKS),\n\t\t\t\tkarnawa\u0142 \u201eSolidarno\u015bci\u201d\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tprzej\u0119cia w\u0142adzy przez W. Jaruzelskiego (1981), I\n\t\t\t\tzjazdu NSZZ \u201eSolidarno\u015b\u0107\u201d (IX\u2013X 1981) porozumie\u0144\n\t\t\t\tszczeci\u0144skich (VIII 1980), porozumie\u0144 jastrz\u0119bskich (IX 1980)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Bogdana Borusewicza, Andrzeja Gwiazdy, Mieczys\u0142awa\n\t\t\t\tJagielskiego\n\t\t\t\t\u2013 omawia dzia\u0142alno\u015b\u0107 NSZZ \u201eSolidarno\u015b\u0107\u201d\n\t\t\t\tw okresie tzw. karnawa\u0142u \u201eSolidarno\u015bci\u201d\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: kryzys bydgoski\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: zamachu\n\t\t\t\tna Jana Paw\u0142a II (V 1981), kryzysu bydgoskiego (III 1981)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Ryszarda Kukli\u0144skiego, Jimmy\u2019ego Cartera\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\treakcj\u0119 ZSRS na wydarzenia w Polsce w 1980 r.\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t3. Stan wojenny i schy\u0142ek PRL\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tWprowadzenie\n\t\t\t\t\tstanu wojennego\n\t\t\t\t\t\u015awiat wobec\n\t\t\t\t\tsytuacji w Polsce\n\t\t\t\t\tReakcja\n\t\t\t\t\tspo\u0142ecze\u0144stwa\n\t\t\t\t\tOpozycja\n\t\t\t\t\tantykomunistyczna poza \u201eSolidarno\u015bci\u0105\u201d\n\t\t\t\t\tOstatnie lata PRL\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: stan wojenny\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\twprowadzenia stanu wojennego (12\/13 XII 1981), zniesienia\n\t\t\t\tstanu wojennego (22 VII 1983)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Wojciecha Jaruzelskiego, Lecha Wa\u0142\u0119sy\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci wprowadzenia stanu wojennego w Polsce\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\twydarzenia, kt\u00f3re doprowadzi\u0142y do upadku komunizmu w Polsce\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Wojskowa Rada Ocalenia Narodowego (WRON),\n\t\t\t\tZOMO, internowanie\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpacyfikacji kopalni Wujek (16 XII 1981), przyznania Pokojowej\n\t\t\t\tNagrody Nobla L. Wa\u0142\u0119sie (1983)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Jerzego Popie\u0142uszki\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tprzebieg stanu wojennego w Polsce\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\treakcj\u0119 spo\u0142ecze\u0144stwa na stan wojenny \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 omawia okoliczno\u015bci zniesienia stanu\n\t\t\t\twojennego w Polsce\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Tymczasowa Komisja Koordynacyjna NSZZ\n\t\t\t\t\u201eSolidarno\u015b\u0107\u201d, Og\u00f3lnopolskie Porozumienie Zwi\u0105zk\u00f3w\n\t\t\t\tZawodowych (OPZZ)\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tzawieszenia stanu wojennego (XII 1982), powstania OPZZ (1984),\n\t\t\t\tzamordowania ks. J. Popie\u0142uszki (1984)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Grzegorza Przemyka, Zbigniewa Bujaka,\n\t\t\t\tW\u0142adys\u0142awa\n\t\t\t\tFrasyniuka, Bogdana Lisa\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\treakcj\u0119 \u015bwiata na sytuacj\u0119 w Polsce w okresie stanu wojennego\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje sytuacj\u0119 PRL po zniesieniu\n\t\t\t\tstanu wojennego\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tzamordowania G. Przemyka (1983)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Kornela Morawieckiego\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje opozycj\u0119 antykomunistyczn\u0105 w\n\t\t\t\tPolsce w latach 80. XX w.