{"id":1104,"date":"2020-01-02T17:33:20","date_gmt":"2020-01-02T17:33:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/?p=1104"},"modified":"2020-01-02T17:33:20","modified_gmt":"2020-01-02T17:33:20","slug":"przedmiotowe-ocenianie-z-jezyka-polskiego","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/przedmiotowe-ocenianie-z-jezyka-polskiego\/2020\/","title":{"rendered":"PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z J\u0118ZYKA POLSKIEGO"},"content":{"rendered":"\n

\u00a71<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dokumenty\nokre\u015blaj\u0105ce przedmiotowy system oceniania<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  1. Rozporz\u0105dzenie\n\tMinistra Edukacji z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy\n\tprogramowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej\n\tkszta\u0142cenia og\u00f3lnego dla szko\u0142y podstawowej, w tym dla uczni\u00f3w z\n\tniepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu umiarkowanym lub\n\tznacznym, kszta\u0142cenia og\u00f3lnego dla bran\u017cowej szko\u0142y I stopnia,\n\tkszta\u0142cenia og\u00f3lnego dla szko\u0142y specjalnej przysposabiaj\u0105cej do\n\tpracy oraz kszta\u0142cenia og\u00f3lnego dla szko\u0142y policealnej\n\t<\/li>
  2. Rozporz\u0105dzenie\n\tMinistra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie\n\toceniania, klasyfikowania i promowania uczni\u00f3w i s\u0142uchaczy w\n\tszko\u0142ach publicznych\n\t<\/li>
  3. Marlena\n\tDerlukiewicz, \u201eNowe\n\tS\u0142owa na start!\u201d Program nauczania og\u00f3lnego j\u0119zyka polskiego w\n\tklasach IV-VIII szko\u0142y podstawowej<\/em>\n\t<\/li>
  4. Wewn\u0105trzszkolne\n\tOcenianie\n\t<\/li>
  5. Statut\n\tSzko\u0142y Podstawowej im. Jana Paw\u0142a II w Mistowie.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    \u00a72<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Cele\nPrzedmiotowego Oceniania<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    1. Ocenianie\n\tbie\u017c\u0105ce (wspomagaj\u0105ce) ma na celu monitorowanie rozwoju ucznia, w\n\ttym:\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
      1. pomoc\n\tuczniowi w rozpatrywaniu i rozumieniu swoich mocnych i s\u0142abych\n\tstron,\n\t<\/li>
      2. ukierunkowanie\n\ti motywowanie ucznia do dalszej pracy,\n\t<\/li>
      3. przekazanie\n\tuczniowi informacji o jego post\u0119pach,\n\t<\/li>
      4. przekazanie\n\trodzicom\/opiekunom informacji o post\u0119pach ucznia,\n\t<\/li>
      5. przekazanie\n\tnauczycielowi informacji o efektywno\u015bci jego nauczania, w\u0142a\u015bciwym\n\tdoborze materia\u0142\u00f3w, metod i sposob\u00f3w nauczania,\n\t<\/li>
      6. przygotowanie\n\tdo egzamin\u00f3w i sprawdzian\u00f3w zewn\u0119trznych.\n<\/li>
      7. Ocenianie\n\t\u015br\u00f3droczne i ko\u0144cowo roczne ma na celu:\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
        1. przekaza\u0107\n\tuczniowi informacj\u0119 na temat jego post\u0119p\u00f3w w nauce j\u0119zyka\n\tpolskiego,\n\t<\/li>
        2. dostarczy\u0107\n\tnauczycielowi odpowiedzialnemu za nast\u0119pny etap nauki informacji na\n\ttemat poziomu wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci ucznia,\n\t<\/li>
        3. monitorowa\u0107\n\tsystem szkolny,\n\t<\/li>
        4. r\u00f3\u017cnicowa\u0107\n\ti klasyfikowa\u0107 uczni\u00f3w,\n\t<\/li>
        5. pom\u00f3c\n\tnauczycielowi w ewaluacji i modyfikacji procesu nauczania\n\tprzedmiotu.\n\t\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n

          \u00a73<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Og\u00f3lne\nzasady PO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          1. Nauczyciel\n\tna pocz\u0105tku roku szkolnego informuje uczni\u00f3w o zakresie wymaga\u0144 z\n\tj\u0119zyka polskiego oraz o sposobie i zasadach oceniania. Wskazane\n\tjest powt\u00f3rzenie tych czynno\u015bci na pocz\u0105tku II semestru. \n\t\n\t<\/li>
          2. Wszystkie\n\tprace klasowe s\u0105 obowi\u0105zkowe. Je\u017celi ucze\u0144 w tym czasie by\u0142\n\tnieobecny na lekcji, musi napisa\u0107 prac\u0119 w terminie p\u00f3\u017aniejszym,\n\twyznaczonym przez nauczyciela.\n\t\n\t<\/li>
          3. Nauczyciel\n\toddaje poprawione prace w terminie nie d\u0142u\u017cszym ni\u017c dwa tygodnie.\n\t\n\t\n\t<\/li>
          4. Spisywanie\n\t(\u015bci\u0105ganie) podczas prac klasowych skutkuje automatycznie ocen\u0105\n\tniedostateczn\u0105 oraz jest jednoznaczne z zako\u0144czeniem pracy.\n\t<\/li>
          5. Wszelkie\n\tplagiaty\n\tkarane s\u0105 ocen\u0105 niedostateczn\u0105.\n\t<\/li>
          6. Brak\n\todpowiednich materia\u0142\u00f3w potrzebnych na lekcj\u0119 traktowany jest\n\tjako nieprzygotowanie do lekcji.\n\t<\/li>
          7. Dwa\n\trazy w semestrze ucze\u0144 ma prawo zg\u0142osi\u0107 brak przygotowania do\n\tlekcji bez \u017cadnych sankcji. Fakt ten zostaje odnotowany w dzienniku\n\tza pomoc\u0105 symbolu NP. Ka\u017cde kolejne nieprzygotowanie skutkuje\n\tocen\u0105 niedostateczn\u0105. Prawo to nie dotyczy lekcji, na kt\u00f3rych ma\n\todby\u0107 si\u0119 zapowiedziana forma sprawdzenia umiej\u0119tno\u015bci.\n\t<\/li>
          8. Ucze\u0144\n\tnie ponosi \u017cadnych konsekwencji, je\u015bli zg\u0142osi brak przygotowania,\n\tkt\u00f3re nast\u0105pi\u0142o z wa\u017cnych przyczyn, potwierdzonych pisemnie\n\tprzez rodzica\/opiekuna.\n\t<\/li>
          9. Je\u015bli\n\tucze\u0144 ma trudno\u015bci w opanowaniu materia\u0142u, ma prawo do pomocy ze\n\tstrony nauczyciela lub innego ucznia. Przewidziane s\u0105 tak\u017ce\n\tzaj\u0119cia wyr\u00f3wnawcze, na kt\u00f3re ucze\u0144 winien chodzi\u0107.\n\t<\/li>
          10. Nie\n\tocenia si\u0119 ucznia po d\u0142u\u017cszej usprawiedliwionej nieobecno\u015bci w\n\tszkole. Okres ten trwa od dnia do 7 dni (w zale\u017cno\u015bci od d\u0142ugo\u015bci\n\tabsencji).\n\t<\/li>
          11. Ucze\u0144\n\tpo ka\u017cdej nieobecno\u015bci jest zobowi\u0105zany do uzupe\u0142nienia brak\u00f3w\n\tw zeszycie, zeszycie \u0107wicze\u0144 oraz innych pracach wskazanych przez\n\tnauczyciela.\n\t<\/li>
          12. Rodzic\n\tw obecno\u015bci nauczyciela ma prawo wgl\u0105du do prac pisemnych swojego\n\tdziecka. Prace pisemne przechowywane s\u0105 przez ca\u0142y rok na terenie\n\tszko\u0142y. Ze wzgl\u0119du na ochron\u0119 danych osobowych oraz prawa\n\tautorskie prace uczni\u00f3w nie mog\u0105 by\u0107 udost\u0119pniane poza terenem\n\tszko\u0142y.\n\t<\/li>
          13. Forma\n\ti spos\u00f3b informowania o post\u0119pach i zagro\u017ceniach uczni\u00f3w jest\n\tzgodna z wytycznymi WO.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n

            \u00a74<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Formy\nsprawdzania poziomu osi\u0105gni\u0119\u0107 uczni\u00f3w<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Na\nlekcjach j\u0119zyka polskiego przyjmuje si\u0119 nast\u0119puj\u0105ce formy\nsprawdzania poziomu osi\u0105gni\u0119\u0107 uczni\u00f3w:<\/p>\n\n\n\n