\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia postawy spo\u0142ecze\u0144stwa wobec stanu\n\t\t\t\twojennego\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tTSW \u2013 Jak\n\t\t\t\tPomara\u0144czowa Alternatywa\n\t\t\t\twalczy\u0142a z komunizmem?\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPocz\u0105tki\n\t\t\t\t\tPomara\u0144czowej\n\t\t\t\t\n\t\t\t\tAlternatywy\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPo co robi\u0107\n\t\t\t\t\thappeningi?\n\t\t\t\t\tWe Wroc\u0142awiu\n\t\t\t\t\tDzia\u0142alno\u015b\u0107\n\t\t\t\t\n\t\t\t\tpo Okr\u0105g\u0142ym Stole\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: Pomara\u0144czowa Alternatywa\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: szczytu\n\t\t\t\taktywno\u015bci ulicznej Pomara\u0144czowej Alternatywy (1988)\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpierwszych akcji ulicznych Pomara\u0144czowej Alternatywy (1981),\n\t\t\t\tko\u0144ca dzia\u0142alno\u015bci Pomara\u0144czowej Alternatywy (1990)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Waldemara Fydrycha\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie\n\t\t\t\tidee przy\u015bwieca\u0142y Pomara\u0144czowej Alternatywie\n\t\t\t\t\u2013 wymienia przyk\u0142ady akcji Pomara\u0144czowej\n\t\t\t\tAlternatywy\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Krzysztofa Skiby\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci powstania Pomara\u0144czowej Alternatywy\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tstosunek Polak\u00f3w do akcji podejmowanych przez dzia\u0142aczy\n\t\t\t\tPomara\u0144czowej Alternatywy\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jak\n\t\t\t\tw\u0142adze reagowa\u0142y na akcje Pomara\u0144czowej Alternatywy\n\t\t\t\t\u2013 omawia dzia\u0142alno\u015b\u0107 Pomara\u0144czowej\n\t\t\t\tAlternatyw po Okr\u0105g\u0142ym Stole\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia wp\u0142yw\n\t\t\t\tPomara\u0144czowej Alternatywy na kszta\u0142towanie postaw\n\t\t\t\tantykomunistycznych i obalenie komunizmu\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t4. Rozpad bloku wschodniego\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tKryzys ZSRS i\n\t\t\t\t\tzmiana sytuacji mi\u0119dzynarodowej\n\t\t\t\t\tPr\u00f3by reform w\n\t\t\t\t\tZSRS\n\t\t\t\t\tJesie\u0144 Lud\u00f3w\n\t\t\t\t\tRozpad ZSRS\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: pierestrojka<\/em>,\n\t\t\t\tJesie\u0144 Lud\u00f3w\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Ronalda Reagana, Michai\u0142a\n\t\t\t\tGorbaczowa\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia rol\u0119\n\t\t\t\tMichai\u0142a Gorbaczowa w upadku komunizmu w pa\u0144stwach bloku\n\t\t\t\twschodniego\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: g\u0142asnost<\/em>,\n\t\t\t\tuskorienie<\/em>,\n\t\t\t\taksamitna rewolucja, Wsp\u00f3lnota Niepodleg\u0142ych Pa\u0144stw (WNP)\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: obalenia\n\t\t\t\tkomunizmu w Polsce, Bu\u0142garii, Rumunii i na W\u0119grzech\n\t\t\t\t(1989-1990), rozpadu ZSRS (1990), zjednoczenia Niemiec (1990),\n\t\t\t\trozwi\u0105zania ZSRS (XII 1991)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: V\u00e1clava\n\t\t\t\tHavla, Borysa Jelcyna\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzejawy kryzysu ZSRS w latach 80. XX w.\n\t\t\t\t\u2013 wymienia pr\u00f3by\n\t\t\t\treform w ZSRS i okre\u015bla ich skutki polityczne\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia okoliczno\u015bci rozpadu ZSRS\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: mud\u017cahedini, d\u017cihad, efekt domina,\n\t\t\t\tKonferencja Bezpiecze\u0144stwa i Wsp\u00f3\u0142pracy w Europie (KBWE),\n\t\t\t\tkomitety helsi\u0144skie, Karta 77\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tinterwencji zbrojnej ZSRS w Afganistanie (1979\u20131989), przej\u0119cia\n\t\t\t\tw\u0142adzy przez M. Gorbaczowa (1985), katastrofy w Czarnobylu\n\t\t\t\t(1986), og\u0142oszenia niepodleg\u0142o\u015bci przez Litw\u0119 (1990)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Nicolae Ceau\u015fescu\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tpolityk\u0119 R. Reagana i jej wp\u0142yw na zmian\u0119 sytuacji\n\t\t\t\tmi\u0119dzynarodowej\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\twydarzenia Jesieni Lud\u00f3w w pa\u0144stwach bloku wschodniego\n\t\t\t\t\u2013 omawia proces rozpadu ZSRS, uwzgl\u0119dniaj\u0105c\n\t\t\t\tpowstanie niepodleg\u0142ych pa\u0144stw w Europie\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: \u201eimperium z\u0142a\u201d, pucz Janajewa\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: puczu\n\t\t\t\tJanajewa (1991), rozwi\u0105zania RWPG i Uk\u0142adu Warszawskiego (1991)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Giennadija Janajewa\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie\n\t\t\t\tby\u0142y przyczyny rozwi\u0105zania RWPG\n\t\t\t\ti Uk\u0142adu\n\t\t\t\tWarszawskiego\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie katastrofy w Czarnobylu dla Europy i ZSRS\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia rol\u0119 M.\n\t\t\t\tGorbaczowa i R. Reagana w zmianie uk\u0142adu si\u0142 w polityce\n\t\t\t\tmi\u0119dzynarodowej\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t5. Pocz\u0105tek III Rzeczypospolitej\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tGeneza Okr\u0105g\u0142ego\n\t\t\t\t\tSto\u0142u\n\t\t\t\t\tOkr\u0105g\u0142y St\u00f3\u0142\n\t\t\t\t\tWybory czerwcowe\n\t\t\t\t\tBudowa III Rzeczypospolitej\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: obrady Okr\u0105g\u0142ego Sto\u0142u, wybory czerwcowe\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: obrad\n\t\t\t\tOkr\u0105g\u0142ego Sto\u0142u (II\u2013IV 1989), wybor\u00f3w czerwcowych (4 VI\n\t\t\t\t1989)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Lecha Wa\u0142\u0119sy, Wojciecha Jaruzelskiego\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje\n\t\t\t\twydarzenia, kt\u00f3re doprowadzi\u0142y do upadku komunizmu w Polsce\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Obywatelski Klub\n\t\t\t\tParlamentarny (OKP), sejm kontraktowy, hiperinflacja\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: wyboru\n\t\t\t\tW. Jaruzelskiego na prezydenta (VII 1989), powo\u0142ania rz\u0105du T.\n\t\t\t\tMazowieckiego (12 IX 1989)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Tadeusza Mazowieckiego, Bronis\u0142awa Geremka, Jaros\u0142awa\n\t\t\t\tKaczy\u0144skiego\n\t\t\t\t\u2013 podaje\n\t\t\t\tpostanowienia i skutki obrad Okr\u0105g\u0142ego Sto\u0142u\n\t\t\t\t\u2013 prezentuje nast\u0119pstwa wybor\u00f3w czerwcowych\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Urz\u0105d Ochrony Pa\u0144stwa (UOP), weryfikacja\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tponownego zalegalizowania NSZZ \u201eSolidarno\u015b\n\t\t\t\t\u201d (IV 1989),\n\t\t\t\tprzyj\u0119cia nazwy Rzeczpospolita\n\t\t\t\tPolska (29 XII 1989) \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Czes\u0142awa Kiszczaka, Leszka Balcerowicza, Krzysztofa\n\t\t\t\tSkubiszewskiego\n\t\t\t\t\u2013 omawia\n\t\t\t\tokoliczno\u015bci zwo\u0142ania Okr\u0105g\u0142ego Sto\u0142u\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia reformy rz\u0105du T. Mazowieckiego\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu \u201egruba linia\u201d\/\u201egruba kreska\u201d i problem\n\t\t\t\tz jego rozumieniem\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: debaty\n\t\t\t\tMiodowicz\u2013Wa\u0142\u0119sa (XI 1988)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Alfreda Miodowicza, Mieczys\u0142awa Rakowskiego\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia znaczenie\n\t\t\t\tobrad