            1. Test\n\tdiagnostyczny (diagnoza)<\/strong>\n\t\u2013 rozumiany jako obiektywna pr\u00f3ba polegaj\u0105ca na wykonaniu przez\n\tuczni\u00f3w r\u00f3\u017cnego rodzaju zada\u0144, \u0107wicze\u0144 itp., w celu\n\trozpoznania stanu ich wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci dla opracowania\n\tdalszej drogi post\u0119powania.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
              1. Nauczyciel\n\tprzeprowadza w zale\u017cno\u015bci od potrzeb w ci\u0105gu ca\u0142ego cyklu\n\tkszta\u0142cenia.\n\t<\/li>
              2. Jest\n\tzapowiedziany co najmniej tydzie\u0144 wcze\u015bniej, z jednoczesnym\n\tokre\u015bleniem przez nauczyciela czasu trwania i zakresu materia\u0142u.\n\t<\/li>
              3. Wyniki\n\ttekstu diagnostycznego \u201ena wej\u015bcie\u201d stanowi\u0105 jedynie diagnoz\u0119\n\twiedzy i umiej\u0119tno\u015bci ucznia i nie s\u0105 podstaw\u0105 do wystawienia\n\tstopnia bie\u017c\u0105cego.\n\t<\/li>
              4. Wyniki\n\tpozosta\u0142ych test\u00f3w diagnostycznych mog\u0105 by\u0107 przeliczane na ocen\u0119\n\tbie\u017c\u0105c\u0105, wpisywan\u0105 do dziennika.\n<\/li>
              5. Sprawdziany\n\t<\/strong>\u2013\n\trozumiane jako zaplanowane przez nauczyciela d\u0142u\u017csze samodzielne\n\tpisemne prace kontrolne uczni\u00f3w, przeprowadzane w szkole podczas\n\tzaj\u0119\u0107 edukacyjnych, maj\u0105ce na celu sprawdzenie wiedzy i\n\tumiej\u0119tno\u015bci uczni\u00f3w z danej partii materia\u0142u. \n\t\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                1. Sprawdziany\n\tmog\u0105 zosta\u0107 zaplanowane na jedn\u0105 lub dwie godziny lekcyjne.\n\t<\/li>
                2. Obejmuj\u0105\n\tco najmniej jeden dzia\u0142 programowy.\n\t<\/li>
                3. Poprzedzone\n\ts\u0105 lekcj\u0105 powt\u00f3rzeniow\u0105.\n\t<\/li>
                4. Zapowiedziane\n\ts\u0105 z tygodniowym wyprzedzeniem. Przy zapowiadaniu nauczyciel podaje\n\tinformacje dotycz\u0105ce zakresu, celu, formy i terminu pracy.\n\t<\/li>
                5. Zapowiedziany\n\tsprawdzian wpisywany jest do dziennika.\n\t<\/li>
                6. Ucze\u0144,\n\tkt\u00f3ry opu\u015bci\u0142 sprawdzian musi go napisa\u0107 w ci\u0105gu 2 tygodni od\n\tdnia powrotu do szko\u0142y. Niedotrzymanie tego terminu skutkuje ocen\u0105\n\tniedostateczn\u0105.\n<\/li>
                7. Prace\n\tklasowe \u2013 <\/strong>rozumiane\n\tjako zaplanowane przez nauczyciela d\u0142u\u017csze samodzielne pisemne\n\tformy wypowiedzi, przeprowadzone w szkole podczas zaj\u0119\u0107\n\tedukacyjnych, maj\u0105ce na celu sprawdzenie umiej\u0119tno\u015bci\n\tkomponowania tekst\u00f3w w\u0142asnych zgodnie z okre\u015blonymi warunkami.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                  1. Prace\n\tklasowe s\u0105 zaplanowane na jedn\u0105 lub dwie godziny lekcyjne.\n\t<\/li>
                  2. Zapowiedziane\n\ts\u0105 z tygodniowym wyprzedzeniem. Przy zapowiadaniu nauczyciel nie\n\tpodaje temat\u00f3w wypracowa\u0144.\n\t<\/li>
                  3. Zapowiedziana\n\tpraca klasowa wpisywana jest do dziennika.\n\t<\/li>
                  4. Ucze\u0144,\n\tkt\u00f3ry opu\u015bci\u0142 pisemn\u0105 prac\u0119 klasow\u0105 musi j\u0105 napisa\u0107 w ci\u0105gu\n\t2 tygodni od dnia powrotu do szko\u0142y. Niedotrzymanie tego terminu\n\tskutkuje ocen\u0105 niedostateczn\u0105.\n<\/li>
                  5. Kartk\u00f3wki\n\t<\/strong>\u2013\n\trozumiane jako kr\u00f3tkie prace pisemne sprawdzaj\u0105ce wiadomo\u015bci i\n\tumiej\u0119tno\u015bci uczni\u00f3w, obejmuj\u0105ce maksymalnie materia\u0142 z trzech\n\tostatnich temat\u00f3w lub z tematu bie\u017c\u0105cego.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                    1. Kartk\u00f3wki\n\ttrwaj\u0105 nie d\u0142u\u017cej ni\u017c 15 minut.\n\t<\/li>
                    2. Nie\n\tmusz\u0105 by\u0107 zapowiadane z wyprzedzeniem.\n\t<\/li>
                    3. Nie\n\tpodlegaj\u0105 poprawie.\n\t<\/li>
                    4. Je\u017celi\n\tucze\u0144 jest nieobecny w terminie, w kt\u00f3rym zosta\u0142a przeprowadzona\n\tkartk\u00f3wka mo\u017ce napisa\u0107 j\u0105 w innym terminie wyznaczonym przez\n\tnauczyciela. \n\t\n<\/li>
                    5. Odpowied\u017a\n\tustna <\/strong>\u2013\n\trozumiana jako kr\u00f3tsza lub d\u0142u\u017csza ustna reakcja ucznia na\n\tpytania skierowane do niego przez nauczyciela.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                      1. Oceniaj\u0105c\n\tna stopie\u0144 odpowied\u017a ustn\u0105 nauczyciel bierze pod uwag\u0119 zawarto\u015b\u0107\n\trzeczow\u0105, dob\u00f3r \u015brodk\u00f3w j\u0119zykowych, spos\u00f3b prezentacji,\n\tumiej\u0119tno\u015b\u0107 formu\u0142owania my\u015bli i argumentacji.\n\t<\/li>
                      2. Kr\u00f3tkie\n\todpowiedzi uczni\u00f3w oraz merytoryczna aktywno\u015b\u0107 na lekcji nie\n\tpodlega ocenie cyfrowej, ale jest odnotowywana jako plus.\n<\/li>
                      3. Zadanie\n\tdomowe<\/strong>\n\t\u2013 rozumiane jako wszystkie formy pisemne, ustne lub inne, zadane\n\tprzez nauczyciela do samodzielnego wykonania w domu.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                        1. Ucze\u0144\n\tma obowi\u0105zek wykonywa\u0107 zadania domowe systematycznie.\n\t<\/li>
                        2. Ka\u017cdy\n\tbrak zadania domowego ucze\u0144 ma obowi\u0105zek uzupe\u0142ni\u0107 i na\n\tpolecenie nauczyciela okaza\u0107 do wgl\u0105du.\n\t<\/li>
                        3. W\n\tprzypadku d\u0142u\u017cszych form pisemnych zadania domowego (np.\n\twypracowanie) ucze\u0144 ma obowi\u0105zek odda\u0107 prac\u0119 w wyznaczonym\n\tterminie. Po up\u0142ywie wyznaczonego terminu prace nie b\u0119d\u0105\n\tprzyjmowane i b\u0119d\u0105 skutkowa\u0142y ocen\u0105 niedostateczn\u0105.\n\t<\/li>
                        4. Nauczyciel\n\tw ocenie zadania domowego kieruje si\u0119 kryteriami dostosowanymi do\n\tformy zadania domowego.\n<\/li>
                        5. Aktywno\u015b\u0107\n\tna lekcji<\/strong>\n\t\u2013 rozumiana jako czynne uczestniczenie ucznia w rozwi\u0105zywaniu\n\tproblemu, tematu, zada\u0144 itp. podczas zaj\u0119\u0107.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                          1. Oceniana\n\tjest za pomoc\u0105 znak\u00f3w + i \u2013.\n\t<\/li>
                          2. Pi\u0119\u0107\n\tuzyskanych plus\u00f3w skutkuje ocen\u0105 bardzo dobr\u0105.\n\t<\/li>
                          3. Pi\u0119\u0107\n\tuzyskanych minus\u00f3w skutkuje ocen\u0105 niedostateczn\u0105.\n<\/li>
                          4. Zeszyt\n\ti zeszyt \u0107wicze\u0144 <\/strong>\u2013\n\trozumiane jako zeszyty, w kt\u00f3rych uczniowie systematycznie prowadz\u0105\n\tnotatki, zapisy z lekcji, wykonuj\u0105 \u0107wiczenia i odrabiaj\u0105 prace\n\tdomowe.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                            1. Ucze\u0144\n\tnieobecny na lekcji ma obowi\u0105zek uzupe\u0142nienia ww. zeszyt\u00f3w w\n\tterminie 1\n\ttygodnia od dnia powrotu do szko\u0142y.\n\t<\/li>
                            2. Sprawdzane\n\ts\u0105 1 raz w semestrze i podlegaj\u0105 ocenie.\n\t<\/li>
                            3. Nauczyciel\n\tma prawo za\u017c\u0105da\u0107 od ucznia zeszytu i zeszytu \u0107wicze\u0144 do\n\tsprawdzenia w ka\u017cdej chwili.\n<\/li>
                            4. Znajomo\u015b\u0107\n\tlektur<\/strong>\n\t\u2013 rozumiana jako wiedza i umiej\u0119tno\u015bci z zakresu przeczytanego\n\ttekstu.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                              1. Formy\n\tsprawdzania znajomo\u015bci lektur mog\u0105 przybiera\u0107 r\u00f3\u017cne formy\n\tpisemne oraz ustne.\n\t<\/li>
                              2. W\n\tzale\u017cno\u015bci od formy sprawdzenia stosuje si\u0119 odpowiednie kryteria\n\toceniania.\n\t<\/li>
                              3. Ka\u017cdy\n\tucze\u0144 musi wykaza\u0107 si\u0119 znajomo\u015bci\u0105 lektur obowi\u0105zkowych,\n\tzgodnych z wytycznymi podstawy programowej dla ka\u017cdego etapu\n\tedukacyjnego.\n\t<\/li>
                              4. Na\n\tka\u017cdy rok szkolny opr\u00f3cz lektur obowi\u0105zkowych przypadaj\u0105 co\n\tnajmniej dwie lektury uzupe\u0142niaj\u0105ce. Zakres ich znajomo\u015bci b\u0119dzie\n\tsprawdzany tak, jak w przypadku lektur obowi\u0105zkowych.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                1. Recytacja\n\ttekst\u00f3w poetyckich i prozy.<\/strong>\n\t<\/li>
                                2. Inne\n\tformy pracy ucznia nie wymienione powy\u017cej.<\/strong>\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n