Okr\u0105g\u0142ego Sto\u0142u dla przemian politycznych w Polsce\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tPOWT\u00d3RZENIE WIADOMO\u015aCI I\n\t\t\t\tSPRAWDZIAN Z ROZDZIA\u0141U V<\/strong>\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tROZDZIA\u0141 VI: POLSKA I \u015aWIAT W\n\t\t\t\tNOWEJ EPOCE<\/strong>\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t1. Europa po rozpadzie ZSRS\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tEuropa na\n\t\t\t\t\tprze\u0142omie XX i XIX wieku\n\t\t\t\t\tRosja w nowej\n\t\t\t\t\trzeczywisto\u015bci\n\t\t\t\t\tWojna w Czeczenii\n\t\t\t\t\tWojna w Jugos\u0142awii\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: wej\u015bcia\n\t\t\t\tPolski, Czech i W\u0119gier do NATO (1999)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: W\u0142adimira\n\t\t\t\tPutina\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia okoliczno\u015bci wst\u0105pienia Polski,\n\t\t\t\tCzech i W\u0119gier do NATO\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: Wsp\u00f3lnota Niepodleg\u0142ych Pa\u0144stw (WNP)\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpowstania Wsp\u00f3lnoty Niepodleg\u0142ych Pa\u0144stw (1991), pomara\u0144czowej\n\t\t\t\trewolucji (2004), rozpadu Jugos\u0142awii (1991\u20131992)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Billa Clintona, Borysa Jelcyna\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\trz\u0105dy W. Putina w Rosji\n\t\t\t\t\u2013 wymienia problemy,\n\t\t\t\tz jakimi spotka\u0142y si\u0119 podczas transformacji ustrojowej kraje\n\t\t\t\tpostsowieckie\n\t\t\t\t\u2013 prezentuje skutki\n\t\t\t\trozpadu Jugos\u0142awii\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Euromajdan, rewolucja r\u00f3\u017c\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: wojny w\n\t\t\t\tJugos\u0142awii (1991\u20131995), ludob\u00f3jstwa w Srebrenicy (1995), \n\t\t\t\tporozumienia w Dayton (XI 1995), rewolucji r\u00f3\u017c (2004),\n\t\t\t\tEuromajdanu (2013\/2014)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Aleksandra \u0141ukaszenki, Wiktora\n\t\t\t\tJanukowycza, Wiktora\n\t\t\t\tJuszczenki, Micheila Saakaszwilego\n\t\t\t\t\u2013 omawia proces\n\t\t\t\tdemokratyzacji Ukrainy i Gruzji\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia przyczyny i skutki wojen w by\u0142ej\n\t\t\t\tJugos\u0142awii i Czeczenii\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: oligarchia\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: I wojny\n\t\t\t\tczecze\u0144skiej (1994\u20131996), II wojny czecze\u0144skiej (1999\u20132009),\n\t\t\t\twojny o Oseti\u0119 Po\u0142udniow\u0105 (2008)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: D\u017cochara\n\t\t\t\tDudajewa,\n\t\t\t\tRamzana Kadyrowa\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tsytuacj\u0119 polityczn\u0105 na Kaukazie i w Naddniestrzu\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia rol\u0119 W. Putina w przywr\u00f3ceniu Rosji\n\t\t\t\troli mocarstwa\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tTSW \u2013 Terroryzm w walce o niepodleg\u0142o\u015b\u0107\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPierwsze zamachy\n\t\t\t\t\t\u015amier\u0107 w\n\t\t\t\t\tteatrze\n\t\t\t\t\tAtak na szko\u0142\u0119\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: terroryzm\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tprzyczyny narodzin terroryzmu czecze\u0144skiego\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: zamachu\n\t\t\t\tna szko\u0142\u0119 w Bies\u0142anie (2004)\n\t\t\t\t\u2013 wymienia przyk\u0142ady\n\t\t\t\tzamach\u00f3w terrorystycznych organizowanych przez bojownik\u00f3w\n\t\t\t\tczecze\u0144skich\n\t\t\t\t\u2013 omawia skutki\n\t\t\t\tspo\u0142eczne i polityczne zamach\u00f3w bojownik\u00f3w\n\t\t\t\tczecze\u0144skich\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: zamachu\n\t\t\t\tw teatrze na Dubrowce (2002)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Szamila Basajewa\n\t\t\t\t\u2013 opisuje przebieg\n\t\t\t\tzamachu na teatr na Dubrowce\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzyczyny, przebieg i skutki zamachu na szko\u0142\u0119 w Bies\u0142anie\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tpierwszego ataku terrorystycznego w Rosji przeprowadzonego przez\n\t\t\t\tbojownik\u00f3w czecze\u0144skich (1995)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Wiktora\n\t\t\t\tCzernomyrdina\n\t\t\t\t\u2013 omawia przebieg i\n\t\t\t\tskutki zamachu na szpital w Budionnowsku\n\t\t\t\t\u2013 opisuje dzia\u0142ania\n\t\t\t\tw\u0142adz rosyjskich skierowane przeciwko terrorystom czecze\u0144skim\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia postawy bojownik\u00f3w czecze\u0144skich i\n\t\t\t\tpostaw\u0119 w\u0142adz rosyjskich wobec problemu czecze\u0144skiego\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t2. Konflikty na \u015bwiecie po 1989 roku\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tDaleki Wsch\u00f3d\n\t\t\t\t\tKraje afryka\u0144skie\n\t\t\t\t\tWsp\u00f3\u0142czesne\n\t\t\t\t\tkonflikty na \u015bwiecie \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tKonflikt\n\t\t\t\t\tpalesty\u0144sko-izraelski\n\t\t\t\t\tWojna z\n\t\t\t\t\tterroryzmem\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: Al-Kaida\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: ataku\n\t\t\t\tna World Trade Center (11 IX 2001)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: George\u2019a W. Busha\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tprzyczyny i skutki wojny z terroryzmem po 2001 r.\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzyczyny dominacji USA we wsp\u00f3\u0142czesnym \u015bwiecie\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: polityka\n\t\t\t\tneokolonializmu, apartheid, Autonomia\n\t\t\t\tPalesty\u0144ska\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119: inwazji\n\t\t\t\tUSA na Irak (2003)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Osamy bin Ladena, Saddama Husajna\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, na czym\n\t\t\t\tpolega polityka neokolonializmu i jakie niesie za sob\u0105 skutki
\u2013\n\t\t\t\tprzedstawia przyczyny i charakter wojny w Iraku\n\t\t\t\t\u2013 omawia zjawisko terroryzmu islamskiego\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: masakra na placu Tiananmen, talibowie, tzw.\n\t\t\t\tPa\u0144stwo Islamskie\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tporozumienia izraelsko-palesty\u0144skiego w Oslo (1993), masakry na\n\t\t\t\tplacu Tiananmen (VI 1989), wybuchu wojny w Syrii (2011), aneksji\n\t\t\t\tKrymu (2014)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Nelsona Mandeli, Jasira Arafata, Icchaka Rabina,\n\t\t\t\tSzimona\n\t\t\t\tPeresa\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia rozw\u00f3j\n\t\t\t\tgospodarczy Chin i Japonii w drugiej po\u0142owie XX w.\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tludob\u00f3jstwa w Rwandzie (1994), \n\t\t\t\t\n\t\t\t\twybuchu wojny domowej\n\t\t\t\tw Jemenie (2015)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Baszara al-Asada\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia,\n\t\t\t\tdlaczego manifestacja chi\u0144skich student\u00f3w w 1989 r. zako\u0144czy\u0142a\n\t\t\t\tsi\u0119 niepowodzeniem\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie\n\t\t\t\ts\u0105 przyczyny wsp\u00f3\u0142czesnych konflikt\u00f3w w Afryce\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia problem\n\t\t\t\tterroryzmu \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 ocenia wp\u0142yw USA na sytuacj\u0119 polityczn\u0105\n\t\t\t\twsp\u00f3\u0142czesnego \u015bwiata\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t3. Polska w latach\n\t\t\t\t90. XX wieku\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tReformy\n\t\t\t\t\tgospodarcze\n\t\t\t\t\tKoszty spo\u0142eczne\n\t\t\t\t\n\t\t\t\ttransformacji\n\t\t\t\tustrojowej\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tRozpad obozu\n\t\t\t\t\tsolidarno\u015bciowego\n\t\t\t\t\tSytuacja\n\t\t\t\t\twewn\u0119trzna Polski\n\t\t\t\t\tKonstytucja Rzeczypospolitej Polskiej\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: gospodarka wolnorynkowa, prywatyzacja\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\tuchwalenia Konstytucji RP (2 IV 1997)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Tadeusza Mazowieckiego, Lecha Wa\u0142\u0119sy,\n\t\t\t\tAleksandra Kwa\u015bniewskiego, Lecha\n\t\t\t\tKaczy\u0144skiego\n\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\tnajistotniejsze przemiany ustrojowe i ekonomiczne III\n\t\t\t\tRzeczypospolitej\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: plan Balcerowicza, bezrobocie, pluralizm\n\t\t\t\tpolityczny\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\twdro\u017cenia planu Balcerowicza (1990), wyboru L. Wa\u0142\u0119sy na\n\t\t\t\tprezydenta (XII 1990), pierwszych w pe\u0142ni demokratycznych\n\t\t\t\twybor\u00f3w do parlamentu (27 X 1991), wyboru A. Kwa\u015bniewskiego na\n\t\t\t\tprezydenta (1995), wyboru L. Kaczy\u0144skiego na prezydenta (2005)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Leszka Balcerowicza, Jacka Kuronia,\n\t\t\t\tRyszarda Kaczorowskiego\n\t\t\t\t\u2013 omawia za\u0142o\u017cenia,\n\t\t\t\trealizacj\u0119 i skutki gospodarcze planu Balcerowicza\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tprzyczyny rozpadu obozu solidarno\u015bciowego\n\t\t\t\t\u2013 wymienia reformy\n\t\t\t\tprzeprowadzone pod koniec lat 90. XX w.\n\t\t\t\t\u2013 omawia podstawy ustrojowe III\n\t\t\t\tRzeczypospolitej w \u015bwietle konstytucji z 1997 r. \n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: \u201ewojna na g\u00f3rze\u201d\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: pocz\u0105tku\n\t\t\t\t\u201ewojny na g\u00f3rze\u201d (1990), uchwalenia ma\u0142ej konstytucji (X\n\t\t\t\t1992), noweli grudniowej (XII 1989), reformy administracyjnej\n\t\t\t\t(1997)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Jana Krzysztofa Bieleckiego, Jaros\u0142awa Kaczy\u0144skiego \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 omawia koszty\n\t\t\t\tspo\u0142eczne reform gospodarczych \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 charakteryzuje\n\t\t\t\tscen\u0119 polityczn\u0105 pierwszych lat demokratycznej Polski\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia proces\n\t\t\t\tbudowania podstaw prawnych III Rzeczypospolitej\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: popiwek\n\t\t\t\t\u2013 zna dat\u0119:\n\t\t\t\trozwi\u0105zania PZPR (I 1990)\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia przemiany polityczne i gospodarcze w\n\t\t\t\tPolsce po 1989 r.\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t4. Polska w NATO i\n\t\t\t\tEU\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPolityka\n\t\t\t\t\tzagraniczna\n\t\t\t\t\tPolska droga do\n\t\t\t\t\tUE\n\t\t\t\t\tPolskie\n\t\t\t\t\tspo\u0142ecze\u0144stwo wobec Unii\n\t\t\t\t\tPolska w\n\t\t\t\t\tstrukturach NATO\n\t\t\t\t\tPolska w wojnie z\n\t\t\t\t\tterroryzmem\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: NATO, Unia Europejska\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tprzyj\u0119cia Polski do NATO (12 III 1999), wej\u015bcia Polski do UE (1\n\t\t\t\tV 2004)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: Aleksandra Kwa\u015bniewskiego\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzyczyny i skutki przyst\u0105pienia Polski do NATO i UE\n\t\t\t\t\u2013 wymienia