                                  \u00a75<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                  Cz\u0119stotliwo\u015b\u0107\nsprawdzania osi\u0105gni\u0119\u0107 uczni\u00f3w<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                  1. Nauczyciel\n\tma obowi\u0105zek systematycznego sprawdzania osi\u0105gni\u0119\u0107 uczni\u00f3w\n\tzgodnie z zapisami statutowymi szko\u0142y. Cz\u0119stotliwo\u015b\u0107\n\tposzczeg\u00f3lnych form sprawdzaj\u0105cych:\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                    1. Odpowied\u017a\n\tustna i kartk\u00f3wki \u2013 mo\u017cliwo\u015b\u0107 na ka\u017cdej lekcji.\n\t<\/li>
                                    2. Wykonywanie\n\tprzez uczni\u00f3w \u0107wicze\u0144 \u2013 mo\u017cliwo\u015b\u0107 na ka\u017cdej lekcji.\n\t<\/li>
                                    3. Wypracowania\n\tklasowe \u2013 co najmniej jedno w semestrze.\n\t<\/li>
                                    4. Sprawdziany\n\t\u2013 po ka\u017cdej wi\u0119kszej partii materia\u0142u, co najmniej dwa w\n\tsemestrze.\n\t<\/li>
                                    5. Zeszyt\n\tprzedmiotowy i zeszyt \u0107wicze\u0144 \u2013 wed\u0142ug uznania nauczyciela, nie\n\trzadziej ni\u017c raz w semestrze.\n\t<\/li>
                                    6. Zadania\n\tdomowe \u2013 mo\u017cliwo\u015b\u0107 na ka\u017cdej lekcji (nauczyciel sprawdza\n\twybi\u00f3rczo 3 uczni\u00f3w z jednego zadania domowego, z wy\u0142\u0105czeniem\n\twypracowa\u0144, kt\u00f3re sprawdza wszystkim uczniom).\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n

                                      \u00a76<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                      Podstawowe\nza\u0142o\u017cenia oceniania form wypowiedzi pisemnych<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                      1. Nauczyciel\n\tprzy sprawdzaniu prac pisemnych zobowi\u0105zany jest do opatrzenia\n\toceny cyfrowej komentarzem s\u0142ownym, kt\u00f3ry wyja\u015bni ocen\u0119,\n\tpodkre\u015bli zalety pracy i b\u0119dzie informowa\u0142 o elementach, nad\n\tkt\u00f3rymi ucze\u0144 musi popracowa\u0107.\n\t<\/li>
                                      2. Ka\u017cda\n\tforma wypowiedzi jest oceniana wed\u0142ug innych kryteri\u00f3w, zale\u017cnych\n\tod formy wypowiedzi. Kryteria te ka\u017cdorazowo nanoszone s\u0105 na prac\u0119\n\tuczni\u00f3w.\n\t<\/li>
                                      3. W\n\twi\u0119kszo\u015bci prac pisemnych przyjmuje si\u0119 nast\u0119puj\u0105ce kryteria\n\toceny:\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                        1. Realizacja\n\ttematu wypowiedzi (temat) \u2013 wypowied\u017a jest zgodna z form\u0105\n\twskazan\u0105 w poleceniu, w wypowiedzi uj\u0119te zosta\u0142y wszystkie\n\tkluczowe elementy tematu, wypowied\u017a jest w ca\u0142o\u015bci na temat.\n\tJe\u017celi\n\tpraca jest nie na temat ucze\u0144 otrzymuje 0 punkt\u00f3w, co skutkuje\n\tocen\u0105 niedostateczn\u0105.<\/strong>\n\t<\/li>
                                        2. Charakterystyczne\n\tcechy wypowiedzi \u2013 pojawienie si\u0119 obowi\u0105zkowych element\u00f3w dla\n\tdanej formy, konsekwencja wypowiedzi, logiczno\u015b\u0107 zdarze\u0144,\n\targumentacja wnikliwa, poparta przyk\u0142adami.\n\t<\/li>
                                        3. Kompozycja\n\ttekstu \u2013 zgodna z form\u0105 wskazan\u0105 w poleceniu, logiczno\u015b\u0107,\n\tsp\u00f3jno\u015b\u0107 wypowiedzi, wyodr\u0119bnienie akapit\u00f3w.\n\t<\/li>
                                        4. Poprawno\u015b\u0107\n\tj\u0119zykowa \u2013 dopuszczalne 3 b\u0142\u0119dy j\u0119zykowe (w kr\u00f3tkich formach\n\twypowiedzi dopuszczalny 1 b\u0142\u0105d).\n\t<\/li>
                                        5. Ortografia\n\t\u2013 dopuszczalne 3 b\u0142\u0119dy ortograficzne (w kr\u00f3tkich formach\n\twypowiedzi dopuszczalny 1 b\u0142\u0105d).\n\t<\/li>
                                        6. Interpunkcja\n\t\u2013 dopuszczalnych 5 b\u0142\u0119d\u00f3w interpunkcyjnych (w kr\u00f3tkich formach\n\twypowiedzi dopuszczalne 2 b\u0142\u0119dy).\n\t<\/li>
                                        7. Estetyka\n\t\u2013 stosowanie akapit\u00f3w, margines\u00f3w, przejrzysto\u015b\u0107 pracy.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n

                                          \nW ka\u017cdym z podanych kryteri\u00f3w ucze\u0144 otrzymuje punkty, a suma tych\npunkt\u00f3w przek\u0142ada si\u0119 na ocen\u0119, zgodn\u0105 z PO, WO i Statutem\nSzko\u0142y.<\/p>\n\n\n\n

                                          1. \n\tW\n\tprzypadku, gdy praca ucznia jest nieczytelna lub nie zawiera\n\twymaganej minimalnej ilo\u015bci s\u0142\u00f3w, ucze\u0144 otrzymuje ocen\u0119\n\tniedostateczn\u0105.<\/strong>\n\t<\/li>
                                          2. Przyjmuje\n\tsi\u0119 nast\u0119puj\u0105c\u0105 klasyfikacj\u0119 i oznaczenia b\u0142\u0119d\u00f3w w pracach\n\tpisemnych:\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                            1. ort.\n\t\u2013 b\u0142\u0105d ortograficzny,\n\t<\/li>
                                            2. int.\n\t\u2013 b\u0142\u0105d interpunkcyjny,\n\t<\/li>
                                            3. rz.\n\t\u2013 b\u0142\u0105d rzeczowy,\n\t<\/li>
                                            4. j\u0119z.\u2013\n\tb\u0142\u0105d j\u0119zykowy (w jego sk\u0142ad wchodz\u0105 b\u0142\u0119dy logiczne,\n\tfrazeologiczne, fleksyjne, s\u0142owotw\u00f3rcze, sk\u0142adniowe oraz\n\tstylistyczne).\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n

                                              \u00a77<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                              Spos\u00f3b\noceniania prac pisemnych<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                              1. Zgodnie\n\tz WO i Statutem Szko\u0142y ocen\u0119 ze sprawdzian\u00f3w ustala si\u0119 wed\u0142ug\n\tskali procentowej:\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n

                                                \n100%\n ocena celuj\u0105ca<\/p>\n\n\n\n

                                                \n99%\n- 90% ocena bardzo dobra<\/p>\n\n\n\n

                                                \n89%\n- 75% ocena dobra ZMIE\u0143!<\/p>\n\n\n\n

                                                \n74%\n- 50% ocena dostateczna<\/p>\n\n\n\n

                                                \n49%\n- 31% ocena dopuszczaj\u0105ca<\/p>\n\n\n\n

                                                \n30%\n- 0% ocena niedostateczna<\/p>\n\n\n\n

                                                1. W\n\tprzypadku innych form sprawdzania osi\u0105gni\u0119\u0107 uczni\u00f3w dopuszczalne\n\ts\u0105 inne wielko\u015bci, w zale\u017cno\u015bci od stopnia trudno\u015bci pracy i\n\tinnych czynnik\u00f3w. W takim przypadku nauczyciel ka\u017cdorazowo\n\tinformuje uczni\u00f3w o sposobie oceniania i kryteriach ocen.\n\t<\/li>
                                                2. Wszystkie\n\toceny dokumentowane s\u0105 na bie\u017c\u0105co na pracach uczni\u00f3w oraz za\n\tpomoc\u0105 wpisu do dziennika w odpowiedniej rubryce, kt\u00f3ra informuje\n\tza co zosta\u0142a postawiona dana ocena.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n

                                                  \u00a78<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                  Og\u00f3lne\nwarunki poprawy uzyskanych ocen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                  1. Poprawie\n\tpodlegaj\u0105 oceny z nast\u0119puj\u0105cych form sprawdzania:\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                                    1. prace\n\tklasowe,\n\t<\/li>
                                                    2. sprawdziany,\n\t<\/li>
                                                    3. zadania\n\tdomowe.\n<\/li>
                                                    4. Poprawa\n\tka\u017cdej oceny jest dobrowolna i odbywa si\u0119 w terminie wyznaczonym\n\tprzez nauczyciela w ci\u0105gu 2 tygodni od rozdania prac. Poprawa\n\tmo\u017ce nast\u0105pi\u0107 tylko jeden raz.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n

                                                      Ocena poprawiona\nwpisywana jest do dziennika na zasadach zgodnych ze Statutem.<\/p>\n\n\n\n