korzy\u015bci,\n\t\t\t\tjakie przynios\u0142a Polsce integracja z UE oraz wej\u015bcie do NATO\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: referendum akcesyjne\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\treferendum akcesyjnego (VI 2003), udzia\u0142u wojsk polskich w\n\t\t\t\twojnie w Afganistanie (2002) i Iraku (2003)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tpostacie: Bronis\u0142awa Geremka, Billa Clintona, Borysa\n\t\t\t\tJelcyna\n\t\t\t\t\u2013 wymienia i omawia\n\t\t\t\tetapy integracji Polski z UE\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tpostawy Polak\u00f3w wobec problemu integracji Polski z UE\n\t\t\t\t\u2013 omawia konsekwencje cz\u0142onkostwa Polski w\n\t\t\t\tNATO\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Tr\u00f3jk\u0105t Weimarski, program \u201ePartnerstwo\n\t\t\t\tdla Pokoju\u201d\n\t\t\t\t\u2013 zna daty:\n\t\t\t\tpodpisania Uk\u0142adu europejskiego (XII 1991), powstania Tr\u00f3jk\u0105ta\n\t\t\t\tWeimarskiego (1991), wyj\u015bcia ostatnich wojsk rosyjskich z Polski\n\t\t\t\t(1993), podpisania protoko\u0142u akcesyjnego Polski do Paktu\n\t\t\t\tP\u00f3\u0142nocnoatlantyckiego (1997), podpisania Traktatu nicejskiego\n\t\t\t\t(2000)\n\t\t\t\t\u2013 identyfikuje\n\t\t\t\tposta\u0107: W\u0142odzimierza Cimoszewicza\n\t\t\t\t\u2013 okre\u015bla g\u0142\u00f3wne\n\t\t\t\tkierunki polskiej polityki zagranicznej\n\t\t\t\t\u2013 wymienia i omawia etapy polskiej akcesji do\n\t\t\t\tNATO\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: \u015arodkowoeuropejskie Porozumienie\n\t\t\t\to Wolnym Handlu\n\t\t\t\t(CEFTA), grupa luksemburska \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 opisuje udzia\u0142\n\t\t\t\tPolski w wojnie z terroryzmem\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia rezultaty polskiego cz\u0142onkostwa w\n\t\t\t\tNATO i UE\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t5. \u015awiat w erze\n\t\t\t\tglobalizacji\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tGlobalizacja\n\t\t\t\t\tRewolucja\n\t\t\t\t\tinformacyjna\n\t\t\t\t\tKultura masowa\n\t\t\t\t\tGlobalna wioska\n\t\t\t\t\tczy globalne miasto?\n\t\t\t\t\tWsp\u00f3\u0142czesne\n\t\t\t\t\tmigracje\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: internet, telefonia kom\u00f3rkowa, globalizacja\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie\n\t\t\t\tszanse i zagro\u017cenia niesie za sob\u0105 globalizacja\n\t\t\t\t\u2013 omawia zalety i\n\t\t\t\twady nowych \u015brodk\u00f3w komunikacji\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: amerykanizacja, kultura masowa\n\t\t\t\t\u2013 opisuje przejawy\n\t\t\t\tglobalizacji we wsp\u00f3\u0142czesnym \u015bwiecie\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje cechy\n\t\t\t\twsp\u00f3\u0142czesnej kultury masowej\n\t\t\t\t\u2013 opisuje zjawisko\n\t\t\t\tamerykanizacji \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tkonsekwencje wzrostu poziomu urbanizacji wsp\u00f3\u0142czesnego \u015bwiata \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, na czym polega zjawisko\n\t\t\t\tprzeludnienia\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: antyglobali\u015bci, bogata P\u00f3\u0142noc, biedne\n\t\t\t\tPo\u0142udnie, \u201eglobalna wioska\u201d\n\t\t\t\t\u2013 wymienia pogl\u0105dy\n\t\t\t\tprzeciwnik\u00f3w globalizacji\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia skutki\n\t\t\t\trozwoju turystyki\n\t\t\t\t\u2013 omawia przyczyny,\n\t\t\t\tkierunki i skutki ruch\u00f3w migracyjnych we wsp\u00f3\u0142czesnym \u015bwiecie\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: Dolina Krzemowa\n\t\t\t\t\u2013 omawia szanse i\n\t\t\t\tniebezpiecze\u0144stwa dla cz\u0142owieka, wynikaj\u0105ce ze wsp\u00f3\u0142czesnych\n\t\t\t\tzmian cywilizacyjnych\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 ocenia