                                                      \u00a79<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                      Ocena\n\u015br\u00f3doczna oraz ocena roczna<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                      1. Na\n\tocen\u0119 semestraln\u0105 z j\u0119zyka polskiego sk\u0142adaj\u0105 si\u0119 oceny\n\tbie\u017c\u0105ce z r\u00f3\u017cnych form aktywno\u015bci ucznia.\n\t<\/li>
                                                      2. Na\n\tocen\u0119 roczn\u0105 z j\u0119zyka polskiego sk\u0142ada si\u0119 ocena semestralna\n\toraz oceny bie\u017c\u0105ce r\u00f3\u017cnych form aktywno\u015bci ucznia.\n\t<\/li>
                                                      3. Ocena\n\t\u015br\u00f3droczna i roczna nie s\u0105 \u015brednimi matematycznymi ocen\n\tcz\u0105stkowych.\n\t<\/li>
                                                      4. Przy\n\twystawianiu ocen \u015br\u00f3drocznych i rocznych, opr\u00f3cz ocen bie\u017c\u0105cych,\n\tbrane jest pod uwag\u0119 tak\u017ce zaanga\u017cowanie ucznia, jego\n\tindywidualne predyspozycje, aktywno\u015b\u0107 pozalekcyjn\u0105, stosunek do\n\tprzedmiotu i j\u0119zyka polskiego.\n\t<\/li>
                                                      5. Zgodnie\n\tz WO oraz Statutem Szko\u0142y ucze\u0144 mo\u017ce ubiega\u0107 si\u0119 o podwy\u017cszenie\n\tprzewidywanej oceny klasyfikacyjnej z zaj\u0119\u0107 j\u0119zyka polskiego\n\ttylko o jeden stopie\u0144, je\u015bli spe\u0142ni nast\u0119puj\u0105ce warunki:\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                                        1. gdy\n\tco najmniej po\u0142owa uzyskanych ocen bie\u017c\u0105cych jest r\u00f3wna ocenie,\n\to kt\u00f3r\u0105 si\u0119 ubiega, lub jest od niej wy\u017csza,\n\t<\/li>
                                                        2. ucze\u0144\n\tprzyst\u0105pi\u0142 do wszystkich\n\tprzewidzianych przez nauczyciela form sprawdzenia post\u0119p\u00f3w ucznia,\n\t<\/li>
                                                        3. wszystkie\n\tsprawdziany oraz prace klasowe zosta\u0142y ocenione pozytywnie.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                                          1. Szczeg\u00f3\u0142owe\n\twarunki poprawiania ocen semestralnych i rocznych znajduj\u0105 si\u0119 w\n\tWO oraz Statucie Szko\u0142y.\n\t<\/li>
                                                          2. Wobec\n\tucznia nieklasyfikowanego oraz ucznia, kt\u00f3ry w wyniku klasyfikacji\n\totrzyma\u0142 ocen\u0119 niedostateczn\u0105 stosuje si\u0119 procedury opisane w WO\n\toraz Statucie Szko\u0142y.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n

                                                            \u00a710<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                            Kryteria\noceniania uczni\u00f3w z dysfunkcjami<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                            1. Wszelkie\n\tdysfunkcje nie zwalniaj\u0105 ucznia z obowi\u0105zku opanowania materia\u0142u\n\tprzewidzianego programem nauczania. Jednak ze wzgl\u0119du na trudno\u015bci\n\tw nauce nie wynikaj\u0105ce z winy dziecka, nauczyciel dostosowuje\n\twymagania do indywidualnych mo\u017cliwo\u015bci ucznia i pracuje zgodnie z\n\twytycznymi indywidualnych plan\u00f3w pracy z uczniem dysfunkcyjnym.\n\t<\/li>
                                                            2. Bior\u0105c\n\tpod uwag\u0119 r\u00f3\u017cne dysfunkcje nauczyciel w ocenie pracy ucznia\n\tpowinien bra\u0107 pod uwag\u0119 charakter jego dysfunkcji i dostosowa\u0107 do\n\tniej wymagania.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                                              1. W\n\tzakresie prac pisemnych nauczyciel powinien: wyd\u0142u\u017cy\u0107 czas\n\tprzeznaczony na pisanie, nie ocenia\u0107 estetyki pisma, poprawia\u0107,\n\tlecz nie uwzgl\u0119dnia\u0107 w ocenie b\u0142\u0119d\u00f3w ortograficznych, pom\u00f3c w\n\tprzeczytaniu tekstu bazowego lub polece\u0144, udost\u0119pni\u0107 dodatkowe\n\ts\u0142owniki i inne pomoce.\n\t<\/li>
                                                              2. W\n\tzakresie s\u0142uchania i m\u00f3wienia nauczyciel powinien: wyd\u0142u\u017cy\u0107\n\tczas wypowiedzi, zadawa\u0107 dodatkowe pytania ukierunkowuj\u0105ce,\n\tocenia\u0107 merytoryczn\u0105 wiedz\u0119, a nie form\u0119 przekazu informacji,\n\tumo\u017cliwi\u0107 odpowiadanie bez obecno\u015bci innych uczni\u00f3w.\n\t<\/li>
                                                              3. W\n\tzakresie czytania nauczycie powinien: zach\u0119ca\u0107 do czytania,\n\tsprawdza\u0107 znajomo\u015b\u0107 tre\u015bci, a nie technik\u0119 czytania, umo\u017cliwi\u0107\n\tczytanie bez obecno\u015bci innych uczni\u00f3w.\n<\/li>
                                                              4. Uczniom\n\tposiadaj\u0105cym odpowiednie orzeczenia z PPP i uczniom, dla kt\u00f3rych\n\tzaleca si\u0119 dostosowanie materia\u0142u do ich indywidualnych potrzeb\n\tobni\u017cane s\u0105 wymagania edukacyjne zgodnie z zaleceniami tej poradni\n\ti w\u00f3wczas punktacj\u0119 i oceny dostosowuje si\u0119 do nich\n\tindywidualnie.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n

                                                                \u00a711<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                Kryteria\noceny osi\u0105gni\u0119\u0107 dydaktycznych<\/strong>1<\/sup><\/a><\/p>\n\n\n\n

                                                                1. Ocen\u0119\n\tceluj\u0105c\u0105 otrzymuje ucze\u0144, kt\u00f3ry:\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                                                  1. opanowa\u0142\n\tumiej\u0119tno\u015bci zapisane w podstawie programowej,\n\t<\/li>
                                                                  2. samodzielnie\n\trozwi\u0105zuje problemy i \u0107wiczenia o du\u017cym stopniu trudno\u015bci, \n\t\n\t<\/li>
                                                                  3. czyta\n\tze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi\n\tanalizowa\u0107 i interpretowa\u0107 je w spos\u00f3b pog\u0142\u0119biony i wnikliwy,\n\tpos\u0142uguj\u0105c si\u0119 terminologi\u0105 z podstawy programowej, \n\t\n\t<\/li>
                                                                  4. pos\u0142uguje\n\tsi\u0119 bogatym i r\u00f3\u017cnorodnym s\u0142ownictwem oraz poprawnym j\u0119zykiem\n\tzar\u00f3wno w mowie, jak i w pi\u015bmie,\n\t<\/li>
                                                                  5. aktywnie\n\tuczestniczy w lekcjach (pe\u0142ni funkcj\u0119 asystenta nauczyciela) i\n\tzaj\u0119ciach pozalekcyjnych, \n\t\n\t<\/li>
                                                                  6. z\n\tpowodzeniem bierze udzia\u0142 w konkursach tematycznie zwi\u0105zanych z\n\tj\u0119zykiem polskim,\n\t<\/li>
                                                                  7. tworzy\n\twypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod\n\twzgl\u0119dem kompozycji, sp\u00f3jno\u015bci wypowiedzi, j\u0119zykowym,\n\tortograficznym i interpunkcyjnym,\n\t<\/li>
                                                                  8. odznacza\n\tsi\u0119 samodzielno\u015bci\u0105 i dojrza\u0142o\u015bci\u0105 s\u0105d\u00f3w,\n\t<\/li>
                                                                  9. wzorowo\n\twykonuje prace domowe i zadania dodatkowe,\n\t<\/li>
                                                                  10. wsp\u00f3\u0142pracuje\n\tw zespole, cz\u0119sto odgrywaj\u0105c rol\u0119 lidera, \n\t\n\t<\/li>
                                                                  11. wykorzystuje\n\twiedz\u0119, umiej\u0119tno\u015bci i zdolno\u015bci tw\u00f3rcze (kreatywno\u015b\u0107) przy\n\todbiorze i analizie tekst\u00f3w oraz tworzeniu wypowiedzi. \n\t\n<\/li>
                                                                  12. Ocen\u0119\n\tbardzo dobr\u0105 otrzymuje ucze\u0144, kt\u00f3ry:\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                                                    1. opanowa\u0142\n\tumiej\u0119tno\u015bci zapisane w podstawie programowej,\n\t<\/li>
                                                                    2. samodzielnie\n\trozwi\u0105zuje problemy i \u0107wiczenia o znacznym stopniu trudno\u015bci,\n\t<\/li>
                                                                    3. czyta\n\tze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi\n\tanalizowa\u0107 je samodzielnie, podejmuje pr\u00f3by interpretacji,\n\t<\/li>
                                                                    4. pos\u0142uguje\n\tsi\u0119 bogatym s\u0142ownictwem i poprawnym j\u0119zykiem zar\u00f3wno w mowie,\n\tjak i w pi\u015bmie,\n\t<\/li>
                                                                    5. aktywnie\n\tuczestniczy w lekcjach i zaj\u0119ciach pozalekcyjnych,\n\t<\/li>
                                                                    6. bierze\n\tudzia\u0142 w konkursach tematycznie zwi\u0105zanych z j\u0119zykiem polskim,\n\t<\/li>
                                                                    7. tworzy\n\twypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, w wi\u0119kszo\u015bci\n\tpoprawne pod wzgl\u0119dem kompozycji, sp\u00f3jno\u015bci wypowiedzi,\n\tj\u0119zykowym, ortograficznym i interpunkcyjnym,\n\t<\/li>
                                                                    8. aktywnie\n\tuczestniczy w lekcjach,\n\t<\/li>
                                                                    9. wykonuje\n\tprace domowe, cz\u0119sto anga\u017cuje si\u0119 w zadania dodatkowe. \n\t\n<\/li>
                                                                    10. Ocen\u0119\n\tdobr\u0105 otrzymuje ucze\u0144, kt\u00f3ry:\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                                                      1. w\n\twi\u0119kszo\u015bci opanowa\u0142 umiej\u0119tno\u015bci zapisane w podstawie\n\tprogramowej,\n\t<\/li>
                                                                      2. samodzielnie\n\trozwi\u0105zuje zadania o niewielkim lub \u015brednim stopniu trudno\u015bci, a\n\tz pomoc\u0105 nauczyciela \u2013 trudne,\n\t<\/li>
                                                                      3. czyta\n\tze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie,\n\tsamodzielnie odnajduje w nich informacje,\n\t<\/li>
                                                                      4. w\n\twypowiedziach ustnych i pisemnych pope\u0142nia niewiele b\u0142\u0119d\u00f3w\n\tj\u0119zykowych, ortograficznych i stylistycznych,\n\t<\/li>
                                                                      5. bierze\n\tczynny udzia\u0142 w lekcji,\n\t<\/li>
                                                                      6. wykonuje\n\tprace domowe, czasem tak\u017ce nieobowi\u0105zkowe. \n\t\n<\/li>
                                                                      7. Ocen\u0119\n\tdostateczn\u0105 otrzymuje ucze\u0144, kt\u00f3ry:\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                                                        1. cz\u0119\u015bciowo\n\topanowa\u0142 umiej\u0119tno\u015bci zapisane w podstawie programowej,\n\t<\/li>
                                                                        2. samodzielnie\n\twykonuje tylko zadania \u0142atwe; trudniejsze problemy i \u0107wiczenia\n\trozwi\u0105zuje przy pomocy nauczyciela,\n\t<\/li>
                                                                        3. odnajduje\n\tw tek\u015bcie informacje podane wprost, rozumie dos\u0142owne znaczenie\n\twi\u0119kszo\u015bci wyraz\u00f3w w tekstach dostosowanych do poziomu\n\tedukacyjnego,\n\t<\/li>
                                                                        4. w\n\twypowiedziach ustnych i pisemnych pope\u0142nia b\u0142\u0119dy j\u0119zykowe,\n\tortograficzne i stylistyczne; wypowiedzi cechuje ubogie s\u0142ownictwo,\n\t<\/li>
                                                                        5. wypowiada\n\tsi\u0119 kr\u00f3tko, ale wypowied\u017a jest na og\u00f3\u0142 uporz\u0105dkowana,\n\t<\/li>
                                                                        6. niekiedy\n\tpope\u0142nia ra\u017c\u0105ce b\u0142\u0119dy j\u0119zykowe zak\u0142\u00f3caj\u0105ce komunikacj\u0119,\n\t<\/li>
                                                                        7. rzadko\n\taktywnie uczestniczy w lekcjach,\n\t<\/li>
                                                                        8. wykonuje\n\tobowi\u0105zkowe prace domowe, ale pope\u0142nia w nich b\u0142\u0119dy. \n\t\n<\/li>
                                                                        9. Ocen\u0119\n\tdopuszczaj\u0105c\u0105 otrzymuje ucze\u0144, kt\u00f3ry:\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                                                          1. opanowa\u0142\n\tw niewielkim stopniu umiej\u0119tno\u015bci zapisane w podstawie\n\tprogramowej,\n\t<\/li>
                                                                          2. wi\u0119kszo\u015b\u0107\n\tzada\u0144, nawet bardzo \u0142atwych, wykonuje jedynie przy pomocy\n\tnauczyciela,\n\t<\/li>
                                                                          3. czyta\n\tniezbyt p\u0142ynnie, niew\u0142a\u015bciwie akcentuje wyrazy, nie stosuje\n\todpowiedniej intonacji,\n\t<\/li>
                                                                          4. ma\n\tproblemy z czytaniem tekst\u00f3w kultury, ale podejmuje pr\u00f3by ich\n\todbioru,\n\t<\/li>
                                                                          5. nie\n\tpotrafi samodzielnie analizowa\u0107 i interpretowa\u0107 tekst\u00f3w,\n\t<\/li>
                                                                          6. w\n\twypowiedziach ustnych i pisemnych pope\u0142nia ra\u017c\u0105ce b\u0142\u0119dy\n\tutrudniaj\u0105ce komunikacj\u0119, ma ubogie s\u0142ownictwo i trudno\u015bci z\n\tformu\u0142owaniem nawet prostych zda\u0144,\n\t<\/li>
                                                                          7. nie\n\tjest aktywny na lekcjach, ale wykazuje ch\u0119\u0107 do pracy, stara si\u0119\n\twykonywa\u0107 polecenia nauczyciela,\n\t<\/li>
                                                                          8. pracuje\n\tniesystematycznie, wymaga sta\u0142ej zach\u0119ty do pracy,\n\t<\/li>
                                                                          9. cz\u0119sto\n\tnie potrafi samodzielnie wykona\u0107 pracy domowej, ale podejmuje\n\tpr\u00f3by. \n\t\n<\/li>
                                                                          10. Ocen\u0119\n\tniedostateczn\u0105 otrzymuje ucze\u0144, kt\u00f3ry:\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                                                            1. nie\n\topanowa\u0142 nawet podstawowych wiadomo\u015bci, ma bardzo du\u017ce braki w\n\twiedzy i umiej\u0119tno\u015bciach z zakresu podstawy programowej,\n\t<\/li>
                                                                            2. ma\n\tk\u0142opoty z technik\u0105 czytania,\n\t<\/li>
                                                                            3. nie\n\todnajduje w tek\u015bcie informacji podanych wprost, nie rozumie\n\tdos\u0142ownego znaczenia wielu wyraz\u00f3w w tekstach dostosowanych do\n\tpoziomu edukacyjnego,\n\t<\/li>
                                                                            4. nie\n\twykonuje zada\u0144 ani polece\u0144 nauczyciela, \n\t\n\t<\/li>
                                                                            5. wykazuje\n\tsi\u0119 niech\u0119ci\u0105 do nauki,\n\t<\/li>
                                                                            6. zaniedbuje\n\twykonywanie prac domowych,\n\t<\/li>
                                                                            7. nie\n\tanga\u017cuje si\u0119 w prac\u0119 grupy.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n