skutki zjawiska amerykanizacji kultury\n\t\t\t\tna \u015bwiecie\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\t6. Wyzwania\n\t\t\t\twsp\u00f3\u0142czesnego \u015bwiata\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tProblemy\n\t\t\t\t\tdemograficzne\n\t\t\t\t\tNier\u00f3wno\u015bci\n\t\t\t\t\tspo\u0142eczne\n\t\t\t\t\tPrzest\u0119pczo\u015b\u0107\n\t\t\t\t\tzorganizowana\n\t\t\t\t\tZagro\u017cenie\n\t\t\t\t\tterrorystyczne\n\t\t\t\t\tZagro\u017cenia ekologiczne\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie terminu: przeludnienie\n\t\t\t\t\u2013 wymienia\n\t\t\t\tnajwa\u017cniejsze zagro\u017cenia spo\u0142eczne wsp\u00f3\u0142czesnego \u015bwiata\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: bogata P\u00f3\u0142noc, biedne Po\u0142udnie\n\t\t\t\t\u2013 wymienia problemy\n\t\t\t\tdemograficzne wsp\u00f3\u0142czesnego \u015bwiata\n\t\t\t\t\u2013 wskazuje rejony\n\t\t\t\t\u015bwiata, w kt\u00f3rych wyst\u0119puj\u0105 najwi\u0119ksze nier\u00f3wno\u015bci\n\t\t\t\tspo\u0142eczne\n\t\t\t\t\u2013 prezentuje\n\t\t\t\tzagro\u017cenia ekologiczne wsp\u00f3\u0142czesnego \u015bwiata\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/td>		\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: Czarna Afryka, Europol, efekt cieplarniany\n\t\t\t\t\u2013 okre\u015bla przyczyny\n\t\t\t\ti skutki narastania nier\u00f3wno\u015bci spo\u0142ecznych we wsp\u00f3\u0142czesnym\n\t\t\t\t\u015bwiecie\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, jakie\n\t\t\t\tzagro\u017cenia niesie za sob\u0105 przest\u0119pczo\u015b\u0107 zorganizowana\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia dzia\u0142ania wsp\u00f3\u0142czesnego \u015bwiata\n\t\t\t\tna rzecz poprawy stanu ekologicznego naszej planety\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia\n\t\t\t\tznaczenie termin\u00f3w: arabska wiosna, Pa\u0144stwo Islamskie, protok\u00f3\u0142\n\t\t\t\tz Kioto\n\t\t\t\t\u2013 zna daty: wej\u015bcia\n\t\t\t\tw \u017cycie protoko\u0142u z Kioto (2005), arabskiej wiosny (2010\u20132013)\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia\n\t\t\t\tprzyczyny i skutki przemian w \u015bwiecie arabskim w latach\n\t\t\t\t2010\u20132013\n\t\t\t\t\u2013 wyja\u015bnia, na czym polegaj\u0105 kontrasty\n\t\t\t\tspo\u0142eczne we wsp\u00f3\u0142czesnym \u015bwiecie\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\tUcze\u0144:\n\t\t\t\t\u2013 przedstawia dzia\u0142ania podejmowane w celu\n\t\t\t\tniwelowania problem\u00f3w demograficznych, spo\u0142ecznych i\n\t\t\t\tekologicznych we wsp\u00f3\u0142czesnym \u015bwiecie\n\t\t\t<\/td><\/tr>
\n\t\t\t\tPOWT\u00d3RZENIE WIADOMO\u015aCI I\n\t\t\t\tSPRAWDZIAN Z ROZDZIA\u0141U VII<\/strong>\n\t\t\t<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Roczny plan pracy z historii dla klasy 4 szko\u0142y podstawowej do programu nauczania \u201eWczoraj i dzi\u015b\u201d Wymagania na poszczeg\u00f3lne oceny Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczeg\u00f3lne oceny dopuszczaj\u0105ca dostateczna dobra bardzo dobra celuj\u0105ca Rozdzia\u0142 1. Z histori\u0105 na Ty 1. Historia \u2013 nauka o przesz\u0142o\u015bci historia jako nauka o przesz\u0142o\u015bci \u2013 historia a ba\u015bnie i Czytaj dalej... \"HISTORIA\"<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[66],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1132"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1132"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1132\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1133,"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1132\/revisions\/1133"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1132"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1132"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1132"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}