                                                                              \u00a712<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                              Uwagi\nko\u0144cowe<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                              1. Przedmiotowe\n\tOceniania z j\u0119zyka polskiego podlega ewaluacji. O ka\u017cdej zmianie w\n\tdokumencie nauczyciel informuje uczni\u00f3w oraz rodzic\u00f3w w dogodnej\n\tdla siebie formie.\n\t<\/li>
                                                                              2. Do\n\tspraw nieuregulowanych PO stosuje si\u0119 przepisy zgodne z WO oraz\n\tStatutem Szko\u0142y.\n\t<\/li>
                                                                              3. Dokument\n\tPrzedmiotowego Oceniania dost\u0119pny jest u nauczyciela prowadz\u0105cego\n\tprzedmiot.\n\t<\/li>
                                                                              4. Ka\u017cdorazowo\n\tucze\u0144 oraz rodzic mo\u017ce poprosi\u0107 o wyja\u015bnienie niezrozumia\u0142ych\n\tkwestii Przedmiotowego Oceniania.\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n

                                                                                \n\t1<\/a>\u0002<\/sup>\n\tKryteria ocen wed\u0142ug Marleny Derlukiewicz, \u201eNowe S\u0142owa na\n\tstart!\u201d Program nauczania og\u00f3lnego j\u0119zyka polskiego w klasach\n\tIV-VIII szko\u0142y podstawowej<\/em>, s. 131-134.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                                                \u00a71 Dokumenty okre\u015blaj\u0105ce przedmiotowy system oceniania Rozporz\u0105dzenie Ministra Edukacji z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kszta\u0142cenia og\u00f3lnego dla szko\u0142y podstawowej, w tym dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kszta\u0142cenia og\u00f3lnego dla bran\u017cowej szko\u0142y I stopnia, kszta\u0142cenia og\u00f3lnego dla szko\u0142y specjalnej przysposabiaj\u0105cej do Czytaj dalej... \"PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z J\u0118ZYKA POLSKIEGO\"<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[69],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1104"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1104"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1104\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1105,"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1104\/revisions\/1105"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1104"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1104"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.spmistow.com.pl\/mistow\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1104"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}